第一篇：師范生教育實習日記

一

9月16號對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室后面聽，內容主要是函數(shù)定義域的習題還有區(qū)間的新內容。本來打算先上完區(qū)間再上習題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學生都不懂定義域，要我先講習題。可是我習題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前一直覺得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。

星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精致點，以細節(jié)和創(chuàng)意取勝。

二

今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還ok。

今天上的是單調性，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊�這節(jié)課沒有地方讓我滿意�？磥砦译x一個合格的老師還有一段很長的距離啊。

但是今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見：1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義；2.平時要多做高考題；3.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上；4.要理解課本的內容。5.要理解應聘學校的學生的水平。6.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。7.注意一節(jié)課的量的安排，在重點學校上一節(jié)課的內容，在普通學�？赡苄枰�三節(jié)課才能上完。

今天的教訓：1.單調性定義的引入要代入具體數(shù)值讓學生更清晰明了；2.例題1要讓學生做課后的變式訓練；3.如果學生基礎比較差，定義先不要分析的太透徹，讓學生先理解定義在講什么就行了，因為畢竟這兩個定義都很難理解，可以等到第二課時再繼續(xù)深入分析，或者說遇到關于這個問題的題目再具體情況具體分析。4.對于基礎較差的學生，利用定義證明單調性應該放在第二課時講，用一節(jié)課的時間讓學生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調性。5.符號盡量簡單，因為已經(jīng)有x1和x2讓學生有點頭暈了，函數(shù)值盡量用簡單的符號，有了f（x1）和f（x2）就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f（x1）和f（x2）。6.重難點不突出，要繼續(xù)深入研究如何突破重難點，特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。

好了，就總結到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油！

三

今天又上了兩節(jié)數(shù)學課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天把定義和證明方法又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�1.講話還是太快了；2.對于例題2，沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題；3.時間把握不好；4.沒有突出難點，本節(jié)課的難點是證明單調性的步驟，但是我沒有很明顯的強調步驟。

今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

四

今天聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實，用ppt將側面積和表面積展開來讓學生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想著把側面積和表面積展開呢？學生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會不會很麻煩呢？比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費時間呢？一目了然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢？是不是應該強調有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢？是不是應該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢？而且感覺老師講得很快，和學生互動比較少，是復習課本來就互動少嗎？還是老師的問題呢？還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學生容易記住呢？這些都是我今天的疑問。

還有今天改了學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢？特別是基礎真的是很差的學生？有些學生我感覺他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢？

五

昨天聽老師講最值的新課，才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距，老師可以讓看起來很復雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時即使是引入也可以生動形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時候也發(fā)現(xiàn)學生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評練習之后對用定義的辦法證明函數(shù)單調性掌握的挺不錯的了，由此可見，我離一個合格的數(shù)學老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個改變自己的契機，要好好改正自己的缺點。

六

今天在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫不出字吧，可能是學生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題，就是沒學生應，搞到我去了5班，看到幾個在說話的學生，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，一直覺得自己重點把握不好，一直覺得自己的啟發(fā)式教學運用不當，我一直覺得我的教學設計沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒能使學生真正理解。到底我該怎么辦?

第二篇：師范生教育教學實習日記

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習基地。

一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進去了，和他聊了會天，問他現(xiàn)在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千;抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業(yè);抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業(yè)批改不過來;抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比;抱怨學生不聽話，現(xiàn)在的學生不好管;抱怨學生不好好學習，布置的任務老完不成;抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室后，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最后面。第一節(jié)課就是指導教師的英語課，上課后，老師把我介紹給同學們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說我是學心理學的，以后如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業(yè)范圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學生們相處愉快!有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯(lián)系方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學們的那一刻就已經(jīng)消失的無影無蹤了，感覺真好!

一下子在班里扎了一上午，作為見習班主任，得多觀察學生，看他們在課上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習當中做的事情。

第一節(jié)是英語，第二節(jié)是語文，第三節(jié)是藝術，第四節(jié)是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語課上女生表現(xiàn)比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本;語文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個別女生比較積極;藝術課也就是美術課上，同學們表現(xiàn)都一般，不是太認真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課;幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節(jié)課時，同學們估計有的都有點餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學好去吃飯。我記得我們當初也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最后一節(jié)課時也不怎么能聽得進去課了。

放學后回到辦公室，指導老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問這位學生發(fā)生了什么事。他說，他沒默誦會老師布置的句子，老師說，背會了才能走。這位學生我有印象，在第一節(jié)英語課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知什么時候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語調問，那你現(xiàn)在背會了嗎?他答，沒有。我問，你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呀?他答，沒時間。我問，那你下午放學回家后都是做什么呀?他答，吃飯、做作業(yè)。我問，作業(yè)很多嗎?他答，不多。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呢?他還是回答，沒時間。而且，我在和他說話的時候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他說，不用怕我，可能他還是不確定我對他來說是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學習不好的學生都是很嚴厲、很討厭、經(jīng)常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細了解他的更深的情況，轉而關注他此時此刻的問題，于是，我問，那你現(xiàn)在會念嗎?他答，會。我問，那你能給老師念一遍嗎?于是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然后簡單指導了一下學英語的技巧，鼓勵他慢慢來，并相信他可以學好。在整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的肩說，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過飯再接著背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著說，老師，再見。我說，再見!

在回去的路上，我想了很多，有關于老師的，也有關于學生的。我所在的班級是初一，學生正處在叛逆的青春期，是一個很關鍵的時期，如果在這個時期，學生犯了錯誤，老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導的話，學生會更逆反，甚至可能走向不好的方向。學生對學習提不起興趣，不愿去學習，可能會有各種不同的原因，不能籠統(tǒng)地認為就是學生不聽話、怎么著都不聽，而應該去更深地了解原因，對癥下藥，因材施教，這樣才會更好的去教育學生。就像這位學生，他根本不是背不會，就五個簡單的英語句子，幾個小時了，不可能還記不住，而是他根本就沒有去背，他也不想去背，老師非讓這么做，他就非不這么做，他不服氣老師的管教。所以，老師們應該反思一下，自己的教育方法是否恰當，是否有效。

我感覺這次我的收獲很大!

第三篇：師范生實習日記大全

實習日記一

今天對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室后面聽。本來打算先上完再上習題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學生都不懂新內容，要我先講習題�？墒俏伊曨}都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前一直覺得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精致點，以細節(jié)和創(chuàng)意取勝。

實習日記二

今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。

今天上的內容，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵。總之這節(jié)課沒有地方讓我滿意�？磥砦译x一個合格的老師還有一段很長的距離啊。

實習日記三

今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見：

1.試講是要以讓學生理解為首要目標，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因為你的講課如果不能讓學生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義;

2.要理解考試大綱的要求，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;

3.要理解課本的內容。

4.要理解應聘學校的學生的水平。

5.不能把大學學的而中學沒學過的東西帶入課堂，即使是正確的。

6.注意一節(jié)課的量的安排，在重點學校上一節(jié)課的內容，在普通學校可能需要三節(jié)課才能上完。好了，就總結到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!

實習日記四

今天又上了兩節(jié)課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�1.講話還是太快了;2.對于例題2，沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點。

今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

實習日記五

今天聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實，用ppt將側面積和表面積展開來讓學生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想著把側面積和表面積展開呢?學生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會不會很麻煩呢?比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費時間呢?一目了然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢?是不是應該強調有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和學生互動比較少，是復習課本來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。還有今天改了學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學生?有些學生我感覺他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢?

實習日記六

昨天聽老師講的新課，才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距，老師可以讓看起來很復雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時即使是引入也可以生動形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時候也發(fā)現(xiàn)學生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評練習之后對用定義的辦法證明函數(shù)單調性掌握的挺不錯的了，由此可見，我離一個合格的數(shù)學老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個改變自己的契機，要好好改正自己的缺點。

實習日記七

今天在4班感覺很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫不出字吧，可能是學生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節(jié)課不管我怎么提高音量問問題，就是沒學生應，搞到我去了1班，看到幾個在說話的學生，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，一直覺得自己重點把握不好，一直覺得自己的啟發(fā)式教學運用不當，我一直覺得我的教學設計沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒能使學生真正理解。到底我該怎么辦?

實習日記八

今天是星期一，也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。這個學校的學生很有紀律性，音樂響起時，學生們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實習觀察，這所學校的學生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。

前兩天還在為班主任沒有讓我們參與班級管理而有點小小的抱怨，今天才知道，她是想這個星期才正式開始“帶”我們。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規(guī)工作。其實作為班主任真的不容易，雖然我們還沒有真正參與班主任的工作，但是在辦公室見習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。

下午，我們這些實習生都做一件比較有成就感的事----監(jiān)考。我們班的紀律是沒話說的，這點讓我們覺得十分欣慰�；�本上不用我們多費唇舌，都安靜地完成試卷。

實習日記九

我認為,實習生實習關鍵在于與學生打交道,與他們打交道是一門深奧的藝術!語文老師是所有老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識,還教大家如何做人.最令人遺憾的是,現(xiàn)在的教育對語文也不似其他課重視.大家都覺得語文最簡單,語文的研究生最好考,真的嗎?在這里我不想同大家討論這個問題.聽語文課,對于指導老師深厚的學術功底,很是佩服,越聽越?jīng)]底氣,越聽越覺得自己大學四年白混了.后來想想,其實要彌補這個缺陷并不難.第一,指導老師們教了十幾年,翻來覆去就這么幾篇課文,想不深厚也難啊;第二,大學教育是將簡單的東西復雜化,而中學教育是將復雜的東西簡單化,他有一個固定的模式.到時候教學相長,邊教邊補還來得及.我想最難的是如何引導學生.我們都是從學生過來的,我們都深深的明白一個好老師對學生的影響.有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然,我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專家,甚至什么經(jīng)驗都沒有,只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已.以下總結出三點. 首先,自己要心平氣和.我們班有的同學性格特別溫柔,一開始我就擔心他們會受欺負,事實上也的確有,至于是誰我就不說了,大家猜吧.對于這類學生,我們要學會不怒而威,既要給玉米又要給大棒.我的指導老師說:在中學里,學生和老師的關系,就是天生的老鼠和貓的關系,頑皮的學生都是怕老師的.確實,實習老師對于整天處在繁重的學習負擔下的學生來說,無疑是他們的新鮮空氣,是他們覺得老師沒那么神秘的快樂心情.他們搗蛋是可以理解的.如果你在管紀律時,學生不聽,你就站在他身邊一言不語,生氣的看著他,他會覺得不好意思變乖的.沉默可真的是金哦.這一招,百試不爽!

實習日記十

畢竟是第一次實習，第一次真正地走入社會，所以在這個過程中，會想的很多，也會有很多猶豫和尷尬，不過都還好，都過去了。實習的過程讓我認識到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會的補上，需要的是這次不會的東西下次能學會，這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作，工作和學習其實是一樣的，沒什么竅門可言，需要的是用心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細心認真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點就是千萬要用嚴肅的態(tài)度對待工作，嚴格要求自己及學生們。工作可不是鬧著玩兒的，做錯了造成損失了，也許就無法挽回了。

轉眼間，已經(jīng)漸漸熟悉了這樣的工作，很忙碌，很充實。當然也會經(jīng)常犯些不應該的錯，不過每天總結自己的收獲，反省自己的不足時會覺得自己真的學到了很多，這種感覺真的不錯。所以人還是應該認認真真地做一些事啊!無論事情是大還是小，只要用心去做了，努力了，付出了就好。

實習日記十一

做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監(jiān)督早自習，課間操，晚自習等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這三個多月的班主任生活中，我能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。開展有益的班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課�？荚嚂r，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備并召開了一次題為“民族團結”的主題班會。讓學生認識到了民族團結的重要性，增進了班級各民族學生間的感情。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

回憶起中學的我們，現(xiàn)在我們進步、成長了。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

第四篇：師范生實習日記

黃驊市齊家務鄉(xiāng)李村中學，這曾經(jīng)是我的母校。而從今天開始，我就要成為這里的一名老師了。今天早早地來到學校報到，心情堪比初入大學成為一名正式的大學生那樣澎湃。主任和指導老師交代了我以后的工作任務，讓我大概熟悉了作為一名實習老師我都應該把哪些方面做好。對自己說，加油！

2

我?guī)У氖浅跻蝗�班，今天正式和同學們見面。我在同學們好奇和期待的眼神中走上講臺，昨天準備了一晚上的自我介紹內容竟然全忘了，大腦一片空白，臉騰的一下就紅了。鎮(zhèn)定了好久秒鐘，簡單的說了一下自己的姓名、畢業(yè)學校之類的，自我介紹就算結束了。走下臺來，有點挫敗感。但是學生們沒有笑我，很欣慰。

3

上午前兩節(jié)是語文課，我準備好了筆和紙，和學生們一起聽老師講課。學生聽的是內容，我聽的是方法。同樣的一節(jié)課，從不同的角度來聽，收獲也自然不同。我了解了這位老師是怎樣抓住學生的興趣點、吸引學生的注意力。對走思的學生，老師給予了很含蓄的提示。我覺得，教師真的是一個很細致的角色，要做好，還需好好努力。

4

非常忐忑的一天。我正式走上講臺，給同學們講課。原以為自己準備的很充分，可是站在講臺上還是很緊張，甚至感覺說話都要顫了。安排了兩個課時的內容，竟然一節(jié)課就講完了，我的語速可想而知。我不知道學生們的感覺是怎樣的，自己覺得還有待鍛煉。同時，雖然效果不好，但是畢竟勇敢的邁出了第一步，給自己加油！

21

因為習慣晨練，清晨依舊來操場跑步。意外的遇到了住校的本班同學。我還記不住那么多同學的名字，他們倒是很熱情、耐心的自我介紹，并希望和我成為好朋友。我們相約以后每天早晨一起跑步。原來和學生交朋友是那么讓人高興的一件事，我很享受這個過程，希望自己可以做的很好！

5

學生們開始不再用異樣的眼光看著我，他們開始親切的叫我代老師，不知為什么，心底竟潮氣一股感動。以前從來沒有想到，這一句老師，可以代表那么多豐富的感情，可以讓人覺得自己就該是負責任的，就該是竭盡全力的。接下來的這段時間，我一定會盡自己最大的努力和學生們好好相處，做老師的同時更做好朋友！

17

在學校的時候學習過寫教案，以為這個難不倒我，但是實際操作起來卻沒有那么輕松了。備課，不僅僅是寫某一課的教學目標、過程，還要顧及到這篇課文在整個學期的教學目標中的地位，從而來安排課時。另外，要考慮學生的接受程度，如果目標太高，超出學生的接受能力范圍內，這就是不成功的教案，縱使豐富也是無用的。

6

今天接到了一項重要的任務——批改學生的語文作業(yè)。這件事看著容易，做起來則不是這樣了。學生們的字跡不同，所以有時候看起來會比較費勁，時間長了會頭疼。對于每個句子的理解不同，答案也千奇百怪。我終于明白了自己做學生的時候，為什么老師每天都要強調書寫工整、答案統(tǒng)一了，語文老師不容易！

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指導老師找我談話，詢問了我最近幾天的情況及感受，然后很熱心的告訴我怎么講課、怎么掌控課堂。我明白了，老師不僅要很好的傳授知識，還要注意觀察同學們的反應，根據(jù)同學們反應的不同做出相對的調整。另外，如何把話語權交給學生，也是很關鍵的。如果老

師能自然地通過提問的方式讓學生活躍起來，那自然，這就是成功的課堂。

7

今天上的是作文課，老師講了寫作方法并舉出了幾篇范圍讓學生朗讀，我注意觀察了學生們的表情。在講寫作方法的時候，很多學生表現(xiàn)的很不耐煩、很抵觸。朗讀范文的時候，他們才開始積極起來。這種有聲有色的學習方式才更適合初中的孩子，這個教育方法是我應該牢記并運用到實踐教學活動中的。

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下午最后一節(jié)課是自習課，主任安排我由我來值班。和學生們已經(jīng)不再陌生了，所以班里有幾個小男孩開始露出了貪玩的本性，自習課上說閑話、打鬧，絲毫不顧其他同學。我走過去，有點生氣，但是沒有說話，只是看著他們。他們倒是識趣，很快的就都沉默了，一直到放學。這種現(xiàn)象以后肯定還會有，我要想想怎樣讓他們學會尊重人。

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為學生批改作文的時候，才發(fā)現(xiàn)自己對于學生的認識過于片面和膚淺了。有些學生看起來很貪玩，對學習很不上心，但作文卻寫的很棒，有的學生成績很好，文筆卻平平。語文是一門和天賦結合密切的學科，我應該用發(fā)掘的眼光去看待每一位學生，不能輕易的否定任何一個學生，這是個教訓。

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今天幫助指導老師批閱學生周記的時候，發(fā)現(xiàn)有些同學是抄來的，因為雷同到一字不差。我向指導老師反映，老師告訴我照常批閱。因為如果他會寫，就不至于去抄，抄，起碼也會給他留下一遍印象。我很疑惑，如果不給這些學生一點點暗示，他會一直這樣下去，不會主動練習的。這樣對他真的好嗎？

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上午第三節(jié)是我的課，我提前進入課堂，詫異的發(fā)現(xiàn)主任、指導老師坐在教室最后，并且拿著筆和本。這是要聽我講課呢！心里開始撲騰撲騰的。經(jīng)過這些天的鍛煉，我已經(jīng)不再緊張于課堂內容了，很自然的講課，提問。只是在偶爾觸到主任和老師的目光的時候，大腦會空白一下，還是不太自信吧！下課后，主任和老師說我內容講的不錯，受到了表揚，很有成就感！

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語文老師上課的時候，內容豐富是很重要的，課堂氣氛同樣重要。調動學生的積極性是一門學問。如果只有老師在講，學生坐在下面安安靜靜的聽，那這不是語文課，而是說教課。我今天去聽了劉老師的課，那個課堂氣氛就很棒，要寫排比句組成排比段，學生們搶著發(fā)言，文采飛揚。我受到了感染。自己做老師也要做成這個樣子，以后要向劉老師多多請教。

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經(jīng)過了將近半個月的時間，我已經(jīng)大概了解了三班同學們的學習情況、性格、生活習慣等情況，這對于我開展班主任工作很有益處。在關注同學們學習之外，我還要照顧住校同學們的生活問題、叮囑走讀同學來回注意安全�，F(xiàn)在才深刻的體會到，做一個班主任是有多么不容易，要關心、負責的事情很多，無形中對自己的要求也在不斷提高。

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今天給同學們開了班會，又是一次全新的體驗。在做周總結的時候，我才意外的發(fā)現(xiàn)，原來自己已經(jīng)和這個班集體融為一體了。我會為孩子們的每一個小小的進步而欣喜不已，會為他們的漫不經(jīng)心而生氣、發(fā)火。在一次次的磨合中，他們已經(jīng)適應了我這個實習班主任的風格，我也習慣了這個班集體的整體氛圍。我喜歡他們?yōu)榱艘粋�問題爭相發(fā)表觀點的樣子，天真、認真，那么可愛。

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今天給同學們講的是《斑羚飛渡》，這是讓我收獲最多、也是有史以來上的最成功的一課。作為一名語文老師，富有感情的朗讀真的很重要。雖然我們有多媒體課件，有電子版的朗讀，但是那給學生的感覺似乎總是不真實的。當老師在朗讀的時候，學生要專注很多，內心的情感也更容易被激發(fā)出來，這對教育目標的達到大有益處。

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班主任的工作就是事無巨細的，要關注教學，同時還要關注紀律。今天在上數(shù)學課的時候，我從教室路過，意外的發(fā)現(xiàn)最后排的男女同桌在寫紙條，互相傳閱，全然不知老師在上面講什么。找到其他任課老師溝通，得知在其他課上也有這種情況，那兩個孩子大概是戀愛了。一時有點不知道怎么辦，如果處理不好，會引得很大的矛盾。

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下午的時候我已經(jīng)想好了要怎么處理那個同桌的問題。下課后，找到他們來學校操場單獨談話，我沒有憑著猜測說出他們早戀這件事情，而是以成績來旁敲側擊的。我鼓勵他們，他們兩個人的擅長科目與蹩腳科目恰好是互補的，希望他們可以花更多心思在互相幫助、提高成績上，這樣，一起進步一起成長，何樂而不為？他們承諾要按照我說得去做，很有成就感。

20

最近事情真的是比較多，同學之間有問題，同學和任課老師之間也發(fā)生了問題。一個學生因為上課不好好聽課被英語老師狠狠教訓了一頓，兩個人吵起來了。我先是當著英語老師的面說了學生的不對，老師心情平息了，然后又找了學生談心。學生這邊平靜了，又去和英語老師說笑，這個事情總算過去了。

22

今天和一個學生探討一篇文章的理解問題，我毫無準備的被學生問住了。我突然發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)學過的東西，慢慢的在被遺忘，甚至有些文學常識類的東西也是。有點懷疑大學四年的學習，有點挫敗感，更有點沒面子。我最后只好說，這個問題我們回去都再想想。真的是受刺激了，當老師了更需要不停的充電，才能實現(xiàn)老師的傳道授業(yè)解惑的職業(yè)價值。

23

下午的語文課上，我臨時決定不上課，而是找了一個題目，把學生分成三組，進行了一場辯論，效果好的超出了我的預期。我很驕傲的感覺到，我的這些學生們不是只會死記硬背的書呆子，他們學會了怎樣把知識運用起來，學會了辯證的去看待問題。我故意說得片面的時候，他們會說老師你怎么那么幼稚，笑死我了，我這幫可愛的學生��！

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我批改作業(yè)的方式今天受到了表揚。每次批閱完之后，我都會在后面寫一點自己的小感受或者鼓勵的話語，甚至有時候會寫一兩句簡單的英語，這深得學生的喜歡。他們覺得這種方式新鮮、有點小清新，比較適合他們的年齡段。有的學生還和別的任課老師反應，可不可以別的學科批閱作業(yè)都要這樣。

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通過這段時間對學生作文的批改，我總結了學生寫作文普遍存在的問題。第一，很多學生把握不好標點符號的標準書寫格式，經(jīng)常會把逗號寫成一個小圓點，或者冒號占錯格。第二，有些學生的表達能力比較差，句子會寫的不通順，經(jīng)常有錯別字。這說明學生的基礎水平有待提高，我平時要注意加強基礎訓練。

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今天又有了新的想法。每天上課的前十分鐘留給學生來朗讀一些作文素材，或者是由學生來分享一些容易出錯的詞句。我和同學們說了這個想法，大多數(shù)同學表示很贊同，所以從明天就開始實行了。我覺得自己的一些小想法得到認同和支持真的很快樂，尤其這些人是每

天與你朝夕相處的。做老師，很快樂！

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在這里呆了那么長時間，我和辦公室的老師們基本都很熟悉了。工作不忙的時候，我會主動打掃辦公室衛(wèi)生，為主任倒水，有時候幫忙接電話。很忙的時候，同事們也會幫助我準備課件，打印資料。雖然都是一些瑣碎的事情，但是正是這些瑣碎的事情，讓我們的關系變得越來越好。在與領導、同事的交流過程中，我也學到了很多東西，受益匪淺。

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今天有一個女同學來找我談心，說她的自卑，說她的努力卻無果。我很認真的開導了她。教師的職責是育人。育人不僅僅是科學文化知識方面，做人方面同樣重要。我想到自己曾經(jīng)也那樣自卑、也有過氣餒，想想自己是怎樣轉變過來的，然后把我的經(jīng)驗毫無保留的告訴了她。這個過程，讓我欣慰，讓她得到安慰。

29

今天我告訴同學們我的實習就要結束了，可能這幾天就要走了。利用最后一節(jié)自習課的時間，我和同學們上了一節(jié)談心課。我很中肯的說了每個同學給我的印象或者他們的學習情況，同學們也都對我的表現(xiàn)袒露心聲。整個課堂像一個茶話會，籠罩著留戀氣息的茶話會。我突然間覺得很不舍，沒有他們，我會很不習慣吧！

30

上午前兩節(jié)是我的課，我照常給同學們上課。走進教室，發(fā)現(xiàn)了一個大大的驚喜。黑板上，彩色粉筆寫著“老師，我們舍不得你”，講桌上，放著各種顏色的紙，寫滿了同學們的心里話。班長一聲“起立”，同學們奇喊“老師好”，聲音那么洪亮。我想著今天是最后一次聽，看著學生們準備的“厚禮”，眼淚不爭氣的掉下來。謝謝這些孩子們，是你們給我感動、讓我成長，讓我學會怎樣做好一名老師。

第五篇：師范生第一周實習日記

xx年-9-17~18天氣晴

換了實習學校

早上六點，醒了，看看窗外繼續(xù)睡。我想今天大家都很忙，唯獨我在偷懶，因為我約的是下午，所以能美美地睡上一上午準備得妥妥當當再去見學校領導。

大概七點鐘的時候，l老師(介紹我到前面一間實習學校的老師)來電話了。就是這通電話完全改變了我的實習去向。兩個小時后我來到最后確定的實習學�！�—中山市ht中學。在辦公室見到了兩位非常親切的校長（l校長和z校長），z校長親自帶我來到教務處跟幾位主任打個招呼，然后來到高一年級辦公室。在這里我見到了幾位很有個性的數(shù)學老師，我的指導老師有個特別的姓氏：zuo，她人長得既年輕又漂亮而且很親切，聽z校長說她正準備請假回家辦婚酒，難怪給人種幸福的感覺。zuo老師辦公桌前面那位是經(jīng)驗豐富的數(shù)學科組長m.hmlawpc.com)狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽得下。

今天下午zuo老師在四班上了節(jié)班會課，課上左老師總結一周班級的基本情況。聽起來都是些瑣碎的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學生校服是否合格，課堂表現(xiàn)等等，不過班主任要關注的也是這樣的方方面面。zuo老師用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅吸引學生的注意，連我也不自覺被吸引進去了。我整節(jié)課都在一邊盯著zuo老師看，一邊瞧瞧學生們的反應。真不知道到我接手的時候能不能也有這樣的效果，希望有吧。接手前的這個星期有點像被判了“死緩”，哈哈……

跟這么一個好老師其實壓力真的好大，不過呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的機會。別的同學還在埋怨沒課上，鍛煉少呢。按道理，我現(xiàn)在天時，地利，人和都有了，應該珍惜。

xx年-9-20微涼晴

會議

轉眼就來到了實習的第四天，這兩天天氣開始轉涼了，班上好幾個感冒了，來請病假的一堆。看來要提醒學生注意身體。

聽了三天的課，還參加了幾個會議，收獲真的很大。下午的會議是全校班主任會議，在會議上我知道了一些關于學校班級管理在實踐方面的知識，比單純在書本上獲取的理論強多了。作為實習生能參加這種全校性會議是件很幸運的事，充分體現(xiàn)了ht中校領導的寬容。所以盡管今天回去很晚，但還是很開心。

回到家，志哥和志嫂在等我吃飯，很感動。借住在志哥志嫂家已經(jīng)很麻煩他們了，現(xiàn)在還要等晚歸的我吃飯。晚飯是吃火鍋，好開心。志嫂飯后還把沒吃完的食材拿來下粥，她手藝很好煮得特香。

好像實習以來我碰到的事情都是些好事情，其他同學一定很羨慕這么多好人在我身邊守護。lucky！

xx年-9-21涼

挑戰(zhàn)？機遇！

數(shù)學真的那么難嗎？中午兩個學生來跟我聊天，談到的都是學數(shù)學很難。作為數(shù)學老師，我是很想培養(yǎng)她們的數(shù)學興趣，但是冰凍三尺非一日之寒，我真希望我能提起她們學數(shù)學的興趣，至少沒那么抗拒也好。那個做班長的女孩跟我說，老師我一定支持你。聽了這句，心很暖。跟我聊天的兩個女孩子都說：“老師，你要是穿上校服比我們還小�！蔽視�，這些年我不白長？

今天中午，zuo老師重點處罰了經(jīng)常集體遲到那幫男生。在看著他們打掃公共負責區(qū)的時候，zuo老師有點擔心地跟我說：“看你下周怎么搞得定他們這幫家伙�！蔽蚁耄�我用以前在雷州“對付”五大天王的方法應該可以搞定。其實班上那幾個還很好，看著他們就像回到我以前的高中生活，那些苦，那些淚，那些一起走過的日子。跟他們相似的經(jīng)歷大概能成為我管理的好幫手。那幾個男生都是可以教的，至少是你教他們也會聽，這樣的學生雖然很有個性，但也不至于讓你討厭，而往往我對這些像“五大天王”的學生就特別感興趣，就喜歡挑戰(zhàn)。這樣有活力的班級才是我想教的，幾天下來跟她們聊天就發(fā)現(xiàn)很多都是些不錯的孩子，這是個很好的機會鍛煉我的班主任工作能力。

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