撰寫文獻綜述的方法和程序

撰寫文獻綜述的目的是：介紹本課題研究的新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)。對已經(jīng)取得的成果和存在問題進行全面的介紹和評論，在此基礎上提出自己的見解。要想寫好文獻綜述，必須經(jīng)歷下面幾個環(huán)節(jié)：

（一）查找

以論文題目、論文題目中的關鍵詞為線索，收集近5年來公開發(fā)表（國內(nèi)外）的文章（不少于30篇），收集與論文題目有關的理論書籍（1-2本）。

(二)分析

1、對收集的文章逐一認真閱讀

2．列出：各篇文章研究了什么問題？有哪些觀點？

(三)分類

1、理論層面的研究：學者談理論的“原文觀點”

2、實踐層面的研究：學者談實踐的“原文觀點”

(四) 撰寫（不少于1500字）

共3個部分：

前言部分：說明寫作的目的，介紹有關的概念。

主題部分：介紹當前學術(shù)界對本課題不同角度研究的現(xiàn)狀

總結(jié)部分：對本論文選題價值進行評估。

（五）注意

文獻綜述中介紹某人的觀點時，要詳細注明該人姓名、發(fā)表刊物名稱、文章題目、頁碼。

在高校體育教學中滲透心理健康教育的研究（文獻綜述樣本）

前言部分 （研究的意義）體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性等特點，它更易于有效地把培養(yǎng)學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結(jié)合起來，所以，關于體育運動對心理健康的影響，從理論研究到教學實踐，一直是學術(shù)界研究的課題。

主題部分（介紹當前學術(shù)界對本課題不同角度研究的現(xiàn)狀）

一、理論層面的研究 于勇認為：“體育鍛煉能促進認知能力的提高。 體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速準確的判斷與感知，從而快速協(xié)調(diào)自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發(fā)展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗 。體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內(nèi)部情緒體驗狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運動中，并產(chǎn)生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。體育鍛煉可使自我概念清晰度明 顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強�！保ㄓ� 勇.體育教學與心理健康教育[J].湖北體育科技，2008(3)：343-345.）正如李安民，等指出的能“改善和調(diào)解大學生的精神狀態(tài)，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎。其次，體育活動是在一定的社會環(huán)境中進行的，總是與人群發(fā)生著交往和聯(lián)系，在活動中要努力控制和約束自己的內(nèi)心沖突，這對培養(yǎng)協(xié)調(diào)人際關系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規(guī)范起著積極的影響”（ 李安民,等.集體項目和個人項目運動員自信心的比較研究[J].武漢體育學院學報，2003(04).）

二、實踐層面的研究。

孫秀芝認為：“田徑培養(yǎng)學生的勇敢、堅毅、果斷、堅忍不拔、奮發(fā)進取、開拓進取、吃苦耐勞等良好

的心理素質(zhì)；而在球類教學中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養(yǎng)關心他人、關心集體的良好心理素質(zhì)�！保▽O秀芝.體育教學與心理健康教育[J] ．滄州師范�？茖W校學報，2008(3)：106-107.）楊祥全認為：“太極拳特別強調(diào)‘知己’功夫的練習，‘看熟’、‘懂勁’的階段也就是‘知己’的階段，通過‘知己’功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對‘自我’的認識。自我概念和自尊水平的提升都極有利于練習者健全人格的培養(yǎng)。”（楊祥全.太極拳對普通大學生心理健康影響的實驗研究[J].天津體育學院學報，2003(1)：63-66.）張小田認為：“游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風格又具有挑戰(zhàn)性的項目，這要求學生不斷克服怕摔跤和去怕?lián)�風險等膽怯心理，去戰(zhàn)勝困難，越過障礙”（ 張小田.體育教學中心理健康教育的途徑與方法[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報，2008(2)：81-83.） 李曉新認為：“體育舞蹈具有增進人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應能力、適應能力和自我表現(xiàn)能力,增強自信心的作用” 。（李曉新.體育舞蹈對大學生身心影響的研究[J].解放軍體育學院學報2007(3)：99-101.）趙小靜認為：“健美操、藝術(shù)體操課是人們交流思想、打發(fā)情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優(yōu)美音樂的伴奏下，人們自我封閉的意識在這里得到徹底解脫，活動中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和欲望”。（ 趙小靜.健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈課對大學女生身心健康功效研究[J].西安體育學院學報，2003(5)：110-112.））

總結(jié)部分（從2個方面撰寫）

（評述學術(shù)界研究的成果）縱觀以上的文獻資料可知，體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。挖掘各種好的心理健康教育素材，有利于促進學生健康心理的形成，進而促進心理健康。

（闡述研究本課題的價值）然而，在高校體育教學中滲透心理健康教育的研究還不多見，因此，在體育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結(jié)合的必然要求，也是開發(fā)體育多元功能的需要。

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