怎樣寫好對話小荷培訓(xùn)班

1、圍繞一個主要內(nèi)容對話

寫人物的對話，并不是信手寫來，聽到什么寫什么，想到什么寫什么。而是應(yīng)該圍繞一個中心內(nèi)容來寫，這樣讀文章的人才能清楚地知道，這段對話到底想說什么。

示例：

列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

男孩說：“沒看見，我沒看見�！�

列寧說：“那一定是飛去了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�

那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了�！�

男孩子看看列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著�！�

列寧問：“會飛回來？”

“一定會飛回來！男孩堅定地說。

這段對話寫的是列寧和小男孩談?wù)摗皝G失”的灰雀的事。圍繞這個中心內(nèi)容，在不足二百字的短文里，采用人物間的對話形式，交待了故事的內(nèi)容，把故事的情節(jié)一層進一層地表現(xiàn)出來，同時也反映了兩個人物的不同性格特點。

2、要注意對話的形式

在小學(xué)生的習(xí)作中，常見的對話形式，歸納起來，共有四種，用公式表示如下：

第一種對話形式： 第二種對話形式：

甲：“??” “??”甲。

乙：“??” “??”乙。

第三種對話形式： 第四種對話形式：

“??”甲。 “??”

“??”乙，“??” “??”

閱讀訓(xùn)練：

（一）袋鼠與蝸牛

袋鼠從蝸牛身旁經(jīng)過，被蝸牛叫住了。

“你見到我為何不打招呼？”蝸牛責(zé)問道。

“對不起，我沒看見你�！�

“沒看見？”蝸牛生氣了，它喘著粗（cū chū）氣說，“你是鼠，我是牛，我看見了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”

袋鼠(shǔ chǔ)說你怎么是牛呢牛我見過比我還大哩再說我也不是鼠呀

“不對！”蝸牛說，“如果我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、水牛和牦（máo）牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，如果你袋鼠不是鼠。那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”

袋鼠不想同蝸牛爭辯（爭吵 爭論），乘（chénɡ chènɡ）蝸牛不注意，它悄悄地走開了。它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。

（二）墨魚不是魚

鯊魚是大海里的霸王。他發(fā)出命令：所有的魚兒，在他生日那天，都得為它送禮祝壽。

鯊魚的命令誰敢違抗呢 ？到時候，魚兒們一個個乖乖地來了，恭恭敬敬上禮物。查查名冊，鯊魚發(fā)現(xiàn)墨魚沒有來，十分惱怒。他馬上把墨魚找來，殺氣騰騰地說：“你為什么不來送禮？”

墨魚頂了他一句：“我又不是魚，當(dāng)然不來送禮！”

鯊魚氣得跳起來：“你叫墨魚，怎么不是魚？”

墨魚平靜地說：“雖然我的名字叫墨魚，也和魚一樣用鰓呼吸，但是魚有脊椎，我卻沒有；魚用鰭游泳，而我靠頭部下的漏斗噴水推動自己前進。我和魚不是同類�！�

鯊魚冷笑一聲：“哼，你不都是魚是什么？”

墨魚說：“海里的牡蠣，河中的蛤蚌，陸上的蝸牛，他們才是我的親戚�！�

鯊魚兇狠地追問說：“牡蠣他們身上都有堅硬的貝殼，你為什么沒有？”

墨魚從容地說：“我能快速游戲，用不著那笨重的貝殼來保護自己。我們的祖先原來也有貝殼，以后慢慢退化了，變成外套膜里支持身體的‘主心骨’�！�

“哼，不是魚我也不能饒你！你不送禮，我就把你當(dāng)點心吃了！”說著，鯊魚惡狠狠地?fù)淞诉^來。

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“嗤”的一下，墨魚噴出墨汁似的黑水，飛快地向大海深處游去。 鯊魚什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。

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