第一篇：寒假，我們在實習(xí)中走過

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正月初七，新年的鞭炮聲余音未落，我們就打點好行裝，擠在車站涌動的人群中，踏上了趕往文登的長途車。

開始實習(xí)的第一天，我和另外的五名同學(xué)就被分進了藝達集團的制線廠。車間的生產(chǎn)線與大學(xué)里的課堂是完全不同的兩個概念。整整的一天下來，我們從捻線組看到成絞機組，又從成絞機組看到絡(luò)絲機組，一次次往往返返的蹓跶中，我感覺到整個制線廠的機器都在運轉(zhuǎn)、整條生產(chǎn)線上的工人都在忙碌。生產(chǎn)管理的理論一旦和實際生產(chǎn)見面，就會顯出明顯的斷層。新奇的東西刺激著我的感官，機器的轟鳴聲重重地敲擊著我的耳膜，和大家交流起來也得一直扯著嗓子喊才能聽清，傍晚走出制線廠才發(fā)現(xiàn)連嗓子都給喊啞了。

接下來的幾天里，在林大林廠長的講解下，在生產(chǎn)的最前沿所待的每一天都有著大的收獲，在和生產(chǎn)線的接觸中，在和車間工作人員的交流中，我們由看學(xué)會了問是什么，由問是什么學(xué)會了問為什么是這樣。在藝達生活的日子里，企業(yè)文化在影響著我們這些趕來實習(xí)的大學(xué)生，在每天的實習(xí)生碰頭會上就能明顯地感覺到大家在迅速地進入角色，我們最初談在藝達看到了多么整齊的廠房多么先進的設(shè)備，兩天后便在說我們發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)管理和生產(chǎn)運作過程中存在的不足之處，再后來我們便開始在碰頭會上研究某個小環(huán)節(jié)為什么不夠完善有什么解決辦法。我們的思維方式在發(fā)生著變化、看問題的角度在發(fā)生著變化、分析問題的能力也在節(jié)節(jié)提升。

看著步履匆匆的藝達人，看著在不懈努力中已有所成功的榜樣，看著搞實業(yè)的人從領(lǐng)導(dǎo)到普通工人都一樣擁有的朝氣蓬勃的精神面貌，我們明白了從大處著眼從小處著手的最直觀詮釋�！罢l滿足于現(xiàn)在和過去，藝達就淘汰誰”，企業(yè)沒有把口號僅僅停留在口號上，而是把它拿在手里甩在空中變成了啪啪作響的鞭子，警醒著勿忘前進的人們，于企業(yè)這是鞭子，于我們每個人，也應(yīng)該是。

實習(xí)的日子我們收獲了大學(xué)的課堂里沒有的許多東西，學(xué)到了為人處世的許多道理與方法，學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，也學(xué)會了把一根警醒自己的惰性、使自己始終保持自強不息良好心態(tài)的鞭子甩在空中，啪啪作響！

第二篇：中醫(yī)生的寒假實習(xí)心得

寒假實踐心得

作為一名中醫(yī)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次寒假社會實踐。在經(jīng)過深思熟慮之后，我決定去醫(yī)院里面提前感受見習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實踐，找出自己的不足，為(來自好范 文網(wǎng)m.hmlawpc.com)以后的學(xué)習(xí)增添動力！由于僅僅是大三學(xué)生，沒有過硬的專業(yè)知識，我主要是在一旁觀看學(xué)習(xí)，但短短數(shù)十天對我來說，仍然受益匪淺。

首先，我先介紹一下我所實習(xí)的單位，湖南省人民醫(yī)院是為全省人民的生命健康默默奉獻著。在這所醫(yī)院里，雖然很累，但每一個成員卻從不抱怨，也幾乎沒有醫(yī)療糾紛發(fā)生。在我成為這所醫(yī)院的一份子之后，我所做的工作，就是觀察醫(yī)護人員的日常工作，以及同醫(yī)生一起查房。這些看似簡單的工作，卻處處都蘊藏著學(xué)問。

在見習(xí)過程中，我明白了理論與實踐相結(jié)合的重要性，見到了很多病的臨床表現(xiàn)，癥狀體征，了解了患者的心理狀態(tài)，認識到深入的手法必須靠在臨床上的實踐才能不斷進步，熟悉了醫(yī)院的各項規(guī)章制度.工作人員的分工及工作職責(zé)。實踐的時間雖然短暫，卻著實令我開闊了眼界。

下面我將從制度、技術(shù)、思想和個人方面闡述我的心得體會。

制度嚴格。醫(yī)院所有的醫(yī)護人員都要嚴格遵守各項規(guī)章制度。按時交接班，并在10點正式上班前提前15分鐘上崗。交班完畢，各負責(zé)人員即隨主任或上級醫(yī)師查房，了解病人情況，聆聽病人主訴，對病人進行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個醫(yī)師根據(jù)自己病人的當天情況寫病歷和醫(yī)治方案。在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。至于紅包送禮的問題，也由于制度嚴格，從來沒有見到過。這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。我所追求的，不正是如此么？

技術(shù)方面。在幾天的觀察中，對于醫(yī)護方面的常識我了解了不少。掌握了測量血壓的要領(lǐng)；輸液換液的基本要領(lǐng)；抽血的要領(lǐng)；病歷的寫法等。下面簡述血壓測量方法：患者坐位或者臥位，血壓計零點、肱動脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進一指為宜，聽診器應(yīng)放在肱動脈處，緩慢充氣。放氣后出現(xiàn)第一音時為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調(diào)）時為舒張壓（低壓）。

醫(yī)德方面。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦�！币虼耍�醫(yī)生必然要掌握先進醫(yī)療技術(shù)，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻、全心全意為人民服務(wù)的品格。從這幾天的實踐觀察中，每位醫(yī)護人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都深深地打動著我。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。

個人方面。雖然我不是真正意義上的見習(xí)生，但是我有著真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識是永遠學(xué)不完的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見習(xí)或?qū)嵙?xí)生，要做到：1、待人真誠，學(xué)會微笑；2、對工作對學(xué)習(xí)有熱情有信心；3、善于溝通，對病人要細致耐心，對老師要勤學(xué)好問；

4、主動出擊，不要等問題出現(xiàn)才想解決方案；5、踏踏實實，不要驕傲自負，真正在實踐中鍛煉能力。這次的經(jīng)歷也為我以后的學(xué)習(xí)奠定了基石。

一個人初次出身社會，我們要主動適應(yīng)環(huán)境，熟悉周圍的人和物，而不是環(huán)境來適應(yīng)我們。人生在世，不如意事十有八九，在社會這樣復(fù)雜的環(huán)境里，不比我們在家里，在學(xué)校，沒有什么煩惱挫折，有時年少輕狂，有時肆意妄為，一切都是那么順利，脫離了學(xué)校和家，在社會就不是那么好了，我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種輕狂，家里的那種嬌寵，不要期望太高，要一步一步地去完成，我們要有一顆平常心，樂觀地去面對社會里遇到的不如意和挫折，正確的估計自己，給自己一個正確的定位。

以上就是我兩周的醫(yī)院實地學(xué)習(xí)實踐的體會。實踐，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)療夢想的期前準備.雖然在醫(yī)院見習(xí)很辛苦，但歷歷在目的忙碌日子,讓我過的很充實。通過實踐，我更加堅定了學(xué)醫(yī)的信念，同時認識到醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。而且，醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命。除此之外，醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻。 這次社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們大學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)實和理想是有很大差距的，要改變生活，就要努力學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，從書本中，也從實踐中。 在今后的學(xué)習(xí)中，我將時刻以高標準要求自己，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

第三篇：從政府采購的困惑中走過

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從政府采購的困惑中走過

谷遼海

一部新法律的誕生，總會為曾經(jīng)迷茫的人帶來一片光明。201*年6月29日，是我國《政府采購法》頒布的日子。這個日子對于其他法律職業(yè)人來說，可能不會有太多的記憶;但對于我來說，其意義就非同尋常。在我國政府采購制度試點期間，我曾接手了數(shù)起政府采購案件，由于缺乏一部具有普遍約束力的行為規(guī)范，許多案件我都是在迷惑中走過，其中印象最為深刻的就是被各大媒體稱之為“全國首例政府采購案件”。

201*年7月6日，采購人國家農(nóng)業(yè)部發(fā)布了“全國無規(guī)定動物疫病區(qū)建設(shè)項目”的招標采購公告。這一年是我國《招標投標法》正式實施的第一年，我的當事人與另一家供應(yīng)商參與了這一項目中的“無規(guī)定動物疫病區(qū)儀器設(shè)備”投標，同年8月8日開標。之后，誰中標，人們一無所知。半年后，荻悉另一家供應(yīng)商中標且已履行合同時，我的當事人開始向采購人質(zhì)疑，并向國家發(fā)改委重大項目稽查辦公室投訴，但歷時10個月、前后幾十次的質(zhì)疑和投訴，均猶如石沉大海，杳無音信。

《政府采購法》誕生這一天，特別讓人興奮和激動的是，法律對于采購信息披露范圍和渠道、供應(yīng)商質(zhì)疑和投訴、處理期限和程序、相關(guān)部門監(jiān)督和主管等方面均作出了相應(yīng)的規(guī)定，同時明確了司法救濟途徑，使我眼前豁然開朗。然而接下來的日子，我卻怎么也樂觀不起來。對比研究《招標投標法》和《政府采購法》的適用范圍，我發(fā)現(xiàn)了前后頒布的兩部法律之間存在著許多矛盾。例如：采購對象的強制招標范圍，前一部法律規(guī)定的公開招標限額標準是由國家發(fā)改委擬定和公布，后一部法律則明確規(guī)定由財政部門擬定，中央和地方政府公布;又如：后一部法律明確規(guī)定工程采購的主管機關(guān)是財政部門，但又規(guī)定招標采購適用前一部法律。政府采購的主要方式就是公開招標，如果適用前一部法律，是否也就意味著凡是招標采購就排除財政部門的主管。此外，兩部法律對于集中采購與分散采購、公開招標

與其它采購方式、主管機關(guān)與監(jiān)督部門等方面均存在著眾多的沖突。由于法律制度所存在的嚴重缺陷，致使我們的實踐工作開始走向了迷途。

究竟應(yīng)該適用哪部法律?201*年1月20日，某省交通部門對其轄區(qū)內(nèi)某地下隧道防水材料、價值高達600萬元的采購項目，委托北京一家招標公司進行公開招標，采購信息在國家發(fā)改委指定的某招標采購網(wǎng)上進行了公開披露，江蘇的一家地下防水工程材料公司參加了投標，經(jīng)過開標、唱標、公證、評標、定標等程序后，某省交通部門所屬的一家地下防水工程材料公司中標，江蘇的這家供應(yīng)商與其他省市的另外5家供應(yīng)商全部落標。未能中標的江蘇供應(yīng)商認為：首先，他們的防水材料獲得了國家多項發(fā)明和實用新型專利，在本行業(yè)中是眾所周知的名牌，且在本次投標中，所報的價格遠遠低于中標供應(yīng)商，應(yīng)該屬于適格供應(yīng)商;其次，采購人及其代理機構(gòu)的本次招標采購信息未能在財政部門指定的媒體上公開披露為違法行為;第三，本次采購項目未納入某省政府采購中心進行統(tǒng)一采購系違法行為。對此，招標公司對質(zhì)疑答復(fù)時認為，本次采購項目是屬于工程所需的貨物，應(yīng)適用《招標投標法》，采購代理和招標信息披露都應(yīng)該適用前一部法律。質(zhì)疑供應(yīng)商不滿意這種答復(fù)，向某省財政廳提出了投訴。接到了投訴，財政部門才知道招標采購項目的相關(guān)信息，但如何適用法律卻無所適從。最后，財政廳采納了招標公司的意見，駁回了投訴。類似這樣的案例，實踐中不勝枚舉。

誰為違法行為“埋單”�，F(xiàn)行法律在設(shè)置雙方當事人的法律責(zé)任條款時制定了許多的不平等條款，實踐中的采購案例讓我們陷入了無限的困惑之中。201*年3月8日，某市財政局對該市投訴供應(yīng)商與采購人市教育局、某招標公司、第三人某網(wǎng)絡(luò)科技司等當事人之間政府采購公開招標爭議一案，作出投訴處理決定：招標公司代理采購人在當?shù)氐恼�府采購網(wǎng)上發(fā)布“多媒體工程”的預(yù)中標結(jié)果公示信息，投訴供應(yīng)商排列第一，其次是第三人。投訴供應(yīng)商接到中標通知書，曾經(jīng)三次向采購人要求簽訂中標的采購合同，但采購人對中標供應(yīng)商的申請始終予以回避，遲遲不給予答復(fù)。財

政局認為，中標、成交結(jié)果確定后，招標公司發(fā)出中標通知書，采購人應(yīng)該與中標供應(yīng)商在約定的時間內(nèi)簽訂合同，采購人拒絕簽約行為，違反了《政府采購法》第七十一條第一款第六項規(guī)定。為此，依照《政府采購法》第七十三條

第一款二項規(guī)定，財政局撤銷本次“多媒體工程”的采購合同，將本次采購合同授予第三人某網(wǎng)絡(luò)科技司。投訴供應(yīng)商認為，財政局既然認定采購人的行為違法，又不責(zé)令其履行法定義務(wù)，反而讓第三人與采購人簽訂本次合同，有悖于公平。為此，投訴供應(yīng)商以原告的身份，將財政局推上了行政訴訟的被告席。法院訴訟的結(jié)果是維持財政局的具體行政行為。倘若僅僅從《政府采購法》的規(guī)定來分析這個案件，財政局的處理決定是有明確法律依據(jù)的，很難說其違法。因為法律對于采購人及其代理機構(gòu)在中標、成交通知書發(fā)出后不與中標、成交供應(yīng)商簽訂合同的，只要這一事實成立，那么行政主體對這一違法情形的處理結(jié)果是：中標、成交供應(yīng)商已經(jīng)確定但采購合同尚未履行的，撤銷合同，從合格的中標、成交候選人中另行確定中標、成交供應(yīng)商。法律這樣的規(guī)定，對于排列第一的中標或者成交供應(yīng)商顯然是非常不公平的。

又如：一起采購合同締結(jié)程序中的賄賂行為而引起的爭議。實施政府采購制度的國家和地區(qū)，對當事人通過賄賂手段簽訂政府采購合同的，都認為是嚴重的違法行為，合同必然無效。但我國的法律則是看具體情況，并不一概認定是無效行為。201*年12月16日，原告某網(wǎng)絡(luò)科技公司提起行政訴訟稱，兩個月前，原告參加了某招標公司代理的某市“第二代居民身份證軟硬件設(shè)備項目”政府采購活動，投標結(jié)束后，被投訴人在當?shù)卣�府采購網(wǎng)站上公布了預(yù)中標供應(yīng)商的名單，原告與投訴人某電腦公司、第三人某計算機銷售公司分別排列為第一、第二和第三的名次。收到中標通知書的當天，原告就與采購人某市公安局簽訂了政府采購合同。該合同履行過程中，某市財政局接到投訴人的投訴，稱招標公司在本次公開招標過程中有收受賄賂行為，投訴供應(yīng)商曾向負責(zé)本次政府采購代理事務(wù)的招標公司總經(jīng)理贈送了5000元的購物券，但卻未能夠獲得本次政府采購定單。經(jīng)過調(diào)查后，財政局證實投訴供應(yīng)商的投訴情況屬實。為此，撤銷了本次采購合同，責(zé)令招標公司將購物券予以退還，與此同時，另行確定排列在第三名的預(yù)中標供應(yīng)商即本案的

第三人作為適格供應(yīng)商，與市公安局重新簽訂了采購合同。原告認為，收受賄賂的是招標公司負責(zé)人，行賄的是投訴供應(yīng)商，原告并沒有向任何人行賄，在投標過程中不存在任何的違法行為。然而，原告與采購人所簽訂的合同卻被撤銷了。財政局的投訴處理結(jié)果顯然侵害了他們公司獲得采購合同的機會。為此，原告要求法院撤銷財政局的具體行政行為。201*年2月，法院作出行政判決，維持財政局的投訴處理決定。筆者看完這個案例深為原告惋惜，但財政局和法院各自的處理結(jié)果還是有法律依據(jù)的，即《政府采購法》第七十二條第一款第一項規(guī)定，采購人、采購代理機構(gòu)及其工作人員在采購過程中接受賄賂或者獲取其他不正當利益情形的，依照《政府采購法》第七十三條第一款第二項處理，即中標、成交供應(yīng)商已經(jīng)確定但采購合同尚未履行的，撤銷合同。筆者認為，法律的這種規(guī)定，顯然有悖于公平原則。采購人、采購代理機構(gòu)作為合同的一方當事人，在合同締結(jié)過程中通過不正當?shù)氖侄沃\取私利，侵害了所有參加公平競爭的供應(yīng)商的合法利益，侵害了國家利益，怎么能給予保護而不予以制裁呢?

《政府采購法》出臺四年了，現(xiàn)行制度中的種種缺陷，其主要根源是存在著兩部在同一位階又是從同一角度規(guī)范政府采購行為的法律，只有將《招標投標法》的內(nèi)容完全納入到《政府采購法》中，才能徹底從根本上解決目前所存在的矛盾和沖突，從而有利于維護我國政府采購法的嚴肅性，以保證全國政府采購市場在統(tǒng)一的法制軌道上健康地運行，最終使我們的從業(yè)人員從政府采購尷尬中走出。

回避是方法 公平是核心

谷遼海

政府采購中的關(guān)聯(lián)交易是指采購人或其從業(yè)人員利用所掌握的公共資源，為謀取自身利益，與自己所控制或支配的公司簽訂政府采購合同(包括委托代理合同)，進行交易的行為。這種利用公共資源與自己進行交易的活動非常具有隱蔽性，極易導(dǎo)致商業(yè)賄賂，且嚴重踐踏了公開透明和公平競爭的基本原則。

為此，本文擬通過一個實際案例的剖析，希望立法機關(guān)和管理部門禁止政府采購活動中的關(guān)聯(lián)交易。

201*年1月，某省教育廳離退人員所辦理的招標公司受該省電化教育館的委托，對該省農(nóng)村遠程教育設(shè)備的采購項目進行公開招標。同年2月15日開標，經(jīng)過政府采購專家評審，采購人所屬的電化教育發(fā)展公司中標，另外9家投標供應(yīng)商全部落標。其中，排列第二的預(yù)中標供應(yīng)商在質(zhì)疑期限內(nèi)，向招標公司提出了質(zhì)疑。

質(zhì)疑的主要理由為：本次采購項目的采購人系省教育廳直屬單位，中標供應(yīng)商是采購人出資設(shè)立的公司，且中標供應(yīng)商的法定代表人是采購人的副館長。即：采購人是中標供應(yīng)商的股東，中標人的利益最終由采購人與中標供應(yīng)商共同分享。由于采購人是中標人的股東，電化教育發(fā)展公司參與投標就是股東意志的直接體現(xiàn)。也就是說，中標供應(yīng)商提交的投標價格、投標方案等實質(zhì)性內(nèi)容體現(xiàn)的是采購人的股東意志，不需談判就達成了一致;由于采購人與中標供應(yīng)商的特殊關(guān)系，開標前，中標供應(yīng)商必然了解本次招標文件的潛在投標人的名稱、數(shù)量以及可能影響公平競爭的有關(guān)招標投標的其他情況。因此，中標供應(yīng)商與采購人是直接利害關(guān)系人，在本項目中不具備投標資格，應(yīng)該執(zhí)行回避。招標公司對質(zhì)疑函進行答復(fù)時認為，依據(jù)《政府采購法》第十二條規(guī)定：在政府采購活動中，采購人員及相關(guān)人員與供應(yīng)商有利害關(guān)系的，必須回避。供應(yīng)商認為采購人員及相關(guān)人員與其他供應(yīng)商有利害關(guān)系的，可以申請其回避。法律規(guī)定的回避人員是指自然人而非法人，本次采購活動中，評標委員會組成人員中曾有采購人的技術(shù)人員，已經(jīng)執(zhí)行了回避制度。但是，現(xiàn)行法律沒有規(guī)定法人之間回避事由。本次公開招標代理的采購項目，采購人與中標供應(yīng)商是

兩個不同的主體，且都是獨立的法人，不存在回避的問題。因此，供應(yīng)商的質(zhì)疑理由不能成立。對此，質(zhì)疑供應(yīng)商繼續(xù)進行投訴。很遺憾的是，主管機關(guān)的最終處理結(jié)果與招標公司的答復(fù)內(nèi)容大同小異。

筆者認為，公平競爭是政府采購制度的基本原則之一。為體現(xiàn)這一原則，《政府采購法》分別規(guī)定了強制回避、公開招標等體現(xiàn)公開透明、公平競爭的法律制度。由于現(xiàn)行法律制度存在嚴重沖突和缺陷，如果我們僅僅從法條字面上來理解，那么招標公司和主管部門的答復(fù)很難說是錯誤的。

但我國建立回避制度的立法宗旨就是要體現(xiàn)政府采購公開、公平、公正的基本原則，保證所有的投標供應(yīng)商都有公平競爭的機會。前述案件中的中標供應(yīng)商由于與采購人存在利益關(guān)聯(lián)，兩者之間雖然是不同的主體，但存在著直接利害關(guān)系。如果中標供應(yīng)商在投標時不執(zhí)行回避制度，那么對于所有參加投標的其他供應(yīng)商來說，都是非常不公平的。所以，對于質(zhì)疑、投訴供應(yīng)商的理由，我們不能僅僅從《政府采購法》第十二條的規(guī)定內(nèi)容來分析，而需要結(jié)合立法宗旨和建立回避制度的原因等方面因素，結(jié)合公平競爭的其他法律規(guī)定進行綜合分析，從而確定中標供應(yīng)商是否應(yīng)該回避。倘若允許這種情況的存在，顯然有悖于我國法律的禁止性規(guī)定。

第四篇：實習(xí)總結(jié)(好后悔走過的路)

轉(zhuǎn)眼實習(xí)已經(jīng)半個月了,這半個月的時間說來也很長,讓我懂得了許多,我需在學(xué)習(xí)的東西太多了，同時也讓我的包伏大了許多,有時想找個說話的對象都沒有啊,好難過,真后悔當初怎么能選了這么一個專業(yè)啊,好后悔走過的路啊,許多事情都后悔,媽媽說后悔是一種無能的表現(xiàn),可我不這么認為,雖然也不是什么好習(xí)慣,但也不能算是無能吧.至少有時候可以想象一下不走這條路是什么時候樣子,現(xiàn)在好希望有一堆賬讓我做啊,今天一下子記了兩本賬,可那都是不經(jīng)過大腦的,那個郁悶啊.明天不用早起上班了太好了,休息兩天回學(xué)校享受最后的校園生活,同學(xué)們啊,好想你啊!

第五篇：一路走過——高中實習(xí)報告

一路走過——高中實習(xí)報告

“師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對教師這一行業(yè)的最初理解，雖說在學(xué)校學(xué)過數(shù)學(xué)中教法，教育學(xué)。參加過教學(xué)新課改等一系列的理論培訓(xùn)，自己也經(jīng)常進行鍛煉與模擬，但真正的教師應(yīng)該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)加以自己的了解而有所想象罷了。

于201*年9月13日上午10時30分，我懷揣著激動、緊張的心情帶著我的疑問隨著實習(xí)隊來到了省重點高中——恩施高中。在實習(xí)前夕就問過自己，激動，激動的是什么？緊張，緊張的是什么？激動的是我從大一歡送著大四學(xué)長去實習(xí)，現(xiàn)在突地一下也變成了大四學(xué)長，奔赴實習(xí)崗位。緊張的是還沒有反應(yīng)過來就從一名學(xué)生忽然之間變成了實習(xí)老師，同時實習(xí)單位是省重點高中，自己小時候的夢想?yún)s沒有實現(xiàn)的地方，現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺上，給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課，不免有些緊張。同時緊張的是怎樣走進教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個性、怎樣與實習(xí)隊成員相處、怎樣與指導(dǎo)老師交流，留下一個好印象……就這樣，緊張的內(nèi)心被激動的外表包裹著，仔細端詳自己的形象，力爭以一個青春，成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。

當從恩施高中會議室出來與指導(dǎo)老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學(xué)校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同，行走在校園中依稀能聽見鳥聲，這更使我感到壓力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度比我的想象更上一層樓。

在路上產(chǎn)生了實習(xí)第一個感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也，更是……”這更是應(yīng)該是什么呢？思考許久沒有得出答案。眾里尋他千百度，答案原來在燈火闌珊處，隨著實習(xí)的開展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個方面展示找到的答案：

教學(xué)騙

數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)老師——劉劍輝老師是高二年級數(shù)學(xué)備課組組長，更幸運的是他是我的師兄，畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數(shù)學(xué)系，所以在許多方面均照顧我，到來的第一天就一句要求：“膽子要大一點，有么想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最后形成自己的教法與教態(tài)，之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課后，將我所講的的內(nèi)容備下來，之后就自己寫自己的教案�！�

實習(xí)第一天下午，就將我獨自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實習(xí)生活。因為還沒有進入到這個角色，就開始正式的工作，心中只有一句話“膽子大一點，有想法就按自己的想法去做”。

當我真正的站在講臺上的時候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢想的舞臺上開啟我的第一頁。說實話，看著黑壓壓的一片我怯場了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來：“同學(xué)們，這次課由我與大家共同譜寫充實他的內(nèi)容，而我只是你們成長的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠�章�！蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來，因為這第一次使我再次走上這個講臺不再慌張，能與學(xué)生們不慌不忙的探討問題。第二次走進18班教室的時候，一個學(xué)生突然跑到我的面前說了一句：“老師，還別說在這么多的老師中，我終于遇到了知音”，這讓我小小的激動了一下。

在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因為這幾個小插曲，讓我成熟了許多。在面對課堂上突發(fā)小事件時，能夠從容的面對與處理。高二（18）班是一個文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強，自然他們的激情高漲。當讓他們自習(xí)時，這下就非常熱鬧了，我的觀點是自習(xí)可以討論問題，但不要討論生活；可以講話，但不要講與知識以外的東西；可以看書，但不要看與該課無關(guān)的書。在自習(xí)時，這些問題均出現(xiàn)了，而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當我四處走動時看見這些時，心中矛盾著是管還是不管，己所不欲勿施于人。四處走動學(xué)生沒有收斂，若是不管，后面的課就成了問題，不能將正常的教學(xué)活動進行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進入正常的軌道，而又不抹掉他們的個性，且能夠建立良好的關(guān)系，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調(diào)皮的的動手。直接走到最后兩排，當我走到他們的面前，我心虛了，發(fā)現(xiàn)他們個個比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學(xué)生齊刷刷的望著我，看來我沒有退路了......就問其中的一個學(xué)生問題，當時他們講話時，手里拿著政治書：“既然你在看政治，你知不知道科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)是什么？”他沒有回答出來，“現(xiàn)在講的是科學(xué)發(fā)展觀，你連這都不知道，上課有什么資格講話？”他頭低下去了，“不過話又說回來，正因為不知道才看政治，可是看了結(jié)果又不好，現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課知道怎么做吧？”這孩子拿出數(shù)學(xué)資料開始工作，這時后面的幾個和他一伙的笑了，“這有什么好笑的，若是將這個問題提給你們，結(jié)果一樣，既然如此還是做點實際與數(shù)學(xué)有關(guān)的事�！痹谶@之后這幾個在數(shù)學(xué)課上老實了許多，并且積極地參與到教學(xué)活動中，在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩：“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來給大家上，所以說這個底盤是屬于我的，那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣，每個人的成長都需要自己的個性，我不會刻意的抹殺掉你們獨有的個性，這就要看你們怎樣去把持將個性能夠很好的釋放出來，而散發(fā)出你的人格魅力，反之則是嘩眾取寵�！弊源撕笤�18班上課，不再有與教學(xué)活動無關(guān)的事發(fā)生，學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中來，課后談?wù)撋�活�?/p>

另外一個插曲是一個學(xué)生問我一個問題，一時沒有找到解釋的例子，并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法，給我說了。這讓我認識到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識，同時還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學(xué)生一起探討問題的心態(tài)。

經(jīng)過在18班的兩周頂崗實習(xí)，我的形象打出去了——這個老師有個性，有霸氣，講課很風(fēng)趣，有深度；在課余時間能夠與學(xué)生玩到一起的同時又有點怕他，但是我們都喜歡這個可愛的老師。

在實習(xí)期間跟著指導(dǎo)老師參與學(xué)校的各項教研活動，第一個是集體備課，聽各位前輩講授上課經(jīng)驗，使我在業(yè)務(wù)能力有所提升，對教材分析更深入，同時讓我感受到了團隊的力量；參與了說課點評，將理論用于實際，更加確切的接觸到教育前線的說課方式與內(nèi)容；參加公開課，向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)各種不同的授課經(jīng)驗；平時跟著數(shù)學(xué)組的各位師兄到班上聽課，學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài)，彌補自己的不足；劉老師在上課也對我一一指導(dǎo)分析，找出我的缺陷之處，如上課時的語言、形體姿態(tài)、板書設(shè)計、教材分析、學(xué)生分析、語調(diào)語速、講課的深淺，使我從一個門外行，走進了教書這個門檻而真正的進行了一次蛻變，每次我講課后的點評及對教案的檢查與分析做的非常細致；每次聽完他的課后，自己對自己的教學(xué)反思如上課時的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學(xué)生而調(diào)整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛煉的機會，并且平時給我機會與學(xué)生交流與接觸而建立感情；不忘維護我的形象。這讓我認識到一個人的心態(tài)與看待問題的深度的重要性。

最大的感受是開始一段時間在教室里面我是“無事可做”——只有做自己的事看著他們學(xué)習(xí)，沒有一個學(xué)生來問我問題，自己很傷感�，F(xiàn)在任然是“無事可做”——在教室里面，甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。

二、班級管理篇

“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線，需要分析學(xué)生的同時還要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法�！边@是班主任實習(xí)指導(dǎo)老師尹友明老師給我講的第一句話。

帶著這樣的一句話，隨著尹老師走進了恩施高中重點班——陽光班高二（9）班的教室，與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內(nèi)心中尊重你，才能接受你并與他們搞好關(guān)系，才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學(xué)生，在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服于人。同時他們各自有著不同的個性，只有真正的從內(nèi)心中征服了他們，他們才會信服與尊重你。所以在日常管理中要下點功夫。

在日常管理中，第一個常規(guī)工作是查寢，在這里查寢不是簡簡單單的查寢。因為學(xué)生在寢室沒有在教室里那樣拘謹就像換了一個人似的，他們談?wù)摰脑掝}很多、很廣，所以說只有在這個時候才能看出他們的心態(tài)與個性及愛好，也只有在這個時候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學(xué)校的管理模式是班級管理與學(xué)校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的，有一套非常細致的管理規(guī)則。如此在查寢的過程中了解了學(xué)生們的個性與愛好，與學(xué)生交流生活，探討時事問題交流不同的觀點，從而從他們的愛好與關(guān)注而與他們拉近了距離。

第二個常規(guī)工作是檢查早晚自習(xí)，由于查寢的交流與觀察了解了學(xué)生的性格、愛好如此在教室里面就能對癥下藥，一抓一個準，與之交流，一說一個準。對他們進行心理問題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。

第三個則是課間操，每天課間操是讓學(xué)生放松心情，舒展一下身體，由于對他們的了解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點、快點……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。

第四個則是交流與談心，這個工作則是融于日常生活與工作中，不是刻意的進行，適用于無形之中，而使學(xué)生感覺到，自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。

正因為參與了這幾個環(huán)節(jié)，使我了解了班集體中每一個元素，及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神，就是班級比較散，沒有一個很好的凝聚力。針對班級出現(xiàn)的狀況與指導(dǎo)老師商議后開展了以“在路上”為主題的系列主題班會。主題班會的開展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理，而是將學(xué)生融合進來，參與到其中，類似于素質(zhì)拓展設(shè)置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^點與想法；實踐模擬，通過實驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，戶外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過以交流、實踐的形式開展，而使學(xué)生與老師全身參與到其中，去體會與感悟人生的真諦。系列活動的開展使學(xué)生真正的認可了我，使我走到了他們之間，并得到指導(dǎo)老師的肯定與認可。

在實習(xí)期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”，由于指導(dǎo)老師的信任及學(xué)生們的認可，讓我全身參與其中指導(dǎo)我們班的節(jié)目排練，雖說我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能，得到鍛煉而全面的發(fā)展，自己只是在一旁做動作指導(dǎo)。在整個過程中我的經(jīng)驗與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受，而在比賽的過程中使全場的氣氛高漲，并取得了三等獎的成績，這讓他們興奮不已。通過 “三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節(jié)”折射出來的是對這里的學(xué)生不要認為只會做題目，注重學(xué)習(xí)成績，他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，他們的才能同樣使我折服。

三、后記

感謝恩施高中給予我舞臺，因為這里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)經(jīng)驗；因為這里的學(xué)生讓我增長了許多實戰(zhàn)經(jīng)驗，豐富了我的閱歷；因為這里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來，感到踏實。在這里的三個月的時間使我從一個浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個人的儀表、個人的形態(tài)、個人的語言、個人的思想高度與嚴謹程度與看問題的深度而成為我人生中的一個不滅亮點

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