第一篇:學(xué)校201*-201*學(xué)年教學(xué)評估匯報
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理,全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局教研室文件精神,結(jié)合我校實際情況,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心。對教學(xué)常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃,嚴格管理,目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循,使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化的路子。本學(xué)年度,主要從以下幾個主要方面開展了行之有效的工作:
一、加強教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、管理機制
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求,是學(xué)校最主要的最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行,規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為。是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
為此,我校成立了教學(xué)常規(guī)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校建立健全了教學(xué)管理機構(gòu),實行崗位責(zé)任制,注意工作的協(xié)調(diào)和諧。學(xué)校班子成員分管年級,帶管教研組,協(xié)管教學(xué)班,明確責(zé)任,站崗值班,校長劉占東抓全面,姚鵬主任主抓九年級畢業(yè)班,王建軍、于曉靜主任主抓八年級,張樹林主任主抓七年級,張仲禮主任負責(zé)教學(xué)的后勤調(diào)配。
實施中層領(lǐng)導(dǎo)蹲點負責(zé)制,確保教研活動落實“中層領(lǐng)導(dǎo)員是教研組長的助手”,所有中層領(lǐng)導(dǎo)都被教導(dǎo)處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作,做教研組長的助手,出謀劃策,做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。
學(xué)校規(guī)定中層領(lǐng)導(dǎo)必須每次參加教研組的教研活動,每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上,校長及所有中層領(lǐng)導(dǎo)必須到第一線指導(dǎo)教學(xué)工作,參加聽課、評課活動。
2、落實常規(guī)
學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù),制定了許多課堂常規(guī)的管理制度,主要從以下幾個方面得到體現(xiàn):
(1)備課
堅持“不備課不得上課”的原則,任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次,要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式,而要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。
加強集體備課活動。備課是落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),鑒于我校教師隊伍狀況,集體備課顯得尤為重要,因此,我校實行集體備課、說課,每次都規(guī)定了地點、時間、中心發(fā)言人,我們要求集體備課一是備教材,二是備學(xué)生,三是備教法和學(xué)法指導(dǎo),并且實行督查制度。
(2)上課
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者;要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);要大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。我校在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。
(3)關(guān)于作業(yè)布置和批改。
提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價,習(xí)慣養(yǎng)成,促進學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生參與,師評、生評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。
二、開足、開齊、開好各類課程,搞好校本教研
1、嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。
學(xué)校不分主課副課,著眼于學(xué)生的全面培養(yǎng),開課一視同仁。以往對非中考科目忽視,如健康教育課和勞動技術(shù)等課程少開或干脆不開,現(xiàn)在一律保證開足。對活動課和選修課,列入課程表且加強監(jiān)督,不準(zhǔn)挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況,學(xué)校都全程跟蹤,全程評估。
2、學(xué)校有教學(xué),F(xiàn)管理實施細則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動動計劃,同年級統(tǒng)一教學(xué)進度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計劃。
學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細則,從教學(xué)計劃的制定。設(shè)計到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。
我校根據(jù)校情制定了本年度的校本教研工作計劃,建立了“立足以校為本、面對學(xué)生學(xué)習(xí)實際,依靠教師集體智慧,著眼師生共同提高”的校本教研機制,確立了“個人反思,群體互助,專家引領(lǐng),整體提高”的教研思路,擬定了“學(xué)習(xí)案例分析,教學(xué)互相觀摩,針對問題研討,反復(fù)實踐體驗”的教研程序,本學(xué)年在師生兩個層面上培養(yǎng)習(xí)慣,以教師、學(xué)生、校情三個基點開展系統(tǒng)化的校本教研,有力推動了全校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
制定了層次性的教研領(lǐng)導(dǎo)制度,推進了教研活動有健康開展;著重發(fā)揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式,通過制度把教師的教學(xué)反思常規(guī)化。
加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動,組織教師廣泛參與新課程培訓(xùn)和在**三中、**三中、**三中、**第一實驗小學(xué)、**二中等地開展的各種形式的教研活動,在學(xué)校集中收看魏書生講座、示范課的視頻,通過專家引領(lǐng)把校本教研引向深入,提高教師專業(yè)水平。
通過實施“一個課例,多次研討”、“一個課例,多人研討”的研究模式,通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復(fù)研究過程,使教師在更新教學(xué)理念、提高處理分析教材、運用課堂教學(xué)技巧以及把握課堂的能力等方面,收到了良好的效果。
本學(xué)期認真落實灤政教字【xx】57號文與【xx】9號文精神,通過學(xué)習(xí)研訓(xùn)、課堂研訓(xùn)、合作研訓(xùn)、反思研訓(xùn)等方式,全面開展了校本研訓(xùn)活動,取得了較好的效果。
三、領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué),落實校長半天教學(xué)工作制
蘇霍姆林基曾說:“如果你想成為一名好校長,那你首先就得努力成為一個好教師,一個好教學(xué)專家和好的教育家!毙iL是領(lǐng)導(dǎo)全校教師進行創(chuàng)造性勞動的主要組織者,不僅要具備一個優(yōu)秀教師的一切素養(yǎng),而且還應(yīng)具備有比一般優(yōu)秀教師高出一籌的素質(zhì),要成為“師者之師”。
(3)明確常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及其地位和作用。提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑是抓好常規(guī)教學(xué)中的“備、教、改、導(dǎo)、考、評、析”的基本環(huán)節(jié)。為了把這項工作落到實處,教導(dǎo)處本學(xué)期先后兩次對“備改”情況進行檢查,檢查的結(jié)果在大會上通報,并且納入教師業(yè)務(wù)考核。
(4)充分發(fā)揮教研組、備課組的集體作用,多形式開展素質(zhì)教育專題教改實驗。我們在“學(xué)習(xí)新課程理念,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”的大專題下,根據(jù)學(xué)科特點,設(shè)置學(xué)科教育科學(xué)課題。語文組開展“傳世經(jīng)典《論語》的解讀”的專題實驗。數(shù)學(xué)組開展“階梯式分層教學(xué)模式”的專題實驗。英語組開展“提高英語閱讀課效率的策略研究”的專題實驗。歷史組開展“初中歷史課中如何使學(xué)生更快樂學(xué)習(xí)”的專題實驗。本學(xué)期主要從這四科開展試點,以便總結(jié)經(jīng)驗,爭取下學(xué)期各科全面鋪開。
(5)認真組織廣大教師教師開展講課、聽課、說課和評課活動。每位教師每周至少聽了一節(jié)課,每學(xué)期上了一節(jié)公開課(示范課),達到了相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的目的。
(6)組織教師開展教學(xué)業(yè)務(wù)大比武,確定了學(xué)校各學(xué)科帶頭人,也為培養(yǎng)骨干教師邁出了第一步。
(7)狠抓“三”落實,即落實教學(xué)常規(guī)、落實集體備課、落實每月月考與每次考后質(zhì)量分析。
(8)加強畢業(yè)年級工作管理。以學(xué)科內(nèi)的備課協(xié)作來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,克服師資力量不平衡的現(xiàn)狀,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。大膽啟用業(yè)務(wù)能力強的年輕教師。同時在備課組內(nèi)狠抓協(xié)作備課,嚴把“二關(guān)”,即內(nèi)容關(guān)和過程落實關(guān);以校際間的聯(lián)考協(xié)作來強化內(nèi)部績效考評機制,激發(fā)教師的成功欲。通過這種評價機制激發(fā)教師的自尊意識和自強意識。每一此質(zhì)量分析會,大家都能真心實意地分析失敗的原因,切實以“沒有教不好的學(xué)生”作為工作的座右銘;用心關(guān)愛每一位學(xué)生,有針對性的開展思想教育工作和心理疏導(dǎo)工作,以此穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(9)每學(xué)期由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)主持的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動及講座,共有講座8次,新課程的學(xué)習(xí)講座,使老師們深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程改革的任務(wù),具體目標(biāo),以及新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀和教師觀。通過老師對不同學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué),教研組學(xué),使得新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校老師中已深入人心。
(10)廣泛開展撰寫教研教改論文活動。廣大教師把自己平時在教學(xué)工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)、體會等認真進行總結(jié),通過深入細致的分析,找出有價值的東西,以書面的形式撰寫出來,進行全校交流,做到了用理論指導(dǎo)實踐,提高了我校教師的整體水平。
(11)學(xué)校從實際情況出發(fā),著眼于學(xué)校長遠發(fā)展的基本構(gòu)想,在各教研組教研中進行“磨課”、“下水作業(yè)”、“磨題”活動。磨課營造了研究的氛圍,對教師思想產(chǎn)生了深刻的影響,教師對教學(xué)策略、方法的有了更深層感悟,不僅澄清模糊認識,解決一些教學(xué)中的困惑,更重要的是在過程中老師們的有了更多的收獲與積累,出現(xiàn)了許多新的有研究價值的問題,成為新一輪磨課主題的產(chǎn)生的基礎(chǔ),從而使教師的專業(yè)化水平得到切實的提升。新課程改革以后,教學(xué)理念、教材都已經(jīng)實現(xiàn)了重大的變革。但是教師手中的教學(xué)參考資料、輔導(dǎo)用書中還充斥著大量的舊題、陳題甚至是已被刪除的教學(xué)內(nèi)容的題目。把這些題目布置給學(xué)生練習(xí),浪費了學(xué)生的許多精力,也加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。為此,我校推行的“下水作業(yè)”制度規(guī)定,要求學(xué)生完成的作業(yè),教師先做一遍,以便發(fā)現(xiàn)作題的價值,決定取舍,也更多地了解解題思路。另外,每周由各備課組確定一個單位時間進行集體“磨題”。先由命題教師和“下水作業(yè)”教師提出磨題意見,備課組教師集體教研,磨去與新課程理念相悖的、遠離學(xué)生生活實際的、不科學(xué)的題目以及陳題、怪題、錯題。磨出具有新意的、符合新課程理念的、有利于學(xué)生成長的新題。各科作業(yè)都在作業(yè)量總體控制的前提下精打細算,出精題、出新題,作業(yè)質(zhì)量明顯提高。
(12)根據(jù)教研室的要求,我校深入開展新“雙三課”教研活動,每學(xué)期中,35歲以下的教師每人上一節(jié)合格課,中學(xué)一級以上職稱的教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,各學(xué)科教學(xué)帶頭人上一節(jié)展示課。并通過觀課、議課、說課活動,不斷提升教研教學(xué)水平。
五、加強教師隊伍建設(shè) 提高教師隊伍素質(zhì)
1、基本情況
我,F(xiàn)有3個教學(xué)班。除一部分年齡較大的教師因年齡較大在學(xué)校干點力所能及的老同志外,現(xiàn)有專任教師35人(其中去小學(xué)支教4人),平均年齡37歲。專任教師中具有本科學(xué)歷的21人,其他全部具有專科學(xué)歷。從職稱看,35個專任教師中,中高1人,其他全部為中一。專任教師中有縣級教研骨干教師3人。
在和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校通過“規(guī)范管理、培訓(xùn)提高、改革增效”相結(jié)合,堅持不懈的抓隊伍建設(shè),取得了可喜的成績。
一是教師的教育思想和觀念得到根本性的轉(zhuǎn)變。新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、教材觀、評價觀,已逐步成為指導(dǎo)教師教育教學(xué)的理論航標(biāo)。
二是教師師德觀念得到更新,良好的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。原來存在于教師中的職業(yè)觀念不正、敬業(yè)精神不強、工作不負責(zé)任、喜歡找客觀原因等現(xiàn)象已經(jīng)看不到了,把教書純粹當(dāng)作謀生職業(yè)的教師越來越少,教師中有違師德的不良言行基本杜絕,做到了師德師風(fēng)“零投訴”。
三是教師的學(xué)歷層次普遍提高,F(xiàn)在在課堂第一線的教師中, 60%的人達到本科學(xué)歷,40歲以下的全部參加自考等學(xué)歷進修。
四是教師的業(yè)務(wù)能力明顯增強。教師的學(xué)習(xí)意識、競爭意識、合作意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、教研意識不斷增強,專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力逐步提高。
2、主要工作及措施
(1)、抓思想認識:統(tǒng)一思想,提高認識
我們利用每周五集體學(xué)習(xí)的機會,認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“xxxx”和xx屆三中全會精神,學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及各級教育工作會議精神。時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
(2)、抓組織領(lǐng)導(dǎo):加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任
我校對教師隊伍建設(shè)工作高度重視,堅持教育為人民服務(wù),推進依法行政,從嚴治教,提高教育教學(xué)質(zhì)量,維護教育形象,切實加強領(lǐng)導(dǎo),建立工作機制,做到“校長掛帥親自抓,中層領(lǐng)導(dǎo)具體抓”。
(3)、抓制度管理:完善制度,明確目標(biāo)
我校結(jié)合當(dāng)前實際,完善了教師隊伍建設(shè)的制度、規(guī)劃和目標(biāo),即《教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和要求》、《教師考評方案和細則》、《教研制度》;同時,還制訂了《師德管理制度》、《師德考核制度》、《學(xué)生評師制度》、《師德管理制度》等;學(xué)校嚴格制度管理,認真師德考核,使我校教師隊伍建設(shè)走上了制度化、規(guī)范化的軌道。
(4)、抓師德師風(fēng):學(xué)習(xí)先進典型,塑造良師形象
一是樹立和宣傳身邊的典型,組織教師學(xué)習(xí)校外師德標(biāo)兵的先進事跡,同時組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡,樹立教師榜樣。
二是在教師中廣泛開展的“教師從教行為規(guī)范”和“如何建立新型師生關(guān)系”的大討論。通過討論,教師們找準(zhǔn)了存在的問題,制定了具體的整改措施。
三是通過搞教師“每日十問”活動,通過“教師每日十問”的設(shè)計,為教師形成反思習(xí)慣,解決教學(xué)問題,提升專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。
四是加強輿論監(jiān)督作用,強化師德整改效果。認真開展學(xué)生及家長評教活動。全體學(xué)生和學(xué)生家長對學(xué)校任課教師的課堂行為、教學(xué)方法與態(tài)度給予客觀評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將材料綜合之后,找老師個別談話,對好的方面給予肯定,對不足之處提出建議,促進了教師教學(xué)的責(zé)任心和工作作風(fēng)的不斷提高。
(5)、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí):轉(zhuǎn)變思想觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
一是鼓勵教師積極參加提升自身文化技術(shù)水平的學(xué)習(xí)。如提高學(xué)歷、計算機技術(shù)、普通話知識等的學(xué)習(xí),給教師定任務(wù)、提要求、出政策、給方便。
二是通過新課程的培訓(xùn),促使教師觀念更新。各級各類培訓(xùn),我校教師參訓(xùn)率達到了100%,基本上達到了“培訓(xùn)有記錄、學(xué)習(xí)有收獲、觀念有更新”的目標(biāo)。
三是以課堂達標(biāo)活動促進教師角色的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)實踐中,確實從學(xué)生的終身發(fā)展考慮,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性、創(chuàng)造性,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)促進教師的課堂教學(xué)的目標(biāo),學(xué)校規(guī)定上課的教師都必須經(jīng)過教研組內(nèi)說課、組內(nèi)聽課、組內(nèi)評課的環(huán)節(jié)。
四是不斷進行教學(xué)反思,在反思中不斷提高。自我反思是教研的基礎(chǔ),教師必須以自己的教育教學(xué)活動為對象進行不斷審視、分析和思考。學(xué)校要求每位教師每月寫出自己的教學(xué)反思,反思的內(nèi)容是教學(xué)中的得失,教學(xué)機制、學(xué)生獨特見解等等,教導(dǎo)處將這些內(nèi)容作為過程檢查考核的必有內(nèi)容,同時搜集展示優(yōu)秀教學(xué)反思,從而達到在自我反思中提升,在同伴互助中發(fā)展的教研目的。
以上是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的概況。常規(guī)管理是一件紛繁復(fù)雜而系統(tǒng)的工作,我們將以本次教學(xué)評估活動為契機,總結(jié)教訓(xùn),堅持已取得成效和基本經(jīng)驗,樹立科學(xué)發(fā)展觀,振奮精神,扎實工作,銳意進取,開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。
第二篇:學(xué)校201*-201*學(xué)年教學(xué)評估匯報
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理,全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局教研室文件精神,結(jié)合我校實際情況,以學(xué)生的全面發(fā)展為中心。對教學(xué)常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃,嚴格管理,目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循,使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化的路子。本學(xué)年度,主要從以下幾個主要方面開展了行之有效的工作:
一、加強教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、管理機制
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求,是學(xué)校最主要的最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行,規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為。是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
為此,我校成立了教學(xué)常規(guī)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校建立健全了教學(xué)管理機構(gòu),實行崗位責(zé)任制,注意工作的協(xié)調(diào)和諧。學(xué)校班子成員分管年級,帶管教研組,協(xié)管教學(xué)班,明確責(zé)任,站崗值班,校長劉占東抓全面,姚鵬主任主抓九年級畢業(yè)班,王建軍、于曉靜主任主抓八年級,張樹林主任主抓七年級,張仲禮主任負責(zé)教學(xué)的后勤調(diào)配。
實施中層領(lǐng)導(dǎo)蹲點負責(zé)制,確保教研活動落實“中層領(lǐng)導(dǎo)員是教研組長的助手”,所有中層領(lǐng)導(dǎo)都被教導(dǎo)處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作,做教研組長的助手,出謀劃策,做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。
學(xué)校規(guī)定中層領(lǐng)導(dǎo)必須每次參加教研組的教研活動,每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上,校長及所有中層領(lǐng)導(dǎo)必須到第一線指導(dǎo)教學(xué)工作,參加聽課、評課活動。
2、落實常規(guī)
學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù),制定了許多課堂常規(guī)的管理制度,主要從以下幾個方面得到體現(xiàn):
(1)備課
堅持“不備課不得上課”的原則,任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次,要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機械使用固定教案模式,而要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。
加強集體備課活動。備課是落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),鑒于我校教師隊伍狀況,集體備課顯得尤為重要,因此,我校實行集體備課、說課,每次都規(guī)定了地點、時間、中心發(fā)言人,我們要求集體備課一是備教材,二是備學(xué)生,三是備教法和學(xué)法指導(dǎo),并且實行督查制度。
(2)上課
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進者;要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);要大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。我校在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。
(3)關(guān)于作業(yè)布置和批改。
提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價,習(xí)慣養(yǎng)成,促進學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生參與,師評、生評、自評相結(jié)合。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。
二、開足、開齊、開好各類課程,搞好校本教研1、嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。
學(xué)校不分主課副課,著眼于學(xué)生的全面培養(yǎng),開課一視同仁。以往對非中考科目忽視,如健康教育課和勞動技術(shù)等課程少開或干脆不開,現(xiàn)在一律保證開足。對活動課和選修課,列入課程表且加強監(jiān)督,不準(zhǔn)挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況,學(xué)校都全程跟蹤,全程評估。
2、學(xué)校有教學(xué),F(xiàn)管理實施細則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動動計劃,同年級統(tǒng)一教學(xué)進度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計劃。
學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細則,從教學(xué)計劃的制定。設(shè)計到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。
我校根據(jù)校情制定了本年度的校本教研工作計劃,建立了“立足以校為本、面對學(xué)生學(xué)習(xí)實際,依靠教師集體智慧,著眼師生共同提高”的校本教研機制,確立了“個人反思,群體互助,專家引領(lǐng),整體提高”的教研思路,擬定了“學(xué)習(xí)案例分析,教學(xué)互相觀摩,針對問題研討,反復(fù)實踐體驗”的教研程序,本學(xué)年在師生兩個層面上培養(yǎng)習(xí)慣,以教師、學(xué)生、校情三個基點開展系統(tǒng)化的校本教研,有力推動了全校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
制定了層次性的教研領(lǐng)導(dǎo)制度,推進了教研活動有健康開展;著重發(fā)揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式,通過制度把教師的教學(xué)反思常規(guī)化。
加強教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動,組織教師廣泛參與新課程培訓(xùn)和在**三中、**三中、**三中、**第一實驗小學(xué)、**二中等地開展的各種形式的教研活動,在學(xué)校集中收看魏書生講座、示范課的視頻,通過專家引領(lǐng)把校本教研引向深入,提高教師專業(yè)水平。
通過實施“一個課例,多次研討”、“一個課例,多人研討”的研究模式,通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復(fù)研究過程,使教師在更新教學(xué)理念、提高處理分析教材、運用課堂教學(xué)技巧以及把握課堂的能力等方面,收到了良好的效果。
本學(xué)期認真落實灤政教字【201*】57號文與【201*】9號文精神,通過學(xué)習(xí)研訓(xùn)、課堂研訓(xùn)、合作研訓(xùn)、反思研訓(xùn)等方式,全面開展了校本研訓(xùn)活動,取得了較好的效果。
三、領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué),落實校長半天教學(xué)工作制
蘇霍姆林基曾說:“如果你想成為一名好校長,那你首先就得努力成為一個好教師,一個好教學(xué)專家和好的教育家!毙iL是領(lǐng)導(dǎo)全校教師進行創(chuàng)造性勞動的主要組織者,不僅要具備一個優(yōu)秀教師的一切素養(yǎng),而且還應(yīng)具備有比一般優(yōu)秀教師高出一籌的素質(zhì),要成為“師者之師”。
自**教育局關(guān)于校長半天工作日文件下達后,我校班子成員認真學(xué)習(xí)《**同志在中學(xué)校長調(diào)度會上的講話》精神,按照“重心下移,陣地前移”的原則,抓好課堂教學(xué),上好常態(tài)課、保底課,把提高課堂教學(xué)效率作為學(xué)校工作的重中之重。
在校長親自帶領(lǐng)下,踏踏實實謀發(fā)展,認認真真搞教研。校長親自主持學(xué)校教學(xué)工作會議,并多次講話,規(guī)劃教研教改方案,提出合理布局。
校長多次在全體任課教師會上做教研講座,親自深入課堂聽課,參加公開課評議,從知識到教法均有針對性地對教師教學(xué)給予客觀評價,提出合理化建議,努力幫助教師成長和教學(xué)水平的提高。**教育局《關(guān)于“校長半天教學(xué)工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認定為成績比較突出。
在校長的直接參與和指導(dǎo)下,我校教師教研積極性空前高漲,教研教改活動出現(xiàn)了前所未有的火熱局面,課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。
在校長半天教學(xué)工作制的深入開展過程中,校長、教導(dǎo)主任率先研究課堂教學(xué);在課堂達標(biāo)活動中,我們立足校內(nèi),認真研究課堂教學(xué):探索如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),重視學(xué)生的動手實踐能力,以“動”促“思”,吸引學(xué)生主動參與知識的形成過程。課堂教學(xué)中,尊重學(xué)生的獨特的學(xué)習(xí)體驗和感受,鼓勵學(xué)生自主探索,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、加大教育科學(xué)研究,尋求課堂教學(xué)有效途徑1、投身課程改革,優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)行為。隨著課程改革的深入,不負責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野,在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到:認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者的角色定位,新課程教學(xué)不斷向如何促進學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換,將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強烈的緊迫感。為此,我校積極組織全體教師認真學(xué)習(xí)課改精神、課改經(jīng)驗,進一步端正教學(xué)思想,更新教育觀念,積極投身課改,進一步樹立以生為本的教育主體觀,以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀,以民主平等和諧為本的師生觀,優(yōu)化教學(xué)行為。并處理好六大關(guān)系:①教書與育人的關(guān)系;②傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系;③學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系;④教學(xué)常規(guī)與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系;⑤優(yōu)生與差生的關(guān)系;⑥教師的教學(xué)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系。
2、加大教研力度,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校圍繞素質(zhì)教育,不斷進行學(xué)科教學(xué)改革。堅持“科研興教、科研興!钡姆结,把課堂教學(xué)作為教書育人的主渠道,實施素質(zhì)教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化的途徑,促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。不斷加大了教研教改力度,認真開展了新“雙三課”和“七個一”活動,做到了教研教改的科學(xué)管理,增加了科技含量。
(1)我校制定了《教學(xué)工作三年規(guī)劃》,有指導(dǎo)思想,有目標(biāo),有措施,成為指導(dǎo)教學(xué)工作的大正方針。
(2)各教研組制定了教研活動計劃。要求計劃符合教學(xué)實際,符合素質(zhì)教育的要求,做到切實可行,并付諸實施。
(3)明確常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及其地位和作用。提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑是抓好常規(guī)教學(xué)中的“備、教、改、導(dǎo)、考、評、析”的基本環(huán)節(jié)。為了把這項工作落到實處,教導(dǎo)處本學(xué)期先后兩次對“備改”情況進行檢查,檢查的結(jié)果在大會上通報,并且納入教師業(yè)務(wù)考核。
(4)充分發(fā)揮教研組、備課組的集體作用,多形式開展素質(zhì)教育專題教改實驗。我們在“學(xué)習(xí)新課程理念,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”的大專題下,根據(jù)學(xué)科特點,設(shè)置學(xué)科教育科學(xué)課題。語文組開展“傳世經(jīng)典《論語》的解讀”的專題實驗。數(shù)學(xué)組開展“階梯式分層教學(xué)模式”的專題實驗。英語組開展“提高英語閱讀課效率的策略研究”的專題實驗。歷史組開展“初中歷史課中如何使學(xué)生更快樂學(xué)習(xí)”的專題實驗。本學(xué)期主要從這四科開展試點,以便總結(jié)經(jīng)驗,爭取下學(xué)期各科全面鋪開。
(5)認真組織廣大教師教師開展講課、聽課、說課和評課活動。每位教師每周至少聽了一節(jié)課,每學(xué)期上了一節(jié)公開課(示范課),達到了相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的目的。
(6)組織教師開展教學(xué)業(yè)務(wù)大比武,確定了學(xué)校各學(xué)科帶頭人,也為培養(yǎng)骨干教師邁出了第一步。
(7)狠抓“三”落實,即落實教學(xué)常規(guī)、落實集體備課、落實每月月考與每次考后質(zhì)量分析。
(8)加強畢業(yè)年級工作管理。以學(xué)科內(nèi)的備課協(xié)作來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,克服師資力量不平衡的現(xiàn)狀,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。大膽啟用業(yè)務(wù)能力強的年輕教師。同時在備課組內(nèi)狠抓協(xié)作備課,嚴把“二關(guān)”,即內(nèi)容關(guān)和過程落實關(guān);以校際間的聯(lián)考協(xié)作來強化內(nèi)部績效考評機制,激發(fā)教師的成功欲。通過這種評價機制激發(fā)教師的自尊意識和自強意識。每一此質(zhì)量分析會,大家都能真心實意地分析失敗的原因,切實以“沒有教不好的學(xué)生”作為工作的座右銘;用心關(guān)愛每一位學(xué)生,有針對性的開展思想教育工作和心理疏導(dǎo)工作,以此穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(9)每學(xué)期由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)主持的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動及講座,共有講座8次,新課程的學(xué)習(xí)講座,使老師們深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程改革的任務(wù),具體目標(biāo),以及新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀和教師觀。通過老師對不同學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué),教研組學(xué),使得新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校老師中已深入人心。
(10)廣泛開展撰寫教研教改論文活動。廣大教師把自己平時在教學(xué)工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)、體會等認真進行總結(jié),通過深入細致的分析,找出有價值的東西,以書面的形式撰寫出來,進行全校交流,做到了用理論指導(dǎo)實踐,提高了我校教師的整體水平。
(11)學(xué)校從實際情況出發(fā),著眼于學(xué)校長遠發(fā)展的基本構(gòu)想,在各教研組教研中進行“磨課”、“下水作業(yè)”、“磨題”活動。磨課營造了研究的氛圍,對教師思想產(chǎn)生了深刻的影響,教師對教學(xué)策略、方法的有了更深層感悟,不僅澄清模糊認識,解決一些教學(xué)中的困惑,更重要的是在過程中老師們的有了更多的收獲與積累,出現(xiàn)了許多新的有研究價值的問題,成為新一輪磨課主題的產(chǎn)生的基礎(chǔ),從而使教師的專業(yè)化水平得到切實的提升。新課程改革以后,教學(xué)理念、教材都已經(jīng)實現(xiàn)了重大的變革。但是教師手中的教學(xué)參考資料、輔導(dǎo)用書中還充斥著大量的舊題、陳題甚至是已被刪除的教學(xué)內(nèi)容的題目。把這些題目布置給學(xué)生練習(xí),浪費了學(xué)生的許多精力,也加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。為此,我校推行的“下水作業(yè)”制度規(guī)定,要求學(xué)生完成的作業(yè),教師先做一遍,以便發(fā)現(xiàn)作題的價值,決定取舍,也更多地了解解題思路。另外,每周由各備課組確定一個單位時間進行集體“磨題”。先由命題教師和“下水作業(yè)”教師提出磨題意見,備課組教師集體教研,磨去與新課程理念相悖的、遠離學(xué)生生活實際的、不科學(xué)的題目以及陳題、怪題、錯題。磨出具有新意的、符合新課程理念的、有利于學(xué)生成長的新題。各科作業(yè)都在作業(yè)量總體控制的前提下精打細算,出精題、出新題,作業(yè)質(zhì)量明顯提高。
(12)根據(jù)教研室的要求,我校深入開展新“雙三課”教研活動,每學(xué)期中,35歲以下的教師每人上一節(jié)合格課,中學(xué)一級以上職稱的教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,各學(xué)科教學(xué)帶頭人上一節(jié)展示課。并通過觀課、議課、說課活動,不斷提升教研教學(xué)水平。五、加強教師隊伍建設(shè)提高教師隊伍素質(zhì)
1、基本情況
我校現(xiàn)有3個教學(xué)班。除一部分年齡較大的教師因年齡較大在學(xué)校干點力所能及的老同志外,現(xiàn)有專任教師35人(其中去小學(xué)支教4人),平均年齡37歲。專任教師中具有本科學(xué)歷的21人,其他全部具有?茖W(xué)歷。從職稱看,35個專任教師中,中高1人,其他全部為中一。專任教師中有縣級教研骨干教師3人。
在和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校通過“規(guī)范管理、培訓(xùn)提高、改革增效”相結(jié)合,堅持不懈的抓隊伍建設(shè),取得了可喜的成績。
一是教師的教育思想和觀念得到根本性的轉(zhuǎn)變。新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、教材觀、評價觀,已逐步成為指導(dǎo)教師教育教學(xué)的理論航標(biāo)。
二是教師師德觀念得到更新,良好的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。原來存在于教師中的職業(yè)觀念不正、敬業(yè)精神不強、工作不負責(zé)任、喜歡找客觀原因等現(xiàn)象已經(jīng)看不到了,把教書純粹當(dāng)作謀生職業(yè)的教師越來越少,教師中有違師德的不良言行基本杜絕,做到了師德師風(fēng)“零投訴”。
三是教師的學(xué)歷層次普遍提高。現(xiàn)在在課堂第一線的教師中,60%的人達到本科學(xué)歷,40歲以下的全部參加自考等學(xué)歷進修。
四是教師的業(yè)務(wù)能力明顯增強。教師的學(xué)習(xí)意識、競爭意識、合作意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、教研意識不斷增強,專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力逐步提高。
2、主要工作及措施
(1)、抓思想認識:統(tǒng)一思想,提高認識
我們利用每周五集體學(xué)習(xí)的機會,認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”和十七屆三中全會精神,學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及各級教育工作會議精神。時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
(2)、抓組織領(lǐng)導(dǎo):加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任
我校對教師隊伍建設(shè)工作高度重視,堅持教育為人民服務(wù),推進依法行政,從嚴治教,提高教育教學(xué)質(zhì)量,維護教育形象,切實加強領(lǐng)導(dǎo),建立工作機制,做到“校長掛帥親自抓,中層領(lǐng)導(dǎo)具體抓”。
(3)、抓制度管理:完善制度,明確目標(biāo)
我校結(jié)合當(dāng)前實際,完善了教師隊伍建設(shè)的制度、規(guī)劃和目標(biāo),即《教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和要求》、《教師考評方案和細則》、《教研制度》;同時,還制訂了《師德管理制度》、《師德考核制度》、《學(xué)生評師制度》、《師德管理制度》等;學(xué)校嚴資:料;來/源,于gzu521學(xué):習(xí);網(wǎng)http://gzu521.com格制度管理,認真師德考核,使我校教師隊伍建設(shè)走上了制度化、規(guī)范化的軌道。
(4)、抓師德師風(fēng):學(xué)習(xí)先進典型,塑造良師形象
一是樹立和宣傳身邊的典型,組織教師學(xué)習(xí)校外師德標(biāo)兵的先進事跡,同時組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡,樹立教師榜樣。
二是在教師中廣泛開展的“教師從教行為規(guī)范”和“如何建立新型師生關(guān)系”的大討論。通過討論,教師們找準(zhǔn)了存在的問題,制定了具體的整改措施。
三是通過搞教師“每日十問”活動,通過“教師每日十問”的設(shè)計,為教師形成反思習(xí)慣,解決教學(xué)問題,提升專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。
四是加強輿論監(jiān)督作用,強化師德整改效果。認真開展學(xué)生及家長評教活動。全體學(xué)生和學(xué)生家長對學(xué)校任課教師的課堂行為、教學(xué)方法與態(tài)度給予客觀評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將材料綜合之后,找老師個別談話,對好的方面給予肯定,對不足之處提出建議,促進了教師教學(xué)的責(zé)任心和工作作風(fēng)的不斷提高。
(5)、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí):轉(zhuǎn)變思想觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)一是鼓勵教師積極參加提升自身文化技術(shù)水平的學(xué)習(xí)。如提高學(xué)歷、計算機技術(shù)、普通話知識等的學(xué)習(xí),給教師定任務(wù)、提要求、出政策、給方便。
二是通過新課程的培訓(xùn),促使教師觀念更新。各級各類培訓(xùn),我校教師參訓(xùn)率達到了100%,基本上達到了“培訓(xùn)有記錄、學(xué)習(xí)有收獲、觀念有更新”的目標(biāo)。
三是以課堂達標(biāo)活動促進教師角色的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)實踐中,確實從學(xué)生的終身發(fā)展考慮,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性、創(chuàng)造性,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)促進教師的課堂教學(xué)的目標(biāo),學(xué)校規(guī)定上課的教師都必須經(jīng)過教研組內(nèi)說課、組內(nèi)聽課、組內(nèi)評課的環(huán)節(jié)。
四是不斷進行教學(xué)反思,在反思中不斷提高。自我反思是教研的基礎(chǔ),教師必須以自己的教育教學(xué)活動為對象進行不斷審視、分析和思考。學(xué)校要求每位教師每月寫出自己的教學(xué)反思,反思的內(nèi)容是教學(xué)中的得失,教學(xué)機制、學(xué)生獨特見解等等,教導(dǎo)處將這些內(nèi)容作為過程檢查考核的必有內(nèi)容,同時搜集展示優(yōu)秀教學(xué)反思,從而達到在自我反思中提升,在同伴互助中發(fā)展的教研目的。
以上是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的概況。常規(guī)管理是一件紛繁復(fù)雜而系統(tǒng)的工作,我們將以本次教學(xué)評估活動為契機,總結(jié)教訓(xùn),堅持已取得成效和基本經(jīng)驗,樹立科學(xué)發(fā)展觀,振奮精神,扎實工作,銳意進取,開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。
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第三篇:201*年學(xué)校教學(xué)評估匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
首先我代表xx學(xué)區(qū)xx學(xué)校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。
近年來,我校在xx教委、xx學(xué)區(qū)的正確指導(dǎo)下,在改革中促創(chuàng)新,堅持“以生為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,全面推進素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將我校教學(xué)評估情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下:
一、學(xué)校基本情況
xx市xx區(qū)xx學(xué)區(qū)xx學(xué)校位于xx莊村南,全村共有3970 人,學(xué)校占地面積8080平方米,人均占地面積 43平方米。建筑面積1580平米。學(xué)校有6個教學(xué)班,在校生178人,適齡兒童入學(xué)率達100﹪,鞏固率達100﹪。
學(xué),F(xiàn)有教師16人,其中本科學(xué)歷10人,小學(xué)高級教師11人,小學(xué)一級教師5人。
二、學(xué)校特色:
1、新建省級圖書室一個、藏書量11324冊,生均38冊。
2、以“愛的教育”為主題的校園文化建設(shè)初見規(guī)模,愛祖國、孝父母、尊師長、講誠信已在每一位師生心中扎下了根。
3、爭取多方資金投資4萬多元利用暑假時間新建了幼兒園,使教學(xué)區(qū)和學(xué)生成長區(qū)分開,成為單門獨院。
三、學(xué)校管理與教育教學(xué)
學(xué)校以實施素質(zhì)教育為目的,以更新觀念為先導(dǎo),以優(yōu)化管理為基礎(chǔ),以隊伍建設(shè)為重點,近幾年均取得優(yōu)異成績,各方面工作也獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我校曾先后被教育局評為“窗口學(xué)校”、“第一批教科研工作先導(dǎo)型實驗學(xué)校”等榮譽稱號!
四、評估流程與結(jié)果
我們依照《xx區(qū)教文體局義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校的教學(xué)進行了全面評估,自評分數(shù)為90.5分,自評結(jié)果為達標(biāo)。
評估的流程為:
1、成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組
具體分工,大家各司其職,各負其責(zé)。
2、評估對象
(1)教師評估
首先依照評估細則,逐項對照,對自己的教學(xué)工作進行自評、打分;其次教研組長負責(zé)組織教研組成員根據(jù)日常的教學(xué)、教研活動進行互評;學(xué)校根據(jù)課堂觀察,結(jié)合常規(guī)工作記錄、學(xué)生和家長對教師的評價,最后領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見,對教師的教學(xué)工作進行了公平、公正的評價,對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析,提出了提高、改進的措施。最后是召開全體教師會,向教師公布評估結(jié)果,同時對自評與他評差距較大的教師,由領(lǐng)導(dǎo)小組成員與其談心,誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
目前我校教師評估的結(jié)果為:優(yōu)秀為3人,占專任教師人數(shù)的25%,良好人數(shù)為13人,占專任教師人數(shù)的75%。
(2)學(xué)校教學(xué)評估
首先教導(dǎo)處依據(jù)《xx區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》,對照學(xué)校教學(xué)工作進行了逐項打分,然后通過教師座談、家長和學(xué)生問卷調(diào)查的形式,了解教師、家長、學(xué)生對教學(xué)工作的評價。
綜合以上情況我們認定學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果為達標(biāo)。
五、學(xué)校需要改進
1、硬件不足。xx年學(xué)校購置的學(xué)生用的電腦和現(xiàn)在電腦相比配置太低,有幾臺不能使用,需要盡快籌措資金進行更換。
2、校園文化建設(shè)還需要補充和完善,讓學(xué)校每一堵墻、每一個櫥窗會說話,每一幅畫去教育師生,陶冶師生的情操。
3、教師的業(yè)務(wù)水平有待提高,讓老師多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,虛心的接受兄弟學(xué)校老師在教學(xué)方面長處,使自己的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。
各位領(lǐng)導(dǎo)、衷心希望通過本次教學(xué)評估工作能給我們留下寶貴的意見,我們相信,問題解決的過程,就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續(xù)朝科學(xué)化、精細化管理而努力,我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實施的重中之重,加強教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議 ,在實踐中探索,在創(chuàng)新中發(fā)展,以堅定的信心和昂揚的斗志創(chuàng)造我校更加輝煌燦爛的明天!
第四篇:201*年學(xué)校教學(xué)評估匯報材料
201*年學(xué)校教學(xué)評估匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
首先我代表xx學(xué)區(qū)xx學(xué)校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。近年來,我校在xx教委、xx學(xué)區(qū)的正確指導(dǎo)下,在改革中促創(chuàng)新,堅持“以生為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,全面推進素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將我校教學(xué)評估情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下:
一、學(xué);厩闆r
xx市xx區(qū)xx學(xué)區(qū)xx學(xué)校位于xx莊村南,全村共有3970 人,學(xué)校占地面積8080平方米,人均占地面積 43平方米。建筑面積1580平米。學(xué)校有6個教學(xué)班,在校生178人,適齡兒童入學(xué)率達100﹪,鞏固率達100﹪。
學(xué),F(xiàn)有教師16人,其中本科學(xué)歷10人,小學(xué)高級教師11人,小學(xué)一級教師5人。
二、學(xué)校特色:
1、新建省級圖書室一個、藏書量11324冊,生均38冊。
2、以“愛的教育”為主題的校園文化建設(shè)初見規(guī)模,愛祖國、孝父母、尊師長、講誠信已在每一位師生心中扎下了根。
3、爭取多方資金投資4萬多元利用暑假時間新建了幼兒園,使教學(xué)區(qū)和學(xué)生成長區(qū)分開,成為單門獨院。
三、學(xué)校管理與教育教學(xué)
學(xué)校以實施素質(zhì)教育為目的,以更新觀念為先導(dǎo),以優(yōu)化管理為基礎(chǔ),以隊伍建設(shè)為重點,近幾年均取得優(yōu)異成績,各方面工作也獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我校曾先后被教育局評為“窗口學(xué)校”、“第一批教科研工作先導(dǎo)型實驗學(xué)!钡葮s譽稱號!
四、評估流程與結(jié)果
我們依照《xx區(qū)教文體局義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校的教學(xué)進行了全面評估,自評分數(shù)為90.5分,自評結(jié)果為達標(biāo)。
評估的流程為:
1、成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組
具體分工,大家各司其職,各負其責(zé)。
2、評估對象
(1)教師評估
首先依照評估細則,逐項對照,對自己的教學(xué)工作進行自評、打分;其次教研組長負責(zé)組織教研組成員根據(jù)日常的教學(xué)、教研活動進行互評;學(xué)校根據(jù)課堂觀察,結(jié)合常規(guī)工作記錄、學(xué)生和家長對教師的評價,最后領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見,對教師的教學(xué)工作進行了公平、公正的評價,對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析,提出了提高、改進的措施。最后是召開全體教師會,向教師公布評估結(jié)果,同時對自評與他評差距較大的教師,由領(lǐng)導(dǎo)小組成員與其談心,誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
目前我校教師評估的結(jié)果為:優(yōu)秀為3人,占專任教師人數(shù)的25%,良好人數(shù)為13人,占專任教師人數(shù)的75%。
(2)學(xué)校教學(xué)評估
首先教導(dǎo)處依據(jù)《xx區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》,對照學(xué)校教學(xué)工作進行了逐項打分,然后通過教師座談、家長和學(xué)生問卷調(diào)查的形式,了解教師、家長、學(xué)生對教學(xué)工作的評價。
綜合以上情況我們認定學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果為達標(biāo)。
五、學(xué)校需要改進
1、硬件不足。xx年學(xué)校購置的學(xué)生用的電腦和現(xiàn)在電腦相比配置太低,有幾臺不能使用,需要盡快籌措資金進行更換。
2、校園文化建設(shè)還需要補充和完善,讓學(xué)校每一堵墻、每一個櫥窗會說話,每一幅畫去教育師生,陶冶師生的情操。
3、教師的業(yè)務(wù)水平有待提高,讓老師多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,虛心的接受兄弟學(xué)校老師在教學(xué)方面長處,使自己的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。各位領(lǐng)導(dǎo)、衷心希望通過本次教學(xué)評估工作能給我們留下寶貴的意見,我們相信,問題解決的過程,就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續(xù)朝科學(xué)化、精細化管理而努力,我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實施的重中之重,加強教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議 ,在實踐中探索,在創(chuàng)新中發(fā)展,以堅定的信心和昂揚的斗志創(chuàng)造我校更加輝煌燦爛的明天!
第五篇:學(xué)校教學(xué)評估總結(jié)匯報
根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署,按照認真嚴謹、實事求是的原則,根據(jù)《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》,已完成了自評工作,F(xiàn)將自評情況匯報如下,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。
一、學(xué);厩闆r
xx中學(xué)位于
根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的要求和部署,按照認真嚴謹、實事求是的原則,根據(jù)《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》,已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。
一、學(xué)校基本情況
xx中學(xué)位于xx市xx大街1290號,占地面積30畝,建筑面積近6000平方米,有教學(xué)樓、辦公樓、綜合實驗樓各一座,擁有圖書室、閱覽室、理化生實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、語音室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室、保健室、心理咨詢室等18個專業(yè)教室,圖書資料1.5萬冊,計算機120余臺,200米環(huán)形跑道運動場一個,可滿足學(xué)校體育課和課外活動。
學(xué)校創(chuàng)辦于1959年,歷經(jīng)xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx學(xué)校、xx中學(xué)、xx職教中心。201*年復(fù)名xx中學(xué),是一所隸屬于xx市xx體教育局的全日制初級中學(xué)。
學(xué)校現(xiàn)有三個年級10個教學(xué)班,近311名學(xué)生。學(xué)校共有教師75名,其中具有中學(xué)高級職稱的24人,中學(xué)一級教師職稱的48人。具有本科及以上學(xué)歷人數(shù)57人,?茖W(xué)歷人數(shù)18人,學(xué)歷達標(biāo)率100%。
近兩年來,我校教師xx獲市級骨干教師稱號,xx等三人獲區(qū)級骨干教師稱號。先后有10人獲省級論文一二三等獎,11人獲省級課件評比一二三等獎,4人獲市級論文一三等獎,xx等2人獲區(qū)級“教學(xué)成績突出個人”稱號,孟曉楠等3人獲區(qū)級“中考備考工作突出個人”稱號。
近年來,學(xué)校獲市區(qū)級獎勵五項(區(qū)優(yōu)秀黨支部、工會、運動會隊列二等獎)。xx電視臺、《xx晚報》和xx教育局多次對我校辦學(xué)和開展社會活動給予報道。
學(xué)校全面貫徹教育方針,積極推進素質(zhì)教育。學(xué)校認真總結(jié)本校若干年辦學(xué)實踐經(jīng)驗,結(jié)合學(xué),F(xiàn)階段的辦學(xué)實際,以及社會發(fā)展對學(xué)校教育提出的要求,形成了本校辦學(xué)思想和文化體系。
辦學(xué)思想:為人以德,為學(xué)以恒
辦學(xué)理念:以德立校,依法治校,科研興校,質(zhì)量強校
校 訓(xùn):尚德、弘毅、篤學(xué)、修睦
政 風(fēng):團結(jié)、勤政、開拓、務(wù)實
教 風(fēng):敬業(yè)、愛生、嚴謹、協(xié)作
學(xué) 風(fēng):勤思、樂學(xué)、好問、篤行
二、籌備階段
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子在認真學(xué)習(xí)省市區(qū)相關(guān)文件的前提下,成立了以校長卜秀紅為組長的評估領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長為組長的評估小組,
2、制定了《xx中學(xué)教學(xué)評估實施方案》、《xx中教師教學(xué)教研常規(guī)量化細則表》等相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn),召開了全體參評教師動員大會,認真學(xué)習(xí)了省市區(qū)及本校相關(guān)文件,特別是學(xué)校的評估實施方案細則。
三、評估結(jié)果
(一)教師評估結(jié)果:
我校48名參評專任教師中優(yōu)秀20人,占總數(shù)的41%,良好28人,占總數(shù)的59% 。
(二)學(xué)校評估結(jié)果
得分:92分,等級:達標(biāo)。其中:教學(xué)管理23分,課程管理19分,教學(xué)條件19分,校本研修17分,評價研究14分。
四、評估過程
(一)教師教學(xué)評估:
1、組織參評教師以年級組為單位,在自主、公正、實事求是的基礎(chǔ)上進行自評、互評,并填寫教師自評互評表,并予以量化,兩項分別占總評的5%。同時,要求每位教師評估工作結(jié)束后寫出個人評估總結(jié),為今后教育教學(xué)和教科研工作更上一層樓打好堅實的基礎(chǔ)。
2、組織行政人員深入各班,要求學(xué)生在與家長充分交流的前提下,由學(xué)生填寫學(xué)生及家長評價教師評估表,并予以量化,此項占總評的5%。
3、校評估小組分別就參評教師的教學(xué)能力、教研能力做出評估,填寫評估表,并予以量化,兩項分別占總評的50%、30%。
4、在以上三項基礎(chǔ)上,由評估小組按職業(yè)道德5%,自評5%,互評5%,學(xué)生及家長評5%,校評80%的比例進行總評,得出參評教師的最后總分。
5、最后由學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)校正系數(shù),綜合評價并確定參評教師的最后等級。
6、公示期內(nèi)參評教師無任何異議后,評估結(jié)果正式生效歸檔。
7、對本學(xué)年教師教學(xué)評估工作中獲得優(yōu)秀的教師頒發(fā)“教師教學(xué)評估工作先進個人”稱號。
(二)學(xué)校教學(xué)評估
1、學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員認真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容,逐條進行自我評估,總結(jié)已有經(jīng)驗,找出存在的問題。
2、由教學(xué)、教研等業(yè)務(wù)部門依據(jù)《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進行自評。
3、召開教師代表大會,由教師對學(xué)校教學(xué)進行評估。
4、評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)個方面征求的意見和建議再次進行自我評估,之后統(tǒng)一評價結(jié)果。
5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告,填寫《學(xué)校教學(xué)評估報告書》,報送區(qū)文體教育局教學(xué)評估辦公室。
五、評估結(jié)果分析
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),努力構(gòu)建科學(xué)的管理體系
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子(副校長以上)共4人,平均年齡46歲,結(jié)構(gòu)合理,年富力強。學(xué),F(xiàn)有中層處室8個,分管學(xué)校的行政、教學(xué)教研、德育、法制、安全、總務(wù)及電教工作。學(xué)校重視加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),充分發(fā)揮每位領(lǐng)導(dǎo)的自身優(yōu)勢,在思想品德、理論學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)精神、工作作風(fēng)和廉潔自律等方面嚴格要求,增強了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育教學(xué)管理規(guī)章制度完善,檔案資料齊全,管理規(guī)范。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則、率先垂范,按規(guī)定聽課,參與教研活動,對教研活動給予指導(dǎo),能從各方面關(guān)心幫助教師。學(xué)校有關(guān)于行政管理、教學(xué)、德育、總務(wù)等各項管理制度,有依法治校辦公室,保證各項法規(guī)制度依法進行,教職工代表大會制度健全,按時召開,從而保證教師民主管理的施行。
(二)加強教學(xué)教研管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、制定了《二十一中教務(wù)處常規(guī)工作實施細則》,該細則以年為周期,將教學(xué)教研階段性的常規(guī)工作根據(jù)教學(xué)教研工作的規(guī)律按月歸納排列,向相關(guān)教師公布,使教師明白在何時該做何事,避免了工作的盲目性。
(1)學(xué)期初將《教師教學(xué)工作手冊》《校本教研工作手冊》《教研組活動工作手冊》下發(fā),學(xué)期間進行統(tǒng)一檢查,學(xué)期末收回存檔,及時做到檢查督促和記錄。
(2)對教師的教案,學(xué)生作業(yè),以抽查和定期檢查相結(jié)合的形式,組織教研組長共同統(tǒng)一進行檢查,并將檢查情況做好詳細記錄,學(xué)期末將教師的教案(教學(xué)設(shè)計)收回存檔。
(3)學(xué)期末,根據(jù)每位教師當(dāng)學(xué)年的〈教師教學(xué)工作手冊〉、教學(xué)設(shè)計,學(xué)生作業(yè)批改、課堂教學(xué)等情況,填寫〈保定二十一中教師教學(xué)常規(guī)量化考核表〉分數(shù)匯總后入學(xué)年教師教學(xué)評估體系中。
(4)學(xué)校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理,學(xué)校按教育主管部門規(guī)定的課程計劃開齊、上足課程外,實驗開出率、信息技術(shù)上機率、圖書瀏覽率也能達到要求,開設(shè)了心理健康教育,安全法制教育、綜合實踐等地方課程,中學(xué)生禮儀養(yǎng)成、布藝設(shè)計與實踐校本課程,收到了較好效果。
2、學(xué)生工作:
根據(jù)新課程改革精神,關(guān)注每位學(xué)生發(fā)展,發(fā)展學(xué)生個性,實施常識激勵制度,以挖掘、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,使不同差異學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中茁壯成長。
學(xué)期初,根據(jù)(校)區(qū)統(tǒng)測成績,對每個年級的學(xué)生逢考必獎,并大張旗鼓地表彰:一是表揚總分年級前十名者,希望他們再接再厲,形成學(xué)習(xí)上的競爭之勢;二是表揚學(xué)科優(yōu)勝者,評出各班特長“星”,以“點”帶“面”,全面發(fā)展;三是由年級組長、班主任、任課教師評出學(xué)習(xí)有長足進步的學(xué)生,認識到自己的實力,相信“做是最美的”!
如上學(xué)期語文組組織的“唱響五月”古詩文誦讀比賽,全校各班推出二十六個節(jié)目代表全體學(xué)生參賽,選手們聲情并茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲,通過此次活動,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國燦爛的文化的熱情,形成了“書聲瑯瑯滿校園”的局面。
教學(xué)工作以教育發(fā)展為根本,學(xué)校堅持讓所有學(xué)生生動起來。每天堅持一個小時,每月一次體育項目對抗賽,一是恢復(fù)課間操、眼保健操,二是大力開展特色體育——空竹項目,特色突出,效果良好,三是舉行了學(xué)校乒乓賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長跑------等,豐富多彩的校園活動極大的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,陶冶了情操,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在學(xué)籍管理上,為了應(yīng)對外地生流失嚴重的現(xiàn)象,制定了《xx一中關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生畢業(yè)的暫行規(guī)定》、《xx一中控輟保學(xué)暫行規(guī)定》,鼓勵學(xué)生如期畢業(yè)。
4、教師評價
為推進基礎(chǔ)教育課程改革縱深發(fā)展,提高教師管理學(xué)生的責(zé)任和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,每學(xué)期末都有序地組織學(xué)生對所任教學(xué)工作的全體教師進行了一次考核評價,記錄存檔。
5、校本課程、地方課程的開設(shè)
根據(jù)國家課程改革綱要等文件精神,德智體美等全面發(fā)展的要求,均衡設(shè)置課程,各課程的總課時數(shù)和課時比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi),保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展。
國家課程:開齊開全開足
地方課程:綜合實踐、法制安全、心理健康
校本課程:中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育、布藝設(shè)計與實踐。
(二)、教研管理工作
1、抓好常規(guī)工作落實,推進新課程改革,努力提高教師業(yè)務(wù)能力
(1)、各教研組根據(jù)教研室工作計劃制訂學(xué)校工作計劃,規(guī)范教研組活動,教師主動承擔(dān)各類公開課(或研討課)教學(xué)任務(wù),共開設(shè)公開課、研討課四十多節(jié),繼續(xù)貫徹“推門聽課”制度。每學(xué)期末,教學(xué)反思和學(xué)習(xí)筆記等教研活動做檢查打分,結(jié)果做到詳實、客觀、公正,并納入學(xué)年教師評估體系中。
(2)、依據(jù)學(xué)校校本研修計劃,規(guī)范教研組活動,制定了《二十一中教研組活動記錄手冊》每位教師人手一冊《校本教研工作手冊》要求“有計劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結(jié)、有效果”,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,積極探討校本教研、培訓(xùn)計劃策略的有益更新。
(3)、在日常教學(xué)中,把“教學(xué)反思”制度化,任課教師每月一篇,倡導(dǎo)在反思中推進教科研;反思教育觀念,指導(dǎo)教科研;反思教學(xué)行為,推進教科研,反思實施過程,深化教科研。
(4)大力推行名師工程,制訂了《xx一中骨干教師評選與管理辦法》,定期開展校級骨干教師的評選認定。09上半年進行了首次評選,有29位教師參評,通過自選課、推門課打分,學(xué)生打分,結(jié)合教學(xué)教研能力,評出校級骨干教師9人,并在此基礎(chǔ)上推薦區(qū)級評選,其中3人獲區(qū)級骨干教師稱號,1人獲市級骨干教師稱號。在活動中,其他教師積極參與聽課、點評,僅本次活動聽課就達421人次。
(5)大力開展教師基本功競賽活動,09下半年,開展了50歲以下教師演講比賽,近50余位教師參加;顒渝憻捔私處煹难葜v能力、應(yīng)變能力,尤其是語言的組織和表達能力,活躍了教學(xué)教研氣氛,豐富了教學(xué)教研形式。
2、校本課程開發(fā)
為更好的落實國家教育方針,繼續(xù)深入開展課程改革,開齊開全三級課程,以提高課程的選擇性與適應(yīng)性,根據(jù)我校學(xué)生實際和師資情況,制定可行的適合我校校本課程開發(fā)的計劃方案,其中包括指導(dǎo)思想,開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校本課程的開發(fā)和開發(fā)實施校本課程的管理機制等內(nèi)容,先后開發(fā)開設(shè)了《中學(xué)生禮儀養(yǎng)成教育》、《布藝設(shè)計與實踐》。
(一)校本培訓(xùn)工作
根據(jù)學(xué)校實際情況,制定了《xx一中校本研修三年規(guī)劃》,《xx一中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。椐此,我們采取請進來或請校內(nèi)資深領(lǐng)導(dǎo)教師開展講座,座談等多種形式的課本課程培訓(xùn)活動。 聘請區(qū)教研室xx舉辦了《教學(xué)評估輔導(dǎo)》講座,請我校主管教學(xué)的蔣校長舉辦了《如何為師——教育教學(xué)中的法律意識》、《課題研究的一般步驟》、《王金戰(zhàn)的無差生教學(xué)原則》、電教處的計算機技能培訓(xùn),教師們做了認真的筆記,從多方面提升了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和適應(yīng)新課改潮流的能力。
4、加強課題研究,注重教育科研推行,積極組織教師參加課題研究,是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑之一,F(xiàn)我,F(xiàn)已立項區(qū)級課題8項,分布在每個教研組。
(六)存在問題及改進措施
我們緊緊抓住這次評估檢查的機會,主動自覺的查問題,扎原因,并整改措施,不斷的完善教育教學(xué)管理制度,進最大限度的提高學(xué)校的社會知名度,但仍發(fā)現(xiàn)有諸多不如人意的地方:
(一)、存在問題
1、我校各項制度健全,比較落實到位,但有待進一步精細化科學(xué)化。
2、由于轉(zhuǎn)(更多請搜索:m.hmlawpc.com)軌時間短,教研工作尚未完全落實到位,尤其是教師參加教研活動的意識淡漠,安樂于“教書匠”,向“研究型”、“學(xué)者型”的發(fā)展上缺少緊迫感,另外,教師論文尤其是課題研究方面的成果少。
3、校本教研理論依據(jù)不豐富,深度不夠,有待擴充。
4、校本課程開發(fā)欠系統(tǒng)化、科學(xué)化,應(yīng)使之更接近學(xué)生的實際需求。
5、教學(xué)質(zhì)量不高,社會辦學(xué)聲譽亟待提高。
6、骨干教師在專業(yè)引領(lǐng)上作用不明顯,校本教研質(zhì)量亟待提高。
(二)整改措施
通過學(xué)習(xí)201*年新頒《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育法律、法規(guī)、文件、政策,形成一支愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、團結(jié)互助、共同成長,以師德優(yōu)先、勇于執(zhí)教、善于執(zhí)教、甘于執(zhí)教為榮的高素質(zhì)、高風(fēng)尚、高品德的教師隊伍。
1、繼續(xù)強化黨員干部的先鋒模范帶頭作用,崗位責(zé)任意識,制定領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核評估辦法,并認真落實。
2、強化校本教研制度建設(shè),建立督導(dǎo)落實評價制度。
3、大力提高教學(xué)成績,強化教學(xué)教研獎懲制度。
4、加強民主監(jiān)督管理制度,增強廣大教職工主人翁意識,注重教代會職能,增強學(xué)校管理工作透明度。
雖然如此,這次評估檢查必將對規(guī)范我校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新,保證新課程的有效實施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們要把“可持續(xù)發(fā)展,努力創(chuàng)辦科學(xué)教育、特色教育、和諧教育、發(fā)展教育、促進教育”的教育理念引入教育領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力,走一條“教育設(shè)備現(xiàn)代化、師資隊伍序列化、教學(xué)管理科學(xué)化、教育科研創(chuàng)新化、育人觀念整體化的道路。我們將以這次教學(xué)評估為契機,進一步加強領(lǐng)導(dǎo),調(diào)整工作思路,更新教育觀念,再接再厲,為學(xué)校的發(fā)展,做出新的更大的貢獻。
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