科學(xué)的夸獎孩子的方法

“科學(xué)”地做事，就是遵從事務(wù)的規(guī)律做事。“事務(wù)的規(guī)律”就是“自然法則”，就是“不依人的主觀想象人轉(zhuǎn)變”。在國人的觀念和行為中，有一種很不好、很不科學(xué)的風(fēng)氣就是：“追風(fēng)”人云亦云，還有“絕對化”，要說“好”就沒有“壞”。這都是不科學(xué)的！事務(wù)是辯證的，存在于矛盾的運動之中，絕對是沒有的，相對是永存的，我們要想活得好，就必須知道這最起碼的常識！人無完人，孰能無過？在教育孩子的問題上，如果片面強(qiáng)調(diào)甚至夸大夸獎的功效，而忽視了批評的作用，顯然是對孩子的縱容，后果將是十分嚴(yán)重的

現(xiàn)在有一種很時髦的說法：“好孩子是夸出來的”。一些專家、學(xué)者多次在講座和媒體上為這種觀點大唱贊歌，大有一夸抵百用、一招吃遍天之勢，讓人感覺“夸”好像就是在處理孩子問題上的一副“萬應(yīng)靈藥”。很顯然這種將事物絕對化是有問題的。是違背自然法則的！家長和老師有的也被這種“不科學(xué)的大話”給忽悠的迷迷糊糊啦！對此，想談?wù)勎业目捶�，�?/p>

一、適度“夸”的益處

夸，即表揚、即鼓勵、即贊賞。應(yīng)該說，適度的夸獎在教育孩子的過程中起著非常重要的作用。孩子年齡小，辨別是非的能力差，夸，這時候起著導(dǎo)向作用，讓孩子分清什么是真善美，什么是假惡丑；讓孩子懂得什么是對的，什么是錯的；什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。特別是孩子在心理上尚不成熟，夸，能起到撫慰和激勵的作用，（勵志一生 http://）能起到增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣、充分調(diào)動其主觀能動性的作用。所以在教育中必須要適時采用夸獎的方法，也就是要會適時適度地贊揚孩子！但不能過度，也不能亂用。

二、過度“夸”的害處

既然夸獎有這么多的好處，我們家長是不是就可以任意使用、恣意揮灑呢？不是的！您把事物絕對化是您就走向了極端，就走向了事物的反面！一味地夸獎會走向另一個極端，濫用夸獎，其結(jié)果必然適得其反，它的害處有：

1. 家長只看到孩子身上的優(yōu)點和長處，看不到或遮蓋了孩子身上的缺點和毛病，不能全面看待孩子，不符合辨證法。過去信奉“不打不成材”的教條，一味批評，是違背教育原則的；說“好孩子是夸出來的”，總是夸獎，也不符合教育原則。

2. 一味夸獎孩子，勢必讓孩子認(rèn)為自己所有的言行舉止都是正確的，而這顯然是不可能的，因為它不可能都正確。其結(jié)果會導(dǎo)致孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。

3. 一味夸獎，會給孩子帶來許多負(fù)面影響。孩子經(jīng)常獲得“廉價”的、唾手可得的、無原則的夸獎，久而久之，便對夸獎習(xí)以為常、無動于衷，從而喪失了為獲得夸獎而去完成各種任務(wù)的興趣，也就喪失了夸獎原本的意義和作用。這是最大的危害！

4. 過度夸獎，在一定程度上成為孩子的一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使之窒息的壓力。一個始終生活在夸獎氛圍中孩子，一旦遇到挫折、受到委屈，精神上的承受力讓人質(zhì)疑，而由此引起的后果可能是不堪設(shè)想的。我們可以研究一下那些為一點小事就輕生的孩子，都有“過度夸獎”的背景！

三、如何“夸”是藝術(shù)，是學(xué)問

我們知道了夸獎的正反作用，家長在使用夸獎這個利器時要發(fā)揮我們的智慧，準(zhǔn)確地把握好尺度和方式，只有這樣夸獎才能產(chǎn)生最好的教育功效。具體地說，就是要做到以下幾個適度：

1. 夸獎時的感情流露要“濃淡”適度

有些家長望子成龍心切，孩子稍微有一點進(jìn)步就欣喜若狂、贊不絕口，甚至是廣為宣傳，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。事實上，語言、表情、目光、動作都可以用來表達(dá)贊賞，但在夸獎孩子時，應(yīng)高度重視情感的作用，盡量做到“濃淡”適度，有時對孩子輕輕的一個微笑，也會起到許多贊美之詞難以起到的作用。

2. 夸獎時采取的方式要“虛實”適度

對孩子的評價應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，夸獎作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下，允許有一點“虛”的內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個方面：

第一，是對事實的適度夸張。例如，孩子純粹因為好玩，揮著掃帚在院子里“掃地”，家長此時明知如此也不必點破，應(yīng)及時表揚他愛勞動的行為，這種夸張有益無害。因為它既是對孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動是一種美德。

第二，是對孩子將來的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)老做不好，每次總得低分，心里很自卑，這時家長就可以這樣跟他說：“你現(xiàn)在還沒有掌握方法，以后只要按照老師的要求認(rèn)真去畫，肯定會畫得很好！”這種鼓勵盡管超越現(xiàn)實，但對孩子來講卻是必不可少的。

3. 夸獎時的點面關(guān)系要“結(jié)合”適度

孩子取得一些進(jìn)步，家長應(yīng)要抓準(zhǔn)“進(jìn)步點”，針對進(jìn)步的點進(jìn)行著重的表揚和夸獎，適當(dāng)?shù)耐庋邮强梢缘�，但要控制好范圍，不可過渡。比如說孩子最近的學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，就針對這方面重點表揚和鼓勵，乃至獎勵；即便這里面有一些偶然因素，家長仍可借機(jī)對他的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺性等方面進(jìn)行鼓勵，（勵志一生 http://）這可起到一定的督促作用。但家長切不可由此認(rèn)為孩子一好百好，把他夸得跟天仙似的，而忽視或掩蓋了他在勞動或紀(jì)律等方面的不足，這對孩子有百害而無一利。

這里需要智慧，只要家長發(fā)揮自身的智慧，把夸獎提升到藝術(shù)的高度，運用中做到以上幾個“適度”，那么，夸獎在教育孩子方面就是一件很好的“利器”。

但僅靠這個利器還不能教育好孩子，因為還缺乏另一利器——“批評”。批評也不能過度，否則也要走向方面。孩子總是被批評、被否定，會覺得自己一無是處；久而久之，容易喪失自信心、上進(jìn)心；越批評，孩子就越反感，越抵觸，最后給家長來個“破罐子破摔”。一味批評孩子和一味的表揚孩子都是不科學(xué)的教育方法！都不是教育孩子的好方法。

古今中外的教育家，歷來都是主張教育孩子要以表揚為主，批評為輔，但兩者缺一不可。如果片面強(qiáng)調(diào)“好孩子是夸出來的”，就是無論孩子怎么做，即使犯了錯誤，也要說“好好好”，即使批評也是輕描淡寫、隔靴搔癢，那就大錯特錯了。

正確的做法是：

當(dāng)夸則夸，對孩子每一點細(xì)微的進(jìn)步、每一個小小的閃光點，應(yīng)及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使他不斷進(jìn)步；

當(dāng)批則批，對孩子的錯誤行為、錯誤想法，在注意方式方法和策略的前提下，應(yīng)及時給予批評和糾正，讓孩子明辨是非、知恥后勇，促使他改正錯誤，回到正確的軌道上來。

您想一個孩子：光受表揚，從沒受過批評，他的心理正常嗎？所以該表揚就表揚，該批評就批評，這才是科學(xué)的！

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