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改變自己作文(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 01:52:08 | 移動(dòng)端:改變自己作文(精選多篇)

第一篇:改變作文

一個(gè)偶然的意念,會(huì)成為改變一生的重要決定,也許只因?yàn)槁牭揭痪湓,也許只因?yàn)樽x到一行字,也許只因?yàn)榭吹揭环,也許只因?yàn)槁牭揭皇赘瑁苍S只因?yàn)榕紶柼ь^望見窗外的一朵云……一念之間走出陰霾,走出了自己的人生之路。

請(qǐng)以“改變”為題寫一篇不少于800字的文章。立意自定,除詩歌外,文體不限。

【范 文01】

堅(jiān)守靈魂的棲息地

我心中有一片土地,干凈而整潔,有個(gè)人居住在那里。

――米蘭·昆德拉

我們棲居在一片天空下,也許是青城墻下散落的明黃的向日葵,既然不能選擇故土,就只能讓自己在微弱的陽光下燃出一片燦爛,也許是遺失在山谷里的花籽,既然不能長在肥沃的花圃,就只能讓自己在寂寞中綻放一片野百合的春天,也許……

于是,生活教導(dǎo)我們:既然你無法改變環(huán)境,那就要改變自己來適應(yīng)環(huán)境。這,便是改變的哲理,這便是生存的真理!

然而,歷史的瑤琴錚錚然的飄出一串跳動(dòng)的音符,凝聚成一股細(xì)流,涓涓淌過我們的雙眸……

這流水,流過戰(zhàn)國的濃濃峰煙,盤旋在汩羅江畔!芭e世皆濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒”,三閭大夫面對(duì)這一江春水,回望身后滿是渾濁的世界,仰天長嘆。氣節(jié),怎能輕易改變?精神,豈可隨便丟棄?苦笑,是社會(huì)已容不下他了,抑或是他根本就不愿屈從于社會(huì)呢?改變自己,也許他已是高官厚祿,衣食無憂。然而,他做不到,他追求高潔品格,他向往香草美人,他只愿讓《離騷》中汩汩流淌的文字蹦跳出靈魂的火花,堅(jiān)守住一份心靈的期待,化為一縷英魂。

這流水,擊碎唐朝橘紅的煙塵和宋朝嫵媚的風(fēng)月,徘徊在那片竹林中。面對(duì)強(qiáng)大的司馬集團(tuán),面對(duì)賢士的無奈,他毅然決然地讓自己從官位中滑落,跌入一片水深火熱之中。嵇康平靜地敲打著黑色的鐵塊,也敲打著自己的靈魂。也許改變自己,他會(huì)成為王

公重臣們的座上賓,但他做不到,也不愿做到。只有臨刑前堅(jiān)守,堅(jiān)守一片凈土,讓這絕唱在千古歷史中得到共鳴。

這流水,淌過了多少朝代,見證了多少往事,讓歷史在這一切往事中靜靜演繹,卻也演出了一份道理:既然你無法改變環(huán)境,你便要改變自己。但面對(duì)那污濁的環(huán)境,寧愿堅(jiān)守自己,那么,在歷史長河中,還會(huì)沉淀出熠熠生輝的珍珠

【范 文02】

改 變

一棵在深山里長了好多年的大樹,被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著它,議論著。一個(gè)說:“沒有這次移栽,它不會(huì)被人賞識(shí),要被人賞識(shí)就要改變自己的生存環(huán)境!倍覅s要說:“要被人賞識(shí)就要改變,改變自己!”

每個(gè)人都是一道靚麗的風(fēng)景線,但世界不會(huì)為你而改變,環(huán)境也不會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)我們自己。因而,我們只能去改變,去適應(yīng)環(huán)境,進(jìn)而取得成功。

也許,我們沒有莊周夢(mèng)蝶的浪漫,沒有莊子那“泥濘中亦可”的超然;也許,我們無法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅,深刻揭示中華民族幾千年來的劣根性;也許,我們沒有海倫·凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少,我們可以改變自己,讓自己接受《莊子》的熏陶,讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強(qiáng)音,讓自己接受《假如給我三天光明》的洗禮,借助書籍,讓心在潛移默化中沸騰,改變自己。

當(dāng)為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時(shí),他改變了自己。官場(chǎng)的黑暗,是他無法改變的,變的只能是自己。于是不為五斗米折腰,與菊為伴,雖然仕途不復(fù),但他高潔的志向卻被歷史所賞識(shí),為后人所銘記。當(dāng)“御用文人”李白呼喚自己放養(yǎng)于青崖間的白鹿即騎訪名山時(shí),他改變了自己。朝廷希望他吟風(fēng)弄月歌功頌德,而他卻只想一展鴻鵠之志,無法改變官場(chǎng)的他,只得改變自己的志向。于是寄情于山水,縱覽名山大川,雖然未能圓自己的經(jīng)天緯地之夢(mèng),但卻造就了半個(gè)詩歌的盛唐,為后人所傳頌。他們改變自己,同時(shí)也改變了時(shí)代,雖不被時(shí)人欽慕,但卻被后人銘記,在歷史的蒼穹中

閃閃發(fā)光。

那些不能改變的人,只能被環(huán)境淘汰。高爾斯華綏筆下《品質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝,但卻不愿改變自己,致使無法跟上機(jī)器化的時(shí)代,堅(jiān)持手工制好每雙鞋,最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己,方能跟上時(shí)代的腳步,方能不被環(huán)境淘汰。

唯有改變,方可以用意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿;唯有改變,方可以用不凋的希望和不滅的夢(mèng)想編織絢麗輝煌的彩虹;唯有改變,方可以用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌力筑起固若金湯的鐵壁銅墻……

【范 文03】

改 變

一切都在變,從一個(gè)時(shí)代到另一個(gè)時(shí)代或從一天到另一天,改變是我們每個(gè)人都無法逃脫的命運(yùn)。長者說,少年人多輕狂,其實(shí)不然,我們只是在改變。恰是我們所代表的時(shí)代,改變是巨大的,這使他們無法理解亦無法接受。但請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)舉一些例子來說明和證明我們的改變。

他們的時(shí)代,本分安己便是福氣;而我們是喧鬧的,我們熱愛狂歡的感覺,喜歡追逐“炫”的潮流。他們的時(shí)代,學(xué)習(xí)好便樣樣拔尖;而我們是“貪心”的,我們有自己的愛好,語數(shù)英的成績已不足夠說明些什么。他們的時(shí)代,奔高官,想富有;而我們明白,我們要的不是權(quán)力與財(cái)富,即使做乞丐也應(yīng)快樂的面對(duì)每一天。

我們會(huì)毫無顧忌的與異性稱兄道弟,開心時(shí)便仰天大笑;我們會(huì)頻頻光顧各種小店,間隔坐具進(jìn)行到底;我們會(huì)成群結(jié)隊(duì)的去打電動(dòng)、吃快餐,而忘記了時(shí)間……這是他們的兒童與少年的時(shí)代中不曾經(jīng)歷過的。

而事實(shí)上,不僅是我們,他們自己也在改變。丟掉了童心,在“成人”這個(gè)厚重的保護(hù)層下去說服自己,那時(shí)的自己是幼稚的,卻不肯承認(rèn),那時(shí)的純真,與那時(shí)的快樂。我記得,那是我的一個(gè)姐姐,她是班里的骨干,似乎有什么事情便自當(dāng)是她首當(dāng)其

沖。那天她回家晚了,為了一件她本可以離開、但對(duì)于她的班級(jí)卻相當(dāng)重要的事情。她媽媽罵了她很多難聽的話,說她“缺心眼兒”“神經(jīng)病”。我不知道她媽媽當(dāng)時(shí)為什么沒有想到“責(zé)任”和“義務(wù)”。作為一個(gè)高材生,我不相信她沒有經(jīng)歷過同樣的事情,更不敢相信她就是以這樣的態(tài)度處世。

我們不得不承認(rèn),有時(shí)候,我們看不懂大人,正如他們看不懂我們。改變,使我們每個(gè)人都必須尊重的事實(shí),若不承認(rèn)它,便必定要面對(duì)一場(chǎng)無謂的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論后兩敗俱傷,改變卻依然明目張膽的橫在中間。

改變是必然的,或許我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)去適應(yīng)它,而并非徒勞的想要去消滅它。

寫作指導(dǎo):

根據(jù)材料提示,我們需首先把握“改變”的內(nèi)涵和外延,領(lǐng)悟“改

變”的本質(zhì)和意蘊(yùn)。改變有積極和消極之分,有正面和反面之別。改變

是現(xiàn)實(shí)中的一種生存狀態(tài),人生一直處于改變之中。其次要明確改變的

主體是自己。從幼稚到成熟是改變自己,從懦弱到勇敢是改變自己,從

平凡到偉大,從拒絕到接納,從厭惡到熱愛??都是對(duì)自己的改變。巨

大的改變可以是人生觀、世界觀、情感等,微小的改變也可以是態(tài)度、

動(dòng)作,甚至只是一個(gè)表情。改變自己是一種成熟,一種勇氣,一種修養(yǎng),

同時(shí)更是一種睿智。改變自己的結(jié)果常是豐富人生的內(nèi)涵,完成自我的

超越,獲得人生的成功;反之,不愿改變或不善于改變自己常導(dǎo)致失敗

的降臨或悲劇的發(fā)生,給社會(huì)、人生留下遺憾、痛苦和悔恨。

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相關(guān)鏈接一

很久很久以前,人類還是赤腳走路。有一位國王到某個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村

去旅行,因?yàn)槁访嫫閸绮黄,有很多碎石子,扎得他的腳又痛又麻,氣

得他又煩又惱;氐酵鯇m后,他下了一道命令,要將全國所有的道路都

鋪上一層牛皮,讓大家不再受刺痛之苦。但即使殺盡所有的牛也籌措不到足夠的牛皮,而所花費(fèi)的金錢,動(dòng)用的人力,更是難以估計(jì)。雖然,想法很愚蠢,也做不到。但因?yàn)槭菄醯拿睿蠹抑缓脫u頭嘆氣唯命是從。一位聰明的仆人向國王諫言:“國王啊!為什么要興師動(dòng)眾,犧牲那么多牛,花費(fèi)那么多錢呢?您何不只用兩小片牛皮包住你的腳呢?”國王聽了很驚訝,也立即領(lǐng)悟了他的意思,于是,就立刻收回成命,采納了他的建議。據(jù)說“皮鞋”就此由來。

溫馨提示:其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,要改變世界很難,想改變自己,則較為容易。如果你希望看到世界改變,那么,第一必須改變的就是自己。

相關(guān)鏈接二

一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停棲在樹上休息。鴿子問烏鴉:“你這么辛苦,要飛到哪里去?為什么要離開這里呢?”烏鴉憤憤不平地說:“其實(shí),我也不想離開,可是這里的人都不喜歡我的叫聲。所以,我想飛到別的地方去!兵澴雍眯牡卣f:“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變自己的聲音,飛到哪兒都不會(huì)受歡迎的!

溫馨提示:同樣,要改變環(huán)境也很難。而當(dāng)你無法改變環(huán)境的時(shí)候,只能改變自己去適應(yīng)環(huán)境。

相關(guān)鏈接三

一個(gè)牧師正在準(zhǔn)備講道的稿子,他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何,便隨手拾起一本舊雜志,把色彩鮮艷的插圖——一幅世界地圖,撕成碎片,丟在地上,說道:“小約翰,如果你能拼好這張地圖,我就給你20便士!

牧師以為這樣會(huì)使約翰花費(fèi)上午的大部分時(shí)間,但是沒過10分鐘,兒子又來敲他的房門。牧師看到約翰如此之快地拼好了一幅世界地圖,

感到十分驚奇:“孩子,你怎么這樣快就拼好了地圖?”

“啊,”小約翰說:“這很容易。在另一面有一個(gè)人的照片,我就把這個(gè)人的照片拼到一起,然后把它翻過來。我想如果這個(gè)人是正確的,那么,這個(gè)世界也就是正確的!

牧師微笑起來,給了他的兒子20便士。并說:“你替我準(zhǔn)備了明天講道的題目:如果一個(gè)人是正確的,他的世界也就會(huì)是正確的!睖剀疤崾荆喝绻阆敫淖兡愕氖澜纾淖兡愕纳,首先就應(yīng)改變你自己的思維方法。

相關(guān)鏈接四

在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上,保加利亞隊(duì)與前捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí),保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先,勝利在望。但是,那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制,保加利亞隊(duì)必須贏球超過5分才能取勝?梢脙H剩下的8秒鐘再贏3分,談何容易。

這時(shí),保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。暫停后,比賽繼續(xù)進(jìn)行。球場(chǎng)上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情:只見保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去,并迅速起跳投籃,球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)觀眾目瞪口呆,全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是,當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí),大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉,為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果,保加利亞隊(duì)贏了6分,如愿以償?shù)爻鼍了。溫馨提示:在一般情況下,按常規(guī)辦事并不錯(cuò)。但是,當(dāng)常規(guī)已經(jīng)不適應(yīng)變化的新情況時(shí),就應(yīng)解放思想,打破常規(guī),善于創(chuàng)新,善于改變自己,這樣才能取得出人意料的勝利。

第二篇:改變作文評(píng)價(jià)方式

改變作文評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生寫作熱情

梁山二中張杰

寫作課歷來是個(gè)老大難,學(xué)生難寫、不愿寫,水平難提高,教師難批、不愿批,批了也難有效果。原來學(xué)生用兩節(jié)課寫作,老師用兩星期批改,半節(jié)課講評(píng)。因?yàn)槭篱g放的太長,學(xué)生寫的什么已經(jīng)記不起來了,甚至連題目也忘了,哪里還會(huì)有熱情?老師打的批語不看,教師的講評(píng)不聽,所以有時(shí)就干脆就不講評(píng)了,你想效果能會(huì)好?可是,寫作課又有舉足輕重的地位。一是學(xué)生的表達(dá)能力是人生的重要技能,關(guān)系到將來的發(fā)展;二是在考試中分值太高。因此一定要把寫作課上好。怎樣把教師從繁重的作文批改中解放出來,怎樣提高學(xué)生的寫作積極性,怎樣使寫作課的效果好起來,一直困擾著語文教師。我認(rèn)為,一次(一篇好范文帶來更多輕松m.hmlawpc.com)寫作周期過長、重寫輕評(píng)是癥結(jié)所在。其實(shí)寫作是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng),完成后都渴望得到肯定的評(píng)價(jià),如果馬上能夠得到滿足,就會(huì)產(chǎn)生一種成就感,當(dāng)然寫作的熱情就會(huì)高漲起來。

鑒于此,我把寫作時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi),有時(shí)直接放到課下去寫,寫后馬上講評(píng)。講評(píng)時(shí)間則增加為兩課時(shí)。具體做法是:

第一節(jié)講評(píng)課

1. 用10分鐘的時(shí)間傳閱同小組其他同學(xué)的作文,推薦一位優(yōu)秀作文并小組集體修改。

2. 四個(gè)小組抽簽決定比賽順序。

3. 按照順序各小組代表依次上臺(tái)朗讀自己的作文。

4. 自由討論,發(fā)言評(píng)議。

5. 教師評(píng)議,并為每篇作文按照朗讀10分、內(nèi)容35分、語言35分、書寫20分的分值逐項(xiàng)打分。

6. 修改自己的作文,準(zhǔn)備下一節(jié)的評(píng)比。

第二節(jié)講評(píng)課

1. 用抽簽的方式?jīng)Q定一位同學(xué)代表小組比賽。

2. 抽簽決定比賽順序。

3. 按照順序各小組代表依次上臺(tái)朗讀自己的作文。

4. 評(píng)議。

5. 為每篇作文逐項(xiàng)打分。

6. 用挑戰(zhàn)的方式?jīng)Q定一位同學(xué)代表小組比賽。

7. 抽簽決定比賽順序。

8. 按照順序各小組代表依次上臺(tái)朗讀自己的作文。

9. 評(píng)議。

10. 為每篇作文逐項(xiàng)打分。

11. 計(jì)算各小組總分。

12. 總結(jié)。

13. 同位互批。

立即講評(píng)與小組比賽的方式保證了學(xué)生的參與熱情,并注重了人人參與和集體協(xié)作。兩節(jié)課,共讀了同一話題的12篇作文,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能充分的顯示,再經(jīng)過評(píng)議,每位同學(xué)對(duì)自己的作文中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)、這篇作文應(yīng)該怎樣寫,都能明白清楚了,其效果顯而易見。這種方式給了每位同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),往往一

次講評(píng)剛剛結(jié)束,就有學(xué)生問啥時(shí)候再寫作文,極大的激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

第三篇:表哥的改變作文500字

表哥的改變作文500字

表哥的改變作文500字 改變,可能會(huì)隨時(shí)發(fā)生在每一個(gè)人的身上,即使你以為他不知悔改,但是只要那個(gè)人良心發(fā)現(xiàn),就一定會(huì)有所改變的,就拿我表哥舉一個(gè)例子吧。他之前不學(xué)無術(shù),雖然才上初三,卻充滿惡習(xí),而經(jīng)過同學(xué)的幫助,現(xiàn)在已經(jīng)??

我表哥生來就被父母溺愛,寵著,每天都宅在家中玩電腦,可由于姑父他們生意很忙,沒有多少空閑的時(shí)間來管他。漸漸地,表哥越來越不滿足于自己“半屌絲”的生活,就把自己生活費(fèi)一大半存下來,然后幾個(gè)月后將這上萬元一夜之內(nèi)揮霍一空,六年級(jí)就開始吸煙,喝酒。這些不良習(xí)慣直至初三下冊(cè)期末考試結(jié)束后,他最好的一個(gè)哥們兒在中考時(shí)努力復(fù)習(xí),超水平發(fā)揮,居然被當(dāng)?shù)刂膞xxx學(xué)校錄取了,而自己卻只能流落無名的學(xué)校。

在這件事發(fā)生后,他收到了極大的刺激,一個(gè)暑假的時(shí)間一直努力學(xué)習(xí),在圖書館中度過,他沒有進(jìn)入那所學(xué)校,而是經(jīng)過一年時(shí)間復(fù)讀終于和那個(gè)好哥們團(tuán)聚了,被他父母夸獎(jiǎng)了好幾天,遇人就夸她兒子有長進(jìn)。

任何人都可以改變,并不能以他現(xiàn)在的功與否好與壞評(píng)價(jià)一個(gè)人,未來的路還很長,比爾蓋茨之前上學(xué)時(shí)還老考鴨蛋呢!

第四篇:作文·改變

改變

打開臺(tái)燈,上午11點(diǎn)半從夢(mèng)中驚醒的我難以再消沉下去.我心里也是希望能夠變成在別人眼里的成功者,哪怕是一場(chǎng)歌舞秀的冠軍,哪怕是一場(chǎng)辯論賽的一等獎(jiǎng).可是來自自己以前囤積下來的缺點(diǎn)讓我很難實(shí)現(xiàn),壓力,壓力,壓力——連續(xù)的三個(gè)壓力,相信應(yīng)該很多人能體會(huì)到我現(xiàn)在的心情。太陽并不會(huì)因?yàn)槲业乃伎级^多關(guān)注我,因此她依舊升上了天空,依舊溫暖著世人。

聽著操場(chǎng)上傳來的籃球碰觸地面的聲音,心中卻多了幾份失落,打開電腦,無聊的翻來翻去。我們未來、以后究竟會(huì)是什么樣子呢,我僅僅是區(qū)區(qū)無名之輩,作為一個(gè)尚未涉足社會(huì)的小人物應(yīng)該做什么,只有拼搏,這個(gè)世界慢慢的被我通過種種小說看透,只有強(qiáng)者才是社會(huì)的主流,不知道我的未來是什么顏色的,黑的?白的還是彩色的……沒有人知道。

智者說的話總能讓我印象深刻。有位智者曾說過:“教育涵蓋了許多方面,但是他本身不教你任何一面!边@位智者向我們展示了一條真理:如果你不采取行動(dòng),世界上最實(shí)用、最美麗、最可行的哲學(xué)也無法行得通。

我一直篤信,機(jī)會(huì)總是用機(jī)會(huì)換來的。智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。再聰明的人的構(gòu)想都會(huì)有缺陷,即使是很普通的人的計(jì)劃,但如果確實(shí)執(zhí)行并且繼續(xù)發(fā)展,都會(huì)比半途而廢的好計(jì)劃要好得多,因?yàn)榍罢邥?huì)貫徹始終,后者卻前功盡棄。所以我說,成功并沒有秘訣,要在人生中取得正面結(jié)果,有過人的聰明智慧、特別的才藝當(dāng)然好,沒有也無可厚非,只要肯積極行動(dòng),你就會(huì)越來越接近成功。

然而遺憾的是,很多人并沒有吸取這個(gè)最大的教訓(xùn),結(jié)果使自己淪為了平庸之輩。看看那些庸庸碌碌的普通人,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們都有在被動(dòng)的活著,他們說的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比做的多,甚至只說不做。但他們幾乎個(gè)個(gè)都是找借口的行家,他們會(huì)找各種借口來拖延,直到最后他們證明這件事不應(yīng)該、沒有能力去做或已經(jīng)來不及了為止。

我很樂意吹捧主動(dòng)做事、自動(dòng)自發(fā)的比爾·蓋茨,因?yàn)榉e極行動(dòng)是我身上的另一個(gè)標(biāo)識(shí),我從不喜歡紙上談兵或流于空談。因?yàn)槲抑,沒有行動(dòng)就絕對(duì)沒有結(jié)果,世界上沒有哪一件東西不是由一個(gè)個(gè)想法付諸實(shí)施所得來的。人只要活著,就必須考慮行動(dòng)。

很多人都承認(rèn),不符合基本規(guī)則的知識(shí)是沒用的,但更令人沮喪的是即使空有知識(shí)和智慧,如果沒有行動(dòng),一切仍屬空談。行動(dòng)與充分準(zhǔn)備其實(shí)可視為事物的兩面。人生必須適時(shí)而動(dòng)。做太多的準(zhǔn)備卻遲遲不去行動(dòng),最終只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間。換句話說,事事必須有節(jié)制,我們不能落入不斷演練、計(jì)劃的圈套,而必須承認(rèn)現(xiàn)實(shí):計(jì)劃趕不上變化,不論計(jì)劃有多周詳,我們?nèi)匀徊豢赡軠?zhǔn)確預(yù)測(cè)最后的解決方案。

當(dāng)然我并不否認(rèn)計(jì)劃的重要性,計(jì)劃是獲得最終結(jié)果的第一步,但計(jì)劃并非行動(dòng),也絕對(duì)無法代替行動(dòng)。就如同學(xué)習(xí)外語一樣,如果沒有打下發(fā)音的基礎(chǔ),便無法做到正確的運(yùn)用。行動(dòng)決定一切。沒有行動(dòng),什么都不會(huì)發(fā)生。我們無論如何也買不到一份萬無一失的保險(xiǎn),但我們可以做到的是下定決心去實(shí)行我們的已定的計(jì)劃。

缺乏行動(dòng)的人,都會(huì)有一個(gè)壞習(xí)慣:安于現(xiàn)狀,厭棄改變。我認(rèn)為這是一種極具欺騙性和自我毀滅性的壞習(xí)慣,因?yàn)椤w將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬’,正如人會(huì)生死一樣,沒有恒定不變的事物。但因內(nèi)心的恐懼——對(duì)未知的恐懼,很多人在抗拒改變,哪怕現(xiàn)狀多么令他不滿意,他都不會(huì)也不敢向前跨出一步?纯茨切┍驹撌聵I(yè)有成,卻一事無成的人,你就知道不同情他們是件很難的事。

是的,每個(gè)人在決定一件大事時(shí),心里都會(huì)或多或少有些擔(dān)心、恐懼,都會(huì)面對(duì)到底要不要這樣做的困擾。對(duì)此“行動(dòng)派”會(huì)用果敢的決心點(diǎn)燃心靈的火花,想出各種辦法來完成他們地心愿,從而更有勇氣的去克服種種困難。

很多缺乏行動(dòng)的人大都很天真,喜歡靜等事情自然發(fā)生。他們天真地以為,別人會(huì)關(guān)心他們的事。事實(shí)上,除了自己以外,別人對(duì)他們的情況都不大感興趣,人們只會(huì)對(duì)對(duì)自己有利用價(jià)值的事情感興趣。例如一本解析書,我們成績上升的越快,就會(huì)越主動(dòng)采取行動(dòng),因?yàn)槌蓴∨c別人的關(guān)系不大,他們不會(huì)在乎的。這時(shí)候,我們最好把推它一把,如果我們依舊怠惰、退縮,坐等別人采取主動(dòng)來推動(dòng)事情發(fā)展的話,結(jié)果必定會(huì)令人失望。

一個(gè)人只有自己依靠自己,他才不會(huì)對(duì)自己失望,并能增加自己控制命運(yùn)的機(jī)會(huì)。聰明人都會(huì)去促使事情發(fā)生。

人生中最令人感到挫折的,莫過于想做的事太多,結(jié)果不但沒有足夠的時(shí)間去做,反而因?yàn)橄氲绞虑榈姆爆,而被做不到的情緒所反控,以致一事無成。我們必須承認(rèn),生命短暫,任何人都無法做完所有的事情。頭腦靈活的人知道,并非所有的行動(dòng)都會(huì)得到好的結(jié)果,只有明智的行動(dòng)才能帶來有意義的結(jié)果,所以他們大多會(huì)選擇完成工作后能獲得正面效果的工作,做與完成最大目標(biāo)有關(guān)的工作,而且專心致志,所以他們總能做出最有價(jià)值的貢獻(xiàn),并趁機(jī)撈到很多好處。

現(xiàn)在的我們,能夠做的也只有改變。心動(dòng)不如行動(dòng),你究竟在徘徊什么。

voc記者

齊富家

第五篇:改變作文批改評(píng)講的方式方法

改變作文批改評(píng)講的方式方法

葉圣陶老先生早就指出:"語文教師的全部工作,一大半花在作文批改上,而學(xué)生拿到作文本后,至多看一下分?jǐn)?shù),往抽屜里一塞拉倒,這種現(xiàn)象必須改變,要讓學(xué)生拿到作文本后有事可做。"傳統(tǒng)的作文批改往往是教師背著學(xué)生精批細(xì)改,而學(xué)生拿到作文本之后,只看看自己得了幾分,根本不看老師的批改評(píng)語,自己哪里寫得好,哪里寫得不好,則一概不知。

如何讓學(xué)生找到文中的不足呢?如何讓學(xué)生喜歡看老師的評(píng)語呢?傳統(tǒng)的作文評(píng)講形式往往是老師"一統(tǒng)天下"的堂上評(píng)講,教師系統(tǒng)地講一些習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與弊端,讀一些優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生訂正一些病句與錯(cuò)別字。學(xué)生坐在教室里被動(dòng)地"接收",聽著老師毫無針對(duì)性的大范圍評(píng)講。課堂心理氣氛沉悶,教學(xué)效率低下。

我采用了一些方法:第一步:組內(nèi)評(píng)改。以小組為單位,分工合作,選擇一位同學(xué)的作文精改。小組評(píng)議、同學(xué)佳句摘抄等。第二步:在班中交流推薦這篇文章的理由及修改結(jié)果。第三步:學(xué)生按照修改意見進(jìn)行調(diào)整,其余同學(xué)按剛才的方法進(jìn)行自改。第四步:習(xí)作展覽。凡是在課堂上點(diǎn)評(píng)比較好的文章,都可以發(fā)表在班級(jí)博客上,這樣提高學(xué)生習(xí)作積極性。這樣充分發(fā)揮學(xué)生在作文評(píng)改中的民主作風(fēng),讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言,得到啟迪,又有寫作的激情。同時(shí)注意評(píng)語的幽默性。我感到:在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,可從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的習(xí)作能力,建立正確的世界觀和人生觀上著手,引導(dǎo)學(xué)生走上作文成功之路。

口語交際·習(xí)作三

本次口語交際的話題是“我的理想”,旨在讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。

教學(xué)建議:

1.創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境讓學(xué)生暢談自己的理想,例如,將教室里的桌子圍成大圓圈,教師帶頭講自己的理想。

2.想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,明確什么是“理想”。過程如下:

(1)回憶本組教材中人物的理想。

一是回顧本組課文所記錄的革命先烈的感人事跡。交流時(shí),學(xué)生可以著重回憶感動(dòng)自己、震撼自己的一個(gè)片段、一個(gè)細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)要的語言比較全面地介紹革命先輩的事跡,以考驗(yàn)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。二是回顧本組課文寫法上的特點(diǎn)。本組課文有三篇回憶錄,因此可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶它們的相同點(diǎn)。例如,均采用倒敘的寫法,以第一人稱來敘述,讓讀者有身臨其境之感。接著可以引導(dǎo)學(xué)生回憶它們的各自特點(diǎn)。例如,《十六年前的回憶》首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊;《燈光》線索清晰,細(xì)節(jié)描寫突出;《一夜的工作》以小見大,敘議結(jié)合。還有一篇課文《為人民服務(wù)》,是一篇演講稿,論點(diǎn)鮮明,論述縝密,交流時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生再次回顧文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開論述的。

交流時(shí),教師既要激發(fā)學(xué)生交流的興趣,又要起到比較好的引領(lǐng)、調(diào)控作用。

(2)交流自己知道的各個(gè)時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域“名人”小時(shí)候的理想,并簡(jiǎn)單說說自己的感想。

(3)結(jié)合具體例子明確什么是“理想”:是自己希望實(shí)現(xiàn)的,又對(duì)別人有益的。

3.不要將此次口語交際定位于考驗(yàn)學(xué)生的即興演講能力。講之前,要讓學(xué)生有所準(zhǔn)備,并且要幫助學(xué)生明確準(zhǔn)備的方向,保證準(zhǔn)備的時(shí)間。

4.為了保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到交際中,集體交流之前,可以先在小組里講,講得好的再到班上講(被推薦的同學(xué)也可以適當(dāng)介紹自己小組的同學(xué)各自的理想)。

5.交際時(shí),要提醒學(xué)生注意傾聽,并鼓勵(lì)他們相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師不要過多地從講的技巧方面去評(píng)價(jià),要從內(nèi)容方面多與學(xué)生作溝通與交流。同時(shí)要多肯定,讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們交流的積極性。

6.集體交流自己的理想之后,可以提示學(xué)生找到與自己理想相同的同學(xué),繼續(xù)討論怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。最后,小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結(jié)果。

本次習(xí)作是口語交際的自然延伸,題目就是《我的理想》。本次習(xí)作,不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值,還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。

教學(xué)建議

1.習(xí)作前,可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。

2.由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密,因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境,主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評(píng)上。

3.習(xí)作前,教師可以列舉一些學(xué)生的理想,如,“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等,引導(dǎo)學(xué)生討論分析。在討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想雖然沒有好壞對(duì)錯(cuò)貴賤之分,但是如果一個(gè)人樹立這個(gè)理想的目的是“為人民服務(wù)”,是對(duì)別人有益的,那么他的人生將會(huì)很有意義。

4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫清楚三方面內(nèi)容:(1)要寫清楚自己的理想是什么?(2)為什么有這樣的理想?(3)準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?為了讓學(xué)生有條理地表達(dá),可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱:

5.列出習(xí)作提綱后的主要教學(xué)過程建議如下:

(1)交流提綱,重點(diǎn)聽“我為什么有這樣的理想”和“我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己理想”。

(2)起草。學(xué)生按自己的提綱進(jìn)行習(xí)作。

(3)交流。教師選擇有代表性的習(xí)作,全班交流、評(píng)議。指出有共性的問題,并提出具體的修改意見。

(4)修改。學(xué)生根據(jù)教師的要求,對(duì)照自己的習(xí)作,進(jìn)行修改。

(5)謄清。

《我的理想》作文評(píng)講教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確本次作文的要求。

2、讓學(xué)生對(duì)照要求提出意見(好的地方以及需要修改之處)

二、教學(xué)過程

1、明確本次作文內(nèi)容要求。寫作方法:前后照應(yīng)。第一、寫清楚自己的理想是什么?

第二、為什么有這樣的理想?

第三、準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想?

2、寫作方法要求:前后照應(yīng)

3、小組互評(píng)

4、小組匯報(bào)

5、優(yōu)秀作品

三、概括總結(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況

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