怎樣教孩子寫好字

字是人們進行學習、工作和表達思想感情、交流信息的重要手段。孩子進入小學，一開始接觸到的就是認字、寫字。不僅要寫鉛筆字、鋼筆字，還要寫毛筆字，寫得一手好字，將會使孩子受用無窮。因此，在孩子初學寫字時打好基礎，十分重要。打基礎，包括寫字姿勢、正確的執(zhí)筆法、必要的物質手段等

1．培養(yǎng)興趣，保持積極性

剛入小學的孩子，對寫字有一種急功的愿望。從上學的第一天起，他們就希望老師讓他們拿筆寫字，一下課就圍著老師問：“怎么還不寫字呀?”“什么時候教我們寫字呀?”這種愿望出于一個小學生的興趣，也出自他們的責任感。但是，當孩子拿起鉛筆，在小小的字格中一筆一畫地寫字時，他會立刻感到手不聽指揮了。一心想把字寫好，可偏偏寫不好。于是便使出全身的勁兒，把氣力都用在了手上，結果，本子劃破了，鉛筆尖斷了，寫出來的字七扭八歪。對孩子來說寫字并不是一件容易的事，從未遇到過的困難，會使孩子產生急躁情緒。他們會說：“我怎么老寫不好呀?”“寫字可真難�。　痹谶@種情況下，我們如果不幫他一把，就會大大地挫傷孩子原有的積極性，使本來濃厚的興趣，一下子跌落了，信心也喪失了，這將對孩子寫好字產生一種心理障礙。

家長應該怎樣指導孩子呢?首先要搞清楚，6歲的孩子正處于發(fā)育階段，他們身體各部還不夠成熟，協(xié)調能力較差，做細小的事情要比做粗大的事情差得多。例如：6歲的孩子一般跑、跳動作相當協(xié)調了，讓他們掃地，把掉在地上的東西撿起來，把玩完的東西收拾起來，吃飯前擺凳子、拿碗、筷等都會做得令你滿意。但是讓他們做細致的事情就要差一些了，如用剪子剪紙，用漿糊粘貼，拿針縫扣子，就不如粗活做得好。這是因為孩子手指遠不如手臂靈活，因此在他們拿筆寫字時就會出現把本子劃破等現象。了解了孩子的這些生理特征后，切記不要指斥孩子：“你怎么把本子弄破了?”“看你，手真笨，把本子搞得這么臟。”要理解和體諒孩子的難處，要鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難，樹立信心，要幫孩子一把。只有這樣，才能保護孩子的積極性。

正確的寫字姿勢應是：身直頭正、臂開、坐正、足平。身直，就是寫字的時候，要坐端正，不要曲背，兩肩要平齊，不能一高一低，胸離桌子尚要保持一拳左右。

頭正，就是頭要保持端正，不要左右偏側，頭略向前俯，眼睛和紙面的距離要在一尺左右，所寫的字要在視線正中。

臂開，就是下臂平放在桌上，右手執(zhí)筆，左手按紙或本子，兩臂自然撐開，呈均衡對稱的姿勢。

坐正，就是要坐在椅子中間，不偏、不斜，不向前坐翹起椅子腿，保持身子正直、穩(wěn)定。

足平，就是兩腳自然地放在地面上，兩腿不要交叉，也不要迭放

2．正確的執(zhí)筆法

要想字寫得好，掌握正確的執(zhí)筆方法非常重要。執(zhí)筆正確寫起字來才能得心應手，運用自如。正確的執(zhí)筆是：

指執(zhí)筆的位置應在筆尖上方約一寸上下的地方。大拇指端、食指端和中指第一骨關節(jié)分別從右方、上方、左方三個面分夾筆桿，均勻施力。它們的位置是拇指略上，食指居中，中指第一節(jié)墊于筆桿后面，無名指和小指依次向中指靠擾，不能錯位。三指執(zhí)筆聚而不散，在書法上叫“指實”。

手指要向掌心曲成空拳狀，其間約可容納一個乒乓球，稱之“掌虛”。這是為了使手指外撐，以便指端執(zhí)筆，達到伸縮自如的目的。筆桿向右側傾斜，使它與紙面形成45度夾角。假如將筆桿豎直，甚至鋼筆左傾，勢必使各指內斂，曲入掌心，與“掌虛”相悖，不利自如運筆。

虎口約成圓形，使拇指節(jié)骨外突，與食指兩相張開，便于靈活運筆。

筆桿應靠在食指指骨根部，即虎口上方的外緣處，若把筆桿放在虎口中央，必導致許多執(zhí)筆病姿。

常見的錯誤的執(zhí)筆姿勢有以下八種。

拇指壓筆：拇指伸直，以關節(jié)或指根壓住筆桿的上端或下端；壓在上端，往往虎口壓筆。

拇指上移：拇指指端向上移動，伸著拇指，成虎口夾筆。

拇指勾筆：拇指勾住筆桿，或橫勾，或斜勾，取虎口夾筆姿勢。

食指上移：食指上移，與拇指相并，甚至移到拇指上方，嚴重的還將食指蜷曲在拇指下側，削弱了食指的控制作用。

中指錯位：將筆枕在中指指尖，形成雙指夾筆。

屈指并行：虎口夾筆，拇指第一節(jié)與食指一、二節(jié)同筆幾乎成平行，造成書寫勞累、指骨畸形。

雙指疊壓：拇指與中指夾筆，食指壓在拇指上，有的食指還伸出指縫外，架空了食指。

握拳式：手指伸向掌心，形似握拳，使筆能伸不能縮。

以上各種不正確的姿勢，直接影響著孩子們的書寫，應引起教師及家長的重視。古人說：“執(zhí)筆不穩(wěn)，其字難秀”。為了使你的孩子寫得一手好字，作為家長應配合老師，隨時糾正孩子在書寫中不正確的執(zhí)筆姿勢。

3．做好必要的物質準備

選用軟硬適度的鉛筆和橡皮。小學生由于手腕、手指發(fā)育還不太成熟，寫字時，手勁掌握

不好，有時用力輕，有時用力重，這就需要選用合適的鉛筆。

一般孩子選用HB的鉛筆就可以了，但是，如果你的孩子寫字時手勁比較重，寫字時手愛出汗，就可以選用2H鉛筆，這種鉛筆稍硬一些，筆尖不要太尖，太尖了容易把本子扎破。書寫前一定要讓學生墊墊板，以保持紙的平整。

如果你的孩子寫字有一定基礎，使用軟一些鉛筆也是可以的。因為軟鉛筆的顏色深，對保護視力，預防近視眼有好處。軟一些的鉛筆，在書寫中可以寫出純筆、行筆、收筆等筆力不同的變化，使字體美觀。

不論使用哪種鉛筆，都要根據孩子的具體情況，因人而異。

還要注意鉛筆尖的長短要適合。初學寫字的孩子，鉛筆尖不宜過長，從削的部位算起，一般在3厘米左右，鉛芯露在木頭外邊不超過1厘米比較合適，鉛芯過長，孩子寫字時用力不均易斷；鉛芯過短，鉛筆尖易禿。隨著書寫的熟練可以逐步加長鉛芯長度，使鉛筆尖總長不要超過3厘米，因為握筆時，手離筆尖一寸遠，運筆最靈活。

初學寫字的孩子最好不用自動鉛筆。自動鉛筆的鉛芯較細，學生掌握不好手勁，容易折斷。一年級小學生注意力易分散，動作比較慢，如果上課或寫作業(yè)過程中鉛芯斷了，換鉛芯需要時間，如果使用中筆出了毛病，修理起來花時間就更多了。小孩子自控能力差，如果只顧修鉛筆，就會影響學習。雖活動鉛筆有許多優(yōu)點，它可以節(jié)約家長很多削鉛筆的時間，但是你要結合孩子的具體情況來決定他能否使用。

小學生在寫字過程中需要使用橡皮，就象我們掃地離不開掃帚一樣。你選用橡皮要選擇柔軟的，要大小合適的。有的家長想：買一塊大的橡皮學生可以用很長時間。其實不然，橡皮使用時間長了要老化變硬，不易把字擦干凈。從孩子的心理考慮，長時間使用一種東西，也容易失去興趣。孩子本身的操作能力差，

如情緒不好，用具不得心應手會影響做事效果。橡皮最好是長條的或長方形的，有利于孩子拿得住。在選擇時最好與孩子商量，征求他的意見。

此外，桌椅要合適，光線要充足。桌椅是孩子養(yǎng)成正確姿勢的條件，不合要求的桌椅與脊柱彎曲異常、近視眼疾病的發(fā)生有一定關系。桌子過高、椅子過低迫使孩子寫字時兩手臂懸掛著，眼睛與書本距離近。桌子過低，椅子過高，迫使小學生寫字時彎著腰，兩手趴在桌上，低著頭，眼睛與書本距離過遠，時間一長頭頸就會感到不舒服。所以桌椅的高低要適合孩子生理上的需要。

桌子的高度應略高于坐時肘部至地面高度。這樣肘部放在桌上感到舒適。桌面的大小及桌子左右寬度應相當于握拳時手至肘部的2倍，桌子的前后寬度相當于肘部到手部中指尖的長度。這樣的桌子面積是考慮到孩子在寫字時有一定的活動余地，而又不影響別人。

椅子的高度也要適合孩子的大腿、小腿等身體尺寸。

孩子寫字的地方光線要充足。白天要避免陽光直射，晚間最好使用250W臺燈，光線最好來自左側，有利于保護視力。

4．怎樣教孩子學寫字

先教孩子學會認田字格，田字格可以幫助孩子掌握漢字的間架結構，寫字前要先認識田字格。田字格里有一條橫線，一條豎線，橫線叫橫中線，橫線以上叫上半格，以下叫下半格，豎線叫豎中線，豎線邊邊叫左半格，右邊叫右半格，左半格又分為左上格和左下格，右半格也分為右上格和右下格。掌握了田字格各部分的名稱，便于學生寫字。

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