重新學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好教育教學(xué)科研論文

-------王曉英系列講座《教師的教育研究》的學(xué)后感

南寧市邕寧區(qū)新江鎮(zhèn)漢林小學(xué)覃慧文

就這幾年自己撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文，無(wú)論是從論文的數(shù)量還是論文的質(zhì)量來(lái)看，在沒(méi)有學(xué)習(xí)今天的講座之前，我還是自我感覺(jué)良好。但是，在我聽(tīng)完王曉英老師的系列講座《教師的教育研究》后，我感受頗深。

在學(xué)習(xí)王曉英老師的講座之前，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》一書(shū)，運(yùn)用書(shū)中的寫(xiě)論文的指導(dǎo)方法也撰寫(xiě)了一些教育教學(xué)論文，但是由于自己當(dāng)時(shí)對(duì)這一本書(shū)的淺顯的認(rèn)識(shí)，沒(méi)能認(rèn)真地去細(xì)細(xì)品讀這一本書(shū)，以至我的論文撰寫(xiě)總是沒(méi)有進(jìn)步。以往寫(xiě)論文的目的只是為了完成任務(wù)，但是現(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文是對(duì)教師素質(zhì)提出的時(shí)代要求，因?yàn)榻處熓菑氖陆逃�教學(xué)研究工作的專(zhuān)業(yè)人員，教師要通過(guò)對(duì)教育教學(xué)研究的工作來(lái)提高自身的素質(zhì)。今天，我學(xué)習(xí)了王曉英老師的講座后，要重新學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好教育論文。

教育教學(xué)科研論文的撰寫(xiě)實(shí)際上是課題研究的最后一道程序。平時(shí)我們所進(jìn)行的教育教學(xué)研究工作，只有通過(guò)書(shū)面材料，即教育教學(xué)科研論文才能體現(xiàn)出研究工作的結(jié)果及價(jià)值。

如何寫(xiě)好教育教學(xué)科研論文？聽(tīng)了王曉英老師的講座，可以總結(jié)

為以下幾個(gè)方面：

一、確定題目。

論文的題目，必須字斟句酌，要用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞句組合以概括全篇的內(nèi)容，并能引人注目。有時(shí)為了更充分而又確切地表明主要內(nèi)容，可以加上副標(biāo)題。

一個(gè)好的論文題目應(yīng)符合四個(gè)要求：1、新穎。一要抓住最新出現(xiàn)的問(wèn)題，即要有動(dòng)向水平；二是指在原有問(wèn)題之外，提出新的問(wèn)題。2、切口小。論文題目一般不宜過(guò)大。題目過(guò)大，容易寫(xiě)得空泛。因此，我們應(yīng)結(jié)合自己的教育實(shí)踐，選擇一些小的題目進(jìn)行寫(xiě)作。3、確切。這是指論文的題目和內(nèi)容要名實(shí)相符，即題目要能準(zhǔn)確地反映論文所研究的內(nèi)容和問(wèn)題，反映所要論述的內(nèi)容。4、簡(jiǎn)明。題目要簡(jiǎn)短明確，使人一目了然。

二、擬定提綱。

確定題目后，就要根據(jù)題意，擬定寫(xiě)作提綱，對(duì)論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排。提綱分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。1、簡(jiǎn)單提綱比較概括，只列出論文各部分的大小標(biāo)題，則不具體展開(kāi)論述。這是對(duì)有一定論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的研究者而言。2、詳細(xì)提綱是對(duì)初寫(xiě)論文者而言，除了列出論文各部分的大小標(biāo)題，還應(yīng)較為詳細(xì)地寫(xiě)出該標(biāo)題下所要闡述的內(nèi)容和要點(diǎn)，類(lèi)似于一篇論文的摘要。

三、撰寫(xiě)初稿。

擬定提綱后，就可以根據(jù)提綱進(jìn)行寫(xiě)作了。撰寫(xiě)初稿時(shí)，可以從以下幾方面入手：在內(nèi)容上盡可能把考慮到的都寫(xiě)進(jìn)去，盡可能寫(xiě)詳細(xì)，便于在修改時(shí)刪減；在結(jié)構(gòu)上，要從整體上考慮，處理好章節(jié)與全文、章節(jié)與章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，做到布局合理，層次分明；在文字上，不要過(guò)多考慮文字上的修飾，以免因此而影響對(duì)全文的構(gòu)思，要著重考慮對(duì)觀點(diǎn)的闡述和論證；在書(shū)寫(xiě)格式上，不要寫(xiě)得過(guò)緊過(guò)密，四周應(yīng)留有空處，或隔行書(shū)寫(xiě)，便于修改。

四、 修改定稿。初稿完成后，修改時(shí)從幾方面著手。

1、 觀點(diǎn)的表述是否準(zhǔn)確。

2、 文章結(jié)構(gòu)是否合理。

3、 材料引用是否正確。

4、 文字語(yǔ)言是否規(guī)范、通俗。

在修改論文時(shí)，重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容以及與文章關(guān)系不大的內(nèi)容都需要?jiǎng)h去。魯迅先生說(shuō)得好：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜�！�

五、定稿校對(duì)。定稿是對(duì)論文進(jìn)行最后一次修改的機(jī)會(huì)，一定要仔細(xì)校對(duì)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我今后要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來(lái)鉆研自己在教育教學(xué)方面的各種問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，充實(shí)和提升自身的教育教學(xué)研究的水平。

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