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六級(jí)作文技巧(詳)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 07:07:01 | 移動(dòng)端:六級(jí)作文技巧(詳)

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文寫(xiě)作

一、技巧

1、認(rèn)真審題,打好腹稿

2、組織段落:a. 列舉

3、盡量避免語(yǔ)言錯(cuò)誤b. 舉例c. 比較與對(duì)<1> 比較比: <2> 對(duì)比d. 因果關(guān)系

1、認(rèn)真審題,打好腹稿

作文的第一個(gè)要求就是內(nèi)容切題。拿到作文題后,首先要看清題目要求,理解題目的真正意圖,然后根據(jù)要求,針對(duì)題目整理自己的思路,對(duì)自己所想到的內(nèi)容進(jìn)行邏輯組織和全面安排。動(dòng)筆之前,應(yīng)對(duì)要討論的問(wèn)題,該涉及的內(nèi)容,所需的事實(shí)、例證、闡述、說(shuō)明和總結(jié)等,在頭腦中形成一個(gè)整體的構(gòu)思。然后擬出段落提綱以及寫(xiě)作要點(diǎn)、事實(shí)、例子和結(jié)論等。具體寫(xiě)作時(shí),根據(jù)提綱,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞,使文章條理清楚、內(nèi)容連貫。

考試作文受時(shí)間限制,一般沒(méi)有功夫列出詳細(xì)提綱,但也應(yīng)該先構(gòu)思一個(gè)大致框架,對(duì)各段內(nèi)容的安排和過(guò)渡作一個(gè)設(shè)想,做到胸有成竹。

審題不夠,缺乏全篇構(gòu)思,倉(cāng)促下筆,想到哪兒寫(xiě)到哪兒,是導(dǎo)致離題的主要原因,必須警惕。

2、組織段落

段落的組織主要通過(guò)擴(kuò)展句對(duì)主題句的支持或說(shuō)明來(lái)進(jìn)行的。各段的主題句在審題構(gòu)思時(shí)就應(yīng)基本形成,一旦主題句確定下來(lái),接著就是通過(guò)一系列的擴(kuò)展句,來(lái)說(shuō)明,描寫(xiě),論證或闡述主題句的思想,使讀者能夠理解作者所要表達(dá)的內(nèi)容或獲取作者所要傳達(dá)的信息。擴(kuò)展句必須圍繞主題句來(lái)寫(xiě),否則,可能導(dǎo)致讀者不知所云。

常見(jiàn)的段落展開(kāi)方法有列舉、舉例、比較和對(duì)比、因果、敘述、歸類、下定義等。

a. 列舉

列舉是段落展開(kāi)的常見(jiàn)方法。在用列舉法展開(kāi)的段落中,作者在主題句中擺出一個(gè)論點(diǎn),然后利用擴(kuò)展句列舉一系列的論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行陳述或解釋,使讀者能夠信服主題句中的觀點(diǎn)。

例文:

There are three kinds of book om.hmlawpc.comade them m.hmlawpc.comple, for another example;使讀者一眼就能看出作者是通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋說(shuō)明其觀點(diǎn),具有充分的說(shuō)服力。(舉例是通過(guò)典型的事例對(duì)作者的觀點(diǎn)解釋,事例可多可少;列舉側(cè)重一一羅列事實(shí),力求全面。)

c. 比較與對(duì)比

比較與對(duì)比用于說(shuō)明兩者或更多的人或事物的異同。比較是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),將人或事之間的某種聯(lián)系加以比較而進(jìn)行的說(shuō)明或論述。對(duì)比是按一定的標(biāo)

準(zhǔn),對(duì)兩種事物的不同點(diǎn),甚至相反之處加以說(shuō)明或論述。要注意的是,同一類型的事物才能進(jìn)行比較或?qū)Ρ取?/p>

<1> 比較

比較,可以是鄰近事物之間的比較,也可以是同一事物的不同發(fā)展階段之間的比較。比較的方法有兩種。一是先描述A,再描述B;另一種是同時(shí)描述A和B,逐點(diǎn)進(jìn)行比較。要注意的是:比較強(qiáng)調(diào)所比事物的共同點(diǎn)或相似之處,不同之處應(yīng)一筆帶過(guò),或略去不寫(xiě)。

例文:

Americans and the British not only speak the same language but also share a large number of social customs. For example, in America and England people shake hands m.hmlawpc.com live at a university. Instead, they live at home and travel to classes. Third, most European courses are given by professors m.hmlawpc.comost United States universities, social activities take up a large part of the students.

主題句指出:European universities and universities in the United States are different in many m.hmlawpc.comproved living conditions, particularly in the

countryside, people tend to have larger families. As a result, the world population has increased rapidly.

該段在主題句中指出:Progress in science and the improvement of living conditions have led to the rapid growth of the world population. 前因后果。在擴(kuò)展部分,作者進(jìn)一步分析了導(dǎo)致其結(jié)果的原因。在科技進(jìn)步方面,作者以醫(yī)學(xué)為例,來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代醫(yī)學(xué)使嬰兒更健康成長(zhǎng)、人們更長(zhǎng)壽,這是人口增長(zhǎng)的原因之一;隨著生活水平的提高,尤其在農(nóng)村,人們趨向有較大的家庭,這是人口增長(zhǎng)的原因之二。最后結(jié)尾句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上述因果關(guān)系。本段從原因出發(fā),進(jìn)而討論所導(dǎo)致的結(jié)果。整段內(nèi)容連貫,因果關(guān)系清楚。

一個(gè)完整的段落要求在內(nèi)容上統(tǒng)一,形式上完整,語(yǔ)言上連貫。在實(shí)際寫(xiě)作時(shí),我們應(yīng)根據(jù)作文題目要求,結(jié)合自己所掌握的材料,選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法,而不要拘泥一格。

3、盡量避免語(yǔ)言錯(cuò)誤

寫(xiě)作不同于翻譯,一個(gè)意思可以通過(guò)多種手段表達(dá)出來(lái)。例如要表達(dá)“這是一棵參天大樹(shù)”,我們可以用多種方法:

1) This is a sky-scraping tree.

2) The tree is very tall.

3) This is the tallest tree I have ever seen.

4) What a tall tree!

...

這些句子在寫(xiě)作中都對(duì),而在翻譯中最好用第一句。這表明,在寫(xiě)作中,當(dāng)我們不能順利地用英語(yǔ)表達(dá)一個(gè)漢語(yǔ)意思時(shí),可以考慮換一個(gè)角度來(lái)表達(dá),甚至干脆避開(kāi)。切記不要拿一句自以為優(yōu)美的漢語(yǔ)硬譯成蹩腳的、甚至是錯(cuò)誤的英語(yǔ),用到作文中去。

在這基礎(chǔ)上,我們還要注意:

(1)正確拼寫(xiě)單詞。

(2)注意字母大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)注意數(shù)的一致性,包括主語(yǔ)與謂語(yǔ)以及名詞與其限定語(yǔ)的單復(fù)數(shù)一致性。

(4)指代,包括指代的一致性和代詞的選用。

(5)動(dòng)詞形式,涉及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣等。

(6)避免詞性混用,包括形容詞與副詞、名詞與動(dòng)詞、形容詞與動(dòng)詞等。另外,我們要避免“中國(guó)式英語(yǔ)”。出現(xiàn)這種情況的根本原因是英語(yǔ)語(yǔ)感差。有些人誤以為自己的作文寫(xiě)不好是因?yàn)樽约涸~匯量小。這是片面的理解。英語(yǔ)與漢語(yǔ)詞語(yǔ)和意義并不存在絕對(duì)的一一對(duì)等,將似乎對(duì)等的英語(yǔ)詞匯堆積在一起不一定能表達(dá)對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義,更何況英語(yǔ)還有英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。

要想從根本上解決這一問(wèn)題就要在平時(shí)注意將閱讀與記單詞、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持通過(guò)閱讀記單詞,并且在閱讀中注意觀察、體會(huì)甚至研究其中的表達(dá)方式、句型結(jié)構(gòu)、篇章組織、銜接過(guò)渡等,有意識(shí)地在口語(yǔ)和寫(xiě)作中模仿運(yùn)用這些英語(yǔ)表達(dá)式、句型、篇章組織方式、過(guò)渡詞語(yǔ)等。還應(yīng)該象我們學(xué)漢語(yǔ)一樣,背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)篇章段落。這樣,到正式寫(xiě)作時(shí),才能自如地運(yùn)用平時(shí)積累的各種英語(yǔ)表達(dá)手段,寫(xiě)出的作文才能自然流暢。

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