第一篇：高三學(xué)生考試不理想的檢討書
爸爸媽媽：
對不起，今天考試出來了，我考的很差，我想了想，我不應(yīng)該只考這么幾分，考試前沒看書，自已為補過課就可以考很好，做作業(yè)半途而廢，不懂也不問，不好好學(xué)習(xí)，上課開小差，不好好聽講，課后不復(fù)習(xí)，我對不起你們，浪費了你們花在我身上的錢，還讓你們失望了，這次考完即將開家長會，要讓你們丟臉了，高三最后200多天，我一定認真學(xué)習(xí)，如果考不上中意的學(xué)校，我真的不知道自己還能做什么了，對不起，爸爸媽媽，對不起，這200天我一定認真學(xué)習(xí)，發(fā)憤，讓那些看扁我的人后悔!!!!
第二篇：成績不理想檢討書
尊敬的老師：
時間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，到頭來期末成績不理想，讓我深深地懷有一份失落感。
期末成績不理想，就為本學(xué)期的情況畫了失敗的標簽。因此，我要做了一個深刻反思，經(jīng)過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請多多批評指正。
1，思想意識水平不夠高。思想意識是一個學(xué)生成才、提高成績的基本條件，我沒有清晰地意識到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。
2，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補的關(guān)系，一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績的重要基礎(chǔ)。用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對待學(xué)習(xí)，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學(xué)習(xí)、測驗重視起來，沒有提高不了的學(xué)習(xí)成績。
3，基本知識不扎實。學(xué)習(xí)講究平時積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時就是少了一些英語知識積累，這是不可否認的缺點。
總而言之，學(xué)習(xí)成績的提高，可以通過練習(xí)達到目標，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實鞏固基礎(chǔ)知識，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭取在下一年期末考出理想的好成績!
第三篇：高三考試作弊檢討書
親愛的班主任：
我是xxx中學(xué)高三xx班的一名普通學(xué)生，我叫xxx，在此次期中考試中參與作弊。我懷著萬分悔恨和內(nèi)疚的心情給你寫這份檢討書：
我此次期中考試中參與作弊是因為我抱有僥幸心理和對自己沒有信心造成的，不是因為學(xué)習(xí)遇到困難和專業(yè)知識的缺乏所導(dǎo)致的。這件事之后，我有對自己的錯誤做了深入分析，我知道考試作弊這個問題的嚴重性，從小學(xué)，到高中，老師就教我們考試堅決不要作弊。事實上，老師們的反復(fù)教導(dǎo)話言猶在耳，嚴肅的表情依然記憶猶新，我感到非常震驚，也對這一點的重要性有深刻體會，所以我一再告訴自己的首要任務(wù)，是不辜負教師的教導(dǎo)。
我希望同學(xué)們不要向我這個大惡人學(xué)習(xí)，同時也希望我在反省錯誤的同時，能夠給我改正的機會，讓我在今后的生活學(xué)習(xí)中，消除這些不良習(xí)慣，扎實的學(xué)好專業(yè)課程，做一個對社會有用的人。
我作弊的過程如下：xxxx年xx月xx日，我們正在高三xx班的教室里進行期中考試的高中數(shù)學(xué)考試。臨近考試結(jié)束，我還有幾道數(shù)學(xué)題沒有做完，因為老師在下課前15分鐘通知可以交卷了。就有同學(xué)紛紛上去交卷，而我卻因為幾道數(shù)學(xué)題不會做而耿耿于懷，我角色這幾道數(shù)學(xué)題沒完成肯定是要影響我發(fā)揮的。于是就趁監(jiān)考老師整理試卷的時候，將附近同學(xué)的試卷拿來抄襲，恰巧讓正在講臺上整理試卷的監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。下來將我抓個現(xiàn)形。
關(guān)于我的錯誤是顯而易見的，我考試作弊了。我真的做錯了，我對不起老師，對不起同學(xué)，給班級抹黑了。
但通過深深的反省和檢討之后，我依然沒有放棄自己。正所謂“浪子回頭金不換”，雖然我犯了一個非常嚴重的錯誤，但我希望老師可以給我一個機會，讓我彌補我所犯下的滔天罪行，給我重生的機會吧!我要知錯就改，爭取成為一個對社會有用的人。
我決定有以下個人的糾正措施：
1，要求按照老師要求寫一篇1500字的檢討書!從而糾正自己的思想根源上的錯誤，承擔后果。
2，制定學(xué)習(xí)計劃，認真克服種種缺點，在今后的每一門測試中，做好考前復(fù)習(xí)工作。
3，以自己的實際行動彌補過錯，考出好成績?yōu)榘嗉墵幍脴s譽。
第四篇：考試成績不理想的原因
考試成績不理想的原因
考試成績與許多因素有關(guān)，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)策略等等。因此，對于學(xué)生來說，如想取得良好的成績，首先要知道自己在考試過程中有哪些不合理之處導(dǎo)致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績暫時不理想，也不要過分著急，應(yīng)首先找到考試成績不好的主要原因，然后再對癥下藥。
一、 考試缺陷測試
本測試在一定程度上可幫助學(xué)生找出平時考試的缺陷，共60題，了解以下五個方面情況：一般性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣與技能，對學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度，記筆記與做作業(yè)，準備與應(yīng)試。請你按真實情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績不理想的癥結(jié)。
1. 臨考前的晚上，我才對需要復(fù)習(xí)的大部分功課進行突擊。
a、是b、否
2. 當準備應(yīng)試的時候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學(xué)習(xí)。
a、是b、否
3. 在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內(nèi)容有關(guān)的材料。
a、是b、否
4. 我經(jīng)常反復(fù)讀幾遍，才能理解一份材料。
a、是b、否
5. 在閱讀課中，我抓不住重點。
a、是b、否
6. 在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫到草稿紙上。
a、是b、否
7. 在閱讀時，遇到生詞或無法從上下文中確定某個詞的含義，我就查字典。
a、是b、否
8. 除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語言。
a、是b、否
9. 考試期間，我緊張不安，不能像平時那樣從容作答。
a、是b、否
10. 我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。
a、是b、否
11. 在閱讀中，有時我記下綱要，畫出簡圖，或?qū)⒂写硇缘挠^點制成圖標。
a、是b、否
12. 實際上我連一個完整句子包括哪些成分都不知道。
a、是b、否
13. 我經(jīng)常需要有一定壓力才能學(xué)習(xí)。
a、是b、否
14. 我定期復(fù)習(xí)。
a、是b、否
15. 我的學(xué)習(xí)常常被同學(xué)。電話和其他娛樂活動打斷。
a、是b、否
16. 只有在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我才做其他事情，我把這作為一項制度。
a、是b、否
17. 我常利用做作業(yè)的時間玩耍、約會、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。
a、是b、否
18. 有時，當我坐下來學(xué)習(xí)的時候，才意識到自己對課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。
a、是b、否
19. 我用在學(xué)校里所學(xué)的書本知識來幫助自己理解外部世界的各種事情。
a、是b、否
20. 我認真整理并妥善保存聽課筆記。
a、是b、否
21. 在寫作文時，我不知道主題該怎樣寫。
a、是b、否
22. 我往往無意中將不重要的材料寫在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。
a、是b、否
23. 考試寫作前，我要擬提綱，或擬定一份寫作計劃。
a、是b、否
24. 我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點。
a、是b、否
25. 交作文前，我通常要花幾天時間進行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。
a、是b、否
26. 有時我不能如期完成作業(yè)，或匆匆忙忙應(yīng)付一下便交上去。
a、是b、否
27. 我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績。
a、是b、否
28. 我常常發(fā)現(xiàn)，自己還沒弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁了。
a、是b(公文素材庫m.hmlawpc.com)、否
29. 我常常跳過閱讀時所碰到的表格和圖解。
a、是b、否
30. 我把書上的重點或難點做上標記，以便復(fù)習(xí)時能對此格外留心。
a、是b、否
31. 我有一個卡片簿或索引本，用來記錄生詞和詞義。
a、是b、否
32. 閱讀過程中，在一章結(jié)尾，我經(jīng)常停頓一下，以便歸納本章要點。
a、是b、否
33. 當我在學(xué)習(xí)中遇到問題時，我會毫不猶豫的提出來與老師討論。
a、是b、否
34. 看書時，我會自言自語的念出聲來。
a、是b、否
35. 我感到老師對我很冷淡。
a、是b、否
36. 即使我知道正確的答案，我也時常害怕在課堂上背誦或回答問題。
a、是b、否
37. 我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。
a、是b、否
38. 碰到新詞匯適用的場合，我就去應(yīng)用它們。
a、是b、否
39. 我有一個明確的學(xué)習(xí)計劃表，列出了學(xué)習(xí)時間和地點。
a、是b、否
40. 我在學(xué)習(xí)時好做白日夢。
a、是b、否
41. 我在學(xué)習(xí)時常常坐不住，因而無法把精神集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上。
a、是b、否
42. 開始學(xué)習(xí)新功課之前，我會對先前學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)。
a、是b、否
43. 如果沒有正當理由，我絕不會打亂自己的學(xué)習(xí)計劃。
a、是b、否
44. 有時，我邊看電視邊學(xué)習(xí)，或者邊聽同房間的人談話邊學(xué)習(xí)。
a、是b、否
45. 在某一課程上我花費時間太多，而在其他課程上時間不夠用。
a、是b、否
46. 學(xué)習(xí)時，我常常站起來，來回走走，看看報紙或吃點零食。
a、是b、否
47. 我喜歡想出具體的例子，來證明所學(xué)到的一般原理和規(guī)則。
a、是b、否
48. 開學(xué)初，我靜不下心來，難以認真考慮功課。
a、是b、否
49. 有時，我到課堂上或坐下來學(xué)習(xí)時，才發(fā)現(xiàn)沒帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學(xué)習(xí)用品。
a、是b、否
50. 我利用某一課程中所學(xué)的知識，來理解其他學(xué)科的東西。
a、是b、否
51. 有時，我對所學(xué)的材料進行“過度學(xué)習(xí)”，就是說，當?shù)谝淮文軌蛘_背誦時，并不立即停止學(xué)習(xí)，還要背誦幾遍。
a、是b、否
52. 我實在不知道一篇作文該怎樣開頭。
a、是b、否
53. 我對自己的功課感到擔憂。
a、是b、否
54. 準備考試時，有時我試圖把書上的話一字不漏地記在腦子里。
a、是b、否
55. 我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。
a、是b、否
56. 在對某章內(nèi)容詳細閱讀之前，我先把一章的內(nèi)容大體瀏覽一遍。
a、是b、否
57. 我感到教師是我的朋友。
a、是b、否
58. 我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活大多是有趣的。
a、是b、否
59. 在多數(shù)情況下，我是帶著某種知識僅僅記到考試這樣的想法，為應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)的。
a、是b、否
60. 我盡快閱讀，以便能迅速而準確地完成指定的作業(yè)。
a、是b、否
二、 考試焦慮測試
請閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時間去思考。每題都有“從不”、“有時”、“經(jīng)�！�、“總是”四種答案可供選擇。
1. 在進行考試時，我有信心，并且感到輕松。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
2. 在考試時，我感到心煩意亂。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
3. 考慮到考試的分數(shù)，妨礙了我進行考試。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
4. 遇到重要的考試時，我會發(fā)呆、愣住。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
5. 考試時，我發(fā)覺自己凈想著我能否升學(xué)。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
6. 我越盡力想如何答題，就越是慌亂。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
7. 怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
8. 當參加重要的考試時，我感到異常的心神不安，神經(jīng)過敏。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
9. 甚至對考試有了充分準備，我還是感到神經(jīng)非常緊張。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
10. 在發(fā)卷之前，我開始感到極為不安。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
11. 在考試時，我感到非常緊張。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
12. 我希望考試焦慮不要如此厲害地煩擾我。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
13. 在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
14. 當進行重要的考試時，我似乎被自己擊倒了。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
15. 當我參加重要的考試時，我感到非�？只拧�
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
16. 在參加重要的考試之前，我非常擔憂。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
17. 在考試之中，我發(fā)覺自己想著失敗的結(jié)果。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
18. 在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
19. 在考試之后，我試圖不再擔憂它，但是做不到。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
20. 在考試中，我的神經(jīng)是那樣緊張，甚至把知道的內(nèi)容也忘記了。
a、從不 b、有時c、經(jīng)常d、總是
三、 考試焦慮自我檢測
請閱讀下面的話，如果符合請選“a”，如果不符合請選“b”。
1. 我希望不用參加考試便能取得成功。
2. 在某一考試中取得的好分數(shù)，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。
3. 人們（家里人、朋友等）都期待我在考試中取得成功。
4. 考試期間，有時我會產(chǎn)生許多對答題毫無幫助的莫名其妙的想法。
5. 重大考試前后，我不想吃東西。
6. 對喜歡向?qū)W生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。
7. 在我看來，考試過程似乎不應(yīng)搞得太正規(guī)，因為那樣容易使人緊張。
8. 一般來說，考試成績好的人將來必定在社會上取得更好的地位。
9. 重大考試之前或考試期間，我常常會想到其他人比自己強很多。
10. 如果我考糟了，即使自己不會老是記掛著它，也會擔心別人對自己的評價。
11. 對考試結(jié)果的擔憂，在考試前妨礙我準備，在考試中干擾我答題。
12. 面臨一場必須參加的重大考試，我會緊張的睡不好覺。
13. 考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視我，我便無法答卷。
14. 如果考試被廢除，我想我的功課實際上會學(xué)得更好。
15. 當了解到考試結(jié)果的好壞將在一定程度上影響我的前途時，我會心煩意亂。
16. 我知道，如果自己能集中精神，考試時我便能超過大多數(shù)人。
17. 如果我考的不好，人們將對我的能力產(chǎn)生懷疑。
18. 我似乎從來沒有對考試進行過充分的準備。
19. 考試前，我身體不能放松。
20. 面對重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。
21. 考場中的噪音（如日光燈的響聲、送暖氣或送冷氣的聲音、其他應(yīng)試者發(fā)出的聲音等等）使我煩惱。
22. 考試前，我有一種空虛、不安的感覺。
23. 考試使我對能否達到自己的目標產(chǎn)生了懷疑。
24. 考試實際上并不能反映出一個人對知識掌握的究竟如何。
25. 如果考試得了低分數(shù)，我不愿把自己的確切分數(shù)告訴任何人。
26. 考試前，我常常感到還需要再充實一些知識。
27. 重大考試之前，我的胃會不舒服。
28. 在參加一次重要考試的時候，有時一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。
29. 在即將得知考試結(jié)果前，我會感到十分焦慮或不安。
30. 但愿我以后能找到一個不需要考試便能被錄用的工作。
31. 假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來所想像的那樣聰明。
32. 如果我的考試分數(shù)低，我的父親和母親將會感到非常失望。
33. 考試焦慮簡直使我不想認真準備了，這種想法又使我更加焦慮。
34. 應(yīng)試時，我常常發(fā)現(xiàn)自己的手指在哆嗦，或雙腿在打顫。
35. 考試過后，我常常感到本來自己應(yīng)考得更好些。
36. 考試時，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。
37. 在某些考試題上我費勁越多，腦子也就越亂。
38. 如果我考糟了，且不說別人會對我有看法，就是我自己也會失去信心。
39. 應(yīng)試時，我身體某些部位的肌肉很緊張。
40. 考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。
41. 如果我的考試分數(shù)低，我的朋友會對我感到失望。
42. 在考前，我所存在的問題之一是不能確知自己是否已做好準備。
43. 當我必須參加一次很重要的考試時，我常常感到恐慌。
44. 我希望主考人能夠察覺，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評價考試結(jié)果的時候，能對此加以考慮。
45. 我寧愿寫篇論文，也不愿參加考試。
46. 公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。
47. 如果我得了低分數(shù)，我認識的某些人將會感到快活，這使我心煩意亂。
48. 我想，如果我能單獨進行考試，或者沒有時限壓力，那么我的成績會好得多。
49. 考試成績直接關(guān)系到我的前途和命運。
50. 考試時我非常緊張，以至于忘記了自己本來知道的東西。
第五篇：孩子馬上高三了,成績不理想怎么辦
地點：平盟教育會客廳
學(xué)生家長：錢女士
家長：老師您好！我的孩子開學(xué)就高三了，但目前來看成績并不理想。從前我們家長對孩子的管理并不算嚴格 認為他自己學(xué)習(xí)能學(xué)成什么樣子就學(xué)成什么樣子，但現(xiàn)在面臨升學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的方法不可行了。
平盟咨詢老師：需要說明的是，您的觀念有正確的方面也有需要調(diào)整的方面。您是位十分有遠見的家長，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)是相當重要的一方面，我們教育理念中最核心的部分就是鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到開發(fā)和培養(yǎng)。然而對中學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力固然重要，但這樣的能力并不是天生的，它不等同于自學(xué)能力，如果只是讓學(xué)生自己去學(xué)，當他遇到困難，學(xué)習(xí)興趣就會大打折扣，學(xué)習(xí)的信心也會降低的。高三的時間是非常寶貴的，老師傳授方法與經(jīng)驗給學(xué)生，這樣可以保證學(xué)生在本來就十分辛苦的學(xué)習(xí)生涯中少走彎路，有效的提高成績。
家長：所以我們現(xiàn)在想為他請一位家教老師進行全面的輔導(dǎo)，希望提高成績，考一個理想大學(xué)。
平盟咨詢老師：平盟為您和學(xué)生挑選的老師都是對新課改十分熟悉，對中高考十分了解的骨干教師。他們擁有豐富的授課經(jīng)驗，通過對學(xué)生日常作業(yè)和考試中出現(xiàn)的問題進行分析，找出癥結(jié)所在，幫助孩子不斷提高不斷進步。
家長：可是那些老師真的能從作業(yè)和卷子中看到學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)嗎？我平時也會看他的作業(yè)和考試卷子，并沒有發(fā)現(xiàn)他有突出的問題。
平盟咨詢老師：學(xué)生及家長都反映，平盟教育的教師團隊有很強的競爭力，老師都擁有豐富且深厚的教育教學(xué)經(jīng)驗，對于學(xué)生常常出現(xiàn)的問題本身就比較了解。我們絕不靠一次考試或一次測評就確定學(xué)生的問題，我們通過對學(xué)生所有考試、所有作業(yè)中存在的問題進行系統(tǒng)嚴格的分析，找出重點，進行解決。我們會選擇一組老師，分別針對孩子出現(xiàn)的問題提出他們所做的教學(xué)方案，我們會從中挑選一位適合的老師去輔導(dǎo)學(xué)生，爭取最大進步。
家長：這樣我就明白了，可以放心的請平盟為我的孩子選老師了。
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