第一篇：201*年班級工作思路

為了使班級健康有效地持續(xù)發(fā)展，給全班同學(xué)營造一個舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，工作打算如下；

1 實行崗位責(zé)任制。窗臺衛(wèi)生的保持，工具角衛(wèi)生的保持，后門衛(wèi)生的保持，后角落衛(wèi)生的保持，粉筆的保管，取拿，講桌的衛(wèi)生保持，鑰匙門鎖的保管.

2班級量化評估方案；

有班委會組成班級量化檢查小組，依據(jù)班級量化細則，對各小組的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況進行賦分，各小組組長依據(jù)量化細則對小組成員賦分，并在小組內(nèi)集體討論選出優(yōu)秀組員一名和最差組員一名，整理后每周公布上墻。學(xué)期末作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

3班級量化細則

一、衛(wèi)生：

1 、地面無紙屑、食品袋等垃圾，出現(xiàn)一處扣1分

2 、窗臺內(nèi)外臺上無紙屑、垃圾發(fā)現(xiàn)一處扣1分

3、黑板上課不擦扣2分，不干凈扣1分

4、工具擺放不合要求，不整齊扣2分

5、垃圾箱傾倒不及時扣2分

6、課桌下及責(zé)任區(qū)內(nèi)有垃圾每一處扣1分

7、自行車無人排放扣2分，排放不整齊扣1分

8、奇裝異服、奇異發(fā)型、奇異首飾每一人扣2分

二、紀律

1、上課接頭交耳者扣1分，大聲喧嘩者扣2分

2、上課傳東西，吃零食做小動作者扣2分

3、上課不服從班干部管理者扣3分4、上課不服從老師、頂撞老師者扣5分

5、下課后在教室內(nèi)瘋玩瘋鬧者扣2分

6、損壞公私財物除照價賠償外扣5分

7、上課遲到者扣1分，曠課者扣5分

8、打架斗毆者扣5分，群毆者扣10分

三、學(xué)習(xí)

1、作業(yè)少一人扣1分，少一次扣1分

2、背誦或者默寫不參加扣2分

3 、兩操鍛煉缺席一人扣1分

四、加分項

1、上課積極回答問題加2分

2、主動參與班級勞動，表現(xiàn)突出加2分

3、拾金不昧每次加1-3分

4、學(xué)期末考試成績前進五個名次以上加3分，十個名次以上（含十個）加5分

5、優(yōu)秀小組每位成員加1分，組長加2分，優(yōu)秀組員個人加2分

第二篇：201*年班級工作思路

為了使班級健康有效地持續(xù)發(fā)展，給全班同學(xué)營造一個舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，工作打算如下；

1 實行崗位責(zé)任制。窗臺衛(wèi)生的保持，工具角衛(wèi)生的保持，后門衛(wèi)生的保持，后角落衛(wèi)生的保持，粉筆的保管，取拿，講桌的衛(wèi)生保持，鑰匙門鎖的保管.

2班級量化評估方案；

有班委會組成班級量化檢查小組，依據(jù)班級量化細則，對各小組的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況進行賦分，各小組組長依據(jù)量化細則對小組成員賦分，并在小組內(nèi)集體討論選出優(yōu)秀組員一名和最差組員一名，整理后每周公布上墻。學(xué)期末作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

3班級量化細則

一、衛(wèi)生：

1 、地面無紙屑、食品袋等垃圾，出現(xiàn)一處扣1分

2 、窗臺內(nèi)外臺上無紙屑、垃圾發(fā)現(xiàn)一處扣1分

3、黑板上課不擦扣2分，不干凈扣1分

4、工具擺放不合要求，不整齊扣2分

5、垃圾箱傾倒不及時扣2分

6、課桌下及責(zé)任區(qū)內(nèi)有垃圾每一處扣1分

7、自行車無人排放扣2分，排放不整齊扣1分

8、奇裝異服、奇異發(fā)型、奇異首飾每一人扣2分

二、紀律

1、上課接頭交耳者扣1分，大聲喧嘩者扣2分

2、上課傳東西，吃零食做小動作者扣2分

3、上課不服從班干部管理者扣3分4、上課不服從老師、頂撞老師者扣5分

5、下課后在教室內(nèi)瘋玩瘋鬧者扣2分

6、損壞公私財物除照價賠償外扣5分

7、上課遲到者扣1分，曠課者扣5分

8、打架斗毆者扣5分，群毆者扣10分

三、學(xué)習(xí)

1、作業(yè)少一人扣1分，少一次扣1分

2、背誦或者默寫不參加扣2分

3 、兩操鍛煉缺席一人扣1分

四、加分項

1、上課積極回答問題加2分

2、主動參與班級勞動，表現(xiàn)突出加2分

3、拾金不昧每次加1-3分

4、學(xué)期末考試成績前進五個名次以上加3分，十個名次以上（含十個）加5分

5、優(yōu)秀小組每位成員加1分，組長加2分，優(yōu)秀組員個人加2分

201*年班級工作思路的同主題文章：201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期班級工作計劃201*年度學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃201*年上學(xué)期班級工作計劃高三上學(xué)期班級工作計劃201*年下學(xué)期小班班級工作計劃201*年九年級班級工作計劃201*年下半年小班班級工作計劃第一學(xué)期班務(wù)工作計劃

查看更多>> 班級工作計劃

第三篇：201*年班級工作思路

為了使班級健康有效地持續(xù)發(fā)展，給全班同學(xué)營造一個舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，工作打算如下；

1 實行崗位責(zé)任制。窗臺衛(wèi)生的保持，工具角衛(wèi)生的保持，后門衛(wèi)生的保持，后角落衛(wèi)生的保持，粉筆的保管，取拿，講桌的衛(wèi)生保持，鑰匙門鎖的保管.

2班級量化評估方案；

有班委會組成班級量化檢查小組，依據(jù)班級量化細則，對各小組的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況進行賦分，各小組組長依據(jù)量化細則對小組成員賦分，并在小組內(nèi)集體討論選出優(yōu)秀組員一名和最差組員一名，整理后每周公布上墻。學(xué)期末作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

3班級量化細則

一、衛(wèi)生：

1 、地面無紙屑、食品袋等垃圾，出現(xiàn)一處扣1分

2 、窗臺內(nèi)外臺上無紙屑、垃圾發(fā)現(xiàn)一處扣1分

3、黑板上課不擦扣2分，不干凈扣1分

4、工具擺放不合要求，不整齊扣2分

5、垃圾箱傾倒不及時扣2分

6、課桌下及責(zé)任區(qū)內(nèi)有垃圾每一處扣1分

7、自行車無人排放扣2分，排放不整齊扣1分

8、奇裝異服、奇異發(fā)型、奇異首飾每一人扣2分

二、紀律

2、上課傳東西，吃零食做小動作者扣2分

3、上課不服從班干部管理者扣3分4、上課不服從老師、頂撞老師者扣5分

5、下課后在教室內(nèi)瘋玩瘋鬧者扣2分

6、損壞公私財物除照價賠償外扣5分

7、上課遲到者扣1分，曠課者扣5分

8、打架斗毆者扣5分，群毆者扣10分

三、學(xué)習(xí)

1、作業(yè)少一人扣1分，少一次扣1分

2、背誦或者默寫不參加扣2分

3 、兩操鍛煉缺席一人扣1分

四、加分項

1、上課積極回答問題加2分

2、主動參與班級勞動，表現(xiàn)突出加2分

3、拾金不昧每次加1-3分

4、學(xué)期末考試成績前進五個名次以上加3分，十個名次以上（含十個）加5分

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第四篇：補習(xí)班班級工作思路、工作計劃及工作目標(biāo)

補習(xí)班班級工作思路、工作計劃及工作目標(biāo)

賈慶祥

工作思路

加強思想引導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的堅持精神、吃苦精神、踏實精神，補習(xí)班班級工作思路、工作計劃及工作目標(biāo)。前半年加強數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)，確保數(shù)學(xué)、英語在同類班級中領(lǐng)先;后半年加強文綜的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能在文綜上有一定的飛躍。

工作計劃

一，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、在教室學(xué)習(xí)時手中必須拿筆

2、字體必須寫工整，特別是字體平時比較潦草的同學(xué)

3、在規(guī)定時間必須起立讀書

4、每次考試強調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，學(xué)會舉一反三

5、對所有試卷進行分類整理，注重對錯題的復(fù)習(xí)

二，年前加強數(shù)學(xué)英語的學(xué)習(xí)

1、對考試數(shù)學(xué)英語單科前5名的學(xué)生進行獎勵

2、中午12點40進班后必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或英語

3、對數(shù)學(xué)與英語課堂上違紀的同學(xué)嚴加處理

三，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

1、條幅。前:大學(xué)是給踏踏實實的人上的;后:我是復(fù)讀生，苦讀為圓夢;課桌上:踏實學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，拼命學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，工作計劃《補習(xí)班班級工作思路、工作計劃及工作目標(biāo)》。 門口:太陽每天都是新的，我們每天都在為著美好的未來而努力。教室四周根據(jù)班級階段情況進行更換。

2、風(fēng)景畫。"寧靜方可致遠""春暖花開"

3、照片。全體學(xué)生集體照，上面寫上字:"不讓自己掉隊!"

4、勵志文章。《你憑什么上北大》《遍地篩子》

5、考試獎勵。除物質(zhì)獎勵外，對每次考試優(yōu)秀的學(xué)生張榜表彰。

6、準備小型體育器材，課間進行調(diào)節(jié)。

7、版面《在補習(xí)中成長》《復(fù)讀生要知道的10件事》

四，其他

1、加強紀律管理。除了常規(guī)管理外，嚴禁本班出現(xiàn)攜帶手機與談戀愛的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、早操。第一周班主任帶操，自第二周開始由學(xué)生帶操。早操口號:牢記夢想，埋頭苦讀。

3、周記本。年前一周交一次，內(nèi)容為一周的學(xué)習(xí)總結(jié)與學(xué)習(xí)心得。年后一天交一次，內(nèi)容再定。

4、

工作目標(biāo)

文化生無論一本、二本還是三本上線人數(shù)都要超過去年，要注意李麗冰有望考入北大，專業(yè)生要注意吳昊有可能考取清華美院或中央美院，其他的必須保證人人文化課過線

第五篇：發(fā)揚集體主義精神,創(chuàng)建和諧班級工作思路

和諧的山水使人流連忘返，和諧的音樂使人心曠神怡，和諧的班集體促人奮進。

發(fā)揚集體主義精神，創(chuàng)建和諧班級

工 作 思 路

（討論稿第1稿）

一、建立和諧班級的必要性

當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；尤其是個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響，使我們的德育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

我校從實際出發(fā)，以班級文化和集體主義精神為引領(lǐng)，構(gòu)建和諧育人體系，營造和諧的育人氛圍，讓每個學(xué)生在和諧的環(huán)境中自覺地接受教育，享受精神關(guān)懷的洗禮，快樂健康地成長。

二、和諧班級的基本特征

“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的活動，促進每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解的集體。一個和諧的班集體至少應(yīng)具備以下基本特征：

①有共同的奮斗目標(biāo)和為達到共同目標(biāo)而組織的共同活動；

②有健全的組織機構(gòu)和強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；

③有嚴格的規(guī)章制度與組織紀律；

④有正確的輿論和良好的班風(fēng)；

⑤有團結(jié)、友愛、和諧的人際關(guān)系。

顯然，健全的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是班主任、班級任課教師和全班學(xué)生按照一定的教育目的和任務(wù)，按照一定的工作計劃和要求，齊心協(xié)力逐步建設(shè)形成的。

三、創(chuàng)建和諧班級的組織機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

執(zhí)行小組：

成員：政教處全體成員各班班主任

四、創(chuàng)建和諧班級的措施

（一）、加強班主任隊伍建設(shè)，努力提高班級管理水平

“活到老學(xué)到老”，社會在發(fā)展，學(xué)生對象在變化，客觀上也要求班主任要堅持 1

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高。不論你的學(xué)歷層次有多高，職稱層次有多高，班齡有多長，這僅是你以前的工作體現(xiàn)，或者是你工作的基礎(chǔ)及出發(fā)點。我們必須加緊學(xué)習(xí)且認真培訓(xùn)，相互交流及取長補短，正確看待自我戒驕戒躁，努力實踐并不斷總結(jié)，在學(xué)習(xí)、實踐和總結(jié)中不斷提高自己的班級管理水平，以便在學(xué)校的育人工作中發(fā)揮更大的作用。

班主任要堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生做“真人”作為我們的教育目標(biāo)并落實到班級日常管理過程中去。

班主任在班級管理中注重公平，面向每一位學(xué)生。班主任應(yīng)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從每個學(xué)生的特點出發(fā)，精心設(shè)計相應(yīng)方案，引導(dǎo)及幫助每一個學(xué)生的健康成長，尤其是關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體及邊緣群體，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

班主任工作要遵循高中學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。挖掘?qū)W生的優(yōu)點和長處，激勵學(xué)生成長的強烈愿望；幫助每位學(xué)生建立不斷進步的目標(biāo)；善于發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生的每一點進步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高及發(fā)展自己。

（二）、加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的班級文化

人總在一定的文化環(huán)境熏陶中成長起來的。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，是提高班級管理水平和促進學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，對每個學(xué)生都起著潛移默化的作用，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

1、引導(dǎo)學(xué)生制定和實現(xiàn)班級共同的奮斗目標(biāo)

一個班級要發(fā)展成為一個班集體，就要有班級發(fā)展目標(biāo)。制定班級目標(biāo)是要讓學(xué)生明白班級的未來發(fā)展方向。作為班級一員更有責(zé)任也有義務(wù)將班級目標(biāo)變成自己的目標(biāo)，讓學(xué)生在班集體中充分發(fā)展自已的個性。

班主任和學(xué)生要自覺把班級當(dāng)成一個家庭進行建設(shè)和“經(jīng)營”，要以家庭觀念和親情去處理班內(nèi)一切事物，處理師生、生生之間的矛盾和關(guān)系時要注意公平、公正。

2、培植班級精神文化

抓住班會、板報、成果展示角等對學(xué)生進行及時有效的教育引導(dǎo)，培植良好的精神文化。抓住生活中的點點滴滴，反思學(xué)生的心理動向，思想問題，及時有效的引導(dǎo)滲透，使他們的思想觀念默然受到影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。

3、形成班級特色

一個班集體如果有了特色，就能獨樹一臶，就能有生命力，就能形成具有特色的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，甚至感染到全校。可以是管理特色：如實行班干部輪換制，人人爭當(dāng)班干部，人人做班集體主人，從而促進班集體建設(shè)�？梢允俏幕�特色：如創(chuàng)建環(huán)保班級，保護教室校園環(huán)境，人人爭當(dāng)環(huán)保先鋒�？梢允腔顒犹厣�：如班級每周實行“自省活動”，每人有本“自省本”，不斷開展自我批評，不斷改正自身缺點，從而提升班集體層次。可以是思想特色：如在班內(nèi)提倡誠信教育，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，班級考試申請誠信考場，提高學(xué)生愛班級護班級的意識。

（三）培養(yǎng)集體主義觀念，形成健康向上的輿論導(dǎo)向

培養(yǎng)集體主義精神就是要讓學(xué)生形成熱愛集體、團結(jié)友愛、集體榮譽感和集體責(zé)任感、集體自豪感等品質(zhì)及集體主義價值觀，同時讓他們在集體中滿足友愛、歸屬、

溫暖等心理需求。

同時，我們要切記：集體是由個人組成的，每個人之間相互依存，相互促進。學(xué)生個人在班集體中生活，班集體在影響教育學(xué)生個人，而個人的進步成長又會給班集體帶來新的勃勃生機，如此良性循環(huán)，使兩者互相促進。教師應(yīng)從每個學(xué)生的實際出發(fā)，做到有的放失，但進行集體主義教育也不能“一刀切”，要使學(xué)生的個性及特長在集體中得到發(fā)展，使集體教育與個性教育互相補充相輔相成。我們的教育，決不要使任何一個人成為毫無個性，沒有任何興趣的人�？傊�，要讓每個青少年找到自己的個性、才能發(fā)展獨特領(lǐng)域和生長點。就是要求把人真正作為人來培養(yǎng)，要認清教育所培養(yǎng)的人都是活生生的“真人”，而不是抽象的一般人。

（四）、加強家校聯(lián)系，形成教育活力

新的歷史時期，隨著人們對教育觀念的轉(zhuǎn)變，家庭教育的位臵也越顯重要，加大家校聯(lián)系的力度，進一步提高家庭教育的主動性、針對性和實效性，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)起來，以促進孩子身心健康全面發(fā)展，是我們教育者當(dāng)前思考的問題。

家長是構(gòu)建和諧班集體的協(xié)助力量。在與家長溝通時，要堅持四不原則，即：不向家長告狀；不因?qū)W生的問題而埋怨、指責(zé)家長；不以任何方式挑起孩子與家長的不和；不將自己的責(zé)任推到家長身上。我們要主動向家長報告學(xué)生進步的消息，哪怕只有極微小的進步，也要想方設(shè)法讓家長相信，他們的孩子能學(xué)好，會進步。即使家長對我們不熱情、不理解，我們?nèi)砸�以一片真情去與他們溝通，去團結(jié)家長，共同做好學(xué)生的工作。爭取在師生之間、同學(xué)之間、家長與老師之間，甚至家長與家長之間都形成了一種和諧、融洽的人際關(guān)系。

（五）完善評價機制，倡導(dǎo)發(fā)展性評價

發(fā)展性評價就是通過系統(tǒng)地搜集評價信息和進行分析，對評價者和評價對象雙方的教育活動進行價值判斷，實現(xiàn)評價者和評價對象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程。

所以，我們要通過發(fā)展性評價引領(lǐng)班集體和諧發(fā)展，讓師生了解班集體建設(shè)所產(chǎn)生的自我需求和價值體現(xiàn)，對班集體進行激勵和導(dǎo)向，促進班集體建設(shè)在不斷完善和提升層次，最終達到和諧班集體的標(biāo)準。

在發(fā)展性評價的引領(lǐng)下，我們擬對班集體采用剛?cè)岵�濟評價和整體評價的評價辦法，全面、細致地對班集體全方位進行評價。

1、剛性評價。即日常評價，學(xué)校通過學(xué)校各部門、行政、督導(dǎo)、值日領(lǐng)導(dǎo)和校學(xué)生會“文明監(jiān)督崗”，每天對各班級“行為規(guī)范、安全守紀、環(huán)境衛(wèi)生、體育鍛煉、寢室管理、其他”等內(nèi)容進行檢查評比，師生共同進行全面量化，以具體實在的數(shù)據(jù)來衡量評價。

我們及時公布每天每月評價數(shù)據(jù)，讓學(xué)生也可以從數(shù)據(jù)上看出那些班集體走在年級前面，增強集體榮譽感。同時，我們把評價結(jié)果放大，讓全班學(xué)生享受班集體榮譽，從而維護班集體的榮譽。

2、柔性評價。包括班委會自我評價和任課教師評價。

（1）班委會自我評價：通過班委會對本班級的管理和觀察，每周客觀地對本班級進行自我評價，詳細評價班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，及時發(fā)現(xiàn)和整改班集體存在問題和今后努力的方向。同時挖掘班集體的閃光點，激勵班集體不斷前進。這樣有了對班集體的一個自我反思過程，從而更容易解決實際問題。

（2）任課教師評價：通過全體任課老師平時觀察和上課感受，每月公正客觀地

對該班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)進行評價，指出問題及整改措施方向。這樣有利于全體教師參與班集體管理。任課教師可以根據(jù)評價內(nèi)容和評價結(jié)果，在上課過程中有針對性地進行觀察、比較，不斷提高對學(xué)生的要求，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，增加全體教師參與班集體管理的積極性。

3、整體評價：每月根據(jù)剛性評價和柔性評價的數(shù)據(jù)進行整合、統(tǒng)計和排序，即：剛性評價（占40%）+自我評價（30%）+任課教師評價（30%）=該月班集體評價考核成績。根據(jù)每月考核成績，評出各種“特色班級”榮譽稱號。對獲得特色班級稱號的班集體，每月給予掛牌。有效期一個月。讓全班學(xué)生享受班集體榮譽，從而維護班集體的榮譽。從而在創(chuàng)建和諧班集體過程中形成良性循環(huán)，不斷提高班集體建設(shè)的層次。每期評選出“特色班級”、“優(yōu)秀和諧班級”和“示范和諧班級”等榮譽稱號。

四、創(chuàng)建和諧班級的活動安排

三月份：

1、宣傳發(fā)動，各班制訂出適合本班實際的創(chuàng)建和諧班級的計劃

2、征集德育工作“金點子”

3、班主任培訓(xùn)報名和其他準備工作

4、圍繞“班級是我家”開展主題班會

四月份：

1、征集班級發(fā)展性評價方案修改意見

2、設(shè)計班級主頁或開通班級博客

3、德育工作“金點子”評選

4、班主任培訓(xùn)上課

5、在校園網(wǎng)或數(shù)學(xué)化管理平臺中制作德育工作主頁

6、開展“弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)�！敝黝}演講賽

五月份：

1、分班級召開高一、高二年級家長會

2、高一、高二年級班級方陣跑或接力賽

3、評比班主任學(xué)習(xí)心得體會

4、制訂班級發(fā)展性評價方案試行討論稿

六月份：

1、特色班級的材料匯報與評選

2、班級文化建設(shè)評比

3、和諧班級的階段性評價與總結(jié)提高

（以上內(nèi)容僅供討論，歡迎批評指正）

附：以下是一些一線老師在培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神時的具體做法，供我們參考：

1．讓學(xué)生在開學(xué)時建立良好的“第一印象”。創(chuàng)造良好的“第一印象”可采用這樣一些方式：①暑假里給每位新生寫一封熱情洋溢的歡迎信（后來把信當(dāng)作開學(xué)報到時的見面禮）；②精心布臵教室（包括挑選格言、宣傳畫等）；③開學(xué)第一天便在學(xué)生中進行“我心目中的班集體”、“我理想的班主任”等問卷調(diào)查；④報名那天通過領(lǐng)新教材、打掃教室衛(wèi)生等事情讓學(xué)生初步體會為集體服務(wù)的光榮；⑤開學(xué)第一周舉行“主問仆答——學(xué)生問班主任(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)m.hmlawpc.com)答”、“我的自畫像——同學(xué)自我介紹”等主題班會，使師生之間、同學(xué)之間盡可能迅速地互相了解。應(yīng)特別指出的是，創(chuàng)造良好的“第一印象”，是不露痕跡地對學(xué)生進行集體主義的啟蒙教育。（李鎮(zhèn)西）

2、讓學(xué)生在班會中萌發(fā)“愛集體”的情感。利用主題班會的機會對學(xué)生進行教育是有很好的效果的。組織主題“我是××班的學(xué)生”、 “我愛我們的班級，為我是××班的一分子而驕傲”等班會。既展示了學(xué)生的才能，又能使他們對集體萌發(fā)初步的感情。（孫雁冰）

3、借助《閃光集》培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，我班建立了班級《閃光集》。在《閃光集》的頭一頁，我用紅筆寫下了一行大字“我的存在是為了使大家生活得更美好”。《閃光集》專門記錄好人好事，只要為集體掙了榮譽，為集體做了好事，都可以記入《閃光集》，誰發(fā)現(xiàn)了都可以記下來。《閃光集》增強了學(xué)生的集體認同感，使學(xué)生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是集體中不可缺少的一部分。（侯術(shù)強）

4、“班級日記”有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和自我管理的能力。學(xué)生在班級日記中不僅對好人好事進行表揚，而且對那些有損于班級形象的人和事也進行批評，同時還對班上同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析評價，有時甚至展開討論。在這種正確輿論的引導(dǎo)下，學(xué)生都不知不覺地開始關(guān)心班集體的榮譽，維護班集體的形象，從而使大家都加入到班級管理的行列之中。（蘇新寬）

5、利用特定的時機讓學(xué)生感受集體溫暖。可利用下列時機讓學(xué)生體會集體的溫暖：①學(xué)生過生日時，送上大家的祝福。每當(dāng)開學(xué)初，我會把孩子們的生日整理出來。一個學(xué)生要過生日了，我們的生活委員會用班費提前購買一張賀卡，全班在上面簽名寫上祝詞，班主任和任課教師也寫上祝詞。這個活動拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班主任以及任課老師的心理距離。難怪有學(xué)生在日記中寫到：從來沒有像這樣盼望生日的到來。②學(xué)生請病假返校，讓全班同學(xué)鼓掌歡迎。③當(dāng)學(xué)生犯錯時，讓班集體滿腔熱情地幫助他，而不是排擠他。通過感受集體的溫暖，學(xué)生就能感受到集體的存在，進而意識到自己就是集體的一員。（管建剛 張美鳳 孫陳）

6、憑借“互愛教育”增強班集體的凝聚力。要想形成一個良好的班集體，互愛教育很重要。這互愛指的是師生互愛和生生互愛。我真心地關(guān)愛著班級里的每一位學(xué)生，同時切實地引導(dǎo)學(xué)生之間相互關(guān)愛，相互信任。具體做法主要有兩點：①珍視同學(xué)們的“愛心行為”，經(jīng)常表揚能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)；②有同學(xué)生病或家里有困難時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助同學(xué)。時間一久班里互愛、互助成風(fēng)，而且大家都愛上了班級這個暖洋洋的“家”。能感受到老師和同學(xué)的愛，對學(xué)生來說是一種幸福和獎賞，這對于喚起學(xué)生積極上進的精神，加深師生感情，增強班級的凝聚力具有重要意義。（宋衛(wèi)群）

7、設(shè)臵“公共財物”強化學(xué)生的主人意識。集體財產(chǎn)與集體觀念是聯(lián)系在一起的。在班級內(nèi)有意識地設(shè)臵一部分屬于大家的共同財物，交給學(xué)生自己管理與使用，

這是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的又一種行之有效的形式。由于這些財物是由師生們共同創(chuàng)造（以集體勞動、湊集、捐獻等方式）、共同管理、共同享用的，因而它既屬于集體每一個成員，又同時屬于大家，但誰也無權(quán)像支配私人財富一樣來支配集體財物。這些公有財物可以是保溫桶、小書柜、公用墨水、窗臺花盆、班級報紙、互助儲金等等。就班集體的日常教育而言，班上長期擁有這些集體財物，無疑為班主任提供了大量“隨機教育”的可能：每天爭取往保溫桶里灌開水，當(dāng)開水不多時先讓別人喝；盡可能多捐出圖書，愛惜小書柜里的圖書；課間休息時，留意一下講桌上的公用墨水是不是該換了、窗臺上花盆里的花是不是該澆澆水了……這些看起來微不足道的小事無一不反映出學(xué)生集體主義情操的高下。公有財物不僅有助于學(xué)生形成愛護集體財產(chǎn)如同愛護自己眼珠一樣的品質(zhì)，還把集體利益與個人利益結(jié)合在一起，在管理、使用的過程中強化了學(xué)生“我是班集體的主人”這一意識。（李鎮(zhèn)西）

8、在競賽活動中讓學(xué)生體驗集體的成功。學(xué)生的集體榮譽感常常是在不斷肯定班集體的成功中形成的，而學(xué)校開展的各項活動正是學(xué)生創(chuàng)造和體驗班級成功的適宜載體。因此每當(dāng)學(xué)校布臵活動時，我總是發(fā)動學(xué)生積極參與：你不僅是為自己爭光，也是為班級爭光，每個人的表現(xiàn)關(guān)系到班集體的榮譽，并引導(dǎo)學(xué)生作好相關(guān)準備，努力爭取班級出成績。在活動過程中我會盡量讓更多的同學(xué)參與，如有的同學(xué)沒有直接參加體育比賽，就讓他們加入拉拉隊、服務(wù)隊等。這樣參賽的學(xué)生能感受到集體的力量，沒有參賽的同學(xué)心里也時刻裝著班集體的利益和榮譽。每一次活動之后，我都會進行總結(jié)，細數(shù)每個同學(xué)的表現(xiàn)以及所取得的成績，最后都不忘說這些成績的取得和全班同學(xué)的努力是分不開的。通過這樣一次次的引導(dǎo)，學(xué)生的集體榮譽感得到了不斷的強化。（宋衛(wèi)群 王海英等）

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