演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點,但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體,經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法,具有較強的感染力。
演講稿至少有兩個方面的作用:其一,通過對思路的精心梳理,對材料的精心組織,使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二,可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理,增強演講者的自信心
運用有聲語言和態(tài)勢語言
演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講,演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流,演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以,為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下六個特點:主要特點
第一:針對性。演講是一種社會活動,是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,“征服”群眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性,首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題,評論和論辨要有雄辯的邏輯力量,要能為聽眾所接受并心悅誠服,這樣,才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次,寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象,為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二:可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,擬稿時必須以易說能講為前提。演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此,演講稿寫成之后,作者最好能通過試講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長),均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三:鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻,見解精辟,有獨到之處,發(fā)人深思,語言表達(dá)要形象、生動,富有感染力。
第四:整體性 演講稿并不能獨立地完成演講任務(wù),它只是演講的一個文字依據(jù),是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件,共同構(gòu)成了演講活動的整體. 首先,要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題,選擇表達(dá)方式,以便更好地溝通。
其次,演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解,而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設(shè)計并加以注釋,以達(dá)到最佳的傳播效果。
另外,還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素,以強化演講的現(xiàn)場效果
第五:口語性
演講稿就不同了,它有較多的即興發(fā)揮,不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此,演講
稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口,就是講起來通達(dá)流利。所謂入耳,就是聽起來非常順暢,沒有什么語言障礙,不會發(fā)生曲解。具體要做到:把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣,才能保證講起來朗朗上口,聽起來清楚明白。
第六:臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應(yīng):或表示贊同,或表示反對,或饒有興趣,或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧,因此,寫演講稿時,要充分考慮它的臨場性,在保證內(nèi)容完整的前提下,要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題,以及應(yīng)付各種情況的對策。總之,演講稿要具有彈性,要體現(xiàn)出必要的控場技巧。
:“使人信”演講:"使人激”演講:"使人動”演講(讓人覺得教師這個行業(yè)真的值得我么去履行, 而非教師行業(yè)的人也能覺得沒當(dāng)教師有種遺憾感)
演講稿的獨特性:首先,演講稿更加注重選材立意,在選材上多屬主動型,切實根據(jù)聽眾的愿望和要求,弄清他們關(guān)心和迫切要解決的問題,有的放矢,力求引起最大共鳴。其次,在表達(dá)手段上有較多的議論、抒情,將生活中獲得的各種體驗,由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感,真實地傾瀉到演講稿中,動之以情、曉之以理,具有較強的感召力。再次,在語言的運用上,除了注意口語表達(dá)的特點外,如多用短句,少用長句,語言節(jié)奏感強,還應(yīng)適當(dāng)運用幽默、雙關(guān)、反語等修辭手法,以達(dá)到在與現(xiàn)場聽眾的交流中,牢牢吸引聽眾的注意力,為順利實現(xiàn)演講目的作好準(zhǔn)備。
演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學(xué)價值、有現(xiàn)實意義或?qū)W術(shù)意義的特定問題中展開
如果是在思想教育性的演講活動上作演講,就應(yīng)該針對現(xiàn)實中最新鮮的現(xiàn)象和聽眾最關(guān)心的問題發(fā)表見解。(eg: 許多人因為教師行業(yè)的清貧而放棄這份事業(yè),我又為何放棄外面相對較高的工資待遇而選擇這份事業(yè)本科畢業(yè)時,初中實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我伸出了橄欖枝,說,要是你沒有其他的就業(yè)意向,就過來我們學(xué)校任教吧,我們學(xué)校好歹也是省重點實驗學(xué)校。那時的我卻覺得自己資質(zhì)單薄,心中對于這份事業(yè)懷有一種愧疚感,我害怕我低質(zhì)
的水平會耽擱孩子們的前程,所以我依然的踏上了繼續(xù)的求學(xué)之路。我的碩士導(dǎo)師曾問我,你為什么選擇繼續(xù)上研啊? 我當(dāng)時很單純的回答:老師,因為我想繼續(xù)上學(xué)學(xué)東西,停下不學(xué)了,我心里害怕。導(dǎo)師當(dāng)時是笑我傻的,認(rèn)為我的單純似乎有點在裝,直接的跟我說:做事,應(yīng)該有最為直接的目的,比方說上研就是為了今后找到更好的工作,這樣,你學(xué)東西的目的性才會更強。那會兒,我也知道了,目的對于追求的導(dǎo)向的重要作用,但我自己在心底說:那就為了將來的教育事業(yè)而奮斗吧!三年的時光匆忙而過,論文答辯的最后那一刻,導(dǎo)師給評語,我的導(dǎo)師在我的評語欄里寫道:該生上研期間工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé),是一個單純的好學(xué)生!看著這個,我想三年我的角度定位終于得到肯定了。而當(dāng)我最后致電我的導(dǎo)師,告訴他我最終選擇了教師這個行業(yè)時,導(dǎo)師跟我說:我絕對相信你的能力和品格能夠勝任這份工作!
上幾周,教師節(jié)來臨之際,本科時候的班主任過來廣州探親,也順帶的在班級的QQ群里詢問著我們大家在廣東這一帶的就業(yè)情況。我想自己的處境并不理想,而且才剛出來,所以只想低調(diào)的和班主任打聲招呼就行。沒想到我的同學(xué)跟我說,班主任提前就已經(jīng)詢問我的就業(yè)信息了,所以在我直接跟他說來了高中后,班主任對我說,高學(xué)歷對于高中教育是很有幫助的,在高中教育中也是很占優(yōu)勢的,所以學(xué)歷高到中學(xué)去是有出息的!-----在感受著這份鼓勵的同時,我也在積極的思索著如何把我的專業(yè)優(yōu)勢應(yīng)用到高中教學(xué)中。
小小魚兒(526258262) 19:58:45
呵呵,馬老師好。我是余改革。謝謝老師對我們的關(guān)心哦。我現(xiàn)在在廣東的陽春市教書。
三江溫泉(1009033031) 20:00:52
今天李添告訴我了,好好工作回報家人
小小魚兒(526258262) 20:01:21
呵呵,好,讓老師您見笑了!
三江溫泉(1009033031) 20:03:02
學(xué)歷高到中學(xué)去是有出息的
孫群(670772349) 20:03:27
還是重點高中哦
結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)都是由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。
提出問題,發(fā)人深思:通過提問,引導(dǎo)聽眾思考一個問題,并由此造成一個懸念,引
起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生理想追求》就是這樣開頭的:“一個人應(yīng)該怎樣對待自己青春的時光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r!
引用警句,引出下文
引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句,引出下面的內(nèi)容來。如一個大學(xué)生的演講稿,標(biāo)題叫《我的思考與奮起》,開頭就很精彩:“一個人如果一輩子都不曾混亂過,那么他從來就沒有思考過!------擇校,擇專業(yè),-擇業(yè)時的居多徘徊與考慮。
如何寫好
一、了解對象,有的放矢 演講稿是講給人聽的,因此,寫演講稿首先要了解聽眾對象,了解他們的思想狀況,文化程度,職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么,等等。否則,不看 對象,演講稿寫得再花功夫,說得再天花亂墜,聽眾也會感到索然無味,無動于衷,也就達(dá) 不到宣傳,鼓動,教育和欣賞的目的。
二、觀點鮮明,感情真摯 演講稿觀點鮮明,顯示著演講者對一種理性認(rèn)識的肯定,顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度, 能給人以可信性和可靠感.演講稿觀點不鮮明,就缺乏說服力,就失去了演講 的作用. 演講稿還要有真摯的感情才能打動人?感染人?有鼓動性。因此,它要求在表達(dá)上注 意感情色彩,把說理和抒情結(jié)合起來.既有冷靜的分析,又有熱情的鼓動;既有所怒,又有 所喜;既有所憎,又有所愛。當(dāng)然這種深厚動人的感情不應(yīng)是"擠"出來的,而要發(fā)自肺腑,就像泉水噴涌而出。
三、行文變化,富有波瀾 構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多,有內(nèi)容,有安排,也有聽眾的心理特征和認(rèn)識事物的規(guī)律。
追夢之旅,“立德樹人”鑄就“立教圓夢”
施夢之程,“立德樹人”導(dǎo)向“立教圓夢”
的典范-----未來,立教圓夢之時,亦是施行“立德樹人”之責(zé),
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