第一篇:寄宿制學(xué)校學(xué)生請(qǐng)假條
請(qǐng)假條
尊敬的_______________:
您好!我是_________,因?yàn)開(kāi)______________________,需請(qǐng) ______ 。請(qǐng)假(時(shí)間)從_______到_______,去往地點(diǎn)__________________,請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式:_________________懇請(qǐng)批準(zhǔn),謝謝!
此致
敬禮!
請(qǐng)假人:_____________________
時(shí)間:_______年______月_____日
校方(校長(zhǎng))意見(jiàn):
第二篇:學(xué)校學(xué)生外出請(qǐng)假條
本人系級(jí)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生 ,因原因請(qǐng)假天,前往,請(qǐng)予批準(zhǔn)。
本人住在號(hào)宿舍, 手機(jī):
宿舍電話:
本人家庭所在地為
家庭電話:,家長(zhǎng)手機(jī):
目的地詳細(xì)地址:目的地電話:,
負(fù)責(zé)人手機(jī):
離校時(shí)間:年月日:交通工具及車(chē)次:
返校時(shí)間:年月日:交通工具及車(chē)次:
是否批準(zhǔn)輔導(dǎo)員簽字是否批準(zhǔn)學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字是否批準(zhǔn)學(xué)校簽字注:1、外出期間一切事宜,責(zé)任自負(fù)。 2、此表一式二聯(lián),由班長(zhǎng)、學(xué)院保留。3、回校后本人去學(xué)院銷(xiāo)假。逾期銷(xiāo)假按學(xué)校學(xué)院相關(guān)規(guī)定處理。
年 月 日
第三篇:學(xué)校學(xué)生請(qǐng)假條
請(qǐng)假條
年級(jí)班學(xué)生()人 因_________________________________需請(qǐng)假,我需從____月____日(星期____)第____節(jié)到第____節(jié)請(qǐng)假,共_____節(jié)。特懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。離校時(shí)間: __年___月____日時(shí)分
班 主 任簽名: ______________
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字:______________
接學(xué)生家長(zhǎng)(請(qǐng)勿抄襲好范文 網(wǎng):m.hmlawpc.com)簽字:______________-
請(qǐng)假條
年級(jí)班學(xué)生()人 因_________________________________需請(qǐng)假,我需從____月____日(星期____)第____節(jié)到第____節(jié)請(qǐng)假,共_____節(jié)。特懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。離校時(shí)間: __年___月____日時(shí)分
班 主 任簽名: ______________
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字:______________
接學(xué)生家長(zhǎng)簽字:______________-
請(qǐng)假條
年級(jí)班學(xué)生()人 因_________________________________需請(qǐng)假,我需從____月____日(星期____)第____節(jié)到第____節(jié)請(qǐng)假,共_____節(jié)。特懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。離校時(shí)間: __年___月____日時(shí)分
班 主 任簽名: ______________
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字:______________
接學(xué)生家長(zhǎng)簽字:______________-
請(qǐng)假條
年級(jí)班學(xué)生()人 因_________________________________需請(qǐng)假,我需從____月____日(星期____)第____節(jié)到第____節(jié)請(qǐng)假,共_____節(jié)。特懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。離校時(shí)間: __年___月____日時(shí)分
班 主 任簽名: ______________
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字:______________
接學(xué)生家長(zhǎng)簽字:______________-
第四篇:離開(kāi)學(xué)校的畢業(yè)感言
就要離開(kāi)學(xué)校了,有什么感言要表述的嗎,看看下面這范例
畢業(yè)總是讓人帶著遺憾去回想,她屬于難忘,屬于永遠(yuǎn),她記錄了我們一段最刻骨銘心的成長(zhǎng)經(jīng)歷,這個(gè)令人無(wú)限傷感的詞也讓我們把曾經(jīng)的一切都定格在腦海里。
畢業(yè)是一首曾經(jīng)狂熱而今令人留戀的歌,畢業(yè)是一條掀起過(guò)波瀾現(xiàn)在平息的河,畢業(yè)是一杯過(guò)去濃郁而今飄著淡香的茶,畢業(yè)是一眨眼就不見(jiàn)的流星劃過(guò)夜空在靈魂里留下的一道痕,更是心靈深處最深的記憶。
第一次踏進(jìn)校門(mén)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛還是昨天剛發(fā)生的事,今天我們就提著沉重的行李邁出了校門(mén)。校園里的一切在瞬間既熟悉又陌生。那些我們用過(guò)的課桌,我們走過(guò)的小路,我們坐過(guò)的石凳,那些留下我們痕跡的一切,甚至那些以往看來(lái)無(wú)足輕重的東西,今天都披上了一層淡淡的憂(yōu)傷,它們以獨(dú)有的沉默為我們送別。那一刻,我們感傷于幾年的年幼無(wú)知,感傷于輕易從指間流過(guò)的時(shí)光,感傷于無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)著星星的夜晚,感傷于那些舊日狂熱的夢(mèng)想,更感傷于不得不離開(kāi)的朋友。
第五篇:學(xué)生請(qǐng)假條
南溪職校學(xué)生請(qǐng)假條
我叫,性別,系20級(jí)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生,宿舍號(hào)為樓室。家住縣鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村社。家長(zhǎng)的聯(lián)系電話為(姓名:)。因須請(qǐng)假天,并于20年月日時(shí)后離校,20年月日時(shí)前按時(shí)返校,假中安全概由本人及監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。
班主任核實(shí)情況及批假意見(jiàn):。。月日
專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)審核情況及批假意見(jiàn):。。月日
分管副校長(zhǎng)審核后批假意見(jiàn):。。月日
請(qǐng)假程序說(shuō)明:學(xué)生請(qǐng)假1-2天,經(jīng)班主任與家長(zhǎng)核實(shí)無(wú)誤后批假;請(qǐng)假3-5天,須家長(zhǎng)親自到;虬l(fā)送短信到班主任手機(jī)備查,專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)審核后批假;請(qǐng)假6天及以上,須家長(zhǎng)到;虬l(fā)送短信到班主任手機(jī)備查,專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)復(fù)核后交由分管副校長(zhǎng)批假。門(mén)衛(wèi)室將假條于當(dāng)日22時(shí)前交保衛(wèi)處用作核對(duì)宿舍未歸學(xué)生依據(jù)。
備注:學(xué)生持假條到門(mén)衛(wèi)室登記,若學(xué)生逾假未歸,班主任須逐級(jí)上報(bào)專(zhuān)業(yè)部、政教處、保衛(wèi)處。
南溪職校學(xué)生請(qǐng)假條
我叫,性別,系20級(jí)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生,宿舍號(hào)為樓室。家住縣鎮(zhèn)(鄉(xiāng))村社。家長(zhǎng)的聯(lián)系電話為(姓名:)。因須請(qǐng)假天,并于20年月日時(shí)后離校,20年月日時(shí)前按時(shí)返校,假中安全概由本人及監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。
班主任核實(shí)情況及批假意見(jiàn):。。月日
專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)審核情況及批假意見(jiàn):。。月日
分管副校長(zhǎng)審核后批假意見(jiàn):。。月日
請(qǐng)假程序說(shuō)明:學(xué)生請(qǐng)假1-2天,經(jīng)班主任與家長(zhǎng)核實(shí)無(wú)誤后批假;請(qǐng)假3-5天,須家長(zhǎng)親自到;虬l(fā)送短信到班主任手機(jī)備查,專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)審核后批假;請(qǐng)假6天及以上,須家長(zhǎng)到校或發(fā)送短信到班主任手機(jī)備查,專(zhuān)業(yè)部長(zhǎng)復(fù)核后交由分管副校長(zhǎng)批假。門(mén)衛(wèi)室將假條于當(dāng)日22時(shí)前交保衛(wèi)處用作核對(duì)宿舍未歸學(xué)生依據(jù)。
備注:學(xué)生持假條到門(mén)衛(wèi)室登記,若學(xué)生逾假未歸,班主任須逐級(jí)上報(bào)專(zhuān)業(yè)部、政教處、保衛(wèi)處。
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