外貌描寫
我的奶奶年已經(jīng)六十多歲了,頭上布滿了銀發(fā),慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的,說起話來又清脆又好聽。嘴里的牙也已經(jīng)快脫光,一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管,那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋,像是記載著她六十多年來的千辛萬苦。
爺爺今年七十三歲,平時,他見人總是樂呵呵的,光禿禿的頭頂上經(jīng)?壑豁敽谏男置薄敔斂偸潜持肿啧,那模樣真算個“大官”。爺爺是個老鞋匠,平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。爺爺對我的關(guān)懷與疼愛,令我終生難忘。
媽媽長年的辛勞,給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。不過,她那濃密油亮的短發(fā),仍是那么烏黑。眼睛雖是單眼皮,但秀氣、明亮。 爸爸長著濃濃的眉毛,一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。他很愛干凈,頭發(fā)理得短短的,胡子也刮得干干凈凈。
第二篇:不同角度寫人作文指導(dǎo)小學(xué)五年級作文指導(dǎo):寫人作文指導(dǎo)的方法和要求
寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實要求完整,而且要貫穿文章始終。
(一)通過一件事來寫人
通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。
(二)通過幾件事寫人
可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。
要注意:用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,有的事要求寫得比較簡單。
通過幾件事寫人,同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
(三)學(xué)會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物。
1、外貌描寫
也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之,外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,切忌臉譜化,反對那種部分主次,從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫
語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。
對話描寫有四種形式:說的話寫在后面,說話人后面用引號;說的話在前,說話人寫在后,用引號、句號;前后各引一句或幾句,中間交代誰說的,用逗號;只寫人物語言,不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
3、動作描寫
動作描寫是通過人物的行動、動作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?匆粋人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動作呢?
首先,要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次,要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。
4、心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動,是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根?jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時,大多采用第一人稱(“我”活“我們”),采用這種人稱作文,就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),流露心理活動。
(3)字里行間,流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想
范文展示:
爺爺?shù)氖?/p>
和我握過的手,不計其數(shù),但是給我留下印象最深的手,那就是爺爺?shù)哪请p大手。爺爺?shù)氖趾艽,很粗糙。手部呈黃色,還略有些黑色。手掌有很多老繭,手背的毛細血管爬滿了表面。五根手指又粗又壯,手指上留下了許多劃痕,我知道,所有這些,都是辛苦勞動所留下的痕跡。
爺爺?shù)氖质且浑p勤勞的手。每天早上,天不亮就把院子打掃得干干凈凈;到了播種時,爺爺早早就到地里給土地松土,除草。播種后,還要經(jīng)常給莊稼澆水、施肥、鋤草;抽空還要給果樹剪枝、打藥,在秋天收獲的時候,地里仍然能看到爺爺忙碌的身影。每當(dāng)秋天看到樹枝上掛著紅彤彤的果實,家里收獲了一堆堆金黃的玉米,就讓我想到了爺爺那雙勤勞的手。
爺爺?shù)氖蛛m然很粗糙,但那時一雙靈巧的手。爺爺在種菜時,能將一粒粒的小種子,快速地將種子種入泥土里。在春天的時候,爺爺用柳樹的枝條,給我做哨;在夏天的時候,爺爺用枝條,給我和弟弟編織小小的帽子;在收獲的季節(jié)里,爺爺用他的那雙手,熟練地掰著玉米,撿起那小小的栗子??,看著那收獲的糧食,爺爺臉上總是露出豐收的微笑,好象日常所有的勞累都一掃而光;在寒冷的冬天,爺爺仍然沒忘給我們用木頭做小冰車。有時,爺爺還會給我們做一些木制的玩具。
爺爺?shù)氖趾苡辛。在爺爺年輕的時候,家家戶戶還沒有自來水,每天早上需要用壓水機從水井里,將水壓到水桶,再把水倒入水缸中,讓水缸存滿水;另外,爺爺每天都要拎著兩桶水到菜地里去澆菜;閑暇的時候,還要上山去砍柴,坎完柴后,用手將柴禾拖回家。可能干的活太多了,爺爺手的力氣也越來越有勁了。現(xiàn)在,爺爺雖然已經(jīng)老了,仍然能將我舉起很高。爺爺?shù)倪@雙的手,雖然從外觀來看它很普通,但它卻是一雙很勤勞、靈巧、有力氣的手。將來,我也要像爺爺那樣,用我的手把我們的家園建設(shè)得更加美麗。
爺爺?shù)臏I見過爺爺?shù)娜硕颊f我有一個慈眉善目,心地善良的好爺爺。雖然他是一個平凡的人,但是每一次提到爺爺?shù)臅r候,我的心中都會有一種自豪感。我的爺爺今年八十一歲了,歲月的滄桑雖然已寫滿了他整張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,但是他還是精神矍鑠,神采飛揚。八十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,悲傷與歡笑,鑲嵌在他那每一條深深的皺紋里。在那里深藏著他的回憶,他的笑容,他的淚。爺爺是一個節(jié)儉的老人,他總是把節(jié)約放在首位,從不浪費身邊的每一份的能源,他常對我們說這些都來之不易。5.12是一個讓所有中國人民為之痛心的日子,看著一幢幢高樓被移為平地,數(shù)以萬人無家可歸,許許多多的孩子失去了父母長輩,父母失去了兒女。他對我們說咱們是個小家,國家是個大家,F(xiàn)在我們的家有了困難我們一定要齊心協(xié)力獻出我們的愛心。平時節(jié)衣縮食的爺爺去帶頭捐了款。爺爺?shù)难劬窳,我知道爺爺流下了傷心的淚。
爺爺是個不張揚的人,他總是默默為我們的家奉獻著力量,我們的家是一個二十幾口的大家庭,每逢周末全家人都會到爺爺家聚一聚。每次見到爺爺是他都精神煥發(fā),神采奕奕。吃飯時他早已把精心準(zhǔn)備的飯菜端上來,爺爺奶奶都是這么大歲數(shù)的老人。要知道每一盤菜,每一碗飯都凝聚了他對兒女子孫的愛。飯桌上爺爺奶奶一個勁兒的說:“大家多吃要多吃!”我悄悄的把一個蝦放進爺爺?shù)谋P子里,看著爺爺那堆滿皺紋的臉真想對爺爺說寫什么:“爺爺,您要好好注意身體呀!每次我來看您,您都會囑咐我要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)。我一天天的長大了,我會聽您的話的。”可是到嘴邊的話,卻怎嘛都說不出口,只是愣愣地盯著爺爺看,心中暗暗告誡自己,記住爺 3
爺?shù)膰诟溃钌畹挠涀。爺爺看到大家吃得高興,眼里閃動著淚花,我知道那是幸福的淚。
爺爺是一個愛國的人,他總是關(guān)心著國家大事,29屆奧運會將在北京舉行。他每天都關(guān)注著電視,看火炬的傳遞情況。想等到火炬到天津的時候,去看看好了了他的心愿,看看火炬的風(fēng)彩。而且他還是個體育迷呢!80多歲的老人,有著年輕小伙的熱情,運動員在球場上,爺爺?shù)男囊哺谫悎錾,?dāng)中國隊經(jīng)過奮力拼搏將球射進球門的時候,爺爺會激動的叫起來。不知何時,淚水有涌動在他的雙眸上,自豪的淚珠流著,流著,流向人的心底。
......
爺爺?shù)膬?yōu)點還有許許多多,最后只想說一句:“爺爺,我愛你,深愛著你。”祝:
爺爺健康長壽,開開心心到永遠。
我的大肚子爺爺 我的爺爺中等個子,圓圓的臉上架著一幅老化眼鏡兒,嘴巴會說出大道理,因為他是從農(nóng)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的,所以關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的知識懂得很多。比如水仙花怎樣種會開得更好,比如米是怎樣種出來的,如果你問他,他會滔滔不絕地和你說上半天。爺爺?shù)亩亲雍艽,像一位老佛爺,睡覺時呼嚕打得轟響,好像雷鳴一般,隔開一扇門也能聽見。爺爺?shù)钠獯蟛糠謺r間都很好,我很喜歡他。他高興的時候,眼睛就會笑得瞇成一條縫,說起話來也很輕聲細語:生氣的時候,就連平時一直很神氣的爸爸也嚇得不出一言,爺爺屬牛的,他發(fā)牛脾氣時我也很害怕,不過還好,他不是經(jīng)常發(fā)脾氣。爺爺小時候喜歡看書,聽說那副眼鏡就是他小時候看書看出來的,那時候,他連睡覺時也都會拿一本書和一個手電筒鉆進被子,打開手電筒,借著它的光看書,怪不得要戴上眼鏡呢!
如今,爺爺早已退休了,他最拿手的事情是燒菜,他是我們家的大廚,只要是他燒的菜,我們?nèi)叶紣鄢,他做的餃子、燒的糖醋排骨和醬牛肉是最受歡迎的。特別是餃子,包餃子的時候,奶奶是爺爺?shù)牡昧χ郑瑺敔敹缛、洗菜,奶奶用搟面杖做餃子皮,完工后,再開始一起包餃子,先在餃子皮上放上和好的菜肉,再在邊上點上一些水幫助粘合,然后再包起來,就這樣,一個個像元寶一樣的美味的餃子 4
包好了,有時再在餡里加上一些蝦仁,就成了蝦肉餃子了,味道鮮美無比。那真是外有大娘水餃,家有爺爺水餃啊!
我喜歡我的大肚子爺爺,他對我一直都是和藹可親的,而且知識那么豐富,廚藝更是一流。這么棒而且全能的爺爺你也喜歡吧!
“小氣“的爺爺 我的爺爺是一位退休教師,今年71歲了,他有一頭白蒼蒼的頭發(fā),又黑又瘦的臉上帶著一副老花眼鏡,經(jīng)常穿著一件洗得發(fā)白的t恤。
爺爺雖然有退休工資,可還是那么勤儉節(jié)約。記得有一次,弟弟把一個塑料蓋子打破了,還碎成好幾塊,媽媽剛要扔掉,爺爺看見了,他放下手中的東西連忙跑過去,從媽媽的手里接過破蓋子,對媽媽說:“這個蓋子才壞那么一點點,你為什么把它扔掉?”媽媽就說:“這個蓋子才幾元錢,又不貴,再買另一個吧,這個就把它扔掉算了。”爺爺語重心長地說:“幾元錢也是錢啊!也許我補一補還能用呢,這不是省了好幾元錢了嗎?”然后爺爺就把蓋子和那幾塊碎片拿到房間慢慢地補了起來。爺爺首先用錐子慢慢地錐了幾個小洞,用鐵絲穿過去,可是鐵絲太大,洞太小了,爺爺又把洞穿大了一點,才把鐵絲穿過去然后用鉗子把鐵絲擰緊,再小心翼翼的用膠水粘好,讓那些鐵絲不割手,,爺爺花了半天時間才把蓋子修好,爺爺真“小氣”。
“小氣”的爺爺也有大方的時候。5月12日大地震后我們在電視里看見了許多孤兒,爺爺就說:“這些孤兒真可憐!”學(xué)校號召全體師生向四川災(zāi)區(qū),當(dāng)時,同學(xué)們議論紛紛,有的說:“捐5毛錢算了,有錢還不如買零食吃呢!”有的說:“傻子才會捐多呢!”這時爺爺毫不猶豫的從口袋里拿出五百元錢放入捐款箱里,爺爺?shù)呐e動使所有的人都驚呆了,我萬萬想不到平時“小氣”出了名的爺爺,今天卻大方起來了。爺爺激動地說:“同學(xué)們,誰都有困難的時候,一方有難,八方支援嘛!”聽了爺爺?shù)脑捦瑢W(xué)們都紛紛慷慨解囊,我也把自己的零用錢全都放入捐款箱。
這就是我的爺爺,一位既“小氣”又大方的爺爺。我敬佩我的爺爺!
啟示:多角度寫人。
練習(xí):模仿以上例文,選取一位你熟悉的人進行片段描寫,要從不同角度來描寫,并要寫出特點來。
作業(yè):把片段擴展成文章。
第三篇:高中寫人作文指導(dǎo)高中寫人作文指導(dǎo)
寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項最基本的訓(xùn)練內(nèi)容,要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢?這就需要運用好描寫的手法。描寫手法的熟練運用,需要經(jīng)過較長時間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手,左右逢源,就更需要付出艱苦的努力。然而,有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后,仍然不能很好地掌握和運用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來,更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實,要寫好人并不難。除了要在平時多加練習(xí)之外,更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人,對所描寫的人進行仔細的觀察和研究。
只有最終洞悉了描寫對象的底里,明其所感,知其所知,才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ),想寫出好的文章是不可想象的。那么,如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材,又怎樣運用描寫手法才能把人物寫活呢?首先,要抓人物的特征,以形傳神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、動作、語言,還是性格,人和人總是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人寫活,關(guān)鍵的地方就是要寫出這個人的特點來,寫出這個人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對人物的描寫,給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等,幾百個人物形象都是那么鮮活動人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子,比如《魯達拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文,魯達的威猛、粗鹵、機智、性急,通過一系列的描寫被生動逼真地傳達了出來,給我們留下了深刻的印象。
其次,要對人物內(nèi)心世界進行描寫,因為對人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對人物內(nèi)心世界直接進行描寫,寫其怎么想,怎么感覺。比如課本中的《一件小事》,當(dāng)“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時,就有一段心理直接寫,揭示了一名知識分子在“一件小事”中的心靈震動。另一種是對內(nèi)心世界進行間接描寫,這種描寫,最重要的是語言描寫,因為言為心聲,通過對人物語言的描寫,便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫,通常是以對話的方式體現(xiàn)出來的。對話描寫要注意以下幾個方面:一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會說的話,該說的話,而不是作者代替別人說話。二是要力求簡單,切忌嘮叨。
人物語言不能原樣直錄生活中的語言,需要修飾加工,使其簡潔、明快,反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動作描寫結(jié)合起來,相輔相成。
再次,要注意描寫好人物的行動。人物行動描寫不好,寫出來的人恐怕就是蒼白的,干癟的。“動中寫人”是我國寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說:“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級、民族等特色,幫助形成人物特有的性格;可是,這些東西并不能使人物活躍;反之,有時反因詳細的介紹,而使人物更死板。我們應(yīng)記住,要描寫一個人必須知道
此人的一切,但不要相面似地全寫在一處,我們須隨時用動作表現(xiàn)出來。每一個動作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點來。他便越來越活潑、越實在!笨梢妱幼髅鑼懺谟浫藢懽髦械闹匾匚弧R幌盗械膭幼髅鑼懣墒谷宋锷鷦踊顫、富有立體感。
此外,描寫人物還有種種技法,常用的有簡筆勾勒和工筆細描,有正面描寫還有側(cè)面描寫等等。初學(xué)寫作的同學(xué),應(yīng)先學(xué)習(xí)寫好一個人,再寫好兩個、三個,及至一群人。不過,無論是哪一種描寫,都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆,而選用哪一種描寫手法,最后要根據(jù)表達主題的需要。
第四篇:寫人作文指導(dǎo)寫人作文指導(dǎo)
同學(xué)們生活中會接觸很多人,特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞,有的懶惰;有的處處為別人;有的時時為自己;有的鋪張浪費,有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來,就是寫人的作文。寫人的作文應(yīng)從以下四個方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的,所以,寫人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫,才能使人信服,活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物,就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例,看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。
俗話說:“一滴水可以折射出太陽的光輝!边^一件典型的事寫人,是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型,文章就平淡無奇,“寫人”就推動了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理,所以,同學(xué)們塑造典型時一定要結(jié)合生活實際,不能無中生有,捕風(fēng)捉影。
二、言與行中見個性
“言為心聲”。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以,寫人一定要重視語言描寫,選擇他有代表性的語句,來刻畫他的內(nèi)心世界,表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要,千萬不可憑想像“張言李腔”。
除語言外,人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用,要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。
三、表里如一才是真
用真情真言寫人,首要的就是“真”。要把人寫真,就要對所寫的人物進行觀察分析。如何觀察分析?除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外,有時還要對他的內(nèi)心活動進行一番推敲。這樣,就可以表里如一地刻畫出人物的品格。
我們讀過的文章中,經(jīng)常見到這樣一類話:“我想??”,“他在心里盤算著??”,“老師的話又在我耳邊想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫,作文就顯得生活起來。
四、千人不可一面
寫人,常常要描寫他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣,如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人
物特點寫好外貌,才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。
描寫人物的外貌,要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫人時缺乏真情實感,把別人寫過的東西背出來便用。描寫人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋,水汪汪的眼睛,烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑λ鶎懭宋锿饷策M行認(rèn)真的“捕捉”,就會發(fā)現(xiàn),世界上沒有兩外貌相同的人。描寫因人而異,“千人一面”讓人乏味。
人的外貌各不相同,作文千萬不能像列流水賬,一要不少,從頭寫到腳。實際上,“這一個”之所以不同于“那一個”,往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中,眉毛胡子一把抓,外表寫得很全,實際是湮滅了主要特征,達到應(yīng)有的目的,所以,寫人外貌時,一定要圍繞文章主題的需要,抓住特征,善于取舍。
范文:
我的爸爸
每個孩子都有自己的爸爸,但每個爸爸卻不一樣。我的爸爸頭發(fā)短短的黃黃的,既精干又時尚。爸爸愛笑,他時常笑起來眼睛就瞇成了一條縫,讓人感覺到和藹可親。
爸爸對我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)厲。記得有一次,我在學(xué)校數(shù)學(xué)小測驗由于題難考得不太好。放學(xué)回到家里我把書包放在沙發(fā)上也沒敢和爸爸說,就去同學(xué)家玩了。不料一玩就是好幾個小時,天黑才回到家。晚上推開門,一眼就看到爸爸坐在沙發(fā)上,手里拿著我的數(shù)學(xué)卷子,臉上陰沉沉的,頓時我感到事情不妙。果然,爸爸嚴(yán)肅地叫住了我:“庚頁,你這次數(shù)學(xué)小測驗是怎么搞的,為什么考得這么差?”我支支吾吾地不知如何回答。爸爸加重了語氣:“你沒聽見嗎?我在問你話呢!”我低著頭,小聲地說:“爸爸,這次考試的題太難了!薄澳銈儼嗤瑢W(xué)考得都像你一樣嗎?沒考好就是沒考好,還找一大堆客觀原因!”爸爸很不高興,“沒有考好,還去同學(xué)家玩?也不早點回來分析分析原因在哪里?” 我表面上好像很乖,可心里仍感覺到是這次小測驗的題太難所至,再說了還有許多同學(xué)考得還不如我呢!爸爸好像看出了我的心思,嘆了一口氣,語重心長地說“庚頁,學(xué)習(xí)要用功,不吃苦中苦,怎為人上人?只有你不斷努力,才能取得好成績呀。”是呀,學(xué)習(xí)上來不得半點馬虎,我怎么能把原因歸到考題的難易上呢?學(xué)習(xí)上更不能總和不如自己的同學(xué)比!學(xué)如逆水行舟不進則退。
在做人做事方面,爸爸要求我更是嚴(yán)厲。爸爸總對我和哥哥說:一個人德才兼?zhèn)涫钦,有德無才是次品,無德無才是廢品,有才無德是危險品。學(xué)習(xí)首先應(yīng)該學(xué)會做人!記得有一次,同學(xué)約我第二天去他家玩,但事后我卻忘記了。爸爸知道后撫摸著我的頭說:“做人不可以言而無信,答應(yīng)別人的事就一定要做到。能做到的再答應(yīng),不能做到的就不要答應(yīng)!
從那以后我再沒有失信于人,我將來長大寧愿做一個次品,也不做廢品和危險品。在做事方面爸爸總是要求我不能半途而廢,一定要堅持到底。我要永記爸爸的教導(dǎo),成為一個對社會有用的人。
爸爸在我學(xué)習(xí)和做人做事方面要求我很嚴(yán)厲,但平時還是很隨和的。爸爸平時喜歡打乒乓球。剛開始我不太會打,爸爸叫我“乒乓球垃圾”。但在我的努力學(xué)習(xí)下,打球技藝進步很快,沒多久我和爸爸打球的水平就不相上下。爸爸沒想到我進步這么快,有一次打球我三局二勝贏了爸爸。爸爸他像一個孩子似的說:“這次是我沒有發(fā)揮好,我要是發(fā)揮好,你才不是我的對手呢!”逗得當(dāng)場的人捧腹大笑。
瞧,這就是我的爸爸。他既嚴(yán)厲又和藹;既是我的長輩,也是我的朋友;我既怕他,又喜歡他。他永遠都是我心目中最棒的好爸爸。
第五篇:小學(xué)寫人作文指導(dǎo)小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)
一、怎樣寫人
寫人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實要求完整,而且要貫穿文章始終。
(一)通過一件事來寫人
通過一件事來寫人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物,對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是,從以事寫人這個角度來說,最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事,并把這件事寫好。 在寫事情的時候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說,選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊涵著深刻的意義,這就是我們常說的“小中見大”。
(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)m.hmlawpc.com)(二)通過幾件事寫人
可以分成兩種情況:一是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。用幾件事寫人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫;有的事略寫。 通過幾件事寫人,同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
(三)學(xué)會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中,對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫,也就是學(xué)會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫,是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說:通過外貌描寫,使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,揭示人物的身份;通過外貌描寫,展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點:一是文章中人物的語言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言,寫進文章中;二是好的語言描寫,一定是符合當(dāng)時的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?匆粋人,不僅要聽他怎么說,更要卡他如何做,正所謂“聽其言,觀其行”,因此,動作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫“活”的重要手段。那么,怎樣描寫人物的動作呢?
首先,要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候,會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次,要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動詞,才能把人寫“活”。有一位作家說過,最難的不是寫動作,而是寫出有特點的動作,從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動,是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋,突出中心思想。心理描寫的要求是:要真實,要有根?jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時,要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。
小學(xué)生作文時,大多采用第一人稱,采用這種人稱作文,就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動,因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題,引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè),流露心理活動。
(3)字里行間,流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
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