如何寫(xiě)好日記和作文

進(jìn)入二年級(jí)，看圖寫(xiě)話已經(jīng)成為孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，很多家長(zhǎng)對(duì)知道孩子看圖寫(xiě)話很頭痛，希望這篇小文章對(duì)給位家長(zhǎng)有幫助！

1．經(jīng)常交流。寫(xiě)作文實(shí)際上是一件很簡(jiǎn)單的事情，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的有順序的寫(xiě)下來(lái)。你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，把自己的想法盡量表達(dá)清楚就行了。比如說(shuō)，你要向別人介紹橘子，你就要寫(xiě)寫(xiě)橘子的樣子、顏色、味道、用途等。你要向別人介紹你去過(guò)的一個(gè)地方，你就要講清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。2 ．注意選材。

1）回憶做過(guò)的事情，看看哪些事情體驗(yàn)很深，有過(guò)親身體驗(yàn)，你就覺(jué)得好表達(dá)，就愿意表達(dá)。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。

2）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的事情，可以仔細(xì)去觀察，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)歷了這樣的過(guò)程以后，孩子再寫(xiě)就感覺(jué)簡(jiǎn)單多了。

3) 寫(xiě)作之前，先口述�？谑龅哪康�，就是讓孩子思路清晰，確定寫(xiě)作的內(nèi)容和順序。家長(zhǎng)可以邊聽(tīng)孩子說(shuō)，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。比如一位家長(zhǎng)在寫(xiě)去南部山區(qū)游玩的那篇文章。在說(shuō)之前，他問(wèn)孩子想寫(xiě)什么？孩子說(shuō)：“寫(xiě)去柳埠玩的事�！蹦阒攸c(diǎn)寫(xiě)什么呢？孩子說(shuō)：“寫(xiě)逮小蝦、小魚(yú)�！毙那樵趺礃樱亢⒆诱f(shuō)：“我很高興�！彼�就說(shuō)：“對(duì)，你就圍繞著你怎么高興寫(xiě)就行了。”孩子開(kāi)始敘述：“前天，我們一家到柳埠去玩�！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“一路上，我看到??”孩子接著說(shuō)：“我看到馬路兩邊有梨樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)

果樹(shù)，到處是綠色，可美了！我們來(lái)到一條小河邊。家長(zhǎng)說(shuō)：“我看到??”孩子說(shuō)：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚(yú)和小蝦�！蔽艺f(shuō)：“我就。。。。。�！本瓦@樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或卡殼時(shí)，這位家長(zhǎng)就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說(shuō)：“我還逮了小蝦和小魚(yú)�！痹陉P(guān)鍵體現(xiàn)高興的時(shí)候，她就用一句話結(jié)束了。他就提醒孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時(shí)候怎么想、怎么做的？”家長(zhǎng)的用意很簡(jiǎn)單，就是讓孩子圍繞文章中心表達(dá)的更具體，更生動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，幫孩子度過(guò)一個(gè)難關(guān)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說(shuō)，這樣孩子就不感到困難了。

3．讓孩子有一種成就感，寫(xiě)完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子展示，會(huì)增添孩子的信心。并且家長(zhǎng)可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)上幾句，孩子顯得格外高興。即使孩子寫(xiě)的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會(huì)信心百倍，孩子有了成就感，才愿意去寫(xiě)。

4 ．多讓孩子讀書(shū)。家長(zhǎng)可以幫助孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以經(jīng)常帶孩子去新華書(shū)店去看看書(shū)。讓孩子多讀書(shū)，對(duì)孩子是有好處的，對(duì)提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫助。

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