黨的十七大提出，“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”。xx“8.31”講話指出，“要特別重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在201*年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃啟動(dòng)儀式上講話指出，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容，也是教育改革發(fā)展的迫切要求和廣大教師的迫切愿望。當(dāng)今時(shí)代，教育面臨新形勢(shì)新任務(wù)，教師要適應(yīng)新變化和新要求，就必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)完善自己。教師要成為終身學(xué)習(xí)的模范。
xx年9月，我校通過教育部辦學(xué)評(píng)估，成為全省2所、全國(guó)49所之一的國(guó)家示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受到教育部表彰。為將學(xué)校真正建設(shè)成為地方教師學(xué)習(xí)與資源中心，切實(shí)落實(shí)教育部“大規(guī)模、高效益、低成本”地開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的要求，進(jìn)一步推進(jìn)全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校在全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)上的應(yīng)有作用，現(xiàn)將我校xx年以來教師培訓(xùn)工作情況做如下匯報(bào)：
一、貫徹執(zhí)行有關(guān)政策文件，組織實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作
我校（原無為師范學(xué)校）自1999年以來，一直承擔(dān)著全縣小學(xué)教師和小學(xué)教育管理干部的培訓(xùn)工作。我們一貫以國(guó)家、省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策文件為依據(jù)，規(guī)范組織實(shí)施各類教師培訓(xùn)工作。經(jīng)過不懈努力，扎實(shí)工作，順利完成中小學(xué)教師第一輪（1999—xx）、第二輪（xx－xx年）繼續(xù)教育的各項(xiàng)任務(wù)。
1999年教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號(hào)）以后，全國(guó)于1999—xx年實(shí)施“中小學(xué)教育繼續(xù)教育工程”。我校根據(jù)省委、省政府《關(guān)于貫徹〈中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〉的意見》（皖發(fā)[1999]14號(hào)）、省政府頒布的《安徽省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》（皖政[xx]24號(hào)）和省教委頒發(fā)的《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》（教師[1998]26號(hào)），以及省、市、縣教育局（教委）中小學(xué)教師第一輪繼續(xù)教育有關(guān)文件，采用集中培訓(xùn)的方式，對(duì)全縣小學(xué)（幼兒園）教師進(jìn)行了一輪以師德、信息技術(shù)和實(shí)施素質(zhì)教育能力為重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)。
xx－xx年年教育部實(shí)施“中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃”，我校根據(jù)省教育廳、省人事廳、省財(cái)政廳頒發(fā)的《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法》（教師[xx]001號(hào)）、省政府辦公廳《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》（皖政辦[xx]4號(hào)）和省教育廳《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》（教中專[xx]002號(hào)），以及省、市、縣教育局（教委）中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育有關(guān)文件，進(jìn)行了以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)。xx年年根據(jù)省教育廳文件組織實(shí)施了中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)全員培訓(xùn)。
201*年起，我校根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（修訂稿）》、《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》和省教育廳《安徽省201*—201*年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》（教師[201*]2號(hào)），以及市縣教育局新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案等文件，于201*年9月啟動(dòng)了以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)的新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。
二、積極探索教師教育新模式，成功試點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)
xx年，教育部根據(jù)國(guó)務(wù)院《xx－xx年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》關(guān)于“實(shí)施全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，開展新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”的要求，出臺(tái)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[xx]4號(hào)），頒發(fā)《xx－xx年年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃》，要求“運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段，整合優(yōu)質(zhì)教師教育資源，高質(zhì)量、高效益地培訓(xùn)教師”。
從xx年起，經(jīng)安徽省教育廳師范處同意，在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的指導(dǎo)下，積極試點(diǎn)小學(xué)、高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以解決教師多、機(jī)構(gòu)薄弱，工學(xué)矛盾突出，集中培訓(xùn)教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、效果“少慢差費(fèi)”等問題。我校開展的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)，得到省教育廳和市、縣教育局的大力支持和充分肯定。試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在xx年年全省中小學(xué)教師工作會(huì)議上，由巢湖市教育局以《面向農(nóng)村抓好試點(diǎn)實(shí)施教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》為題做了專題介紹。xx年年，全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議在我校召開，向全省推廣我校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。我校先后在“教育部遠(yuǎn)程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目工作會(huì)”等全國(guó)性會(huì)議上發(fā)言，交流教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
xx年以來，我校開展的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況如下：
年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容人數(shù)備注xx無為縣小學(xué)校長(zhǎng)任職資格遠(yuǎn)程培訓(xùn)
380無為縣小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)
100xxxx年暑期教育部“中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”
200教育部xx年暑期無為縣小學(xué)、高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)
428無為縣小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)
90xx年教育部“xx年年萬名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”
100教育部xx年年暑期無為縣小學(xué)、高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（含新教師）
540xx年年中小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)全員培訓(xùn)
9400201*201*年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)
6100教育部中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)（巢湖班）
50教育部無為縣“備好課”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)（201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期）
9800201*年巢湖市高中骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)（市級(jí)）
301合計(jì)27489我校開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的做法如下（以“201*——201*學(xué)年度第一學(xué)期‘備好課’專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)”為例）：（一）創(chuàng)新思路，有序組織培訓(xùn)的報(bào)名注冊(cè)工作面對(duì)本學(xué)年“備好課”培訓(xùn)類型多、人數(shù)多的情況，我們起草的《無為縣201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期中小學(xué)教師“備好課”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)通知》，于201*年9月9日以縣教育局文件（無教職成[201*]568號(hào)）印發(fā)，從培訓(xùn)類型、參訓(xùn)對(duì)象、報(bào)名注冊(cè)、教材發(fā)放、培訓(xùn)安排和其他具體工作等方面進(jìn)行了周全的安排，明確了具體要求，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、培訓(xùn)安排詳盡簡(jiǎn)明。用表格的形式設(shè)計(jì)培訓(xùn)安排，從每種類型每個(gè)專題的學(xué)習(xí)日期、主要工作和培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和有關(guān)要求做了詳盡的安排和簡(jiǎn)明的說明，方便各中心校（學(xué)校）進(jìn)行組織管理和學(xué)習(xí)監(jiān)控。
2、工作指導(dǎo)及時(shí)到位。為做好訓(xùn)前各項(xiàng)工作，我校根據(jù)縣教育局《通知》安排，于201*年9月11日下午3：00，通過“無為教師教育網(wǎng)”的“在線課堂”召開學(xué)區(qū)信息管理員會(huì)議，從怎樣報(bào)名、怎樣注冊(cè)、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣考核四方面進(jìn)行了工作指導(dǎo)。同時(shí)，將會(huì)議的主題發(fā)言發(fā)布在“備好課”專題培訓(xùn)平臺(tái)上。學(xué)區(qū)信息管理員只需在校參加會(huì)議，不需要集中到進(jìn)修學(xué)校。他們還可以通過在線瀏覽、下載打印和網(wǎng)上咨詢的方式，得到進(jìn)一步的指導(dǎo)。
3、報(bào)名注冊(cè)操作方便。本次報(bào)名注冊(cè)充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)手段，各中心校（學(xué)校）通過“無為教師教育網(wǎng)”培訓(xùn)管理平臺(tái)進(jìn)行集中報(bào)名。報(bào)名操作，尤其是教師的變動(dòng)，簡(jiǎn)單快捷，大大減輕了報(bào)名工作負(fù)擔(dān)。在注冊(cè)上，我校進(jìn)行了變革，將原來由中心
第二篇：陜西師范大學(xué)中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作匯報(bào)陜西師范大學(xué)中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作匯報(bào)在跨世紀(jì)的關(guān)鍵時(shí)期，為貫徹落實(shí)第三次全教會(huì)精神和《面向?qū)κ兰o(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，教育部在全國(guó)啟動(dòng)了旨在以提高教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主要目的的“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，并決定在全國(guó)1030萬名中小學(xué)教師中由國(guó)家組織培訓(xùn)1萬名骨干教師。受教育部委托，陜西師大在首批試點(diǎn)工作中承擔(dān)了中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科120名學(xué)員培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)于這項(xiàng)史無前例的工作，一年多來，我們始終以對(duì)國(guó)家高度負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)員選送單位高度負(fù)責(zé)，對(duì)選送學(xué)員高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，集中我校的學(xué)科教學(xué)力量和教育科研力量，不斷探索，積
極實(shí)踐，努力為我國(guó)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出一所部屬師大應(yīng)有的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)將我們承擔(dān)任務(wù)以來的主要工作作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、主要工作回顧
1998年12月，教育部師范司在北師大召開了中小學(xué)效師繼續(xù)教育工程方案論證會(huì)，會(huì)上部屬六所師大初步被確定為承擔(dān)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的國(guó)家基地。此后，我校立刻著手國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的籌建工作。去年九月在上海召開的全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議宣布中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程全面啟動(dòng)之后，我們更是加快了工作步伐，在教育部師范司的統(tǒng)一部署下，從基地建設(shè)到制定培訓(xùn)方案，從思想準(zhǔn)備、組織保證到條件保障、方案論證和落實(shí)，全方位地開展了工作。
（一）高度重視骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的意義，以高度的責(zé)任心和使命感，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，迎接骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作
1998年12月北京會(huì)議之后，根據(jù)會(huì)議有關(guān)精神及要求，經(jīng)學(xué)校黨委書記江秀樂、校長(zhǎng)趙世超同意，我們向教育部師范司報(bào)送了我�！瓣P(guān)于建設(shè)中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的意見”，對(duì)基地的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行方式、工作方針及目標(biāo)、培訓(xùn)方式、經(jīng)費(fèi)使用等提出了我們的工作意見，同時(shí)還對(duì)骨干教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)以及培訓(xùn)者培訓(xùn)等提出了我們的設(shè)想；去年九月的上海會(huì)議以及十月份師范司在北京召開的首批國(guó)家級(jí)培訓(xùn)試點(diǎn)工作會(huì)議之后，我們向全校有關(guān)的二十多個(gè)單位及時(shí)傳達(dá)了會(huì)議精神，并根據(jù)會(huì)議精神，對(duì)我校的工作作了全面的部署和安排。首先是建立組織機(jī)構(gòu)。我們成立了由各院系及有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)組成的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，呂九如副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成立了由校內(nèi)專家組成的中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會(huì)。其次是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。我們向全校各有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)做了兩次動(dòng)員，在第一次動(dòng)員會(huì)上，我們明確提出要把中小學(xué)骨干教師的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)作為我校師范教育改革、探索師范教育職前職后一體化的一個(gè)重要舉措認(rèn)真抓好，要從“師范院校的標(biāo)志性工程”這樣一個(gè)高度，以一流的培訓(xùn)、一流的管理、一流的成果確保國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的質(zhì)量，真正起到國(guó)
家級(jí)培訓(xùn)的示范帶頭作用。要把這項(xiàng)工作放在對(duì)國(guó)家教育事業(yè)負(fù)責(zé)、放在關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)地位的高度認(rèn)真抓好，要通過這項(xiàng)工作推動(dòng)我們學(xué)校的改革，培養(yǎng)出我們自己的一批教育研究專家。去年十一月，教育部確定了我校首期承擔(dān)中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)之后，三個(gè)
院系也迅速成立了以院系主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的院系骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及由主要任課教師組成的授課教師導(dǎo)師組，同時(shí)還由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)先后在院系務(wù)會(huì)議、導(dǎo)師組成員會(huì)議以及全系教職工大會(huì)上廣泛動(dòng)員，使骨干教師培訓(xùn)工作在全院系廣大教職工中盡可能的形成共識(shí)。去年十二月初，由原來承擔(dān)培訓(xùn)組織協(xié)調(diào)任務(wù)的師資培訓(xùn)中心向校務(wù)會(huì)議全面匯報(bào)了此項(xiàng)工作。我校201*年工作要點(diǎn)中，把中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)列為重點(diǎn)工作之一。通過廣泛動(dòng)員，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，為骨干教師的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)做了較為充分的思想準(zhǔn)備。
（二）充分認(rèn)識(shí)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的地位，以積極探索勇于創(chuàng)新的態(tài)度認(rèn)真做好培訓(xùn)方案的論證工作對(duì)萬名骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)這是貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，作為承擔(dān)首期培訓(xùn)任務(wù)的單位，如何制定出能夠體現(xiàn)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)特點(diǎn)的培訓(xùn)方案，這是擺在我們面前的一項(xiàng)首要任務(wù)。為此，根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)意見》（試行稿），在經(jīng)過了兩
個(gè)月的充分論證、通過聘請(qǐng)多方面的專家、召開多種形式的研討交流會(huì)之后，我們數(shù)易其稿，最終從培養(yǎng)學(xué)員的四種能力人手，在課程內(nèi)容的整臺(tái)上，在創(chuàng)新的課程和課程的創(chuàng)新上下功夫。這四種能力是：①清晰認(rèn)識(shí)自己教育教學(xué)水平的能力；②自主學(xué)習(xí)的能力心持續(xù)發(fā)展的能力；
④示范推動(dòng)的能力。為培養(yǎng)學(xué)員這四種能力，我們?cè)谥贫ㄅ嘤?xùn)方案中突出了四個(gè)重點(diǎn)：一是注重現(xiàn)代教育思想教育觀念的培訓(xùn)，二是注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)，三是注重科學(xué)研究能力的培訓(xùn)，四是注重學(xué)員獲取新知識(shí)能力的培訓(xùn)。今年初，我們的三個(gè)學(xué)科方案通過了教育部專家組的審議。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)基地的條件建設(shè)，為培訓(xùn)工作提供良好的條件
骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)應(yīng)該是一流的培訓(xùn)，一流的培訓(xùn)必須要有一流的條件做保障。為此，陜西師大的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的條件建設(shè)給予了高度的重視和極大的支持。今年年初，學(xué)校決定將教育部設(shè)立在我校的西北高師師資培訓(xùn)中心和西北教育管理干部培訓(xùn)中心合署，成立了陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院，使承擔(dān)組織協(xié)調(diào)任務(wù)的工作人員由原來西北師培中心的7人增加到現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)院的對(duì)人，從而在人力上給予了充分的保證。為使培訓(xùn)學(xué)員能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、用房十分緊張的情況下，決定投資200多萬元裝修改造原來的于部培訓(xùn)大樓，保證200個(gè)床位專門用于骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，學(xué)員宿舍不僅裝修一新，而且還添置了電視和電話，安裝了空調(diào)，使骨干教師的學(xué)習(xí)生活條件成為校內(nèi)最好的條件。為了保證以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)這一重點(diǎn)，學(xué)校不僅在培訓(xùn)學(xué)院專門設(shè)立了現(xiàn)代教育技術(shù)部，而且還投資近百萬元在改建后的培訓(xùn)大樓建起了培訓(xùn)學(xué)院局域教學(xué)網(wǎng)，包括能容納洲人上課使用的多功能教室，能同時(shí)供60名學(xué)員分兩班教學(xué)、上機(jī)使用的計(jì)算機(jī)
網(wǎng)絡(luò)教室，以及供教師制作教學(xué)課件的多媒體制作室，使骨干教師培訓(xùn)的教學(xué)手段步入了現(xiàn)代化的行列。通過我們的不懈努力，我校的培訓(xùn)基地已經(jīng)具備了承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的良好條件。
（四）以務(wù)實(shí)的態(tài)度狠抓培訓(xùn)方案的“五落實(shí)”
抓好落實(shí)是培訓(xùn)工作取得成效的關(guān)鍵。為此，培訓(xùn)方案確定之后，我們狠抓了落實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、落實(shí)教材、落實(shí)研究課題、落實(shí)實(shí)踐考察計(jì)劃以及落實(shí)各項(xiàng)管理制度、管理辦法的“五落實(shí)”工作。在落實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，我們堅(jiān)持建立開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，廣泛吸收校外對(duì)中小學(xué)教育有研究的專家到我們的指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來，組建一支能夠適應(yīng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的高水平指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在以我校教師為主體的前提下，我們規(guī)定了每個(gè)專業(yè)外聘教師不得少于3人。另外，我們?nèi)齻�(gè)專業(yè)還先后聘請(qǐng)了十多位國(guó)內(nèi)外的專家為學(xué)員做專題講座，使學(xué)員開闊了視野，結(jié)識(shí)了名家，為今后的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在教材的落實(shí)中，我們從教材內(nèi)容要充分體現(xiàn)“國(guó)家級(jí)”和“培訓(xùn)”兩個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，從適應(yīng)新的中小學(xué)課程教材體系出發(fā)，從立足于中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的原則出發(fā)，精選教材，力求教材內(nèi)容具有時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，保證每門課程都有教材，每個(gè)學(xué)員都有一套教材。在抓課題研究的落實(shí)中，我們除要求學(xué)員進(jìn)校必須自帶課題以外，每個(gè)專業(yè)還準(zhǔn)備了足夠的課題供學(xué)員進(jìn)校后選擇，數(shù)學(xué)專業(yè)在學(xué)員進(jìn)技前要求每個(gè)指導(dǎo)教師至少提供3－6個(gè)研究課題，中文專業(yè)為學(xué)員提供了近百個(gè)研究課題。從六月中旬開始，三個(gè)專業(yè)開始為每個(gè)學(xué)員確定課題研究指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師與學(xué)員的充分協(xié)商下，制定出每個(gè)學(xué)員的課題研究計(jì)劃。我們還制定了統(tǒng)一的課題研究計(jì)劃表，在培訓(xùn)結(jié)束前，每個(gè)學(xué)員必須用掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)，以演示文稿的方式做自己的開題報(bào)告。在抓實(shí)踐考察計(jì)劃的落實(shí)中，我們從培養(yǎng)學(xué)員向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的能力出發(fā)，根據(jù)實(shí)踐考察的地點(diǎn)要先進(jìn)、要富有特色，實(shí)踐考察的內(nèi)容要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的需要，要適應(yīng)教學(xué)方法、教材內(nèi)容＼教學(xué)手段改革的需要的原則，精心挑選考察地點(diǎn)，精心確定考察內(nèi)容。五月二日至六月十日，三個(gè)專業(yè)組織學(xué)員先后在北京、上海、杭州等地，對(duì)北京四中、五中、北大附中、清華附中以及
上海第三中學(xué)、第三女中、華東師大二附中、杭州中學(xué)等有特色的中學(xué)分別進(jìn)行了為期約十天的實(shí)踐考察，通過實(shí)踐考察，學(xué)員不僅開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，更為重要的是使學(xué)員結(jié)識(shí)了眾多國(guó)內(nèi)同行教育教學(xué)的名家，大家一致反映，效果很好。在抓管理制度、管理辦法的落實(shí)中，我們從注重構(gòu)建新的培訓(xùn)模式出發(fā)，目前我們已制定了學(xué)員學(xué)籍管理辦法、指導(dǎo)教師職責(zé)、教學(xué)教務(wù)秘書職責(zé)等三個(gè)辦法（草案）。
（五）以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度及時(shí)調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案，在見實(shí)效上求作為
四月十日，我校三個(gè)學(xué)科的 117名學(xué)員正式進(jìn)校，標(biāo)志著我校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作全面啟動(dòng)，在這一探索性的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際及時(shí)地調(diào)整和完善我們的培訓(xùn)方案。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一是摸清學(xué)員真實(shí)情況，修正對(duì)學(xué)員估計(jì)的偏差。學(xué)員進(jìn)校后，我們組織人力對(duì)學(xué)員填報(bào)的推薦表以及我們?cè)趯W(xué)員入校前寄發(fā)給學(xué)員的調(diào)查問卷逐一進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，弄清了學(xué)員已有的基礎(chǔ)，了解了學(xué)員缺什么，想學(xué)什么，為有針對(duì)性地開展培訓(xùn)掌握了第一手真實(shí)的資料。
二是及時(shí)調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案。在開學(xué)后的兩周內(nèi)，我們先后召開了四次學(xué)員座談會(huì)和班委會(huì)，廣泛征求大家對(duì)學(xué)習(xí)生活上的意見與建議。在認(rèn)真研究分析了學(xué)員意見和建議的基礎(chǔ)上，我們采取了四項(xiàng)改進(jìn)措施：在課程設(shè)置上，根據(jù)大家強(qiáng)烈的愿望，我們加大了現(xiàn)代教育技
術(shù)和現(xiàn)代教育理論的課程力度，現(xiàn)代教育技術(shù)課程由原來的60課時(shí)授課、20課時(shí)上機(jī)實(shí)習(xí)調(diào)整為孤課時(shí)授課，把學(xué)員的上機(jī)實(shí)習(xí)改為課后輔導(dǎo)，從計(jì)算機(jī)系高年級(jí)學(xué)生中挑選優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)員上機(jī)的輔導(dǎo)員。機(jī)房除上課時(shí)間外，全天對(duì)學(xué)員開放，晚上開到10點(diǎn)半，雙休日除調(diào)試系統(tǒng)外也對(duì)學(xué)員開放；現(xiàn)代教育思想教育理論課程，我們也由原來的叩學(xué)時(shí)增加到60學(xué)時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)的原培訓(xùn)方案中沒有此深，我們根據(jù)學(xué)員的要求增開了此門課程，也按m學(xué)時(shí)開設(shè)；在教學(xué)內(nèi)容上，我們從開闊視野，更新觀念的角度出發(fā)，通過“多開目錄，多開菜單”的方式，盡可能地
為學(xué)員多介紹一些新領(lǐng)域、新學(xué)派、新理論、新思想，希望能在三個(gè)月的培訓(xùn)中在學(xué)員的腦子上“撕開一
個(gè)口子”，“多開幾個(gè)窗口”，撞擊出思想的火花，從而使學(xué)員能夠提高境界，站在一個(gè)新的高度；在教學(xué)方式上，我們?cè)黾恿藢W(xué)員與教師面對(duì)面交流研討的機(jī)會(huì)，要求每次課后要留半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間開展師生間的相互交流。為了使學(xué)員與教師之間能有更充分的交流，我們還在培訓(xùn)樓設(shè)立了學(xué)科辦公室，為學(xué)員提供隨時(shí)和教師個(gè)別交流的場(chǎng)所。在近三個(gè)月的培訓(xùn)期間，我們先后召開了十余次不同形式的座談會(huì)，在學(xué)員的共同參與下，積極探索骨干教師培訓(xùn)的新路子。五月二十日至二十一日，我們還特邀選送學(xué)員到我校培訓(xùn)的十一個(gè)省區(qū)教委的師范處長(zhǎng)到我校指導(dǎo)工作，研討骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的大計(jì)。
（六）突出重點(diǎn)，把全面提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力貫穿于培訓(xùn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)
全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于骨于教師培訓(xùn)更是重中之重。為此，承擔(dān)任務(wù)以來，我們始終給予高度重視，貫徹始終。主要抓了以下幾個(gè)方面：
①在思想政治教育和師德教育方面，重視學(xué)員理論上的提高，我們聘請(qǐng)了西安交大盧烈英教授為學(xué)員做了鄧小平理論專題報(bào)告，為學(xué)員編印了“貫徹全教會(huì)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”和“江澤民總書記‘三個(gè)代表’論述”兩本學(xué)習(xí)材料供學(xué)員學(xué)習(xí)。我們還探索一種學(xué)員在自我認(rèn)識(shí)、
自我反思以及相互交流中進(jìn)行提高的新路子。三個(gè)月來，三個(gè)專業(yè)都組織了學(xué)員通過自己切身體驗(yàn)為本院系本專科生做有關(guān)思想政治教育和師德教育方面的專題報(bào)告，有特級(jí)教師為學(xué)生做的“如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”、“如何當(dāng)好班主任”、“如何上好一堂課”等，還有全國(guó)勞模為學(xué)生做的“把青春融到平凡工作崗位”等，通過組織學(xué)員為學(xué)生做報(bào)告，不僅使作報(bào)告的學(xué)員在思想政治水平和師德修養(yǎng)上得到了進(jìn)一步的升華，而且也激勵(lì)了其他學(xué)員，三個(gè)月來，每個(gè)專業(yè)還在班委會(huì)的組織下以班會(huì)的形式在共同的探討交流中不斷深化著對(duì)骨干教師肩負(fù)的責(zé)任以及骨干教師必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。
②在專業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)展上，我們一是在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持“不求系統(tǒng)，但求深刻，不求全面，但求有思想碰撞”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)員開闊視野，更新觀念。通過舉辦現(xiàn)代科技和人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)容廣泛的專題報(bào)告，盡可能地?cái)U(kuò)充學(xué)員的知識(shí)面，力求提高學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育所必須的專業(yè)知識(shí)水平。
③在現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的培訓(xùn)中，我們注重介紹素質(zhì)教育研究的新理論、新思維、新實(shí)踐、新成果，通過內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)員自覺實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐能力。
④在教育科學(xué)研究方面，我們一是注重教給學(xué)員科學(xué)研究的思維和方法，包括如何查閱文獻(xiàn)，如何獲取有效信息，如何選題等；二是注重把學(xué)員科研的方向引導(dǎo)到提煉自己實(shí)踐以及向別人實(shí)踐學(xué)習(xí)的軌道上，而不只是簡(jiǎn)單地論文寫作。
⑤在教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)和科學(xué)研究的能力以及獲取信息的能力，力求使廣大學(xué)員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
（七）建立雙向互動(dòng)的管理模式，在服務(wù)中加強(qiáng)管理，在管理中探索前進(jìn) 在這方面，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
第一，建立校、院（系）二級(jí)管理以校為主的管理體制。在校中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)下和培訓(xùn)學(xué)院的組織協(xié)調(diào)下，我們認(rèn)真落實(shí)了教育部的各項(xiàng)部署與安排，同時(shí)還把積極探索、勇于實(shí)踐的指導(dǎo)思想貫穿于管理工作的各項(xiàng)活動(dòng)之中，在不斷總結(jié)完善
中推動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展。自從正式承擔(dān)這一任務(wù)以來，僅技骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組就召開了十次工作會(huì)議，而各院系及培訓(xùn)學(xué)院具體落實(shí)工作的會(huì)議就為數(shù)更多。特別是學(xué)員進(jìn)校以后，差不多兩周就有一次專門的會(huì)議。也正是由于我們重視加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，不僅保證了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，而且也在加強(qiáng)管理中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二，組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，建立自主管理的運(yùn)行模式。學(xué)員進(jìn)校以后，我們始終重視挖掘?qū)W員自身資源的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員自主參與的積極性。為此，在學(xué)員進(jìn)校后的一周內(nèi)，我們就成立了班委會(huì)、黨支部，確定了班主任，教學(xué)、教務(wù)秘書。通過班級(jí)管理機(jī)構(gòu)的工作，不僅加強(qiáng)了相互之間的溝通與交流，保證了學(xué)員各項(xiàng)集體活動(dòng)的開展，更重要的是凝聚了廣大學(xué)員的智慧，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)員共同參與的積極性�？梢哉f，沒有117名學(xué)員的共同參與，就不會(huì)有我們今天所取得的成績(jī)。
第三，塑造共同目標(biāo)，樹立合作伙伴的管理新理念。學(xué)員報(bào)到時(shí)，我們向?qū)W員印發(fā)了學(xué)習(xí)資料，包括中央的文件、教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話，以及教育部的有關(guān)部署和安排。通過學(xué)習(xí)使學(xué)員充分認(rèn)識(shí)骨干教師國(guó)家級(jí)培
訓(xùn)的意義以及骨干教師所肩負(fù)的歷史使命，引導(dǎo)大家努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。三個(gè)月來，我們與學(xué)員之間不是以管理和被管理的關(guān)系，而始終是以一種合作伙伴的關(guān)系，攜手同行，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，在共同的探索中，為培養(yǎng)高素質(zhì)隊(duì)骨干教風(fēng)做出了積極的貢獻(xiàn)。在培訓(xùn)期間，差不多每個(gè)學(xué)員都自發(fā)地寫過至少一篇有關(guān)骨干教師培訓(xùn)的小論文。三個(gè)月來，對(duì)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我們之所以能在認(rèn)識(shí)上不斷地深化，在工作上不斷提高，其中很重要的原因，就在于廣大學(xué)員對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)同，對(duì)培訓(xùn)實(shí)踐的積極參與。
二、對(duì)培訓(xùn)效果的基本評(píng)價(jià)
本期學(xué)員，我們?nèi)齻�(gè)專業(yè)共有117人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)到，且對(duì)名學(xué)員分布在新疆（含新疆兵團(tuán)）、甘肅、寧夏、青海、四川、**、山西、河北、河南以及湖北和山東共十一個(gè)省區(qū)，在117名學(xué)員中具有教導(dǎo)主任以上職務(wù)的共 45人，占學(xué)員總數(shù)的 41％，具有中學(xué)高級(jí)教師以上職稱的共計(jì)84人，占學(xué)員總數(shù)的76％，其中特級(jí)教師4人。就學(xué)歷狀況而言，碩士研究生共2人，大學(xué)本科畢業(yè)的共lbo人，本科學(xué)歷以上的學(xué)員占學(xué)員總?cè)藬?shù)的92％。117名學(xué)員中30歲以下的3人，占2．7％，30到40歲的79人，占65．8％，40歲以上的35人僅占31．5％。就教齡而言，78％的學(xué)員教齡在 15年以上。 117名學(xué)員中，獲得過省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)的共 72人，其中全國(guó)勞模1人。
面對(duì)這樣的學(xué)員基礎(chǔ)，對(duì)于三個(gè)月的集中培訓(xùn)，應(yīng)該怎樣估價(jià)培訓(xùn)的效果？最近我們對(duì)117名學(xué)員進(jìn)行了問卷調(diào)查，從收回的1ll份問卷的統(tǒng)計(jì)分析來看，我們至少可以就以下幾方面做出基本估價(jià)：在基地的管理方面，對(duì)基地的住宿條件、通訊條件、文化娛樂條件、集體生活、資
料查閱和使用等方面分別有四，9％、96％、89％、84％和94．5％的學(xué)員給予了肯定，有96％的學(xué)員認(rèn)為基地的領(lǐng)導(dǎo)和教師很重視學(xué)員的意見和建議；在培訓(xùn)效果方面有94．5％的學(xué)員認(rèn)為收獲比較大或收獲很大；在科研能力方面有 87 ％的學(xué)員認(rèn)為研究能力得到了提高，肯定自己從事教育教學(xué)的能力與水平有很大提高的學(xué)員，占被調(diào)查人數(shù)的84％；有84，5％的人認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教育的手段和方法； 92％的學(xué)員認(rèn)為加強(qiáng)了自己對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論與觀念的理解。有”％的學(xué)員認(rèn)為經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，加深了對(duì)骨干教師責(zé)任的認(rèn)識(shí)，感到肩上的責(zé)任更加重大了。
三、工作中的不足和有待進(jìn)一步探討的幾個(gè)問題
骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)作為一項(xiàng)新的事業(yè)，一年多來，盡管我們以一種高度的責(zé)任感和使命感，積極探索，努力實(shí)踐，做了一所部屬師大力所能及的工作，但我們同時(shí)感到了工作中存在著以下諸方面的不足。一是理論研究落后于實(shí)踐，在構(gòu)建研訓(xùn)一體化的模式上如何把理論研究和培訓(xùn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，以研究指導(dǎo)帶動(dòng)培訓(xùn)，以培訓(xùn)豐富研究，這是今后有待于進(jìn)一步探討和加強(qiáng)的問題。
二是教材建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。教材內(nèi)容如何體現(xiàn)出培訓(xùn)方案的整合性、教材形式如何體現(xiàn)出多樣性，教材內(nèi)容如何精選，這些都是有待于認(rèn)真解決的問題。
三是在培訓(xùn)內(nèi)容的整合性上應(yīng)更好地以“全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平”作為貫穿培訓(xùn)全過程的主線，可以說，從制定培訓(xùn)方案開始，我們就注意加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的整合性，為此我們采用了項(xiàng)目管理的方式進(jìn)行運(yùn)作。三個(gè)專業(yè)的院系一把手都是培訓(xùn)方案實(shí)施的項(xiàng)目負(fù)
責(zé)人，但畢竟骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)是一項(xiàng)全新的工作，沒有經(jīng)驗(yàn)，在我們的實(shí)際操作過程中，不論是理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐考察和課題研究三大板塊之間的整合，課程內(nèi)容相互之間的整合，還是同一課程不同授課教師之間的相互整合都還有不盡如人意的地方，三大板塊時(shí)間的分配，理論培訓(xùn)
和技能培訓(xùn)的課時(shí)的分配，各門課程課時(shí)的分配等還需要進(jìn)一步研究和探討。
四是在共同提高中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的個(gè)別指導(dǎo)，更好地使學(xué)員形成個(gè)人特色。本期學(xué)員由于我們對(duì)學(xué)員的預(yù)先了解不夠，因此，在培訓(xùn)過程中我們過多地安排了統(tǒng)一授課，而對(duì)個(gè)別指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)不足，特別是對(duì)于骨干教師這樣一個(gè)各有特長(zhǎng)的群體，如何通過培訓(xùn)使其特色更鮮明，
如何通過培訓(xùn)使其具有特色的實(shí)踐上升為具有特色的理論，這不僅需要我們加強(qiáng)指導(dǎo)力量，也更需要我們做進(jìn)一步的實(shí)踐和探索。
五是如何進(jìn)一步處理好國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的目標(biāo)定位與學(xué)員現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。如何把實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的目標(biāo)和學(xué)員的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)結(jié)合起來，在骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的目標(biāo)性與可行性之間尋找合適的工作切入點(diǎn)，可以說這也是我們?nèi)齻�(gè)月以來始終在不斷探索的又一個(gè)問題。在實(shí)際操作中，我們重視從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，努力提高每個(gè)學(xué)員能力和水平的增百，但這樣的做法對(duì)于學(xué)員培訓(xùn)合格的認(rèn)定又造成了相應(yīng)的困難，能否確定一個(gè)增量標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)合格的標(biāo)準(zhǔn)，這更是我們需要進(jìn)一步探討的問題。
四、幾點(diǎn)體會(huì)
對(duì)骨干教師實(shí)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我校作為首批試點(diǎn)單位，工作也才剛剛起步，回顧我們?nèi)齻�(gè)月的培訓(xùn)工作，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1．骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)，嶄新的事業(yè)需要積極的探索和勇敢的實(shí)踐。自從承擔(dān)任務(wù)以來，我們就始終堅(jiān)持積極探索的方針，從方案的設(shè)計(jì)到課程的內(nèi)容、從教學(xué)的方式到管理的模式、從師資隊(duì)伍的組建到教材的建設(shè)，我們無一不在研究探索中前進(jìn)，特別是 117名
學(xué)員進(jìn)校之后，我們更是積極的實(shí)踐，和廣大學(xué)員攜手同行，努力探索骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的新路子。
2．骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，崇高的事業(yè)充滿著無窮的感召力，正是這一崇高的事業(yè)本身所具有的感召力，鼓舞著我們的廣大教師為之無私奉獻(xiàn)，為之艱苦奮斗，許多教師主動(dòng)要求為學(xué)員不計(jì)報(bào)酬做報(bào)告，許多教師常常自覺不自覺地把腳步邁進(jìn)教室、機(jī)房和學(xué)員宿舍，用熱情、智慧和學(xué)識(shí)去開啟學(xué)員心靈的窗口。也正是這一事業(yè)自身的感招力鼓舞著所有的工作人員，無怨無悔的為之日夜操勞，特別是從今年學(xué)校決定改建培訓(xùn)大樓開始，培訓(xùn)學(xué)院的全體工作人員幾乎沒有休過雙休日，沒有拿過加班費(fèi)，有的只是對(duì)工作的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。也還是這一事業(yè)自身的感把力，激勵(lì)著 117名學(xué)員孜孜不倦、業(yè)以繼日的刻苦學(xué)習(xí)，他們更是沒有雙休日，沒有欣賞13朝古都誘人景觀的雅興，他們有的只是探索的激情和充實(shí)提高的熱望。
3．骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，艱巨的事業(yè)需要大家都為之付出辛勞。骨干教師培訓(xùn)工作可以說是我校每一個(gè)直接參與這項(xiàng)工作的同志都給自己留下了一段難忘的回憶。從學(xué)校決定改建培訓(xùn)樓，建設(shè)培訓(xùn)學(xué)院局域教學(xué)網(wǎng)到學(xué)員入校報(bào)到，不過60余天，為了能使學(xué)員在報(bào)到當(dāng)日就有一個(gè)舒適的住處以消除旅途的疲勞，培訓(xùn)學(xué)院的職工連夜安床鋪被；為了使學(xué)員一到古城就能感到親情的溫暖，培訓(xùn)學(xué)院的職工在火車站連續(xù)迎候十四、五個(gè)小時(shí)；為了了解學(xué)員的愿望和要求，培訓(xùn)學(xué)院的職工連續(xù)四個(gè)晚上組織召開學(xué)員座談會(huì)；只要學(xué)員有活動(dòng)，三個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)和班主任不論是住在校內(nèi)還是住在校外，也不論是晴天還是下雨都會(huì)及時(shí)趕到和大家交流思想，溝通感情，探討問題。好在一份耕耘換來了一份收獲，大家辛勤的工作，營(yíng)造了一個(gè)良好的有人環(huán)境，贏得了95％學(xué)員的滿意，為骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、下一步工作的思路
1．加強(qiáng)對(duì)骨干教師培訓(xùn)的理論研究，在構(gòu)建研訓(xùn)一體化的培訓(xùn)模式中加強(qiáng)理論研究的指導(dǎo)作用。四月底，經(jīng)教育部專家組評(píng)審，我校骨干教師培訓(xùn)工作除關(guān)于培訓(xùn)方案的三個(gè)研究項(xiàng)目外，另外還有五個(gè)研究課題已被教育部正式立項(xiàng)，其中包括骨干教師隊(duì)伍的師德建設(shè)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)整合性的研究、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的骨干教師隊(duì)伍建設(shè)研究，骨干教師素質(zhì)構(gòu)成研究以及骨干教師培訓(xùn)模式、課程體系和教材建設(shè)研究等，對(duì)這五項(xiàng)課題的研究，我們要緊密結(jié)合培訓(xùn)工作的實(shí)踐，把理論研究的成果用于指導(dǎo)培訓(xùn)工作的實(shí)踐。同時(shí)，還要充分利用骨干教師資源，廣泛吸收學(xué)員參與理論研究工作，在實(shí)際研究工作中，提高學(xué)員的研究能力，在搞好培訓(xùn)工作的同時(shí)，努力爭(zhēng)取獲得更多骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的理論研究成果。
2．按照邊研究、邊實(shí)踐、邊調(diào)整的方針，在認(rèn)真總結(jié)第一期培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好第二期培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作，特別是要在培訓(xùn)工作的實(shí)踐中盡快使骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的目標(biāo)逐步的明確化、合理化，使培訓(xùn)工作的操作科學(xué)化、規(guī)范化。
3．采取切實(shí)措施，認(rèn)真搞好學(xué)員的一年跟蹤培訓(xùn)。首先要盡快為每個(gè)學(xué)員制定好切實(shí)可行、符合本人實(shí)際的一年跟蹤培訓(xùn)計(jì)劃，通過加強(qiáng)跟蹤培訓(xùn)期間的個(gè)別指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)員能充分利用集中培訓(xùn)期間學(xué)到的理論，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)吸納別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快地形成自己的教學(xué)教育風(fēng)格。另外要建立暢通的跟蹤指導(dǎo)渠道，建立學(xué)員信息庫(kù)和省市教委職能處室信息庫(kù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和條件許可的情況下，要對(duì)學(xué)員返回原學(xué)校后的課題研究及教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。力爭(zhēng)使更多的學(xué)員盡早地成為中小學(xué)教育專家。
六、幾點(diǎn)建議
1．作為國(guó)家級(jí)培訓(xùn)在學(xué)員選拔時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)出國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的要求，所選學(xué)員應(yīng)有較大的發(fā)展?jié)摿�，入選學(xué)員年齡應(yīng)在40歲以下為宜。另外，對(duì)學(xué)員計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)有明確要求，達(dá)不到規(guī)定要求的，不得選送。
2．搞好實(shí)踐考察是骨干教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)踐考察基地的選擇又是實(shí)踐考察能否取得成效的前題，目前的實(shí)踐考察各基地都是選擇具有特色的學(xué)校，而這些學(xué)校大都接待任務(wù)繁重。建議教育部通過行政手段予以統(tǒng)籌。
3．建議各省教委及學(xué)員所在學(xué)校盡可能地為返校學(xué)員發(fā)揮好作用提供必要的條件，應(yīng)使接受培訓(xùn)以后的骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮示范輻射作用。
啟動(dòng)“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，探索師范教育職前職后一體化的路子是深化師范教育改革的重要任務(wù)，開展中小學(xué)骨干教師的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這既是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，也是我們探索師范教育職前職后一體化的重要途徑，作為一所
部屬師大，這既是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任，在這項(xiàng)史無前例的偉大實(shí)踐中，我們將繼續(xù)以高度的責(zé)任心和使命感，積極探索、勇于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，為造就一支持合時(shí)代要求，能發(fā)揮示范帶頭作用的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，為深化我國(guó)師范教育的改革，為加快我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，不懈的努力，做出我們部屬師大應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第三篇：201*年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)201*年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《懷遠(yuǎn)縣201*年中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》的通知》（懷教人[201*]6號(hào)）的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、組織遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)
1、201*年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證
我們?cè)?01*年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于201*年3月12日-3月21日組織201*年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績(jī)不合格的教師參加補(bǔ)訓(xùn)；201*年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試；201*年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)、讀書筆記檢查、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了201*教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
2、201*年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)
根據(jù)市、縣教育局的要求，201*年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，全縣有4114人中小學(xué)（含幼兒園）教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學(xué)教師201*人、幼兒園教師173人。培訓(xùn)時(shí)間為201*年9月—12月。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實(shí)施方案，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段，編成23個(gè)班級(jí)，每班均配備責(zé)任教師、指導(dǎo)教師和班主任，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，并組織點(diǎn)評(píng)、討論、互動(dòng)等專業(yè)交流，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評(píng)，取得了預(yù)期的效果。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。
二、組織教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平
根據(jù)省、市、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的文件要求，201*年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。為充分調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的積極性，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們?cè)谌h中小學(xué)啟動(dòng)教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作，201*年4月—5月組織人員赴全縣申報(bào)教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評(píng)估，201*年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地。201*年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn)。目前已舉辦29個(gè)教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)教師1000余人。
我們還積極做好教育技術(shù)考點(diǎn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，201*年4月20日向省自考辦申報(bào)教育技術(shù)考點(diǎn)，并于201*年11月28日接受省自考辦的檢查評(píng)估。
三、組織教師崗位培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力
1、班主任培訓(xùn)
根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（閩教人[201*]103號(hào)）文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，201*年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)。其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。并按照上級(jí)有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國(guó)—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、教師職務(wù)培訓(xùn)
201*年7月—12月組織未取得中學(xué)二級(jí)、小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)資格的教師初級(jí)職務(wù)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師31人。組織201*年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見習(xí)期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師70人。
3、小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)
201*年7月—12月分集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)(來源說明好范 文網(wǎng)：Wm.hmlawpc.com
第四篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)201*年上半年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年上半年，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革為中心,按照市縣統(tǒng)一部署，創(chuàng)新機(jī)制，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，統(tǒng)籌規(guī)劃、有效開展各類教師培訓(xùn)，以提高教師整體水平為目標(biāo)，經(jīng)過共同努力，取得比較好的成效�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想明確，工作思路清晰
為實(shí)現(xiàn)我校創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo)，首先制定了切實(shí)可行的中小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃，加大了對(duì)教師教育的投入力度和考核比例。盡管學(xué)校資金短缺，但教師專項(xiàng)培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)方面，學(xué)�？偸遣贿z余力，積極參加上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還主動(dòng)本著“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的原則積極主動(dòng)地加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的教師培訓(xùn)模式在我校已基本確立，推進(jìn)了我校教師素質(zhì)的整體提高，全校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
二、過程管理抓落實(shí)，培訓(xùn)評(píng)價(jià)重質(zhì)量，扎實(shí)開展各類常規(guī)培訓(xùn)
201*年上半年我校教師各類常規(guī)培訓(xùn)工作以提高教師實(shí)施課堂教學(xué)能力和水平為主要任務(wù)，突出名師引領(lǐng)，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)的力度，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)全校教育工作水平的提升。主要有：
（一）中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。
針對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)、中小學(xué)音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科的教師，在教學(xué)理念、方法技巧等方面存在的問題，以及以上學(xué)科兼職較多的情況，特別是針對(duì)實(shí)施新課程中遇到的困惑，各教研組自4月到7月陸續(xù)舉辦骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)涉及英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)五個(gè)學(xué)科及幼兒教育，共計(jì)37人。通過集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育理論的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使我們的骨干教師能夠真正發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)全體中小學(xué)教師共同提高。暑期又進(jìn)行了第二輪培訓(xùn)。重點(diǎn)是通過聘請(qǐng)專家授課、課例研討、技能培訓(xùn)和比賽等形式，以比賽促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促提高，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)快速均衡發(fā)展。
（二）新教師試用期培訓(xùn)。8月20日—22日，對(duì)全校中小學(xué)段新任教師組織崗前集中培訓(xùn)4天。多年來，我校新教師培訓(xùn)實(shí)行統(tǒng)籌培訓(xùn)計(jì)劃，分段組織實(shí)施，統(tǒng)一考核驗(yàn)收，考核結(jié)果與轉(zhuǎn)正定級(jí)掛鉤的管理辦法，未通過試用期集中培訓(xùn)和分散研考核者，建議不予轉(zhuǎn)正定級(jí)。
重點(diǎn)抓了新教師校內(nèi)實(shí)踐和跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)行了理論考核、信息技術(shù)考核、政策法規(guī)考核和“三字一畫”的各項(xiàng)考核。通過一年的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)正考核，新教師教育教學(xué)的基本功和教師素養(yǎng)都有不同程度的提高。也促使新教師們認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重?fù)?dān)。從培訓(xùn)效果的調(diào)查反饋結(jié)果看，新教師們對(duì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式都非常滿意，通過培訓(xùn)切實(shí)提高了自身對(duì)教育教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，為開學(xué)后的教育教學(xué)實(shí)踐增添了信心，指出了方向。
（三）班主任培訓(xùn)。我校根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》要求，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，實(shí)施班主任全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，主要設(shè)置了教育基本理論、中小學(xué)生心理特征、班級(jí)管理、班主任素養(yǎng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等模塊；以提高廣大中小學(xué)班主任的理論素養(yǎng)，提升其班級(jí)管理與研究能力；在培訓(xùn)模式與學(xué)習(xí)方式上，更加注重理論研討與實(shí)踐探索相結(jié)合，互動(dòng)合作與自主反思相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮班主任教育教學(xué)實(shí)踐中的引領(lǐng)和示范作用。
（四）中小學(xué)教育干部培訓(xùn)。
為進(jìn)一步提升我校中小學(xué)教育干部的教育教學(xué)管理水平，積極促進(jìn)干部教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施，我校陸續(xù)組織中小學(xué)中層管理人員參加高層次、高水平的培訓(xùn)活動(dòng)，主要從 1
課堂改革、學(xué)校管理、學(xué)校文化、教師理想追求等諸方面進(jìn)行了培訓(xùn)，開闊了視野，提升了辦學(xué)管理理念。還按照省統(tǒng)一部署，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，分批進(jìn)行培訓(xùn)。
（五）心理教師培訓(xùn)。根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，組織了心理教師培訓(xùn)活動(dòng)。在課程的設(shè)置、時(shí)間的安排等方面多次調(diào)整，以保證培訓(xùn)的實(shí)效性，不斷提高心理教師的專業(yè)化水平。培訓(xùn)課程包括基礎(chǔ)理論（基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、測(cè)量心理學(xué)）和知識(shí)技能（心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測(cè)量技能）。
（六）學(xué)歷提高培訓(xùn)
十一五期間，我校教師學(xué)歷提高了40%，中、小學(xué)學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。按照教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專科小學(xué)教育專業(yè)（文科方向/理科方向）教學(xué)計(jì)劃》（試行）和《中學(xué)教師進(jìn)修高等師范（專升本）教學(xué)計(jì)劃》（試行）的水平要求，結(jié)合當(dāng)前教師教育發(fā)展的趨勢(shì)和基礎(chǔ)教育改革的需要。切實(shí)做到嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。
建立中小學(xué)教師學(xué)歷提升量化考核制度。積極鼓勵(lì)教師參加教師學(xué)歷教育自學(xué)或函授教育學(xué)習(xí)，提高教師學(xué)歷層次。
（六）學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。成功舉辦中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。暑假期間，我校按上級(jí)教育主管部門要求舉行了初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物教師骨干暑期培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，骨干教師們樹立了現(xiàn)代教育理念，擴(kuò)展了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了實(shí)施新課程的能力，切實(shí)提高了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
二、全力做好中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作
（一）基本情況
按照省教育廳統(tǒng)一部署，今年4月份，我校組織了所有中小學(xué)教師班主任遠(yuǎn)程研修；暑假期間，我校在總結(jié)去年初中教師新課程全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用山東教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)開展初中教師全員培訓(xùn)。同時(shí)，為了給下一步初中教師全員遠(yuǎn)程研修奠定良好基礎(chǔ)。
（二）基本做法
1.隆重啟動(dòng)切實(shí)動(dòng)員
學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程研修工作，分別組織各負(fù)責(zé)人員分管校長(zhǎng)、技術(shù)人員和指導(dǎo)教師，參加了省遠(yuǎn)程研修的動(dòng)員大會(huì)。然后集中學(xué)習(xí)了十天。研修學(xué)習(xí)期間學(xué)校一直高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的做好組織和指導(dǎo)工作，確保在專業(yè)和思想上做好組織者和指導(dǎo)者。對(duì)于培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)容、研修方式和分散研修的要求等具體工作，做了細(xì)致的布置，精心制定了研修工作方案和應(yīng)急預(yù)案，更換硬件設(shè)備，成立技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為指導(dǎo)教師工作和生活創(chuàng)造了良好的條件。
2. 高度重視嚴(yán)謹(jǐn)管理
姜花昌校長(zhǎng)率隊(duì)隨時(shí)到培訓(xùn)點(diǎn)檢查督促教師培訓(xùn)情況，分管人員靠上抓，每日?qǐng)?zhí)班領(lǐng)導(dǎo)全程負(fù)責(zé)，考勤日上報(bào)，認(rèn)真落實(shí)缺勤原因及補(bǔ)課辦法，確保學(xué)習(xí)參與率100%。2
第五篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)
根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持
我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，我鎮(zhèn)今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之五以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式
我鎮(zhèn)今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織部分教師參加了網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月
份組織我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師參加了英語(yǔ)教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實(shí)施全鎮(zhèn)教師得全員培訓(xùn)，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，9月份組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)赴新干參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);11月份分兩批組織我鎮(zhèn)小學(xué)教師共12人去吉安參加全市高效課堂展示觀摩，此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，
4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)
為適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要，我鎮(zhèn)積極組織教師參加計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，目前我鎮(zhèn)教師基本上把握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，不同程度地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培
訓(xùn)。
一年來，我鎮(zhèn)的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力
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