取消作文和作文課如何？

合肥市廬東學(xué)校葉維取

顧名思義，所謂作文，就是讓學(xué)生端坐在那里，按照老師或別人的意圖，拼命弄出一篇文章來(lái)。這是一件多么痛苦、多么艱難的事情��！它還有個(gè)文縐縐的名字，叫命題作文。命題能寫出一篇好文章，實(shí)在是一件令全體地球人都為難的事。其實(shí)寫文章往往是倒過(guò)來(lái)的，先有文章，然后再給它安上個(gè)題目。哪有先有題目再寫文章的。給文章命題就好比給孩子取名字，一般都是在孩子生下后才取名，而不是先取名，然后再照著名字去生孩子，其道理是一樣的。

而我們作文教學(xué)恰恰相反，先交給學(xué)生一個(gè)題目，然后叫學(xué)生在那里苦思冥想寫一篇作文。真以為學(xué)生在那里如擠牙膏般一字一句摳出來(lái)的東西能叫做文章嗎？大凡語(yǔ)文老師都知道，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生作文，或者是生拉硬扯，生搬硬套；或者是胡編亂造，無(wú)病呻吟；或者是言不由衷，空話、假話、套話連篇，沒(méi)有一點(diǎn)自己的真情實(shí)感和思想鋒芒，充其量也就是一堆為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的文字拼湊而成的語(yǔ)言垃圾，沒(méi)有絲毫價(jià)值可言。所以一直以來(lái)我就有這樣一個(gè)想法在腦海中盤旋——何不取消作文和作文課？這并非故作嘩眾取寵的驚人之語(yǔ)，而是痛感于中小學(xué)作文教學(xué)的殘酷現(xiàn)狀。

中小學(xué)作文教學(xué)歷來(lái)都是令師生頭痛的頭號(hào)難題，如同雞肋一般，食之無(wú)味，丟之可惜。不僅少慢差廢，效率低下，十幾年下來(lái)學(xué)生仍然不會(huì)作文，而且業(yè)已成為學(xué)生心目中如影隨形的一道陰影和揮

之不去的痛苦夢(mèng)魘。其根源就在于傳統(tǒng)作文教學(xué)方法嚴(yán)重違背了寫作規(guī)律。

中小學(xué)作文教學(xué)源自于（或者說(shuō)脫胎于）傳統(tǒng)的八股文。八股文是明清科舉考試的一種文體，也稱制議、時(shí)文、八比文。其體源于宋元的經(jīng)義，而成于明成化以后，至清光緒末年始廢。文章就四書五經(jīng)取題。文體有固定格式，由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，簡(jiǎn)稱八股文。八股文專講形式、沒(méi)有內(nèi)容，文章的每個(gè)段落死守在固定的格式里面，連字?jǐn)?shù)都有一定的限制，人們只是按照題目的字義敷衍成文。而中小學(xué)作文教學(xué)也基本承襲了這一套路，由命題、審題、立意、 布局謀篇等幾個(gè)部分組成，每個(gè)步驟做什么、怎么做都有明確的規(guī)定和要求，不得有半點(diǎn)的逾越，個(gè)人發(fā)揮的余地十分有限，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想和個(gè)性。

寫作本來(lái)是一件最自然、最自由、最發(fā)自內(nèi)心的事情。心里有事或有話想表達(dá)出來(lái)，想讓別人知道和明白，于是就用筆把它寫出來(lái)，成為一篇文章。可就是這樣一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，卻被我們的語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文老師弄得如此復(fù)雜，如此痛苦不堪，真是始料未及。

那么，如何才能解決這一長(zhǎng)期困擾中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大問(wèn)題呢？關(guān)鍵是要打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的條條框框和固有的僵化思維與做法，即要拋棄命題、審題、立意、布局謀篇那樣一種規(guī)定套路，實(shí)行完全開放式和包容性寫作教學(xué)和訓(xùn)練，不再設(shè)置有題目、范圍等限制性規(guī)定，還學(xué)生以充分的寫作自由。

作文教學(xué)的初衷也就是要訓(xùn)練學(xué)生如何熟練地運(yùn)用語(yǔ)言自由流

暢地表達(dá)自己的思想，如果變成了對(duì)思想的限制與束縛，就已經(jīng)徹底背離了它的初衷，也就毫無(wú)存在的意義和必要了。

正確的做法應(yīng)該是取消作文和作文課，讓學(xué)生進(jìn)入自由自在的寫作狀態(tài)。我手寫我心，發(fā)我感，抒我情，狀我物，敘我事。真正把寫作的權(quán)力交還給學(xué)生，讓其海闊天空地盡情發(fā)揮和創(chuàng)造；真正實(shí)現(xiàn)自由寫作、隨性寫作、隨堂寫作、隨時(shí)寫作、基于問(wèn)題的寫作，而不要無(wú)病呻吟的命題寫作！這樣做的結(jié)果不一定能培養(yǎng)出文章高手，但一定能讓學(xué)生不再視作文為畏途，而是放心大膽地去寫作，寫出真情真性有靈氣的好文章。

當(dāng)然，取消作文并不是不要寫作，而是讓學(xué)生進(jìn)入更高一級(jí)的自由寫作狀態(tài)，從而對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言、邏輯、思維、以及觀察、想象能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓其學(xué)會(huì)真正的寫作。學(xué)生之所以寫不好作文，皆是因?yàn)檫@種遵命作文，不是寫自己想要說(shuō)的話，想要講的道理。只有自由寫作才能讓學(xué)生進(jìn)入一種不吐不快、不寫不能的自然狀態(tài)，才能寫出發(fā)自肺腑的好文章。比如學(xué)生的日記，大多寫得具體實(shí)在，充滿靈氣，富于濃郁的生活氣息，就是這個(gè)道理。

通過(guò)無(wú)拘無(wú)束的自由寫作，讓學(xué)生想寫、敢寫、喜歡寫，寫多了就能進(jìn)入一種隨心所欲、自然而然的狀態(tài)；寫多了也就必然會(huì)寫了。在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在寫作中學(xué)會(huì)寫作。如果學(xué)生視寫作為畏途和恐懼，連一點(diǎn)寫作的欲望都沒(méi)有，甚至是痛苦與痛恨，如何能提高寫作能力和水平？

中國(guó)需要具有世界影響和影響世界的大科學(xué)家、大思想家，而中

國(guó)之所以出不了這樣的人物，在一定程度上就是因?yàn)檫@種八股式的作文教學(xué)，禁錮了自由之思想，獨(dú)立之精神。

因此，我要在此大聲呼吁，別再搞那些無(wú)聊的命題作文和所謂的非命題作文了，那樣只會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，禁錮學(xué)生的想象力，將寫作教學(xué)引入死胡同。看看有同事搜集的全國(guó)部分省市中考作文題集錦，集中起來(lái)后極具強(qiáng)烈的視覺(jué)上的沖擊力和心理上的震撼力，其問(wèn)題的嚴(yán)重性也就表現(xiàn)得更加突出和明顯了。這些題目總是讓人有一種被束縛的感覺(jué)，讓人有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，讓人替那些拿到題目的學(xué)生發(fā)出情何以堪的感嘆。用這些大而化之、似是而非、云遮霧繞的題目，如何能寫出一篇發(fā)自真性情的好文章。比如，《最后一束康乃馨》、《命運(yùn)是寫在臉上的表情》、《隱形的翅膀》等作文題，我們老師看到這些莫名其妙的題目都可能一片茫然，叫苦不迭，你叫學(xué)生如何寫？寫什么？

文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。寫文章就必須傾聽時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，讓自己的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而唱，這樣才能寫出富有強(qiáng)烈時(shí)代感和真正能夠反映鮮活社會(huì)生活的文章。生活的外延就是寫作的外延，要積極地、有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與、關(guān)注和了解生活，寫出富有強(qiáng)烈生活氣息和鮮明個(gè)性特征的具有真情實(shí)感的文章來(lái)。

文章乃是一家之言，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話，講別人沒(méi)有講過(guò)的理，寫別人沒(méi)有寫過(guò)的事。因此，個(gè)性與創(chuàng)新是其永恒的主題，也是文章

的立身之本。只要放手讓學(xué)生自己去寫，就一定能夠出現(xiàn)一個(gè)萬(wàn)馬齊鳴、百花爭(zhēng)艷的新局面。

也不要相信文章作法之類的東西，文章本無(wú)定法，所以魯迅先生堅(jiān)決反對(duì)文壇登龍術(shù)之類的寫作指南。要破除一切寫作禁忌和條條框框，讓學(xué)生大膽地說(shuō)，放松地寫，寫出一個(gè)個(gè)性鮮明的新境界！ （聯(lián)系電話：13955106209）

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