第一篇：支教工作感想?yún)R報(bào)

這不是我第一次踏上大西北的土地，如果說一年前的甘肅之旅帶給我的是“駐足蒼茫天地間”的感慨與贊嘆，那么這次寧夏支教之行留給我的是真真實(shí)實(shí)的情感交流、生活體驗(yàn)，和強(qiáng)烈的思想沖擊。短短八天時(shí)間，我體驗(yàn)到農(nóng)村生活的樸實(shí)平淡，也了解了農(nóng)村生活的大致現(xiàn)狀；我感受到西部農(nóng)村教育的蓬勃發(fā)展，也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教育面臨的困境；我讀懂了孩子們渴望的眼神，鄉(xiāng)民們親切的鄉(xiāng)音，也深深體會到大西北的熱情好客和濃郁文化……8天，這片土地留給了我一份寶貴的思想財(cái)富，這里的人民教會了我人生中的另一課。

在火車上顛簸了28個小時(shí)后到達(dá)固原，隨后在汽車上搖擺了近5個小時(shí)后終于到達(dá)了目的地——西吉，我們即遭遇了農(nóng)村生活第一波沖擊彈——驟降的氣溫，估計(jì)2度左右的室外氣溫，和出發(fā)地上海相比，簡直是冰火兩重天。臨時(shí)添加的衣物依舊抵不住這股寒流，但是支教實(shí)踐隊(duì)的每個人都有著火一般的激昂和熱情：西吉，我們來了！

從到達(dá)三河中學(xué)的那刻起，我們就沒有片刻閑著，一切按計(jì)劃緊鑼密鼓地展開了。抵達(dá)學(xué)校的當(dāng)天下午，我們就與三河中學(xué)的學(xué)生會干部進(jìn)行了座談。從預(yù)備班到初三共二十多名學(xué)生干部就學(xué)生工作、活動和學(xué)習(xí)等方面提出問題，包括如何團(tuán)結(jié)學(xué)生會內(nèi)部？如何開展豐富多彩的體育活動？課堂內(nèi)還是課堂外讀書好？等等，應(yīng)該說，有些問題比較具體實(shí)在，比如文藝部一個干部問學(xué)生們都很喜歡唱歌，學(xué)生會如何舉辦一場歌唱比賽？我對這個問題進(jìn)行了解答，但是，顯然，我采用了大學(xué)活動的那一套思路，很多環(huán)節(jié)和部門對于這里的學(xué)生來說簡直是天方夜譚，當(dāng)女孩眨巴著眼睛不解地望著我的時(shí)候，我意識到自己講得太艱深了，我用一個大學(xué)生的思維和一個大學(xué)生的語言同一個生澀的初中生交流，肯定會出問題。老大也提出應(yīng)該用孩子們聽得懂的話語來與孩子們交談。在后面的談話說，我就注意了自己的語言、語氣和語速，力爭以和藹的親切的簡單的平實(shí)的話語讓這些學(xué)生們能聽懂。除了這些，我還就一些實(shí)際問題談了我在他們這個年齡段碰到這些問題的感想和采取的措施，這樣能讓他們感覺更親切，消除距離感和陌生感，因?yàn)槲乙苍��?jīng)切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷過他們現(xiàn)在所經(jīng)歷的這些，我也是從他們這個年齡成長起來的，我和他們之間應(yīng)該有很多的共同話題，我和他們之間應(yīng)該有很多的共鳴。這樣的姿態(tài)使得后來的交流更加流暢和無拘無束，孩子們是美好的單純的，他們愿意和你一起分享他們的經(jīng)歷，他們的感受和他們的心情，愿意讓你適時(shí)地參與到他們的生活中來，這種容納接受能力是值得我們很多成年人反省和學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然，相比一些具體職位上的學(xué)生干部提的一些比較具體實(shí)際的問題，有些學(xué)生提的問題就比較抽象泛泛了，比如怎樣才能為學(xué)生服務(wù)？怎樣能讓同學(xué)負(fù)起自己的責(zé)任？等等，我無意批評，但是我認(rèn)為上述問題的提出者顯然缺乏深入的獨(dú)立的思考，他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，他們希望學(xué)生會能負(fù)起服務(wù)學(xué)生的責(zé)任，學(xué)生能對自己負(fù)責(zé)，他們有這種不錯的想法，卻不能夠獨(dú)立地思考出落實(shí)這些想法的實(shí)際事物，更不用談創(chuàng)新二字，這一問題并不是只有農(nóng)村教育才面臨的困境，而是整個中國教育面臨的困境。經(jīng)常聽到一些人說中國孩子和外國孩子的差別在于中國孩子有強(qiáng)大的應(yīng)試能力，卻缺乏實(shí)際的行動能力。我以為這只是表象，深究起來，中國孩子缺乏行動能力實(shí)際是源于他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力，灌輸式教育固然能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生積聚大量知識，但是這些只是老師的知識，并不是學(xué)生自己的，長此以往，會讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的依賴心理，認(rèn)為知識不用自己去探索，自己去思考，自然而然就會有人送到手邊。這種教育模式產(chǎn)生了大量的卷面分?jǐn)?shù)奇高，實(shí)踐能力奇差，思維僵化的所謂優(yōu)等生，這不能不說是中國教育的悲哀。

說起上課，實(shí)在是讓我深感自豪的事情，我在三河中學(xué)的第二天，上了兩堂課，共計(jì)4個小時(shí)，讓我真正當(dāng)了回老師，我贏得了校長的認(rèn)可，更重要的是我得到了學(xué)生的認(rèn)可。

我上的第一堂課，“世界著名建筑abc”，借助多媒體教室先進(jìn)的設(shè)備，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們踏上了一次神奇之旅，這趟旅行讓學(xué)生們了解世界上各種建筑風(fēng)格，欣賞品味不同風(fēng)格的建筑作品，自己動手和世界經(jīng)典建筑來個零距離接觸。

這是一堂相當(dāng)有趣的課，相信在很長時(shí)間之后依舊會給學(xué)生們留下深刻的印象。可以這么說，這是一堂結(jié)合實(shí)踐的建筑鑒賞課，一堂結(jié)合理論的勞技課，給學(xué)生們帶去的是一種全新的體驗(yàn)和觀念。三河中學(xué)雖是西吉地區(qū)教學(xué)硬件設(shè)施數(shù)一數(shù)二的中學(xué)，但是很多教學(xué)理念和方法依舊顯得陳舊且僵硬，注重基礎(chǔ)學(xué)科的培訓(xùn)，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉。我的這堂課雖然只能帶去一時(shí)的新鮮，讓學(xué)生們體驗(yàn)到一時(shí)的成就感，但是這種嘗試已經(jīng)顯示出它的優(yōu)勢，百分百調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們參與到如何將知識轉(zhuǎn)化為成果這一實(shí)際情況中來，讓他們獲得一種認(rèn)同感和成就感，讓他們了解小組合作的意義，學(xué)會交流，學(xué)會分享，學(xué)會共同承擔(dān)。

每一個問題都有學(xué)生積極舉手回答，我試圖引導(dǎo)學(xué)生們將剛剛所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際的建筑鑒賞中，讓他們說說這個建筑的風(fēng)格和給人的視覺感受，接受能力強(qiáng)和快是這里的學(xué)生給我的普遍感受，他們可能并不了解一句話、一個理念背后的深層含義，但是他們已經(jīng)開始用他們的小腦袋努力地去思維，用心去感受外面的世界有多精彩。

當(dāng)我們進(jìn)行到實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)我說“同學(xué)們，接下來就是shom.hmlawpc.com)主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向老請教師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水 。三 支教讓我感受到人世間更多的溫暖

自從選擇了支教，踏上支教的道路，我所感受到的總是處處是關(guān)懷處處是溫暖。市縣等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常慰問我們的生活和工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是對我們關(guān)愛有加，為了解決我們交通上的困難，學(xué)校特意給我們幾個支教大學(xué)生買了輛自行車，平時(shí)還在生活中給予特別的照顧。學(xué)校里的同事更是對我們視如親人，鄰居們經(jīng)常性從老家拿來農(nóng)產(chǎn)品給我們，有時(shí)候我們課多總是有同事來叫我們?nèi)�湊飯。最最珍貴的是我們支教戰(zhàn)友們所建立的親如兄妹的感情，我們互相溫暖互相照顧互相勉勵互相學(xué)習(xí)，支教工作磨練了我的意志使之更加堅(jiān)強(qiáng)，我的工作能力也得到了很大提高，它塑造了我的人格使之更加完美。我相信，這近兩年的工作經(jīng)歷是我一生的寶貴財(cái)富，在以后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)對待工作，實(shí)現(xiàn)自我的人生觀、價(jià)值觀。我深深地感觸到：我是在用兩年的時(shí)間做一件讓我終生難忘而又使我終生收益的事情。

王振龍

201*年10月

第三篇：支教工作感想 (1)

支教工作感想

閆愛蕊

如今回想起在渭南市白水縣收水鄉(xiāng)收水中心小學(xué)支教的十天時(shí)光，腦海里最為清晰的就是孩子們那一張張稚嫩的臉，和他們笑著的、哭著的、調(diào)皮的、撒嬌的每一個表情。十天的時(shí)間很短，我們教給他們的東西也很有限，但是我很確信的一點(diǎn)是，無論是對于孩子們還是對于志愿者們，這十天的時(shí)光將一直被珍藏在記憶里，熠熠生輝。

從對學(xué)校環(huán)境的陌生到熟悉，從剛開始接觸孩子們時(shí)的漫無頭緒到課間時(shí)和他們打成一片，從初到講臺時(shí)的手足無措到融洽的課堂互動，一點(diǎn)一滴，每一個志愿者都成長著。孩子們也從羞澀的不愛說話到追著老師問東問西，從習(xí)慣充當(dāng)在集體里默默無聞的角色到愿意站在所有人面前大膽地展示自己的才能，從不知道怎么看書到靜下來邊讀書邊寫筆記摘抄，到早讀《三字經(jīng)》的朗朗讀書聲，童聲朗誦的詩歌《相信未來》，短短幾天學(xué)會的各種舞蹈，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人由衷地欣慰。短暫的十天，也許教會孩子們的不多，但是帶給我們的思考卻很多。

讓我印象最深刻的一件事是在支教的最后一天下午。放學(xué)之前，按要求要組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，有的孩子忙著找其他老師簽字留念，有的孩子看著校門口等著的家長，迫不及待的想要回家。我和助教盧笑云分別帶他們倒垃圾、掃教室，我?guī)е鴰讉�孩子去倒垃圾，回到教室，只有趙夢嬌一個人拿著一個小小的掃把，蹲在地上掃著地，其他孩子有的和其他老師聊天、有的收拾東西，只有她一個人以一種特別認(rèn)真的神情一下一下地掃著�？粗�娃小小的身體，突然好想上去抱抱她，趙夢嬌是個特別內(nèi)向的女孩，平常說話很小聲，回答問題的時(shí)候也是一副羞澀的表情，運(yùn)動會、文藝匯演什么的集體活動也不愿意參加，是個坐在角落里很容易被忽視的女生。這十天里一直到第五天，才把她和白雪榮分清楚，就是這么一個女孩子，一個人默默打掃了整個教室，我拿了簸箕走過去，她從我手里接過來說：“老師去和他們玩兒吧，我一個人就可以了”。看著孩子的乖巧懂事，五味雜陳。一個班集體里往往最先被注意的是成績好的、愛調(diào)皮的、喜歡和老師交流的，而這些平時(shí)默默無聞的孩子在角落里靜靜地成長著，沒有被太多的目光關(guān)注，沒有被太多的表揚(yáng)或者批評包圍著，就這樣度過童年。

那時(shí)候一直在想，如果再能給我十天該有多好啊，可以去發(fā)現(xiàn)更多孩子背后的故事，去不遺余力地幫他們樹立自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，愿意去表現(xiàn)自己進(jìn)而更加完善自己。也許短暫的十天不足以充分了解每一個孩子，但我希望在以后的支教中，可以以班級為單位建立一個學(xué)生檔案，把我們了解到的每一個孩子不被注意的一面、悄悄閃光的一面、應(yīng)該好好培養(yǎng)的特長等記錄下來，交給學(xué)校老師或班主任，給孩子們搭建一個長久的寬廣的舞臺。同時(shí)，我們自己也保留一份，如果下次支教回訪也是相同的學(xué)校，那么下一任班主任就可以很快地了解到班里學(xué)生的大致情況，減少和學(xué)生磨合的時(shí)間，更快地融入到他們中間。

在支教的第四天，冒著大雨進(jìn)行了一次家訪，家訪完最大的感受是農(nóng)村父母親對孩子最樸實(shí)的期待。家長們沒有說要孩子成為一個什么什么樣的人，也不要求孩子回報(bào)什么，要求孩子未來給他們一個什么樣的生活，只是最樸素的希望孩子脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離開農(nóng)村，過上起碼比自己好的生活。簡單的愿望只是孩子考一個大學(xué)，找一個輕松一點(diǎn)的工作。在這個社會里，農(nóng)村的父母親可能沒有能力給孩子們鋪就什么道路，也沒有能力給孩子們在這個社會上謀求什么地位，但這種最樸實(shí)的期望，最簡單的愛，才正是愛的要義所在吧！問過班里的孩子，為什么要好好讀書，很多孩子的回答都是考上大學(xué)，讓爸媽過上好生活。聽到這些的時(shí)候，被孩子們的懂事和一顆感恩的心深深打動著，這些都是孩子們教給我們的東西吧。

短短的十天里，和學(xué)生們相處的快樂，和志愿者們一起工作的情誼，相聚的歡愉，別離的傷感，漫天大雨中的大巴車，滿是泥濘的家訪之路，這所有都將會是記憶里開不敗的花朵。

第四篇：實(shí)習(xí)支教工作總結(jié)感想

支教工作總結(jié)

臨近期末，意味著我的半年支教生活即將結(jié)束，回顧半年的時(shí)光，有喜有憂，有苦有樂，但總的來說是值得珍惜的，特別是對于我們初登講臺的實(shí)習(xí)生而言，支教是機(jī)會，也是挑戰(zhàn)。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�道半年的支教生活是否已讓我變得成熟，但它讓我明白了許多、讓我學(xué)會了許多。它讓我懂得要想成功地完成“教育”這項(xiàng)光榮的任務(wù)，不是僅靠老師的一腔熱血就行的，還需要學(xué)校的支持與配合，需要同事的幫助，甚至也需要學(xué)生的配合。我們要做的真的還需要許多、許多......下面，我將我的感想簡單總結(jié)一下：

在思想上，要熱愛祖國、熱愛人民，堅(jiān)持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校的老師，做到愛支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)、言傳身教、教書育人，教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

在教學(xué)工作上：1，多和學(xué)生、班主任、其他在職教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生的各方面狀況。只有在了解他們情況的前提下，你才能“因材施教”，才能收到事半功倍的效果。

2，多向在職教師、班主任請教教學(xué)問題。對于初登講臺的我們來說，最不足的是經(jīng)驗(yàn)，而最可怕的就是經(jīng)驗(yàn)不足。我們對“教育”的理解，對學(xué)生情況的了解都沒有在職教師的深刻，如果多與他們交流，那么將對我們自身的教學(xué)有莫大的幫助。

3，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課是上課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能保證在課堂上有知識講，才不至于驚慌。在備課時(shí)，遇見不好把握的問題，應(yīng)積極和其他教師一同探討，同時(shí)也應(yīng)積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合。

4，積極參加學(xué)校的教研活動，在聽課中認(rèn)真做好記錄，通過多聽課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，以此讓自己進(jìn)步。

以上就是我在此支教半年的感想。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我的機(jī)會，很感謝同事們給予我的支持與幫助，同樣也謝謝學(xué)生們對我工作的配合。半年的時(shí)間是長的、也是短的，是快樂的、也是憂傷的，無論怎樣，有一點(diǎn)是肯定的，那就是它是值得珍惜，值得回憶的！

第五篇：支教重教工作匯報(bào)

直羅鎮(zhèn)政府支教重教工作匯報(bào)

近年來直羅鎮(zhèn)黨委、政府為改善我鎮(zhèn)辦學(xué)條件、協(xié)調(diào)學(xué)校關(guān)系、維護(hù)校園周邊環(huán)境、解決教育突出問題等方面做出了突出的成效。

一、 有著重教光榮傳統(tǒng)的直羅鎮(zhèn)歷屆黨委、政府對我鎮(zhèn)教育都非常支持，政府根據(jù)村（居）委員會學(xué)生人數(shù)、地理?xiàng)l件等實(shí)際情況，成功的撤并了13所村小，2所完小，由于前期各項(xiàng)工作到位，無一例上訪案件，并保證了撤并學(xué)校的學(xué)生百分之百入學(xué)，無一例流失。

二、著力改善辦學(xué)條件。

鎮(zhèn)政府圍繞縣委、縣政府工作安排部署，將支教幫扶列入議事日程、放在重要位置，多方爭取項(xiàng)目、籌措資金，狠抓校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，支教模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平提升，支教工作取得了明顯成效。

三、狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

依據(jù)直羅小學(xué)的現(xiàn)實(shí)困難和長遠(yuǎn)發(fā)展，先后得到多方投資為學(xué)校新建教學(xué)樓教師辦公樓各一棟并對學(xué)校操場進(jìn)行硬化；購置教學(xué)用具、體育設(shè)施和電器設(shè)備，極大地改善了師生的工作學(xué)習(xí)條件。

四、良好的校園周邊環(huán)境，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的前提與保證。 直羅鎮(zhèn)黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)對我校校園周邊環(huán)境和師生安全非常重視。鎮(zhèn)派出所經(jīng)常來我校及校園周邊檢查安全情況，鎮(zhèn)司法所、交警隊(duì)曾多次來我校做法律知識報(bào)告。配合學(xué)校搞好德育工作。

直羅中心小學(xué)

201*年6月19日

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