優(yōu)雅的征服 本文簡介：

大家好，我是四年五班的劉一鳴。聽到這個名字，您一定聯(lián)想到“一鳴驚人”這個成語吧。是啊，誰的父母不望子成龍呢？爸爸媽媽的期待給我無窮動力，讓我一鳴驚人：在二年級的時候就獲得過全國作文競賽一等獎，并因此成為當時全校最小的升旗手。更可喜的是，升入四年級的那次期末考試，我以語文數(shù)學英語三科總分300分的優(yōu)異

優(yōu)雅的征服 本文內(nèi)容：

大家好，我是四年五班的劉一鳴。

聽到這個名字，您一定聯(lián)想到“一鳴驚人”這個成語吧。是啊，誰的父母不望子成龍呢？爸爸媽媽的期待給我無窮動力，讓我一鳴驚人：在二年級的時候就獲得過全國作文競賽一等獎，并因此成為當時全校最小的升旗手。更可喜的是，升入四年級的那次期末考試，我以語文數(shù)學英語三科總分300分的優(yōu)異成績獨占鰲頭，這是我第二次“一鳴驚人”。

我一直期待著，什么時候能再露鋒芒，來上個第三次“一鳴驚人”呢？老師的點撥啟發(fā)了我：“如果想走得快，你就自己走；如果想走得遠，就和大家一起走”。使我認識到，作為小干部，最重要的職責就是帶動同學們一起進步。因此，除了努力學習之外，我更注重全面發(fā)展，尤其是協(xié)助老師做好班級工作。

以往美術課，同學們接水回來后，地板總是這兒一灘紅，那兒一片黃，像慘遭涂鴉般臟亂不堪。大家你指責我，我抱怨他，都極力推卸自己的責任，問題長時間得不到解決。班干部例會上，我們討論了這個問題，并集中大家的智慧提出了解決方案。第二天美術課前，我向老師借了三分鐘班主任指揮權(quán)。首先畫定了每組同學的去回線路，再嚴格約定每位同學接水的總量不得超過容器的三分之二，最后才讓小干部帶領同學們一組一組地排隊去衛(wèi)生間接水。三分鐘下來，潔凈的地面讓全班同學心悅誠服，我也因此獲得了全班同學的擁戴，以29票當選區(qū)級三好學生的第一名，有機會來到這里介紹自己。

書上說：“細節(jié)決定成敗�！边@話真有道理。衛(wèi)生區(qū)每兩周一輪換后，打掃的難度增大了，我和其他幾個班委就經(jīng)常帶動全體同學去“增援”。不要小看這件事，39名同學一起行動，一定得有個規(guī)章制度，要不然，這個干多了，那個偷懶了，會影響集體情緒的。辦法嘛，其實也容易，我給值日組長準備一個塑料袋，大家分散開撿紙屑、石子兒、塑料袋，上課鈴一響，集合，打開手掌比一比，誰撿的和我一樣多或超過我，回班。其他人接著撿。因為公平，所以能服眾，留下的同學二話不說，撿夠了走人。

肖老師常說說：“把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的小事做好就是不平凡”。班級里沒有驚天動地的大事，但就是這樣用心地做事，簡單地堅持，我在不知不覺中成長了、成熟了。

各位尊敬的老師，您認為我這樣不斷累積，會不會有朝一日第三次“一鳴驚人”呢？

最后，我用班主任肖老師在我作文本上的一段評語做結(jié)束語：

文字本無聲，用心便含情。誰堪為翹楚，壯哉小一鳴。

衷心感謝您的聆聽，謝謝！

（一鳴，當你用語言打動別人的時候，心中一定要知道，這是一種“優(yōu)雅的征服”。你會為此喜歡寫作，迷戀思考……）

優(yōu)雅的征服 本文關鍵詞：征服，優(yōu)雅

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