国产精品色无码视频,国产av毛片影院精品资源,亚洲人成网站77777·c0m,囯产av无码片毛片一级,夜夜操www99视频,美女白嫩胸交在线观看,亚洲a毛片性生活

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 公文素材 > 范文素材 > 主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃(精選多篇)

主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 08:17:57 | 移動(dòng)端:主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃(精選多篇)
第一篇:主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃

主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃

活動(dòng)目的:

為了應(yīng)對(duì)社會(huì)需要,努力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)所需具備的應(yīng)變能力、思維能力等學(xué)習(xí)能力,為宣傳此次525活動(dòng)主題——主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)之主動(dòng)學(xué),為激發(fā)同學(xué)們以主動(dòng)的健康心理心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,響應(yīng)城南學(xué)院活動(dòng)號(hào)召,特別策劃了本次“主動(dòng)學(xué)”的相關(guān)活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象:城南學(xué)院全體學(xué)生,每個(gè)系選三人參賽

活動(dòng)地點(diǎn):五教大禮堂

活動(dòng)時(shí)間:12—13周

活動(dòng)步驟:本活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)時(shí)間預(yù)計(jì)持續(xù)2小時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、由宣傳部門事先做好宣傳噴繪,以及條幅,分別張貼至南苑食堂,西苑食堂和五教前。

2、提前通知各個(gè)系隊(duì)選出一組(三人)選手參加此項(xiàng)目比賽,并且把提前準(zhǔn)備好的11部電影提前告訴各組選手。(電影分別為:《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》、《葉問(wèn)2》、《杜拉拉升職記》、《阿凡達(dá)》、《貧民窟的百萬(wàn)富翁》、《賭王之王》、《無(wú)間道》、《風(fēng)聲》、《赤壁》、《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》)

3、邀請(qǐng)各系心理輔導(dǎo)老師作為本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選嘉賓

4、申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地,租借話筒,音箱等相關(guān)設(shè)備。

5、組織部購(gòu)買相關(guān)材料布置場(chǎng)地,制作選手號(hào)碼牌,租借比賽桌椅等。

環(huán)節(jié)一:我與影視零距離

1、 各個(gè)系隊(duì)選派一名代表事先抽簽決定所分配的電影片段和出場(chǎng)順序。

2、 比賽開始后,會(huì)播放選手分配的電影:有兩種可能:一種為半分鐘左右的電影片段,接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展交由選手續(xù)演,可以自行編制臺(tái)詞,想象場(chǎng)景;另一種為隨機(jī)考察:播放一段約一分鐘的視頻后,由主持人提問(wèn),問(wèn)題涉及觀看的視頻內(nèi)容(如《葉問(wèn)2》中,洪震南在和葉問(wèn)過(guò)招時(shí)踩過(guò)了幾張椅子。)抽簽后即會(huì)知道選手面臨哪項(xiàng)挑戰(zhàn)。

3、 評(píng)委對(duì)每隊(duì)選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分(滿分10分),分?jǐn)?shù)累計(jì)到下一環(huán)節(jié)。

4、 主持人公布各隊(duì)選手得分。

說(shuō)明:此環(huán)節(jié)意在考察各位舞臺(tái)上的應(yīng)變能力,創(chuàng)造性思維能力和現(xiàn)場(chǎng)表演能力,能夠培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)分析事物的主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)二:直面本質(zhì)零距離

一、前期準(zhǔn)備:此環(huán)節(jié)選取了幾個(gè)典型的心理案例,例如如下(具體案例保密):

結(jié)合近期南平等地頻繁出現(xiàn)的幼兒園殺人案,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和分析;

二、中場(chǎng)游戲

1.中途進(jìn)行邀請(qǐng)5位場(chǎng)下同學(xué)上臺(tái)參加成語(yǔ)接龍的游戲,給予最后優(yōu)勝者小小獎(jiǎng)勵(lì),F(xiàn)場(chǎng)游戲期間,各組選手抽取下輪面臨的問(wèn)題,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備(每個(gè)案例3個(gè)簽)。游戲結(jié)束后,主持人宣布進(jìn)入下一比賽環(huán)節(jié)。

2.各位選手按照抽簽順序,每隊(duì)選派一名代表作現(xiàn)場(chǎng)分析,闡述本組的觀點(diǎn),限時(shí)三分鐘以內(nèi)。

3.評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,各組選手得分與上一輪進(jìn)行累計(jì)。

4.主持人宣布各組得分情況。

說(shuō)明:此輪比賽考察的是各位分析事物的能力,包括辯證角度,換位角度看待各個(gè)問(wèn)題。同時(shí)要求選手具備較高的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

附:活動(dòng)所需材料工具

礦泉水10瓶左右10(元)

相機(jī)一個(gè)

話筒2-3個(gè),音箱設(shè)備

橫幅1條,宣傳展板3塊,海報(bào)3張(110元)

獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品若干(10元)

氣球,彩紙等會(huì)場(chǎng)布置材料若干(10元)

選手號(hào)碼牌11×3=33個(gè)(66元)

多媒體資料(2元)

合計(jì)198(元)

后期工作:

1、清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng);

2、遞交通訊稿;

3、將活動(dòng)照片制作成海報(bào),進(jìn)行后期宣傳工作;

4、上交活動(dòng)總結(jié);

注:主持人應(yīng)把握好現(xiàn)場(chǎng),控制局面,保證活動(dòng)有效順利進(jìn)行。

5·25主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

之“快樂(lè)學(xué)”策劃

活動(dòng)主題:“主動(dòng)學(xué),快樂(lè)學(xué),有效學(xué)”——快樂(lè)學(xué)

活動(dòng)宗旨:為宣傳我校“525-大學(xué)生心理健康日” 活動(dòng)的主題,努力營(yíng)造和諧、健康、積極向上、文明的文化和學(xué)習(xí)氛圍,在培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

活動(dòng)目的:為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)中的快樂(lè)成份,消除同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的疲憊感與乏味感,從而使同學(xué)們能夠擁有一個(gè)健康積極上進(jìn)的心理去面對(duì)學(xué)習(xí),去快樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)時(shí)間:201*/5/25(十二周)

活動(dòng)地點(diǎn):西苑田徑場(chǎng)

活動(dòng)對(duì)象:城南學(xué)院全體學(xué)生,每個(gè)系抽選1 5名隊(duì)員名參賽

活動(dòng)內(nèi)容:

一、前期準(zhǔn)備:

1、各系選一支參賽隊(duì)伍(15人)

2、集體簽名的橫幅

3、準(zhǔn)備好由分別有四、五、六個(gè)字母所組成的英文單詞各五個(gè)(共十五個(gè))

4、準(zhǔn)備好參賽隊(duì)伍的十一套試卷(分20道選擇題和3到實(shí)踐題)

5、攝影機(jī)十一臺(tái)(可為帶攝影功能的照相機(jī)或手機(jī),保證一千萬(wàn)像素以上,參賽隊(duì)伍自備)

6、主持人一名

二、人員安排:

1、宣傳部制作宣傳海報(bào)和橫幅,做好宣傳。

2、組織部組織成員準(zhǔn)備所用材料。

3、活動(dòng)需一名主持人。

4、整個(gè)活動(dòng)的組織工作由組織部分配人員,各司其職;

三、活動(dòng)流程:

第一環(huán)節(jié):活動(dòng)開幕式。參賽的十一個(gè)隊(duì)伍(每隊(duì)選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng))于田徑場(chǎng)主席臺(tái)前集合,邀請(qǐng)?jiān)豪铥愄m老師講話并致開幕詞。

第二環(huán)節(jié):

1、集體簽名儀式;顒(dòng)開始,參賽隊(duì)伍進(jìn)行 “5·25”主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理集體簽名儀式。(各系排好隊(duì)伍按順序進(jìn)行簽名)

2、各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)整理好隊(duì)伍,準(zhǔn)備進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié):表演英語(yǔ)單詞趣味比賽

1、 參賽隊(duì)伍派由隊(duì)長(zhǎng)指揮,每支隊(duì)伍安排一人站在前面進(jìn)行表演猜測(cè),即隊(duì)友將單詞拼構(gòu)出來(lái)后此人進(jìn)行猜測(cè),猜測(cè)隊(duì)友表演出來(lái)的是哪個(gè)單詞。

2、 指揮者將從工作人員處抽取單詞,每次只抽取一個(gè),其余隊(duì)友人聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮通過(guò)肢體語(yǔ)言分別表示并拼構(gòu)出構(gòu)成該單詞的字母,至于怎么去拼構(gòu)英語(yǔ)單詞各個(gè)隊(duì)伍可自想辦法(注意:不允許出現(xiàn)讀出字母或單詞、做口形等違規(guī)行為,通過(guò)違規(guī)行為猜出的單詞無(wú)效),猜出表演出來(lái)的單詞后必須拼讀出來(lái)才算完成,

3、 第一個(gè)單詞拼構(gòu)表演完畢后進(jìn)行下一個(gè)單詞拼構(gòu)表演,指揮者到相應(yīng)的工作人員那里去抽取下一單詞,再指揮隊(duì)友進(jìn)行單詞拼構(gòu)表演如此進(jìn)行下去,看哪個(gè)隊(duì)伍在15分鐘內(nèi)猜出的單詞最多,并根據(jù)其數(shù)量多少確定名次。

第四環(huán)節(jié):搜索令——利用學(xué)?衫玫膶W(xué)習(xí)資源去解決學(xué)習(xí)問(wèn)題

1、各隊(duì)長(zhǎng)整頓好隊(duì)伍。

2、由隊(duì)長(zhǎng)抽取事先已準(zhǔn)備好的試卷(比賽前試卷保密)。

3、答題開始,各個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行答題。

4、答題形式:該部分分為卷面測(cè)試和實(shí)踐操作兩環(huán)節(jié)。卷面測(cè)試為做試卷,限時(shí)30分鐘。試卷有20個(gè)選擇題和3道實(shí)踐操作題,選擇題每題5分,操作題每題10分。1~5題:生活常識(shí)的單選題;6~10題:益智類的單選題;11~15題:有關(guān)學(xué)習(xí)方法和文學(xué)常識(shí)的不定項(xiàng)選擇題;16~20題:有關(guān)心理健康知識(shí)的不定項(xiàng)選擇題。每套試卷題目類型相同,題目不同,隨機(jī)抽取。做題過(guò)程中大家可充分利用學(xué)校可以利用的學(xué)習(xí)資源(如去機(jī)房上網(wǎng)搜查,向老師求解,去圖書館查詢)。30分鐘后準(zhǔn)時(shí)交卷,遲交隊(duì)伍視情況扣相應(yīng)的總分。

5、工作人員將給每個(gè)隊(duì)伍分發(fā)任務(wù)卡。此時(shí)每個(gè)系隊(duì)有半個(gè)個(gè)小時(shí)去完成任務(wù)卡上的3個(gè)任務(wù),每個(gè)系隊(duì)須將完成任務(wù)的過(guò)程拍攝下來(lái)作為憑證材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交到工作人員處。不論完成幾個(gè)任務(wù)都可以上交材料,但若未按時(shí)交則做棄權(quán)處理,每完成一個(gè)任務(wù)可以得到10分。工作人員將根據(jù)材料確定完成任務(wù)的數(shù)量,并統(tǒng)計(jì)該環(huán)節(jié)得分。最后綜合兩環(huán)節(jié)得分進(jìn)行排名。

四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

1、十米橫幅一條50(元)

2、打印試卷22分11(元)

合計(jì)61(元)

五、 后期工作:

1、清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng);

2、遞交通訊稿;

3、將活動(dòng)照片制作成海報(bào),進(jìn)行后期宣傳工作;

4、上交活動(dòng)總結(jié);

注:主持人應(yīng)把握好現(xiàn)場(chǎng),控制局面,保證活動(dòng)有效順利進(jìn)行。

5·25主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

之“有效學(xué)”策劃

活動(dòng)主題:“主動(dòng)學(xué),快樂(lè)學(xué),有效學(xué)”——有效學(xué)

活動(dòng)宗旨:為宣傳我校“525-大學(xué)生心理健康日”的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康文明的文化和學(xué)習(xí)氛圍,在培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

活動(dòng)目的:給同學(xué)們一次別開生面的注意力集中術(shù)訓(xùn)練,加強(qiáng)鍛煉自我調(diào)節(jié)控制和自我管理的能力,讓大家了解迅速集中注意力的方法,學(xué)會(huì)如何抵御外界干擾,集中注意力。同學(xué)們分享高效的記憶方法,并以此提高學(xué)習(xí)效率。

活動(dòng)時(shí)間:12—13周

活動(dòng)地點(diǎn):能盛下100人的多媒體教室

活動(dòng)對(duì)象:每個(gè)系抽選10名同學(xué)參加

活動(dòng)內(nèi)容:

(一)前期準(zhǔn)備:

1.準(zhǔn)備30張不同圖案的卡片,背面須有膠紙,準(zhǔn)備一卷膠紙;

2.準(zhǔn)備4*4的方格(可在黑板上畫出);

3.制作測(cè)試ppt檔,總共六張;

4.制作宣傳海報(bào),并貼出宣傳;

5.申請(qǐng)多媒體教室;

6.邀請(qǐng)?jiān)盒睦磔o導(dǎo)老師擔(dān)任訓(xùn)練導(dǎo)師。

(二)人員安排:

1.宣傳部制作宣傳海報(bào),并貼出;

2.組織部組織成員準(zhǔn)備道具,申請(qǐng)教室,并向心理輔導(dǎo)老師發(fā)出邀請(qǐng);

3.活動(dòng)的主持人從各系心理部挑選;

4.整個(gè)活動(dòng)的組織工作由組織部分配人員,各司其職;

(三) 活動(dòng)流程:

第一環(huán)節(jié):注意力集中術(shù)

1.心理輔導(dǎo)導(dǎo)師先向全體學(xué)員說(shuō)明專心對(duì)上課及閱讀的重要性。

2.練習(xí)注意力集中術(shù)(即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)配合訓(xùn)練,由導(dǎo)師帶領(lǐng)并講解)

1)首先在空中描繪出一個(gè)點(diǎn),此時(shí)讓心中唯存有此點(diǎn),并凝想此點(diǎn)。

2)慢慢將此點(diǎn)延伸為一直線,繼續(xù)凝想此直線,并將凝想的時(shí)間拉長(zhǎng)。

3)之后描繪出較復(fù)雜的星形或渦形,并凝想該圖形一段時(shí)間,繼續(xù)將圖形復(fù)雜化,并保持凝想,同時(shí)拉長(zhǎng)凝想的時(shí)間。

3.參與成員分享練習(xí)的感受,分享之后再練二次或三次。

4.導(dǎo)師鼓勵(lì)成員每天做練習(xí),并提醒成員每天練習(xí)時(shí)盡量避免受到外在聲音的干擾。

第二環(huán)節(jié):記憶力測(cè)試

1.隨機(jī)拿出16張卡片;

2.以系為單位分組,每組10人;

3.將16個(gè)物品放在一個(gè)4*4 的方格中,給大家一分鐘的時(shí)間記住物品擺放的位置;

4.將這16個(gè)物品拿走,然后以搶答的形式舉手示意,上臺(tái)用最短的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。最多5分鐘,臺(tái)下同學(xué)不得提醒;

5.正確率高于60%的組加10分

6.重復(fù)五次,變化擺放的次序,

7.播放事先做好的ppt,第一頁(yè)中出現(xiàn)10個(gè)關(guān)鍵詞,詞語(yǔ)隨機(jī),該頁(yè)出現(xiàn)3-5秒;

8.接著播放下一頁(yè)面,該頁(yè)面是一道選擇題,題目有四個(gè)選項(xiàng),其中三個(gè)是上一頁(yè)面出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,另一個(gè)則未在上一頁(yè)面出現(xiàn)過(guò);

9.各組成員以搶答形式選出正確答案,回答正確的組加10分;

10.重復(fù)六次;

11.學(xué)員和大家分享,記住這些物品擺放的位置使用了哪些技巧。

12.計(jì)算每組總成績(jī),按得分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)(一、二、三等獎(jiǎng)各一名),并頒發(fā)獎(jiǎng)狀;

(四) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

1.彩紙及圖片30張,共計(jì)20元;

2.膠帶一卷,共計(jì)2元;

3.獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)狀),共計(jì)10 元;

4.海報(bào)兩張60(元)

合計(jì):72 元

(五) 后期工作:

1.清理活動(dòng)教室衛(wèi)生;

2.遞交通訊稿;

3.將活動(dòng)照片制作成海報(bào),進(jìn)行后期宣傳工作;

4.上交活動(dòng)總結(jié);

注:主持人須控制時(shí)間,活動(dòng)總時(shí)間控制在90分鐘左右,組織部各成員輔助維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序,活動(dòng)結(jié)束,組織部成員留下清理教室。

表(2)

項(xiàng)目可行性分析

具體準(zhǔn)備工作

1、總體描述:根據(jù)此次心理健康月“5.25”活動(dòng)主題為主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理,為貼近主題,貼近廣大學(xué)生,貼近實(shí)際;此次項(xiàng)目活動(dòng)分別從主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)三個(gè)方面來(lái)開展,通過(guò)此次心理健康教育活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,澄清學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我成就感,從而使同學(xué)們形成主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)的良好好氛圍。

2、部門簡(jiǎn)介:此次活動(dòng)由土木與建筑系朋輩心理部主辦,本部門成立于201*年9月,雖然成立時(shí)間不長(zhǎng),但是我們擁有11名朝氣蓬勃,能力過(guò)人的優(yōu)秀成員。部門成立至今,主辦了數(shù)次大大小小的活動(dòng),其中校園環(huán)形接力賽、朋輩輔導(dǎo)員交流會(huì),承辦了“我的大學(xué)故事”心理情景劇晚會(huì),均取得較好反響。因此我們完全有能力主辦此次活動(dòng),并可將項(xiàng)目順利開展。

3、活動(dòng)介紹:本年度“525心理健康月”的主題為“主動(dòng)學(xué),快樂(lè)學(xué),有效學(xué)”,為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣,提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,并加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,營(yíng)造一個(gè)融洽,積極的學(xué)習(xí)氛圍而舉辦此次活動(dòng)。此次活動(dòng)把主題分為三個(gè)獨(dú)立的大塊,即“主動(dòng)學(xué)”舉辦一系列相關(guān)活動(dòng),“快樂(lè)學(xué)”舉辦一系列活動(dòng),“有效學(xué)”舉辦一系列培訓(xùn)與活動(dòng)。

4、活動(dòng)分類:

(一)“主動(dòng)學(xué)”環(huán)節(jié)開展了“我與影視零距離”和“我與本質(zhì)零距離”兩個(gè)環(huán)節(jié), 此主題把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),從心里觸動(dòng)所有同學(xué),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性;

(二)“快樂(lè)學(xué)”環(huán)節(jié)擁有一系列戶外活動(dòng),能夠提高同學(xué)們的動(dòng)手能力,其中的實(shí)踐活動(dòng),更是能夠讓同學(xué)們接觸到社會(huì),獨(dú)自處理所碰到的問(wèn)題。此部分讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之中找到樂(lè)趣,也能在活動(dòng)中獲得一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

(三)“有效學(xué)”環(huán)節(jié)提供了一些“注意力集中術(shù)”的練習(xí),以及記憶力測(cè)試小游戲,此環(huán)節(jié)之所以放在最后是想在前兩個(gè)環(huán)節(jié)成功激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性后,給予同學(xué)們一些提高學(xué)習(xí)效率的方法,讓同學(xué)們能夠感覺(jué)到參加本次活動(dòng)收獲頗豐,造成較好反響,加速校園積極學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。

5、活動(dòng)特色:本次活動(dòng)雖然把主題分為三個(gè)獨(dú)立的大塊,但是每個(gè)大塊環(huán)環(huán)相扣,并不會(huì)讓參與者感覺(jué)到三個(gè)環(huán)節(jié)毫無(wú)聯(lián)系。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)給所有參與者的是一個(gè)完整的過(guò)程。從激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,到感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),到獲得一些學(xué)習(xí)的技巧,整個(gè)過(guò)程完全獨(dú)立進(jìn)行,但又相互聯(lián)系。

6、人力資源:本次活動(dòng)所需人員只需邀請(qǐng)?jiān)盒睦磔o導(dǎo)老師和各系心理輔導(dǎo)老師,以及各系心理部選出一部分人即可

7、資金要求:本次活動(dòng)只需制作海報(bào)及少量活動(dòng)道具,具體預(yù)算在策劃中已寫出。

8、結(jié)論:為了響應(yīng)本年度“525心理健康月”的主題,加速建設(shè)校園積極向上的氛圍,本次活動(dòng)意義重大。

9、綜上所述,本次活動(dòng)具備較強(qiáng)可行性。

指導(dǎo)老師意見(jiàn)

簽字:

系部意見(jiàn)

簽字: 蓋章:

表(3)

項(xiàng)目進(jìn)展

具體日程安排

階段目標(biāo)

1、即日起項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間三天即到5月21日。

2、前期宣傳和準(zhǔn)備五天即到5月25日。

3、201*/5/25進(jìn)行5·25心理健康主題主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)—大學(xué)生學(xué)習(xí)心理開幕式,并進(jìn)行快樂(lè)學(xué)活動(dòng)。

4、活動(dòng)中考慮下雨即其他不可避免的因素主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)之主動(dòng)學(xué)和有效學(xué)將在十二周至十三周進(jìn)行。

5、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行活動(dòng)后期宣傳,5月31提交活動(dòng)照片,通訊稿,活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)相關(guān)成果。

注:具體日期協(xié)商再定

資金預(yù)算

預(yù)算資金:

1、礦泉水30瓶左右45(元)

2、橫幅1條,噴繪海報(bào)3張(140元)

3、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品若干(30元)

4、氣球,彩紙等會(huì)場(chǎng)布置材料若干(10元)

5、選手號(hào)碼牌11×3=33個(gè)(66元)

6、多媒體資料(2元)

7、打印試卷22份(11元)

8、彩紙及圖片30張,共計(jì)20元;

9、膠帶一卷,共計(jì)2元;

合計(jì)327元

項(xiàng)目預(yù)計(jì)成果

1、首先通過(guò)此次5·25主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的心理健康教育

活動(dòng)來(lái)調(diào)整同學(xué)們不健康的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,澄清學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的自我成就感從而使同學(xué)們形成主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)的良好好氛圍。在培養(yǎng)大學(xué)生

的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。從而使同學(xué)們能夠擁有一個(gè)

健康、主動(dòng)、快樂(lè)、積極上進(jìn)的心理去面對(duì)學(xué)習(xí),去有效學(xué)習(xí)。

2、再者也加強(qiáng)鍛煉同學(xué)們的自我調(diào)節(jié)控制和自我管理的能力,讓大家了解并學(xué)習(xí)到迅速集中注意力的方法,學(xué)會(huì)如何抵御外界干擾,集中注意力。并且可以與全院廣大同學(xué)們分享高效的記憶方法,并以此推廣并提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3、并且在參與活動(dòng)的同時(shí)也可以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力包括應(yīng)變能力,創(chuàng)造性思維能力和現(xiàn)場(chǎng)表演能力,語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力,以及培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)分析事物的主動(dòng)性能力。

4、最后活動(dòng)結(jié)束后有后期宣傳海報(bào),參賽隊(duì)伍利用學(xué)?衫脤W(xué)習(xí)資源搜索實(shí)踐之行的影集精彩片段。

第二篇:“主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)”心理健康主題班會(huì)方案

附件:

“主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)”心理健康主題班會(huì)方案

【主題】主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)

【時(shí)間】 201*年5月20日——6月10日

【地點(diǎn)】 室內(nèi)

【形式】 討論、分享

【主持人】 班主任

【目的】通過(guò)班會(huì)討論、分享,引發(fā)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注和思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,澄清學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我成就感,形成主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)的良好氛圍。

【活動(dòng)操作示范】:

一、班主任做開場(chǎng)引導(dǎo)

今天我們班會(huì)的主題是“主動(dòng)學(xué) 快樂(lè)學(xué) 有效學(xué)”;作為學(xué)生,我們最基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)知識(shí)、學(xué)做人;但是我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到底怎樣呢?我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的好不好?相信今天的班會(huì)能夠引起我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注和討論。

二、問(wèn)題收集

1、請(qǐng)每位同學(xué)就“在學(xué)習(xí)中我感到快樂(lè)嗎”或“我的學(xué)習(xí)困惑”為題談?wù)撟约涸诖髮W(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和煩惱(盡量讓每位同學(xué)都談到,但重復(fù)的問(wèn)題就不要再談)

3、班主任將同學(xué)們的問(wèn)題分類匯總,如可以分為以下幾類:

(1)沒(méi)有興趣

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確(不知道為了什么而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是拿文憑、考證?)

(3)家庭是學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力

(4)學(xué)習(xí)沒(méi)什么用處,本專業(yè)的就業(yè)情況不好

(5)學(xué)習(xí)沒(méi)什么成就感,還老掛科

(6)學(xué)習(xí)內(nèi)容太難

(7)自己比較懶

??????

二、討論

既然我們的學(xué)習(xí)存在這些問(wèn)題,那該怎么辦?是不是每個(gè)同學(xué)都存在這些問(wèn)題?相信一定有同學(xué)在學(xué)習(xí)的某個(gè)方面做的比較好,下面就聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

就每一個(gè)問(wèn)題,班主任逐個(gè)請(qǐng)那些做得比較好的同學(xué)、有解決辦法的同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱目捶,而后與其他同學(xué)一起討論。

三、總結(jié)引導(dǎo)

通過(guò)今天的班會(huì),相信大家對(duì)我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加關(guān)注了。也許以前的我不愿主動(dòng)學(xué)習(xí),覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)什么意思,即使認(rèn)真學(xué)習(xí)的也不一定能夠找到好工作,所以寧愿去上網(wǎng)游戲、睡懶覺(jué),也不愿意去上課。但是,今天在這里,我們要有危機(jī)感,學(xué)習(xí)是我們自己的事情啊,關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn),關(guān)乎國(guó)家的繁榮昌盛。我們要增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。而學(xué)習(xí)的快樂(lè)就在于踩在巨人的肩膀上看那無(wú)邊的世界,我們對(duì)未知世界的好奇和探索,一定會(huì)帶給我們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們還要克服急于求成、急功近利的心態(tài),畢竟“好高騖遠(yuǎn)一無(wú)所得,勤學(xué)苦練方獲真知”。相信大家一定會(huì)認(rèn)真的面對(duì)自己的問(wèn)題,努力學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!

最后,感謝大家參與!

【注意事項(xiàng)】:

[活動(dòng)操作示范]僅供參考,各學(xué)院在不違背活動(dòng)主旨的前提下,應(yīng)靈活地設(shè)計(jì)形式多樣、適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì)。

第三篇:如何讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)

試論小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力就是讓學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

學(xué)生自己能做的事情,老師不做;學(xué)生自己不能做的事情,老師指導(dǎo)做;學(xué)生不愿做的事情,老師能夠運(yùn)用自己的智慧,讓學(xué)生樂(lè)意去做。這是我多年語(yǔ)文教學(xué)的始終堅(jiān)持的一個(gè)原則。讓學(xué)生走進(jìn)生活,讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的主要途徑。

為了這個(gè)目標(biāo),我以為語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)不妨從以下幾個(gè)方面著手:首先,大語(yǔ)文知識(shí)從小的方面學(xué)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活一樣寬闊。與其讓學(xué)生生硬的去消化一些枯燥的語(yǔ)文知識(shí),到不如從小的方面讓學(xué)生感受語(yǔ)文的豐富:讓學(xué)生知道,語(yǔ)文原來(lái)是一幅漂亮的書法,是生日送給友人的溫暖問(wèn)候,是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一句充滿智慧的廣告詞。語(yǔ)文是影視作品中讓人難以忘懷的故事情節(jié),是一句家喻戶曉得經(jīng)典臺(tái)詞。

其次,老師要講的知識(shí)用自己的方法學(xué)

毫無(wú)疑問(wèn)教材選文‘具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息‘。但是對(duì)于久居校園,遠(yuǎn)離生活和歷史的學(xué)生,總會(huì)有一種陌生感的產(chǎn)生。老師的講解總會(huì)有帶上老師自己的個(gè)人體會(huì)和感情。那么讓學(xué)生找到自己的方法,用自己的思維去理解教材的內(nèi)容?赡芤嚷(tīng)老師的講解容易的很。

讓學(xué)生給自己創(chuàng)造一個(gè)和作品內(nèi)容相似的心境或氛圍,這樣可能會(huì)讓學(xué)生的感情很快貼近作者或融入課文的內(nèi)容。讓學(xué)生自己查閱故事發(fā)生的背景資料和作品相關(guān)相關(guān)評(píng)論,不僅能夠使學(xué)生從更深的層面去理解作品的內(nèi)涵和外延,而且更能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生勇于對(duì)同學(xué)或老師發(fā)表自己的見(jiàn)解和不同看法,則更能夠使學(xué)生自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交流過(guò)程中,能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對(duì)能力。總之,調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生感受到自己是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。

第三,課堂內(nèi)的知識(shí)放在課堂外學(xué)

語(yǔ)文即生活。不僅是說(shuō)語(yǔ)文的內(nèi)容來(lái)源于生活。更主要的是讓這些知識(shí)再回到生活。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活,感受生活中的真,善,美;假,惡,丑。學(xué)生才能理解生活的內(nèi)涵,才會(huì)熱愛(ài)人生,珍惜生活。‘語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力……‘課程標(biāo)準(zhǔn)也是這樣說(shuō)的。

讓學(xué)生把課內(nèi)的語(yǔ)文知識(shí)還原到生活中去,讓他們知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是繼承,更主要是為了創(chuàng)新。

蓮山課件原文地址:

第四篇:大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)論文之學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)論文之學(xué)習(xí)方法

方法是人們達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一種有效手段或途徑,而學(xué)習(xí)方法就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲取知識(shí)和技能而采用的手段和途徑。

古今中外,許多學(xué)有所成、貢獻(xiàn)卓著的學(xué)者在實(shí)踐中,不斷發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)生活的許許多多客觀規(guī)律,而逐漸形成和發(fā)展成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

莊子曾說(shuō)過(guò):“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”。這向我們提出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題,即在有限的一生中向無(wú)限的知識(shí)海洋進(jìn)軍,并取得創(chuàng)造性的結(jié)果。這樣,掌握一套良好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)大學(xué)生活來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要了。

在學(xué)習(xí)方法方面,前人給我們留下了一筆很珍貴的財(cái)富,總結(jié)出了很多值得借鑒的方法,如“三到”“四邊”法(心到、眼到、手到,邊看、邊批、邊劃、邊寫)、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法等。我們應(yīng)找到一些合適自己的學(xué)習(xí)方法,開辟出一條適合自己的較好的途徑。創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)方法要注意以下兩點(diǎn):一、以提高學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)。掌握學(xué)習(xí)方法的根本目的是為了提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)有所獲。究竟哪種學(xué)習(xí)方法是適合自己的最佳方法,要看它是否有利于提高學(xué)習(xí)效率。其二、要因人而異。有的方法適合于別人,并非適合自己,不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法都可能不一樣。所以每一個(gè)同學(xué)要結(jié)合自己的實(shí)際情況(學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、興趣、愛(ài)好等)來(lái)選擇適宜自己的方法。

第一、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo),是人們欲求獲得的成果或?qū)⒁_(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),它是行動(dòng)的指南。合理的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動(dòng)機(jī),規(guī)定行為方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)有近期和遠(yuǎn)期之分,人們確立遠(yuǎn)期目標(biāo)的過(guò)程也就是理想的形成過(guò)程。作為當(dāng)代青年大學(xué)生,應(yīng)根據(jù)黨和國(guó)家的要求,把成為“四有”新人作為自己遠(yuǎn)期目標(biāo)確立后,就要通過(guò)學(xué)期、學(xué)年等近期學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)

確定目標(biāo)的期望值,目標(biāo)要高低適度,同時(shí)根據(jù)主客觀條件的變化,適當(dāng)調(diào)節(jié)。

第二、鍥而不舍,持之以恒。很多同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),熱血沸騰,但一遇挫折,便銳氣大減,“激流勇退”。要知道,學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神是不能達(dá)到成功的彼岸的。對(duì)自我的監(jiān)督與修正,需要意志的力量作為保障。“自勝者強(qiáng)”,“唯志堅(jiān)者始遂其志”。同學(xué)們應(yīng)在實(shí)踐中發(fā)展自己的耐力和控制力,增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力,排除各種干擾,實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第三、合理運(yùn)籌時(shí)間。偉大的科學(xué)家告誡我們:你熱愛(ài)生命嗎?那就別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。大學(xué)與中學(xué)的一個(gè)顯著區(qū)別就是大學(xué)生可以自由支配的時(shí)間大量增加,時(shí)間的利用對(duì)大學(xué)生的成才至關(guān)重要,從某種意義上說(shuō),我們的學(xué)習(xí)就是和時(shí)間賽跑,誰(shuí)能駕馭時(shí)間,誰(shuí)就贏得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),誰(shuí)就能奔

向成功的彼岸。要有效地利用時(shí)間,必須科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。每天干什么,每個(gè)月或每年要達(dá)到什么目標(biāo)都要科學(xué)地統(tǒng)籌、合理地安排。

第四、勞逸結(jié)合。古人云:文武之道,一張一弛。只有會(huì)休息的人才會(huì)工作. 有些大學(xué)生,他們有良好的學(xué)習(xí)愿望和刻苦的學(xué)習(xí)精神,從早到晚不停地看書做作業(yè),但學(xué)習(xí)效果并不理想,長(zhǎng)期這樣甚至可能釀成疾病,這就是不注意勞逸結(jié)合的結(jié)果。

要想始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),一是要有充足的睡眠時(shí)間;二是要注意鍛煉,每天要安排1個(gè)小時(shí)的文體活動(dòng)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,雖然體育鍛煉占去了人們一定的時(shí)間,但它卻幫助人們贏得了更多的精力、活力和生命,從而使人們情緒飽滿、精神愉快地工作和學(xué)習(xí);三是良好的生活習(xí)慣(如不抽煙,不酗酒,按時(shí)作息)等。另外,樂(lè)觀而開朗的性格,適當(dāng)注意飲食營(yíng)養(yǎng),也都是保證身體健康的重要條件。

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的過(guò)程、階段、心理?xiàng)l件等有著密切的聯(lián)系,它不但蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí),而且也反映了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的程度。在一定意義上,它還是一種帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)方法因人而異,但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。

1.“循序漸進(jìn)”——就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件,系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為:一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。

2.“熟讀精思”——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系,把記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面,只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,理解才能透徹;另一方面,只有在理解的參與下進(jìn)行記憶,記憶才會(huì)牢固,“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌保朴谔岢鰡(wèn)題和解決問(wèn)題,用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。

3.“自求自得”——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收,變成自己的東西。

4.“博約結(jié)合”——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系,把廣博和精研結(jié)合起來(lái),眾所周知,博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約,在約的指導(dǎo)下去博,博約結(jié)合,相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合,一是要廣泛閱讀。二是精讀。

5.“知行統(tǒng)一”——就是要根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系,把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源:WWm.hmlawpc.com)合起來(lái),切忌學(xué)而不用!爸咝兄迹姓咧伞,以知為指導(dǎo)的行才能行之有效,脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣,以行驗(yàn)證的知才是真知灼見(jiàn),脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此,知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐:一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐,即把學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí),用在實(shí)際工作中,解決實(shí)際問(wèn)題。

第五篇:如何讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 學(xué)的有效

如何讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 學(xué)的有效

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí),我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片,在導(dǎo)入新課時(shí),我采用了故事導(dǎo)入法,告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥朋友,然后出示鳥的圖片,把它們貼在黑板上,學(xué)生一下子就被吸引住了,他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上,揭示課題。這樣的教學(xué),學(xué)生就會(huì)容易入情入境,展開想像,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此,教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生,點(diǎn)撥學(xué)生的思路,學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng),獲取知識(shí)。所以說(shuō),課堂舞臺(tái)上的主角不是教師,而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí),尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中!比缭诮虒W(xué)《群鳥學(xué)藝 》一課時(shí),揭示課題后,我先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文,把找到的問(wèn)題答案用直線劃出,不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生,能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力,在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),形成技能。因此,課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與率,使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃,充滿活力。

三、放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花,給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能學(xué)到真本領(lǐng)?捎幸粋(gè)學(xué)生卻回答的不同,他說(shuō)是鳳凰老師教搭窩的方法不好,才使有的鳥沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。他的回答激起千層浪,學(xué)生們展開了激烈的討論,并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后,我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié),使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做,保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

四、開展多種形式的朗讀,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀,像朗讀比賽,組織讀書會(huì)、朗誦會(huì),寫讀后感等,以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能,發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中,理解內(nèi)容,積累詞句逐步提高閱讀能力,又提高了學(xué)生

的寫作能力。如:我在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí),讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種鳥的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)誦讀,以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,自編自演了課本劇,他們那逼真的形象、豐富生動(dòng)的話語(yǔ)、獨(dú)特的表演手法,體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步得到升華。

五、尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛(ài)學(xué)生, 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行,尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛,留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱,當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以,作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái),使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢?我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué),即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問(wèn)題,做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè),如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分,就立即加以表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度,提高訓(xùn)練要求,讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外,對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如:“其實(shí)你很聰明,只要多一些努力,你一定會(huì)學(xué)得很棒!薄斑@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好,證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生,只要努力,你完全能學(xué)得好!”“你的看法很獨(dú)特!”“你的分析很有道理!”諸如此類的評(píng)價(jià),不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步,而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步,并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語(yǔ)文老師,也喜歡上語(yǔ)文課?傊屛覀兊恼Z(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,怎樣讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得高效呢?我以為應(yīng)從以下三個(gè)方面下工夫:

一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。新課程理念強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為主體,以教師為引導(dǎo),通過(guò)教學(xué)互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、能力的提高。

在英語(yǔ)教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與活動(dòng),成為我們的首要任務(wù)。如我在教有關(guān)postcards這一單元中,先讓學(xué)生預(yù)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)中外節(jié)日的名稱、日期、慶祝內(nèi)容等相關(guān)知識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選、整合,制作成幻燈片,配好錄音,課堂上再由學(xué)生上臺(tái)講解自己熟悉或感興趣的節(jié)日。整個(gè)活動(dòng),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣,而且學(xué)生在搜集、整理、表演、制作的過(guò)程中聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力都得到了全面的訓(xùn)練和提高。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中利用生動(dòng)活潑的直觀教具,如實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

二、培養(yǎng)自信,讓學(xué)生積極參與。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng),不斷創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

在英語(yǔ)教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生提供充分的交流機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功。比如,可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生開展小組討論,討論后派代表上臺(tái)匯報(bào)本小組討論的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),每周評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人。這些成功的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅、帶來(lái)自信、帶來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

在英語(yǔ)課堂中,我們應(yīng)該做到“三個(gè)提倡”:提倡學(xué)生多開口,提倡學(xué)生上講臺(tái),提倡學(xué)生標(biāo)新立異。我每?jī)芍芏家O(shè)一堂英語(yǔ)自由課,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的特長(zhǎng),鼓勵(lì)他們大膽、無(wú)拘無(wú)束,唱英語(yǔ)歌曲,上臺(tái)用英語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)短的話,通過(guò)英語(yǔ)互相談?wù)撆d趣愛(ài)好、新聞趣事、學(xué)習(xí)成績(jī)等。這樣一來(lái),學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做,同時(shí)又給學(xué)生提供了學(xué)生展示自我的平臺(tái),學(xué)生鍛煉了能力,培養(yǎng)了信心,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。

三、師生和諧,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。在教學(xué)實(shí)踐中,教師不僅僅是教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者,而且是參與者,是學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴。只有這樣,才能建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。

具體來(lái)說(shuō),要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系,必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化教師主體地位的辯證統(tǒng)一,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):

1.把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的狀況,把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂。

2.把讀的時(shí)間還給學(xué)生。讓學(xué)生多讀,在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每課學(xué)生自讀單詞、句型、課文,互相糾錯(cuò),糾正發(fā)音,必要時(shí)跟錄音讀,模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。每節(jié)課都要留給學(xué)生交流以及匯報(bào)的時(shí)間。

4.把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力,自覺(jué)培養(yǎng)分析能力、解決問(wèn)題的能力及勇于創(chuàng)新的能力。

這樣一來(lái),學(xué)生在教師的引導(dǎo)和組織下變被動(dòng)為主動(dòng),不僅學(xué)習(xí)積極性大為提高,而且敢于開口、勇于質(zhì)疑了。

只要我們用心去研究、去實(shí)踐,學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂充滿興趣,提升自信,敢于質(zhì)疑,那么我們的課堂,學(xué)生一定能學(xué)得快樂(lè),學(xué)得高效,新課改也才能真正落到實(shí)處。

以下其他相關(guān)范文也很不錯(cuò):

學(xué)什么好

一起學(xué)

如何解決學(xué)生的厭學(xué)心理

快樂(lè)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)

學(xué)心理健康課教案——與快樂(lè)同在

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、有效學(xué)——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理之“主動(dòng)學(xué)”策劃(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://m.hmlawpc.com/gongwen/371895.html