第一篇：怎么跟班主任請(qǐng)假

怎么跟班主任請(qǐng)假

請(qǐng)假條

尊敬的張老師：

我因得了重感冒，需要輸液，需請(qǐng)兩天假，請(qǐng)老師批準(zhǔn)，怎么跟班主任請(qǐng)假。

xx-x月xx-x日

xx-xxx-x

事假條趙老師：今天因我媽媽有病需要作手術(shù)，我要和我爸爸共同去陪護(hù)，所以需要請(qǐng)假一天，希望批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

學(xué)生：王明明

xx-xx年3月26日

病假條

劉老師：

昨天晚上我突然肚子痛，今天我媽媽要帶我到醫(yī)院檢查。所以上午不能上學(xué)了。特此請(qǐng)假一上午。

此致

敬禮!

學(xué)生：李麗麗

xx-xx年3月26日

王]老師：

很抱歉，我因患今天不能到�！，F(xiàn)附上醫(yī)生證明并向您請(qǐng)病假天。

學(xué)生

附：醫(yī)生病假證明一份

例2：

：

請(qǐng)?jiān)�諒不能到校上課。發(fā)燒并咳嗽的很厲害，一直到才入睡。我覺(jué)得叫去學(xué)校會(huì)影響其他孩子，現(xiàn)代請(qǐng)病假天。如果感覺(jué)好些，再讓到校。

老師回條示例：

親愛(ài)的：

你告訴我，你了，必須休假。還有幾個(gè)同學(xué)情況也是這樣。在生病期間，要多注意休息，不要去想做作業(yè)。等生病的同學(xué)都回來(lái)了，我們將進(jìn)行復(fù)習(xí)。你可以看看電視或聽(tīng)聽(tīng)廣播，以便幫助你在養(yǎng)病期間消磨時(shí)間。

to: john smith, supervisor

from: george chen, accounting department

date: march 11, 201*

subject: casual leave of absence

john, i m.hmlawpc.com. or you can call me at any time.

to: peter stone, manager

from: lynn chen, financial department

date: april 2nd, 201*

subject: casual leave of absence

peter, i m.hmlawpc.comy absence from m.hmlawpc.comy temperature, my mother found that i had a high fever, immediately she took me to see a doctor, m.hmlawpc.com)：某某某

某年某月某日

請(qǐng)假條

某大大：

因。。。。。原因，議需要休息。。。天，希望xx批準(zhǔn)，謝謝。

請(qǐng)假人：某某某

某年某月某日

請(qǐng)假條格式

請(qǐng)假條是學(xué)生常用的應(yīng)用文，在教學(xué)中，我首先認(rèn)真鉆研教材，制定出教學(xué)環(huán)節(jié)為 ：

一、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條?

二、怎么寫(xiě)?(格式)

三、實(shí)踐練寫(xiě)

針對(duì)第一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀練習(xí)中的第一、二段話(huà)，展開(kāi)討論，得出：有病或有事不能來(lái)校學(xué)習(xí)或參加某種活動(dòng)，寫(xiě)好請(qǐng)假條給家長(zhǎng)或同學(xué)代給老師

如何寫(xiě)呢?讓學(xué)生讀書(shū)中的例文，得出：居中寫(xiě)“請(qǐng)假條”三個(gè)字;下一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼冒號(hào);另起一行空兩格寫(xiě)正文(正文寫(xiě)了幾句話(huà)，每句話(huà)交代什么?);下一行空兩格寫(xiě)“此致”另起一行寫(xiě)“敬禮!”，(此處可讓學(xué)生連起來(lái)記憶);最后注名自己的身份和姓名、日期

學(xué)生邊看例文邊總結(jié)，然后給學(xué)生一定時(shí)間消化，將例文完整的看一遍，在腦中留下請(qǐng)假條的正確格式，范文《怎樣跟老師請(qǐng)假》。

第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境：清明節(jié)到了，王紅要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓，星期一一天不能來(lái)上課，請(qǐng)你替王紅給張老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條。學(xué)生寫(xiě)時(shí)，我注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，不能讓錯(cuò)誤的格式在學(xué)生的腦中留下印象。然后，選讀部分學(xué)生的請(qǐng)假條，看誰(shuí)正文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚。

四、鞏固階段

在家庭作業(yè)或小練筆中在創(chuàng)設(shè)情境，提供練習(xí)的機(jī)會(huì)：體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，李明在練擲實(shí)心球時(shí)不小心將手腕扭傷，醫(yī)生建議不能做劇烈運(yùn)動(dòng)，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)不能參加了，請(qǐng)你替李明寫(xiě)一張請(qǐng)假條給體育王老師。這一練筆，并不用說(shuō)請(qǐng)假幾天，而是說(shuō)不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，跟上次的不一樣，提醒學(xué)生不可機(jī)械記憶，應(yīng)視具體情況而定正文內(nèi)容。

五、在學(xué)生牢固掌握了正確的請(qǐng)假條格式以后，再把他與留言條格式進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)切不可太早，否則會(huì)起誤導(dǎo)作用，兩種格式會(huì)混淆。

“請(qǐng)假條”相當(dāng)于公文中的“請(qǐng)示”，但比請(qǐng)示簡(jiǎn)便、靈活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的請(qǐng)假條格式如下：

標(biāo)題(居中)：請(qǐng)假條

上款(頂格寫(xiě)部門(mén)的名稱(chēng)或領(lǐng)導(dǎo)人的名字)：

正文(請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù))如：因......需要請(qǐng)假，請(qǐng)假時(shí)間自年x月x日至年x月x日共xx天，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

下款(標(biāo)在右下)...............請(qǐng)假人：x x x

................................年月日

...............................批準(zhǔn)人：x x x

................................年月日

第三篇：怎樣跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假

怎樣跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假

1.請(qǐng)假時(shí)最好要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，如果以后讓領(lǐng)導(dǎo)知道你在撒謊對(duì)你人品的認(rèn)知會(huì)大打折扣的;

2.請(qǐng)假也要分時(shí)間的，在一天之中要找領(lǐng)導(dǎo)心情最好的時(shí)候去請(qǐng)假，這樣會(huì)取得事半功倍的效果;

3.最后建議你，如果不是緊要的事情，不是非你不可的事情最好不要請(qǐng)假，怎樣跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。

這也是我在這幾年的職場(chǎng)生涯中的一點(diǎn)體會(huì)。

2.

向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假難不難，歸根到底看你平時(shí)的工作表現(xiàn)好不好，以及跟領(lǐng)導(dǎo)的溝通順不順暢

有正當(dāng)?shù)睦碛上蝾I(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，一般是不太為難的。譬如老婆生孩子、自己要住院、孩子得重并長(zhǎng)輩去世……諸如此類(lèi)的請(qǐng)假緣由，領(lǐng)導(dǎo)想不批準(zhǔn)也吃不消。

為難的是一些彈性相對(duì)較大的病假、事假，可準(zhǔn)，可不準(zhǔn)，就比較讓人頭疼了。譬如家里下水道堵了，要等著人來(lái)通;準(zhǔn)備請(qǐng)年休假出去玩，偏偏那段時(shí)間單位事務(wù)最多;車(chē)子被擦被撞了，要去修;得了慢性病，需要定期復(fù)查……這些事情說(shuō)重要吧，當(dāng)然重要，但有些不是非本人不可的，有些是不急于一時(shí)的，即使領(lǐng)導(dǎo)不批準(zhǔn)，也沒(méi)辦法，最多背后抱怨領(lǐng)導(dǎo)不通人情。

此外，還有些請(qǐng)假理由，是不好意思說(shuō)出口的。比如在外面賺外快;睡覺(jué)睡過(guò)頭了;想跳槽找其他單位面試;心情不好想去逛個(gè)街……不能以這些為理由，只好想盡辦法編個(gè)其他的借口，此時(shí)最怕的就是穿幫。

其實(shí)，請(qǐng)假難不難，歸根到底，看你平時(shí)的工作表現(xiàn)好不好，以及跟領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)的溝通順不順暢。

如果你留意一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的員工，跟領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常做有效溝通的員工，請(qǐng)起假來(lái)往往就比較容易，范文《怎樣跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假》。 而平時(shí)工作表現(xiàn)一般，尤其是跟領(lǐng)導(dǎo)溝通比較有障礙的員工，遇到一些可批可不批的病假，尤其是事假，請(qǐng)起假來(lái)就不太容易。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)容易產(chǎn)生這樣的想法——該干的活你都沒(méi)干好，怎么還好意思來(lái)請(qǐng)假?

領(lǐng)導(dǎo)是單位制度的有效執(zhí)行和監(jiān)督者，只要是符合相關(guān)制度規(guī)定的，一般不會(huì)不批準(zhǔn)。而且，大部分的領(lǐng)導(dǎo)都是比較通情達(dá)理的，因?yàn)樽鳛楣芾碚撸�適當(dāng)?shù)耐ㄈ谑怯欣�于�?duì)員工進(jìn)行更好地管理的。否則，一刀切的管理模式，反而容易使得制度僵化，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也會(huì)變得死氣沉沉。

一般情況下，作為員工，如果要請(qǐng)假的話(huà)，最好誠(chéng)摯地向領(lǐng)導(dǎo)解釋請(qǐng)假的原因，一定要有實(shí)質(zhì)性的理由。同時(shí)也盡量避開(kāi)單位、部門(mén)特別是你本人工作的繁忙時(shí)段，或者能夠提前把該做的事務(wù)完成，要么就跟其他同事說(shuō)好屆時(shí)幫你處理一些相關(guān)事務(wù)。假會(huì)不會(huì)準(zhǔn)，其實(shí)拿你請(qǐng)假的理由跟當(dāng)時(shí)的工作狀況作個(gè)比照就應(yīng)該能明白個(gè)大概了。工作越緊張的時(shí)候，只有很重要的事情，才有可能得到準(zhǔn)假。而工作比較閑適的時(shí)候，只要你好好跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，坦言緣由，基本上也都能準(zhǔn)假。若有出游、回老家等安排，最好提早向領(lǐng)導(dǎo)提出，讓領(lǐng)導(dǎo)可以綜合全面地安排工作。

需要注意的是，有些人怕領(lǐng)導(dǎo)不準(zhǔn)假，就編一些理由。也許當(dāng)時(shí)是瞞騙過(guò)去了，也得到了你想要的結(jié)果。但從長(zhǎng)期來(lái)看，這是個(gè)很危險(xiǎn)的行為。不要把領(lǐng)導(dǎo)看成傻瓜，而且紙包不住火，一旦穿幫，不僅你的誠(chéng)信度會(huì)打折扣，而且以后即使你真的有要事請(qǐng)假時(shí)，也往往會(huì)被懷疑。

另外，不要因?yàn)檎?qǐng)假容易而請(qǐng)得太頻繁。如果確實(shí)是比較要緊的事，比如家里裝修需要盯一下、孩子備考中考或高考的沖刺期、定期需要去醫(yī)院復(fù)查病情之類(lèi)的事情，也應(yīng)該隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告一下進(jìn)展，讓領(lǐng)導(dǎo)心中有個(gè)了解。如果是一般的小事情，就不要經(jīng)常請(qǐng)假，也許領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)你假只是想看看你的自覺(jué)性如何，給你一個(gè)自省的機(jī)會(huì)。如果不好好把握，也許某一天突然被炒還丈二和尚摸不著頭腦呢。

第四篇：班主任請(qǐng)假記錄

11月17---21西安市教學(xué)能手培訓(xùn)

11月29、30趙義鵬、楊敏月、孔微請(qǐng)假參加陽(yáng)光師訓(xùn)

12月3日、4、5、6、7、10、11李秀麗請(qǐng)假參加外院培訓(xùn)。（班主任由曾迎春代替）

第五篇：班主任請(qǐng)假的日子

班主任請(qǐng)假的日子

初一139班郝金鈺指導(dǎo)教師：張利籽

“國(guó)不可一日無(wú)君，班級(jí)不可一日無(wú)班主任。”不過(guò)，咱班還是很有紀(jì)律的——除了那幾個(gè)淘氣的男生以外。真是“無(wú)事一身輕”沒(méi)有繁多的作業(yè)，大家可真是過(guò)了幾天神仙般的日子。班主任不在的日子里，同學(xué)們還一如既往地學(xué)習(xí)著，但仍發(fā)生了許多精彩有趣的小插曲，讓我回味無(wú)窮。

firstday——驚喜

“班主任請(qǐng)假了？”“班主任請(qǐng)假了！！”大家又驚又喜，班里亂作一鍋粥。這時(shí)，門(mén)咯吱一響，大家以為是張老師，都趕緊拿起書(shū)裝作早讀的樣子。誰(shuí)知，門(mén)縫里探進(jìn)了一個(gè)小腦袋，她還東張西望，見(jiàn)沒(méi)有老師才小心翼翼地走了進(jìn)來(lái)。原來(lái)是陳進(jìn)冉，她遲到了。只見(jiàn)她氣喘吁吁地坐在座位上，聽(tīng)到人說(shuō)老師請(qǐng)假了，她才長(zhǎng)出了一口氣。過(guò)了半響，有的同學(xué)開(kāi)始了早讀，而有一部分同學(xué)則說(shuō)起了話(huà)，看來(lái)這幾天能放松一下了......

secodday——無(wú)聊

上課鈴響了，我正好奇今天的語(yǔ)文課由誰(shuí)來(lái)上，這時(shí)一位長(zhǎng)發(fā)飄飄的女老師夾著書(shū)走了進(jìn)來(lái)。她站定腳步，環(huán)顧四周，見(jiàn)同學(xué)們都很安靜。于是她開(kāi)始了自我介紹：“;我叫.....”她身穿一件黑秋衣，一件黑短裙，一條黑色打底褲，一雙黑皮鞋，真像個(gè)黑衣使者。她還在滔滔不絕地介紹著，我仔細(xì)一瞧，怎么她跟高飛，高鵬有點(diǎn)像呢？后來(lái)我才知道，她是她們的二姑。話(huà)說(shuō)回來(lái)，她講的課真是與眾不同，雖然十分生動(dòng)，但大家對(duì)新老師很不適應(yīng)，個(gè)個(gè)都無(wú)聊地?cái)[弄著筆或咬指甲，大家都開(kāi)始祈禱：“班主任，快回來(lái)吧!”

thirdday——想念

一個(gè)星期過(guò)去了，還是不見(jiàn)班主任的影子。語(yǔ)文代課老師高老師雖然認(rèn)真為我們講課，但班上的紀(jì)律卻從不過(guò)問(wèn)。早讀的時(shí)候，趁白老師不在，同學(xué)們便高談闊論，有的竟吃起了東西，面對(duì)這些，誰(shuí)不盼望班主任早些回來(lái)？望著窗外的云，我多么想把思念放在云上，把它帶給班主任，可惜這只是幻想。班主任，你在哪兒啊......

日子一天又一天過(guò)去了，望著空蕩蕩的講臺(tái)，思念又涌上了心頭。班主任講課的樣子、認(rèn)真批改作業(yè)的樣子，一幕幕出現(xiàn)在我面前。班主任請(qǐng)假的日子像秋天的草原，毫無(wú)生機(jī)；如寂靜的夜晚，沒(méi)有趣味；似吹散的柳絮，茫然無(wú)措。同學(xué)們只想著：班主任回來(lái)的那天快快道來(lái)......

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