第一篇：讀書伴我成長征文范文

讀書伴我成長征文范文

劉艷嫻

讀書已成習慣

注：本文為三余讀書社“讀書伴我成長”征文大賽一等獎。

讀書是一次旅行

漫步的是自己的心靈

打開自己，讓文字牽著思想遠行

沿途山川河流，有旖旎風景

這是快樂的出發(fā)

也是幸福的圍城

讀書是自己照鏡

看見自己，自己的心情

在情緒里舞蹈

穿越了文字的迷宮

即便是夜深沉得摸不到邊際

也會自信從容

因為心中有愛

而愛，是人間恒久的光明

讀書其實，是在別人的故事里

尋找自己的夢

發(fā)現(xiàn)的卻是太多的新鮮和陌生

沒有后悔和哀怨

只有開闊與包容

別人的思想開了花

又結(jié)了果

成了可高掛枝頭的明燈

追求成為希望的象征

而汗水卻是點燃夢想的火種

打開的書頁是震動的翅膀

載著我們穿越時空

邂逅神靈

———題記

讀書不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，不是為了千鐘粟，更不是為了一紙的榮譽。我喜歡讀書，只是向心而做，也只是一種習慣。

帶上一本好書，于林間的木椅上守候一天的美好時光。陽光穿過樹林，投下斑駁的影，偶爾一兩片樹葉飄下，無聲地落在木椅上或是滿地的綠草中。也會有不知名的小鳥大膽地在鵝卵石鋪的小徑上一邊散步一邊啼叫。讓人有種過上愜意生活的感覺，自在無憂。夜的深與寂在校園里彌漫時，走出課室，戴上耳機，在有著燈光的道上，拿本自己喜歡的書籍，看著、想著，在這樣的夜，吹夜的風。并在閑暇時，看清冷的月，細數(shù)星星的寂寞，道上有樹的斑駁。

小時候，最喜歡趴在床上，開著小臺燈，認真的翻閱著。書中的童話故事，讓我知道世間有好壞；寓言故事，教會我做人做事；科幻故事，讓我暢游于我的奇幻世間；百科書，讓我更親近于大自然。所以，從小就養(yǎng)成了讀書的習慣，并深深喜歡著這個習慣，讀書讓你感受世界如此之大，自然如此奧妙，生活如此多彩，仿佛所有的知識畫卷都在你腦海中展現(xiàn)。自然而然，我的生活，不可缺少讀書。

我慶幸，從小就有讀書的習慣。這讓我，閑暇時可以小讀一會兒書，無聊時動筆抒寫著心情，與友人暢談時多了有內(nèi)涵的話語。我不像同齡人，喜歡著某個娛樂明星，（本文出自范文.先.生網(wǎng) m.hmlawpc.com)讀書，使人打開心靈之窗，鋪灑溫和的陽光，注入快樂的源泉。隨著書里的節(jié)拍或慷慨激昂，或雄渾沉郁，或輕柔婉麗，或纏綿悱惻讓我忘記了生活的種種無奈�！皶�中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”，書是人類最寶貴的財富，里面的知識取之不盡用之不竭。書是人類最忠實的朋友，可以在書中找到精神的共鳴，心靈的啟迪。書是精神食糧，知識更是盤中的美餐，讓人擁有源源不竭的動力。讀書，讓我不再局限于坐井觀天，而是放眼世界，吸收一切有益的文化。正如薩克雷的這句話：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！倍�能改變?nèi)诵袨榈奈ㄓ凶x書。

讀奇山，我從總領(lǐng)會了萬物的生機勃勃；讀大海，我從中領(lǐng)會了大海的博大胸襟；讀人生，我從中領(lǐng)會了生活的酸﹑甜﹑苦辣。從“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，中我懂得要想到達金字塔的頂峰，只有勤奮；而想要有一番作為，只有在知識的海洋里努力并且耐心的學習，腳踏實地，一步一個腳印。在人生成長的道路上沒有捷徑可走，也不可能一帆風順，只有在無邊的書海里汲取更多的知識，拓寬自己的視野，提升自己的知識素養(yǎng)﹑道德素養(yǎng)，使自己成為一個內(nèi)外兼修的人。

讀書伴我成長，讀書讓我明智，讀書讓我在歷史的長河中沐浴春風。讓我們在竹露松風蕉雨，茶酒琴韻書聲的閑適中，坐擁書城，紅袖添香，為夢想插上一雙隱形的翅膀，在書的海洋里盡情的翱翔……

第三篇：教師讀書伴我成長征文

讀書伴我快樂成長

現(xiàn)在想想，小時候讀書就像在貧瘠沙土上奮力生長的一株豆芽，在沒有養(yǎng)料的沙地上拼命汲取，那時不知道為什么就是喜歡讀書。

學前，在姥姥家玩，除在大舅家和同齡表哥、表妹玩之外，就是到二舅家。二舅當工人，家里條件好些，給比我大幾歲的表哥買了好些小人書。我那時非常著迷，幾次想央求舅舅給我?guī)妆荆�可又不敢說，只好賴在舅舅家里看。當時那些小人書的內(nèi)容已經(jīng)基本不記得。偶爾一些片段的影子還會從腦海中浮過。當時最為高興的是在年前回家，因為我常住姥姥家，母親年前必來接我。二舅看到我要回家，便給我最喜歡的過年禮物，一兩本小人書，我非常高興，恨不得馬上就能回家安靜地看書。有時半路上沉不住氣，便會慌忙翻看幾眼，飽飽眼福，到家之后必定是先睹而后快。

那樣的日子如干涸的土地吸收水分一樣快樂而滿足……

上小學時，母親再也不讓我像小時那樣整日暢快地呆在姥姥家。我也有了小時的玩伴。我小學的同學，和我家住在一條老街上。她爸在軍隊工地上管理圖書，于是她家各種有趣的書便綿綿不絕起來。我看在眼里真是羨慕。當某一天我在同學家看到一本《西游記》時，那時便已經(jīng)是兩眼放光。征得玩伴同意，我搬了個小板凳，坐在一邊，安安靜靜地看起《西游記》，一頁一頁的情節(jié)是那么神奇，那么吸引人。我也不知道在看小說時，玩伴在家里玩什么，叔叔嬸嬸在忙著什么生計。只是覺的天怎么一會兒就黑了？是怎么黑的！弄的我一頭霧水，只是一低頭的時間。抬起頭，迷茫中看到玩伴家里已經(jīng)要開飯，我便趕緊把書給人家整整齊齊的放到一邊，懶懶地打聲招呼，頭腦混混地回到不遠的家里。晚上在睡夢里腦子里還晃悠著孫悟空三打白骨精的情景。并且百思不得其解，孫悟空能夠?qū)χ�一塊石頭看到遠隔千里的人，真是太奇妙了！

整個小學階段，看的書基本上是別人的，以后在初中和師范上學階段也在斷斷續(xù)續(xù)的看書。

參加工作后，在工作之余，最大的愛好還是看書，做摘抄�？傆X得自己那時特別笨，真是榆木疙瘩，怎么看書也是不開竅，只是不斷地摘抄，摘抄------一直到現(xiàn)在，我還保留著20幾年前摘抄的十幾本皮本子。還是對它們的感情很深，很深。偶爾也想過，自己這么愛看書，怎么不寫一點東西。可是自己寫出來的文字，是那么生澀，那么沒有內(nèi)涵，連我自己都感動不了，又怎能夠去吸引別人？曾經(jīng)參加過學校青年教師組織的文學小組，也曾經(jīng)參加一些函授類型的輔導班。參加函授時寄出去的文字，被修改后寄回來，看到的是一片片紅色批語，令人慘不忍睹，也令我大失信心。一直過了很長一段時間，才又重新拾起。后來慢慢釋然，既然寫的東西拿不出門去，那就寫給自己看吧。

隨著時間的積累，隨著自己斷斷續(xù)續(xù)地堅持，心里也漸漸有了一些譜氣。即使自己寫的東西不能發(fā)表，不能吸引別人，我也能慢慢地看到別人一些優(yōu)美文章的優(yōu)點，以及其獨特之處。在學生面前能夠說出自己獨特的觀點。引起學生的學習興趣，更好地促進學生喜歡寫作。

在學生做課外閱讀時，師生做完正常練習，我們便又開始自己獨特地閱讀欣賞，整個過程融進學生極大的學習熱情。有一次，在做完《母狼的智慧》課外閱讀練習時，讓學生自己默讀，體會一下在這篇文章里還學到了什么？學生在經(jīng)過幾分鐘思考后，有的說看到文章里面的一句比喻句非常吸引人，并且有感情地讀出來�！澳鞘俏疑�平見過的跑得最快的一只狼，不知它從哪里來的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭”。貼著地皮，寫出了狼奔跑時的速度，黑箭，寫出了狼為了救小狼，拼命奔跑的速度，以及她肚皮的顏色。另外這句話也把當時的背景很好的襯托了出來。這樣的比喻句能夠讓文章更生動表達出作者所要表現(xiàn)的意思。

另一個學生說，這句話意境才美呢：“快半夜才到，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙�！倍温淅锩妗皯K白的月光，沙丘好像一座銀子筑成的墳，一個隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣”，我看到了這句話，心里有種想哭的沖動，母狼也像我們的媽媽一樣，愛護自己的學生，“慘白的月光，一座銀子筑成的墳“，這兩句話悲劇的背景襯托，一種悲涼之情油然而生。

由情而發(fā)，我及時引導，白色的燭光也許是作者對母狼的一種祭奠之情吧。母狼死去了，她是為了保護小狼而死的，小狼的生命臨時得到保護，可是兩只幼小的狼他們以后的命運又會是怎樣呢？這里留下了一個很大的空間，學生們的擔憂之情也溢于言表。然后鼓勵學生大膽想象，敢于去寫。學生的思維瞬間被打開，拓展寫作對于學生來說已經(jīng)不是什么大問題。

每一天都會有每一天精彩之處，在自己用細膩心情觀察生活記載點滴的同時，我也注意點撥學生體會生活中的細節(jié)，一個小片段，一個轉(zhuǎn)瞬間，從學生角度去思考，用自己的筆尖去表露自己心聲，自己剎那間的頓悟。讓學生真正能夠體會到“一花一葉，一世界�！� 學生既學到新知識，我也得到教益，教學中獲得愉悅心情。以后的教學中，我會繼續(xù)多看書，增長見識，激發(fā)學生學習興趣，和學生共同成長。這是我的心愿。

第四篇：201*92讀書伴我成長征文

滎陽市教育體育局

關(guān)于舉辦“讀書伴我成長”征文比賽的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道中心學校，局直各學校：

為深入開展全民閱讀活動，倡導全市中小學生愛讀書、多讀書、讀好書，引導中小學生養(yǎng)成熱愛閱讀、健康閱讀的良好習慣，經(jīng)研究，決定在全市中小學生中舉辦“讀書伴我成長”主題征文比賽，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參賽對象

全市中、小學（含中等職業(yè)學校）在校學生。

二、征文內(nèi)容

以“讀書伴我成長”為主題，文章題目自擬，內(nèi)容健康，中心明確，思想感情真實。除詩歌外，體裁自選，不超過1000字。文后另起一頁附上輔導教師對文章的點評（不超過200字），每篇文章輔導教師僅限1 人。

三、報送要求

各學校要廣泛動員學生參賽，由各學校進行初賽、評選，擇優(yōu)推薦上報。每個學校（中心校）限推薦3篇，參賽作文用 a4 紙打印。參賽作文的首頁上方要注明中學組或者小學組，以及姓名、所在學校、輔導教師等，格式統(tǒng)一為：

▁▁▁▁▁組▁▁▁▁縣（市、區(qū)）▁▁▁▁▁▁學校 姓名▁▁▁▁▁輔導教師▁▁▁▁▁

各學校于9月16日前統(tǒng)一將參賽作品（含電子版）報送至市教體局組宣科。組宣科認真評選后擇優(yōu)推薦30篇報送鄭州市教育局參加評獎。

四、獎項設(shè)置

分中學組、小學組各評選一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，頒發(fā)榮譽證書；評選優(yōu)秀輔導教師若干名，頒發(fā)榮譽證書。獲獎作品將在鄭州教育信息網(wǎng)作文博覽欄目刊登。

滎陽市教體局

二○一一年九月二日

第五篇：英李小學“讀書伴我成長”征文

我愛讀書

“書籍是人類進步的階梯�！薄皶�籍是全世界的營養(yǎng)品�！薄白x一本好書，就是和許多高尚的人談話�！边@些至理名言讓我記憶猶深。我愛讀書，書籍為我答疑解惑；我愛讀書，書籍讓我收獲廣博的知識，增長見識；我愛讀書，那美妙的書的天堂，讓我的心能自由飛翔。

我是個十足的“書蟲”。說起對看書時間的支配，那可謂是“見縫插針”，充分利用。在學校里一下課，我準是第一時間去找喜愛的書。同學們有說有笑，我的那個世界恍若真空。我看得津津有味，在書中早就開心地“穿越”了。有時太過入迷，上課鈴響了還渾然不知�；氐郊抑�，我連吃飯的時間也不肯放過。有一次，弟弟又見我看得出神，就把我的碗悄悄拿到一邊。后來，我想起來往嘴里扒飯時，只聽見“咣當”一聲，筷子敲到了桌子，逗得全家哄堂大笑。

我愛讀書，為了一本好書，我什么都可以放棄。有一次，爸爸帶我去市里玩，還說要請我吃“肯德基”。聽到這個消息，我真是樂得一蹦三尺高。走到三味書屋時，我看到《夏洛的網(wǎng)》書店已經(jīng)在賣了。于是，我就央求爸爸給我買。誰知爸爸卻告訴我，要么買書，要么吃肯德基，要二選一。這下可把我難住了。要知道吃“肯德基”也是我夢寐以求的事情��！想了一會兒，我還是下定決心對爸爸說：“我要買書�！边@時，爸爸突然笑了，他愛撫地摸著我的頭對我說：“看你這么愛學習，老爸決定兩個都給你買。走！”那時的我真覺得自己是世界上最幸福的人！

我愛讀書，書籍給予我知識、力量，如一首悠揚舒緩的歌，輕輕繚繞耳畔，溫暖心靈，伴我快樂成長！

教師點評：文章語言簡潔、感情真摯。字里行間流露出的幽默風趣之味，足見小作者純真可愛的心靈。文章開篇巧用排比句，暢述愛讀書的情懷。接著選取生動典型的事例，有力論證熱愛讀書的主題。結(jié)尾再次點題，張開想象力的翅膀，以優(yōu)美溫暖的筆觸，抒發(fā)胸中情意。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思合理，愛讀書的主人公形象鮮明躍然紙上！

【小學組 】

我愛讀書

單位：新鄭市觀音寺鎮(zhèn)英李小學姓名：唐瑤

輔導教師：亢君

日期：201*年9月

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