第一篇:日語單詞記憶大賽策劃書
一,活動名稱:日語單詞記憶大賽
二,活動目的:1,讓在校學(xué)生增加日語興趣 2,通過參與活動學(xué)會記憶單詞
三,活動意義:干事在活動的參與中增進知識,活動的策劃中增進能力,活動的組織中增進交流,使日語協(xié)會的活動更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。
四,活動時間與地點:xx年5月16日下午六點學(xué)生活動中心*****
五,活動人物:全體學(xué)生
六:承辦單位:萬葉日語協(xié)會
八:活動流程:
前期工程:1,策劃部干事書寫策劃書,并收集本次活動的習(xí)慣單詞的資料,信息。
2,宣傳部在活動前兩天將宣傳版置于校廣場。
3,秘書部通知會員參加活動,并告之活動內(nèi)容,聯(lián)系參賽人員等活動的相關(guān)事宜,并選出三位評委進行評分。
4,學(xué)習(xí)部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料熟讀以便在活動中靈活應(yīng)用,出兩名主持人參與整個活動。
5,會長邀請學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會涉及)
6,外聯(lián)部邀請親友團十五位左右。
7,全體干事制作活動道具。
8,統(tǒng)計各項預(yù)期費用,并留一定的伸縮空間。
中期工作:活動的開展,時間暫定為1小時。
后期工作:在會員中反饋意見,建議,指出不足,開臨時會議討論本次活動中存在的問題。
活動內(nèi)容:
一,單詞競選
1,“早上好”日語讀作()a b c
2,sa yo u na ra 日語是什么意思()a b c
3,初次見面,請多多關(guān)照,日語讀作()a b c
二,單詞課堂
1,學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法
相關(guān)內(nèi)容:1,詞根記憶法 2(本站推薦m.hmlawpc.comdash;—游戲者瀏覽20個單詞,在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。 規(guī)則——寫出最多單詞者為勝。
活動的注意事項
1,本次活動為萬葉日語協(xié)會面向全校的活動,需協(xié)會各部門積極協(xié)調(diào)配合。
2,道具:從儉。
3,對活動細(xì)節(jié):必須注意處理好突發(fā)事件。
4,比賽游戲環(huán)節(jié):娛樂為主,切忌帶有功利。
第二篇:日語單詞記憶大賽策劃書
日語單詞記憶大賽策劃書
一,活動名稱:日語單詞記憶大賽
二,活動目的:1,讓在校學(xué)生增加日語興趣 2,通過參與活動學(xué)會記憶單詞
三,活動意義:干事在活動的參與中增進知識,活動的策劃中增進能力,活動的組織中增進交流,使日語協(xié)會的活動更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。
四,活動時間與地點:201*年5月16日下午六點學(xué)生活動中心*****
五,活動人物:全體學(xué)生
六:承辦單位:萬葉日語協(xié)會
八:活動流程:
前期工程:1,策劃部干事書寫策劃書,并收集本次活動的習(xí)慣單詞的資料,信息。
2,宣傳部在活動前兩天將宣傳版置于校廣場。
3,秘書部通知會員參加活動,并告之活動內(nèi)容,聯(lián)系參賽人員等活動的相關(guān)事宜,并選出三位評委進行評分。
4,學(xué)習(xí)部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料熟讀以便在活動中靈活應(yīng)用,出兩名主持人參與整個活動。
5,會長邀請學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會涉及)
6,外聯(lián)部邀請親友團十五位左右。
7,全體干事制作活動道具。
8,統(tǒng)計各項預(yù)期費用,并留一定的伸縮空間。
中期工作:活動的開展,時間暫定為1小時。
后期工作:在會員中反饋意見,建議,指出不足,開臨時會議討論本次活動中存在的問題。
活動內(nèi)容:
一,單詞競選
1,“早上好”日語讀作()a b c
2,sa yo u na ra 日語是什么意思()a b c
3,初次見面,請多多關(guān)照,日語讀作()a b c
二,單詞課堂
1,學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法
相關(guān)內(nèi)容:1,詞根記憶法 2,口訣記憶法 3,聯(lián)想記憶法 4,詞源記憶法
三,游戲環(huán)節(jié)
1,記憶力:形式——游戲者瀏覽20個單詞,在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。 規(guī)則——寫出最多單詞者為勝。
活動的注意事項
1,本次活動為萬葉日語協(xié)會面向全校的活動,需協(xié)會各部門積極協(xié)調(diào)配合。
2,道具:從儉。
3,對活動細(xì)節(jié):必須注意處理好突發(fā)事件。
4,比賽游戲環(huán)節(jié):娛樂為主,切忌帶有功利。
第三篇:快速記憶日語單詞
快速記憶日語單詞
“不積跬步無以至千里,不匯小流無以成江海。”外語的學(xué)習(xí)也同樣,都是先從最為枯燥的單詞積累開始。單詞如同貝殼,語法則是粘合劑,加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意,便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語學(xué)習(xí)者談到,記單詞是最令他們頭痛的。其實單詞記憶并不難,主要還是記憶方法的問題,方法得當(dāng),便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會淺談幾點日語單詞的記憶方法,希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者有所幫助。
一、 感官刺激綜合記憶法
在一個黑漆漆的夜里,你的耳邊忽然有人嚀笑著“嘿嘿,知道我是誰嗎?我要殺了你!”哪怕是幾十年后,這種聲音你都會記憶猶新;在一個破爛不堪的小站,你卻在那見到了你最為崇拜的偶像,小站會從此深深地烙到你的記憶深處;你將冰涼的手伸進暖暖的被窩里,摸到的是一條滑滑的蛇,你會在驚叫中縮回雙手再也不敢放入;日語的五十音圖被你說了五百遍后,再也不需要大腦去思考它們的順序,嘴巴的慣性能使你以驚人的速度一口氣說出;百思不得其解的謎語,被人告知了謎底┉以上種種說明了這樣一個問題,我們的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大腦在受到意外的刺激時,皆會使我們具有驚人的記憶力。一個手指拿不起一個鋼球,五個手指則輕而易舉。我們好多同學(xué)在記憶單詞時只運用眼和腦,偶爾動用手,這就是所謂的“靜觀記憶法”。這種記憶法會使大腦很快進入疲憊狀態(tài),記著記著甚至?xí)杌枞凰。科學(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn),人在沮喪、平靜和睡眠時,大腦皮層下面的記憶細(xì)胞呈“一”字形排列,而人在興奮、激動、驚訝時,則呈“丁”形排列,記憶細(xì)胞的活動頻次、所釋放的能量也大相徑庭,所形成的記憶力則不言而喻。運動員服用興奮劑后往往能創(chuàng)造出常人不可比擬的成績,也就是這個道理。因此記憶單詞前,最好先將自己調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài)。譬如說先想幾件令自己心情愉快的事,然后嚴(yán)陣以待,采用眼看、嘴念、耳聽、手寫、腦記的“五打一”方式,單詞記憶起來就會快而牢固的多。切忌疲勞硬塞式記憶,那樣久而久之,會使大腦形成一種記憶疲勞癥,產(chǎn)生一種惰性記憶,一記單詞就頭腦發(fā)脹。
二、克服遺忘周期記憶法
每個人的記憶力是有一定的區(qū)別的,大腦的遺忘周期也不相同。摸清自己的遺忘周期,及時鞏固已得成果,也是單詞記憶掌握的一個關(guān)鍵。有句話說“不失去本身就是得到”。好多外語學(xué)習(xí)者有以下體會,辛辛苦苦地背過了好多個單詞,可到用時全忘光了。關(guān)鍵是不了解大腦的記憶分暫且存儲記憶和永久性記憶。一般來說,大腦對不是十分敏感刺激的事物需要三到五個重復(fù)記憶周期,才能完成將暫且存儲記憶轉(zhuǎn)化為永久性記憶。如同用一根針在石頭上劃線,只劃一次也許僅留下一條白線,用手指一抹,甚至不見了。可是反復(fù)地劃,就會形成深深的痕跡,風(fēng)吹雨淋都久久難以抹平。測試自己的遺忘周期可用以下方法,選一百個陌生單詞,徹底背過,一個星期后,期間不要復(fù)習(xí),重新檢查自己,若仍然記住80%以上,則你的第一遺忘周期是大于一個星期的;可再度延長時期重新測試。若記住80%以下,則你的第一遺忘周期是小于一個星期的,可再度縮短時期重新測試。相對準(zhǔn)確地測試出自己的第一遺忘周期后,便可有效地利用自己的記憶時間,
在第一遺忘周期前,及時完成對已記單詞的第一次重復(fù)記憶。然后用同樣方法測出自己的第二、第三遺忘周期,在最佳的時間段內(nèi),完成第二、三次重復(fù)記憶,克服了第二、三遺忘周期,大腦的暫且存儲記憶就完成了向永久性記憶的轉(zhuǎn)變,就不用再品嘗“前功盡棄”的苦惱了。當(dāng)對自己的記憶周期和記憶力相對了解后,便可科學(xué)有效地使用自己的大腦,及時鞏固自己的既得成果,胸有成竹地面對新的挑戰(zhàn)。
三、大腦自信、習(xí)慣記憶法
歷史上以少勝多的戰(zhàn)役有,但為數(shù)不多,多為以巧取勝或破釜沉舟打法,大腦記憶單詞如同行軍打仗,日行千里不可能,一夫敵萬夫更不可能。當(dāng)我們的大腦面臨眾多個需要記憶的單詞時,也會產(chǎn)生恐慌感,從而導(dǎo)致記憶力下降?茖W(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn),人記憶不同的事物,記憶細(xì)胞的排列組合模式也不同。也就告訴我們,當(dāng)要記憶眾多個單詞時應(yīng)該首先讓大腦充滿自信,然后采取“各個擊破”戰(zhàn)術(shù),可以把眾多單詞劃分成幾組,5到10個為一組最為恰當(dāng),讓大腦不跟大部隊作戰(zhàn)而同各個小組較量,這樣大腦便會在一種自信輕松中工作,記憶效果會明顯提高。在第一次的記憶較量中,每組里面總會有那么幾個難記的單詞,這時不要心慌,不是我們腦子笨,而是大腦中記憶細(xì)胞的排列組合暫不適應(yīng)于記憶這些單詞,請把這些單詞挑出,如果多的話,應(yīng)重新分組記憶,你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在記起來比第一次容易多了,第二次的每組當(dāng)中又會出現(xiàn)幾個難記的,則再度挑出,這些單詞需要大腦的記憶細(xì)胞完成第三次排列組合后記憶,這樣不同難度的單詞,用大腦記憶細(xì)胞的不同排列組合方式對待記憶,就會容易的多,記憶時間的分配也就會合理的多。
四、分門別類記憶法
不要只為記住一個單詞而絞盡腦汁,可采用經(jīng)緯分塊方式來分門別類的記憶單詞。將自己的大腦看作是由經(jīng)線和緯線組構(gòu)的地球,將單詞以知識塊的形式儲存進去。如蔬菜類,水果類,動物類,植物類,海產(chǎn)品類,工具類,人體器官類,醫(yī)學(xué)名稱類┉這樣記憶,單詞則會分門別類的自成體系,記憶起來比大海撈針式記憶要快捷省時得多。
五、縱橫牽連、誅滅九族記憶法
以一個單詞為基本點,以發(fā)散聯(lián)想式思維來解決跟此單詞有關(guān)聯(lián)的一系列單詞,有時你也許沒記住這個單詞,卻無意中記住了更多,在它們的影響下,你又想起了這個單詞,如由“長”你會想到“短”,由“春”你會想到“春夏秋冬”“暖熱涼冷”,由春夏秋冬,暖熱涼冷繼續(xù)推想下去,你會順藤摸瓜地去主動記憶更多的東西。誅滅九族記憶法就是說把跟該單詞相似相近的單詞,一網(wǎng)打盡,有時所用腦力跟記一個單詞差不多。如在日語當(dāng)中的柿子、籬笆、牡蠣、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期這些單詞的發(fā)音都是一樣的,記憶起來肯定難多了,但方法得當(dāng),便成了最簡單的了。一幅畫面便可立即解決!笆磷踊h笆上一牡蠣,一人拿來一火器,一槍打進花卉里,花兒盛開的花期,又叫做花季,花季多為夏期,夏期是夏季”。日語里共有哪幾個單詞發(fā)音跟柿子一樣,這不,一下子就解決了。
六、近遠結(jié)合記憶法
我們平時記單詞的時候,往往眼睛緊緊盯著課本,而放下課本,剛剛記住的單詞怎么又忘了。這種現(xiàn)象主要是由于沒有處理好大腦的近遠結(jié)合記憶法。當(dāng)我們的眼睛盯住課本開始記憶的時候,大腦處于高度緊張狀態(tài),血液循環(huán)加快,能量釋放增多;當(dāng)我們抬起頭,眼離開課本時,大腦開始放松,能量釋放的減弱|、血液循環(huán)的變緩,會使大腦記憶出現(xiàn)惰性,甚至出現(xiàn)空白。因此記憶單詞最好做到近遠結(jié)合,也就是說盯著課本記完后,迅速移開視線,目視遠方,將剛才所記單詞仿佛拋到遠方,然后幻想單詞從遠方珊珊入腦,這樣記憶單詞更為牢固。
七、回音傾聽記憶法
這種方式在大腦單詞記憶呈現(xiàn)疲勞狀態(tài)時最為有效,耳朵這一器官在語言學(xué)習(xí)中尤為敏感有效,能否合理利用極其重要。到了國外的人外語會不知不覺迅速提高,主要運用的是聽記。因此平時不妨讓同學(xué)或同事不時地讀講給你聽或多聽聽錄音什么的。
八、假想檢查記憶法
將平時非外語環(huán)境不時地假想成外語環(huán)境,哪個單詞使你難為尷尬了,則從辭典或向別人請教后,記憶尤為牢固。也可以將自己周圍的任一物品假想成口語練習(xí)伙伴或當(dāng)作你的學(xué)生,譬如你的大拇指,你可以主動以提問考試的形式,實現(xiàn)自我檢查|、自我提高。
當(dāng)然單詞記憶方法還有很多,效果也因人而異,以上只是本人切身的幾點粗淺體會,希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者會有所幫助,有不當(dāng)之處敬請批評指正。 “櫻花國際日語”是由新世界教育集團從日本引進的獨立教育機構(gòu)。中心以先進的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ),依托新世界教育集團多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗。用全外教的豪華陣容,隨時隨地學(xué)習(xí)的方便條件,新穎科學(xué)的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語,學(xué)好日語。為中國人的日語學(xué)習(xí)帶來了全新的解決方案。
點擊這里進入櫻花國際日語免費試學(xué)日語課程 點擊這里進入櫻花國際日語免費索取櫻花國際日語教學(xué)資料與光盤
第四篇:單詞記憶大賽活動策劃書方案
一、 主辦單位
xx學(xué)院法商學(xué)院外語系團總支
二、 承辦單位
xx學(xué)院法商學(xué)院外語系學(xué)生會學(xué)習(xí)部
三、 活動背景
對于新生,他們對大學(xué)的學(xué)習(xí)方式不大適應(yīng),常常會感到茫然而不知所措。他們也許需要一些趣味的活動,來激起對英語學(xué)習(xí)的興趣,需要一些實用的學(xué)習(xí)方法來供參考借鑒。外語系學(xué)生學(xué)習(xí)部舉辦了單詞記憶大賽。
四、 面向?qū)ο?/p>
外語系12級新生
五、 活動目的
通過此次活動,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們重獲信心,豐富同學(xué)們的校園文化生活。用老生介紹經(jīng)驗的方法,新生能夠?qū)τ洃泦卧~有一些實用有效的方法借鑒。
六、 活動時間
七、 活動地點
八、 活動內(nèi)容及安排
1. 活動籌備期
1) 聯(lián)系嘉賓、主持人(部長王青山負(fù)責(zé));
2) 主持人主持稿(干事張平負(fù)責(zé));
3) 活動期間拍照(干事紀(jì)極強負(fù)責(zé));
4) 申請教室、活動期間分發(fā)禮品(干事錢純?nèi)~負(fù)責(zé));
5) 與嘉賓溝通,做好相應(yīng)的ppt介紹(干事王蕊負(fù)責(zé));
6) 會場布置及活動期間現(xiàn)場秩序維持(整個部門負(fù)責(zé))
2. 具體活動流程
1) 學(xué)生會主席xx表示歡迎以致辭,宣布活動開始;
2) 學(xué)委代表發(fā)言;
3) 進入正式比賽環(huán)節(jié);
4) 單詞聽寫(約50詞);
5) 連詞成句;
6) 根據(jù)語境猜詞義;
7) “你畫我猜”游戲;
8) “方格填詞”游戲;
9) 嘉賓老師點評;
10) 09級學(xué)長萬琪瓏介紹單詞記憶經(jīng)驗;
11) 新生提問;
12) 評委評比并頒獎
九、 活動宣傳
通過各班學(xué)委直接向新生進行宣傳
十、 注意事項
1. 提前布置好場地;
2. 提前與主持人還有嘉賓溝通好;
3. 確;顒铀栉锲肥欠颀R備;
4. 活動開展期間:
1) 注意維持現(xiàn)場秩序;
2) 再次確定各項事宜是否已經(jīng)布置完畢(尤其是電教設(shè)備);
3) 按照活動進程單進行活動;
4) 活動期間氣氛要活躍;
5. 活動后期:
1) 活動結(jié)束后,部門人員做好現(xiàn)場秩序維持及善后工作;
2) 編寫通訊稿,發(fā)表到系微博;
3) 各位干事做好工作總結(jié)
十一、經(jīng)費預(yù)算
1. 嘉賓紀(jì)念品:給嘉賓老師20員小禮品,小計20元;
給學(xué)生嘉賓10員小禮品,小計10元;
參賽學(xué)生獎品或紀(jì)念品,小計100元;
2. 會場裝飾品:氣球12員/包,3包,小計36元;
透明膠(細(xì))0.5元/卷,4卷,小計2元;
3.比賽試卷:0.1元/張,50張 ,小計5元;
共合計173元
第五篇:日語單詞記憶方法總結(jié)
日語單詞記憶技巧總結(jié)
1、音訓(xùn)記詞法
2、意義記憶法
3、超級專項記憶法(一種叫鏈子記憶,另一種叫鉤子記憶)
4、機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法
(1)反復(fù)試聽記憶法
(2)讀課文記憶單詞法
5、調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài),切忌疲勞硬塞式記憶
1、音訓(xùn)記詞法
(1)日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。
(2)總地說(就大體而論)音讀或訓(xùn)讀的一般規(guī)律是和語詞訓(xùn)讀,漢語詞音讀。 例如
漢字“生”的音讀為“せい”,在其所構(gòu)成的許多音讀詞中,“生”字都讀做“せい”:
生活(せいかつ)、生產(chǎn)(せいさん)、 生物學(xué)(せいぶつがく)、學(xué)生(がくせい)、 先生(せんせい)……,等等。
漢字“生”的訓(xùn)讀為“いき”,在其所構(gòu)成的許多訓(xùn)讀詞中,“生”字都讀做“いき”:
生き馬(いきうま)、生き字引(いきじびき)、生き恥(いきはじ)、生き別れ(いきわかれ)……,等等。
和字舉例
俤(オモカゲ):由“人”和“弟”二字組成。意為“面貌”、“影像”。
働く(ハタラク):由“人”和“動”二字組成。意為“寒風(fēng)”。
凪(ナギ):由“風(fēng)”和“止”二字組成。意為“風(fēng)住,風(fēng)!薄
峠(トウげ):由“山”和“上、下”三字組成。意為“山頂”、“山嶺”。
噺(ハナシ):由“口”和“新“二字組成。意為“故事”。
榊(サカキ):由“木”和“神”二字組成。意為“寺廟的樹”。
颪(オロシ):由“下”和“風(fēng)”二字組成。意為“山風(fēng)”。
毟る(ムシル):由“少”和“毛”二字組成。意為“揪毛發(fā)”。
畑(ハタ):由“火”和“田”二字組成。意為“旱田”。
畠(ハタ):由“白”和“田”二字組成。意為“旱田”。
辻(ツジ):由“十”和“和“辶”二字組成。意為“十字路”。
躾(シツケ):由“身”和“美”二字組組成。意為“教育”。
鱈(タラ):由“魚”和“雪“二字組成。意為“鳘魚。
除了上列諸例外,還有一些,如椙(スギ),樫(カシ),糀(コウジ),柾(マサ),襷(タスキ),なまず(ナマズ),ぶり(ブリ),麻呂(マロ),等等
2、意義記憶法
例如
蚊(か) 、蛾(が) 、害(がい) 、蛔蟲(かいちゅう) 、害蟲(がいちゅう)
蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的,蚊子和飛蛾都是害蟲
日回り-----ひまわり(向日葵) 回り”是轉(zhuǎn)的意思;竹の子------たけのこ(竹筍);蒜(にんにく) “にん”是“人”,“にく”是 “肉”的意思,也就是說にんにく就是“人肉”; “み”是身體的意思,“き”是樹的意思。“みき”這個單詞的意思就是“樹干”; “あり”看成是螞蟻的意思,“が”
是助詞,那么“とう”是“十”的意思,“ありがとう(謝謝)”謝謝就是是十只螞蟻”的意思
3、超級專項記憶法
一種叫鏈子記憶,另一種叫鉤子記憶
1、 所謂的鏈子記憶法,就是把一個個要記憶的東西用鏈子拴起來,讓它們成為一體,以便
加強記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。
ぼさ(菩薩)とよた(豐田)こぶし(拳頭)くせに(本來……卻……)ぼさ(菩薩)——菩薩(ぼさ)抱著花瓶將水灑向人間——抱著灑水——ぼさ。 とよた(豐田)——本田車開進桃園桃、要、塔——とよた
こぶし(拳頭)——拳頭(こぶし)放進火里烤,烤不細(xì)——こぶし
くせに(本來……卻……——本來要哭,卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴——本來要哭卻被塞住了你的嘴——くせに
而右腦的記憶是左腦的一百萬倍。人的大腦對越是匪夷所思,越是不尋常的事情記憶的越是深刻。所以,我們編故事的時候,盡可能不要編一些常見的事情,卻不尋常越好。切記!
2、超級記憶中的重點——鉤子記憶
かみつく(咬住)まくら(枕頭)
“か”是什么意思大家還記得嗎?我在前面說過,它是“蚊子”的意思;“み”是什么意思呢?“み”是“身體”的意思;つち(錘子)來代替つ,我把這些起代替作用的單詞稱為本源單詞く的本源單詞是くちべに(口紅)
蚊子(か)咬了我寶寶的身體(み),我用錘子(つ)打了下去,立刻鮮血四濺,就如寶寶用的口紅(く)一樣顏色。
まくら。首先我們要查到它們的本源單詞是什么,“ま”是“魔鬼”的意思,“く”是“口紅”的意思,而“ら”則是“獅子”的意思
一個可怕的魔鬼(ま)嘴上涂著很深的口紅(く)在森林中飛舞著,突然它看見了一只金黃色長毛的獅子(ら),這個魔鬼怕驚醒了那只獅子,一晃身,變成了一個枕頭(まくら)。
4、機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法
(1)把單詞大致讀一遍,然后打開錄音機,用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點很重要,眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍,然后,開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后,我們把錄音帶用正常速度放幾遍,你會發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。
速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽,就是我們記單詞總的方法
(2)咱們再來看看如何記課后的單詞
學(xué)新課時,不用先去記單詞,而是要先讀課文,遇到不會的單詞時看一下單詞表,然后繼續(xù)向下讀,基本上課文讀3、4遍后,單詞就記住了
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。