第一篇：超牛初中作文,怎樣學(xué)好英語

i heard you m.hmlawpc.com)立思考、辯證分析和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。只有這樣，才能為以后運用和創(chuàng)新打下扎實的能力基礎(chǔ)。

十、語言表達(dá)。

語文表達(dá)分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。對于書面表達(dá)，目前一般只強調(diào)準(zhǔn)確、連貫和得體。我以為還應(yīng)加上簡明、真實。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹。而真實，更是一個大前提。當(dāng)前學(xué)生作文中充滿了虛假的東西，而虛假的表達(dá)，即使再準(zhǔn)確、連貫和

得體，又有何用？

綜觀當(dāng)前的語文教學(xué)，上述十條中，除第一條學(xué)生的拼音能力和說普通話水平相對較好以外，其余九條，可以說遠(yuǎn)未得到足夠的重視和扎實的訓(xùn)練，更不用說形成習(xí)慣，有的則完全是空白（不僅是中學(xué)生，有的到了大學(xué)畢業(yè)，甚至是中文系的大學(xué)畢業(yè)生，也還留有這方面的某些空白）。我們的語文教學(xué)，如能從以上十個方面切實努力（嚴(yán)格要求，科學(xué)訓(xùn)練，并使之養(yǎng)成習(xí)慣）的話，“耗時多、負(fù)擔(dān)重、效率低”、“中國人學(xué)本國語言，學(xué)了十多年還不能過關(guān)”的“咄咄怪事”將不難徹底地改變。

第五篇：怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)

怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)

學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念和方法與小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理念和方法發(fā)生了質(zhì)的變化。小學(xué)主要是解決數(shù)字的計算問題，而初中數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)、三角學(xué)、方程、幾何等初級數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)探索需要通過思維來實現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，既符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個切入點。在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解停留在一知半解的層次上，沒有按照數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思考；學(xué)生解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立地看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；在解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；并且解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性地歸納所學(xué)的知識點；以上這些問題如果在初一階段不能很好地解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

如何才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是初中數(shù)學(xué)老師關(guān)注的問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，主要是對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。三是一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要掌握一定的技能、技巧，才能達(dá)到事半功倍之效。為此，為了讓學(xué)生能學(xué)好初中數(shù)學(xué)，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在心理上、思想上戰(zhàn)勝自我，調(diào)整自我，超越自我，調(diào)整正常的心態(tài)，輕松地去學(xué)數(shù)學(xué)，并且要對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把被動學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動去學(xué)。其次，學(xué)好初中數(shù)學(xué)必須讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，因為課前預(yù)習(xí)能使學(xué)生順利又輕松接受新知識，很快掌握重點、突破難點，做到心中有數(shù)、有的放矢，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，獨立思考能力和創(chuàng)造性能力，開發(fā)學(xué)生的智力等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要符合科學(xué)性、生理性和心理性，一般教師要求學(xué)生在前一天的晚上預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，首先要大概了解教材內(nèi)容安排；粗略去看一看章中的各個小節(jié)內(nèi)容；重點去看小節(jié)的內(nèi)容；再帶著問題去看下一節(jié)課要上的內(nèi)容，并找出下一節(jié)課中涉及到的新舊知識的聯(lián)系，分析在舊知識基礎(chǔ)上是怎樣過渡到新知識去的。通過新舊知識的對比，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固好舊知識，同時初步掌握新知識，避免知識點的混淆。教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于學(xué)生要用“心”、用“腦”去聽課，這樣才能高度集中精力聽課，才不會受到外界的任何干擾，思想就不會開小差。

在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于面對失敗，在課堂上要大膽發(fā)言，踴躍發(fā)言，課堂氣氛才會活躍，并且要求學(xué)生在課堂上要適當(dāng)做課堂筆記，把補充的內(nèi)容，小結(jié)的內(nèi)容，重要的東西記下來為了以后更好地復(fù)習(xí)、鞏固。課后作業(yè)是老師檢驗課堂教學(xué)效果如何的一種方法。學(xué)生只有在練中才能掌握知識、發(fā)現(xiàn)問題、尋求解題的技能、技巧，練習(xí)多了學(xué)生思維才會敏捷、運用才會自如，才能達(dá)到熟能生巧�？傊�，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要利用現(xiàn)有教材指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生提供足夠的材料和時間，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在認(rèn)識上得到極大提高，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

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