議論文寫作

�牐犚�、總分式

�牐犗忍岢鲎约簩δ骋粏栴}的看法，即論點，然后加以分析、論證，最后得出結論。這種結構形式是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來展開論述的。

�牐犝f“思”：

�牐�1、學會動腦筋是一個很重要的問題（提出問題）

�牐�2、搞好學習、工作、科研等都需要多動腦筋（分析問題） �牐�3、要養(yǎng)成多動腦筋的習慣（解決問題）

�牐牰�、并列式

�牐犗忍岢隹傉擖c，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結構形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。 �牐犝f“思”：

�牐�1、要養(yǎng)成多想的習慣（總論點）

�牐�2、多思才能把知識學活（并列分論點一）

�牐�3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點二）

�牐�4、多思腦子才越用越靈（并列分論點三）

�牐犎�、遞進式

�牐牥纯陀^事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點�！吧钊搿钡穆纷雍芏啵嚎捎涩F(xiàn)象說到本質(zhì)；可由可能性說到必然性；可從經(jīng)驗說到問題，再說到解決問題的辦法；可從“是什么”說到“為什么”，再說到“怎么樣”??這種結構形式能使問題的剖析如層層剝筍，步步深入。 �牐犝f“思”：

�牐�1、“思”就是提倡動腦筋（是什么）

�牐�2、“勤思”的重要（為什么）

�牐�3、還要“善思”（怎么樣）

�牐犓摹⒄�反式

�牐犔岢稣擖c后，從正反兩個方面進行論證。任何一個論點，既可以從正面論述，又可以從反面論述；把兩方面結合起來，說明才更透徹。有些論點可側重從正面論述，結合進行反面論述；有些論點可側重反面論述，結合進行正面論述。 �牐犝f“思”：

�牐�1、要提倡多動腦筋（提出論點）

�牐�2、多動腦筋的重要（正面論述）

�牐�3、不動腦筋的危害（反面論述）

�牐犖�、對比式

�牐犕ㄟ^對比來論證論點。對比有正與反的對比，現(xiàn)在和過去的對比，這一事物與另一事物的對比，同一事物各個不同發(fā)展階段的對比，等等。對比可以使觀點更為鮮明。

�牐犝f“思”：

�牐�1、生活中的兩種人：勤于動腦的人；懶于動腦的人。（態(tài)度對比） �牐�2、不同態(tài)度的不同結果（結果對比）

�牐�3、不同態(tài)度的不同思想根源（思想根源對比）

�牐�4、應學習第一種態(tài)度，做勤于思考的人（結論）

�牐犃�、歸納式

�牐犗葦[出一系列能說明總論點的事實，然后歸納得出總論點。歸納式往往用于段落里對某個觀點的論證，而用作全文結構形式的較少，一般與其他形式結合使用。

�牐犝f“思”：

�牐�1、牛頓從觀察蘋果落地到發(fā)現(xiàn)萬有引力定律（實例一）

�牐�2、瓦特從觀察燒開水到發(fā)明蒸汽機（實例二）

�牐�3、馬克思從觀察商品交換到發(fā)表剩余價值學說（實例三）

�牐�4、凡事必須多動腦（歸納）

�牐犉摺⒆C明式

�牐犗忍岢隹傉擖c，然后用一系列事實證明之。層次安排與歸納式正好想反。（實例略）議論文是每一個命題，幾乎都可以按這幾種結構形式構思。多進行“一個題目，多種構思”的訓練，有益于開拓思路。當然，以上只是議論文的幾種基

本結構形式，在具體運用時要求靈活變通，駕馭自如。

托福作文考試議論文寫作方法概論

議論文亦稱論說文,目的在于論說一種觀點.論說的過程包含對別的觀點的駁斥."托福"中議論文作文題所給的條件一般包括一個問題,兩種觀點或幾種選擇,要求考生加以評論,提出自己的看法,或選擇,并說明理由.

"托福"議論文的作文題特徵決定了作文寫法的基本框架,準備時應主要練習兩種寫法,第一種是演繹法,及把自己的觀點在文章的前部直截了當?shù)財[出,然后再把論據(jù)一條一條地敘述,支持前面的觀點.論據(jù)可以合寫成一段,也可以按一個論據(jù)一個自然段的方式排列.論據(jù)寫完后,文章便可以結束,也可以再加一段,重提前面的觀點,并作進一步的闡說.第二種是歸納法,采用與演繹法相反的手段,顯逐條分析,列出論據(jù),最后自然地得出結論,表明自己的觀點.無論何種方法,論據(jù)應力求全面客觀,實事求是,以增強說服力.

議論文對語言的要求主要體現(xiàn)在三個方面:首先,要用恰當?shù)倪壿嬙~表示文章的邏輯性.第二,要注意自然段與主題句的運用,即用自然段表示出文章的邏輯性,并在每段中用主題句說明要點,給人一目了然的感覺.第三個重要方面是句型結構,寫作時應注意每句的重心和句與句之間的銜接,使句意一環(huán)扣一環(huán),避免松散.

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