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小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)之作文寫作方法1

能力要求：

1、了解審題、立意、選材、組織材料等作前準(zhǔn)備活動在寫作中的重要作用。

2、掌握審題、立意、選材、組織材料活動的一般方法，能夠在寫作實踐中正確運用。要點串講：

構(gòu)思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內(nèi)容，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程，是一項十分艱苦的思維任務(wù)。如何進行更好地構(gòu)思呢？

1、審題：

審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結(jié)構(gòu)，寫出合乎要求的文章。否則，可能導(dǎo)致寫作失敗。

（1）審清題材

我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點詞，進而確定要寫的重點對象或側(cè)重點。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。

（2）審清范圍

一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯》要用第三人稱；《**獻給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數(shù)量也有限制，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。

（3）審清重點

習(xí)作中，抓住了寫作重點“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語，進行體會。通常來講，一個完整句子的題目，作文的重點內(nèi)容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個題目的重點內(nèi)容，就是在“笑了”這個詞語上；不完整句子的題目，應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個題目的重點內(nèi)容，就是在“醉人”上；一個詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。

（4）審清要求

習(xí)作中，有的題目會附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信�！薄鞍杨}目補充完整，再根據(jù)題意作文”等。在審題的時候，都不能忽視。

2、立意：

立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢？

�犚�明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。

�牐牬_定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》，“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個作文題目，由于大家掌握的材料不同，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，確定中心。

�牐犞行乃枷胍�在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。

3、選材：

在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫的材料可能會很多的，這就需要進行選擇。選材通�？煞秩�步來進行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進行比較，看哪個材料更合適，對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎(chǔ)上，選定材料。通常的方法有：

⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。��

⑵對比法。選擇具有鮮明特點的材料，突出文章的中心。

�牐牏钱孆堻c睛法。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點睛的作用。

�牐牏壬�華法。選擇幾個相關(guān)的典型材料，使文章中心逐步上升。

�牐牏蓮V開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。

�牐牏蔬x擇角度要小，達到以小見大的目的。

4、組織材料：

組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進行安排。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：

�牐牐�1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》

�牐牐�2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》

�牐牐�3）按材料的性質(zhì)歸類安排。如：《再見了，親人》

在作前構(gòu)思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎(chǔ)上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準(zhǔn)備。

例題解析：

例一：讀下面的文題，用“（）”標(biāo)出“題眼”。

我的爸爸我和同桌我最喜愛的玩具游泰山

我長大以后迷人的夜晚可愛的小花貓媽媽笑了

[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查�！邦}眼”即文題中的重點詞語，這個詞語所表達的意思也正是習(xí)作應(yīng)該著力突出的內(nèi)容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關(guān)鍵作用。完成此類題目要認真閱讀題目，結(jié)合方法，抓住規(guī)律，正確進行判斷�？梢杂谩皳Q詞比較法”在題目的判斷中進行嘗試思考，有助于提高判斷的準(zhǔn)確性。

[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展

理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對此提出了不同的見足經(jīng)濟學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟學(xué)理論、、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營權(quán)實質(zhì)等方面進行了系統(tǒng)分析，并針對目前我國風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題提出了解決措施�，F(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟學(xué)理身的特點，采用系統(tǒng)研究的方法，比較與鑒別相統(tǒng)一，從風(fēng)景名勝區(qū)產(chǎn)品特性解，至今仍未達成共識。本文立社會各界對此爭論，結(jié)合旅游業(yè)自近年來，我國旅游風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)象越來越頻繁，而

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