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員工工作不認(rèn)真的檢討書(精選多篇)

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第一篇:工作不認(rèn)真的檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

時間過的太快了,一年轉(zhuǎn)眼間就過去了,無形中給了我很大的壓力,使我不得不從心定位自己,想想這一年都干了些什么,碌碌無為的過了一年,白白浪費(fèi)的年輕的生命,還老是怨天尤人,不知上進(jìn)。

我早上貪睡,上班不守時,工作懶散,沒效率,看著是些小毛病,很影響自己的工作和事業(yè)。

工作還眼高手低,心高氣傲,大事做不了,小事不愿做。養(yǎng)成挑三揀四的毛病,做事虎頭蛇尾,三分鐘熱度,沒有持之以恒的精神,下雨天煩打傘,不帶傘又嫌淋雨。工作沒目標(biāo),盲目的前行,就像一艘沒有航行目標(biāo)的船,任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。總是悲觀的看自己,一點(diǎn)自信都沒有,

總是用失敗、消極的心態(tài)看待周圍的一切,二十幾年了沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,做事懶散拖拉,沒計劃,盲目跟風(fēng),人云亦云,雖然腳踏實(shí)地但每天想入非非,做事都敷衍了事。

這些缺點(diǎn)都成了我事業(yè)和工作上的絆腳石,今年我會努力的,慢慢的改正自己的缺點(diǎn),努力工作,從新看待自己。

此致

第二篇:值日工作不認(rèn)真的檢討書

尊敬的班主任老師:

很是抱歉,我沒有認(rèn)真地完成昨天的值日工作。在此,我懷著深深懊悔的心情向您遞交這份值日工作不認(rèn)真的檢討書,以深刻反省我的過錯。

回顧錯誤,我在昨天的值日工作期間掃地得不干凈,很多角落都沒有掃過,教室依舊很臟,地上還留存著很多果皮紙屑。給班級環(huán)境衛(wèi)生帶來嚴(yán)重破壞,導(dǎo)致第二天同學(xué)上課處于衛(wèi)生狀況不佳的環(huán)境當(dāng)中,給同學(xué)身心健康造成影響。

面對錯誤,我坦然接受,確確實(shí)實(shí)是我的過錯。為此,我必須坦誠接受責(zé)罰,并且我要采取行動予以改正:

第一,我必須參加今天下午同學(xué)的衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真改正自身錯誤,在今天下午的掃地工作當(dāng)中,我必須盡力掃地,掃除教室任何一個角落的垃圾會灰塵。

第二,我必須就此次錯誤向老師做出誠懇地道歉,并且向大家做出保證。

第三,我必須從錯誤當(dāng)中吸取教訓(xùn),并且以我切實(shí)經(jīng)歷警示同學(xué),讓同學(xué)不再犯我同樣的錯誤。

此致!

第三篇:考試不認(rèn)真的檢討書

敬愛的語文老師:

對于我在語文考試當(dāng)中不認(rèn)真的行為,在此向您表示深深的愧疚與歉意,我懷著難過、懊惱的心情寫下這篇檢討書,以充分反省我的錯誤。

我在考試當(dāng)中不好好寫作文的行為充分說明了我是一個“目無紀(jì)律”、“肆意妄為”、“毫無進(jìn)取心”、“缺乏涵養(yǎng)”、“自我放縱”的學(xué)生。我這樣不認(rèn)真寫作文,直接抄閱讀文章的行為是什么行為啊?這簡直是“找摸樣畫葫蘆”、“完全抄襲模仿”的懶惰行為。

通過這次錯誤,經(jīng)過您的批評,我深刻地意識到自己錯誤,大錯特錯了。老師啊,我堅決地要改正錯誤(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫m.hmlawpc.com)的。我決定:一,今后認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,努力思考,加強(qiáng)自我創(chuàng)作能力。二,摒棄抄襲之風(fēng),嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律,認(rèn)真做題。三,要積極進(jìn)取,做一個勤于思考的好學(xué)生。

這次作文成績得零分就是給我很好的警鐘,今后我一定時時刻刻記住錯誤教訓(xùn),并且有事沒事翻出這份檢討書來自省自勉,避免再出現(xiàn)這樣的行為。

第四篇:學(xué)習(xí)不認(rèn)真的檢討書

尊敬的班主任老師:

現(xiàn)在我向您遞交我的檢討書,反省我在上學(xué)期沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的嚴(yán)重錯誤;仡櫸业腻e誤,我真是內(nèi)牛滿面,頓時無地自容,我把腸子也悔青了。

我上學(xué)期的行為品德也不夠好,上課經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,對您很無視,而且經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué),對于班級學(xué)風(fēng)破壞得很嚴(yán)重。說來話長,我平時在家里就調(diào)皮習(xí)慣了,來到班級當(dāng)中我一時間就沒有辦法完全地調(diào)整回來。

現(xiàn)在看來,我這樣下去是不行的,我遲早是要面對錯誤,重新改正的,F(xiàn)在,看來我只要向您坦白錯誤了。

第一,我今后不再這樣了。第二, 我今后不會這樣了。第三,這學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)了。

此致!

第五篇:學(xué)生審題不認(rèn)真的反思

學(xué)生審題不認(rèn)真的反思

每次考試后,分析學(xué)生的試卷扣分情況。每次都有一個共性的問題——審題不認(rèn)真,我也認(rèn)真的思考了這個問題,重新審視自己平時教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺到問題的存在,還是來源于自己的課堂教學(xué)。原因一:時間緊。新教材內(nèi)容多,常常是打了下課鈴還沒上完,如此趕的進(jìn)度又如何能給學(xué)生充分的讀題和思考時間呢?

原因二:變式題少。教學(xué)中,在教會學(xué)生一個新的知識后,生怕學(xué)生遺忘,同一類型的題反復(fù)加強(qiáng)練習(xí),勢必造成學(xué)生的定式和所謂的經(jīng)驗(yàn),因此養(yǎng)成了讀題時,只要一看前半部分,就能預(yù)測后面的內(nèi)容,再也沒有往下讀題的念頭。

原因三:放手不夠。教學(xué)時,為了節(jié)約時間,我往往會自己讀題,學(xué)生在這一過程里,會把更多的精力放在老師的啟發(fā)或點(diǎn)撥當(dāng)中,自己思考的時間再次減少,特別是學(xué)困生,更多的關(guān)注是如何列式及正確的計算結(jié)果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯時,我說的最多的話恐怕就是:再去算算,而不是重新審題。長此下來,學(xué)生眼里除了做題就是做題,心中除了計算還是計算,審題能力的培養(yǎng)無從談起,模式化的練習(xí),習(xí)慣化的計算就成了學(xué)生正確審題,獨(dú)立計算的最大障礙。

鑒于此:在今后的教學(xué)中,還是要“磨刀不誤砍柴工”,該放手讓學(xué)生思考的要放手,該嚴(yán)格要求的要要求。更要深挖教材內(nèi)涵,最有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

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