做一個會偷懶的班主任讀后感
很多時候,我們總想管住學(xué)生。因此,當(dāng)我們管不住學(xué)生的時候,我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度,想方設(shè)法去說服壓制,想方設(shè)法去各個擊破。但是,我們可能沒有想過,管不住,就是因為我們的管理方式有問題,我們可能一開始的管理方向就錯了。讀完這本書后,我的感觸頗深,尤其對培養(yǎng)學(xué)生干部這部分的內(nèi)容很有觸動。
一個能干的班主任,不必事事都親自動手。管得過死,你就會再班上創(chuàng)造出一大批依賴性強而創(chuàng)造性和獨立性差的班干部,最后是累了自己,害了學(xué)生。學(xué)生缺乏自我教育與自我管理能力,最后使班主任自己陷于雜務(wù),疲憊不堪。衡量一種教育機制是否進(jìn)步、科學(xué),關(guān)鍵看它是否存在這樣一條渠道,讓所有學(xué)生都得到教育和鍛煉。
書中介紹了一種教育理念,那就是純粹靠學(xué)生干部管理班級,不是真正自主化教育管理的班級,那不過是班主任的管理任務(wù)由學(xué)生干部代為完成而已。只有全部學(xué)生參與管理,才是真正的自主化教育管理。沒有人天生就是做干部的料子,每個人都可以通過崗位實踐受到鍛煉,這也就是我們平時所說的崗位能夠鍛煉人。很多時候,并不是學(xué)生沒有這個才能,而是我們沒有給他們這個位置,給他們這種鍛煉的機會。讓所有的學(xué)生得到鍛煉,這樣孩子們才會更好地融入這個班級。學(xué)生喜歡接受新生事物,當(dāng)傳統(tǒng)的班干部管理體制習(xí)以為常之后,來一種新的管理模式,每個人的積極性都會非常高。()在書中介紹了一些班干部培養(yǎng)的方法,如集體培訓(xùn)、一對一培訓(xùn)、書目培訓(xùn)及現(xiàn)場培訓(xùn)。而這些周密詳細(xì)的班干部培訓(xùn)工作,可以讓班級管理越來越容易,鼓勵學(xué)生從臺下走到臺上去,實現(xiàn)從卑怯到成功的一個小小飛躍,表揚與鼓勵是很好的武器,同時增強競爭意識,引導(dǎo)學(xué)生參加班干部的評選活動,讓他們展現(xiàn)出一個領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的光輝。
學(xué)習(xí)魏書生《如何當(dāng)好班主任》心得體會做最好的班主任讀后感讀班主任兵法有感
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