怎樣寫好記敘文

記敘文是生活中最常見的文體，我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文。在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！�

一、怎樣記敘好一件簡單的事 （一）要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、原因、經過、結果等六個方面的內容，即記敘文的六要素。因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是，非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

（二）要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

（三）記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

二、怎樣安排記敘順序使文章條理清楚 ？

（一）順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。 當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局）。

（二）運用倒敘 倒敘，就是把事件的結局或某個突出的片段提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。 需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起止點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

（三）運用插敘。 插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。 需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

三、怎樣從小事中寫出深意 ？

（一）提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。 （二）深入思考、分析、挖掘，尋找出事情所蘊涵的深意。 （三）把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事孤零零地看，是不起

眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯系起來，那就不尋常了。 （四）“事”與“意”的榫頭要對得合適。 總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

四、怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料 （一）從自己的生活中去找 （二）做生活的有心人。 （二）選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。 （四）打開思路，擴大視野。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多彩起來。

五、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？ 寫作文只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

（一）事情的發(fā)生和結果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因。事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

（二）有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用�！包c”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。 寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。 一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡： （一）由這件事轉到另一件事時需要過渡。 （二）記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。 （三）由倒敘轉入順敘時需要過渡。 （四）運用插敘時的起止處需要過渡。 一般來說，插敘內容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。不敘事中的照應有三種情況： （一）文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。 （二）首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。 （三）前后照應。在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。 總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

六、做到“開頭漂亮”的主要途徑 ：

（一）敘述好事件的起因。如作文《邊線》，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼"把一小團廢紙扔在五年級的走廊上�！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

（二）描寫環(huán)境，烘托氣氛。如作文《風》，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來�！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰"的響聲……”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

（三）激人興趣，引人入勝。如作文《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室�！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

（四）開門見山，點明題旨。如作文《“雷鋒”來到運動場》，作者開頭寫道：“學校田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不留名的‘雷鋒"�！边@樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的

作用。

七、做到“結尾有力”的主要途徑：

（一）把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣的自然課》，是這樣結局的：“下課鈴響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：‘怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！"”這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不曼，事情結束，文章也就結束了。

（二）語言含蓄，發(fā)人深省。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深省。

（三）結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

（四）篇末點題，突出中心。篇末點題，猶如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

總之，寫記敘文時，把事情的“六要素”交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時間、地點、人物、起因、經過和結果等六個要素組成的。在敘述的時候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會使讀者對事情有一個全面的了解。

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