實(shí)施陽(yáng)光教育 打造幸福家園
南故城小學(xué)：郭會(huì)靜
我校堅(jiān)持以“陽(yáng)光六年、照亮一生”為辦學(xué)理念，致力于學(xué)校文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光文化育人的氛圍，最終確定了“擁有陽(yáng)光心態(tài)，盡享陽(yáng)光教育，哺育陽(yáng)光少年”的長(zhǎng)遠(yuǎn)文化發(fā)展目標(biāo)。并明確了學(xué)校的校訓(xùn)：陽(yáng)光共享 智慧共生；校風(fēng)：團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) 開拓創(chuàng)新；教風(fēng)：欣賞學(xué)生 啟迪智慧；學(xué)風(fēng)：沐浴書香 快樂(lè)成長(zhǎng)。
為了更好的實(shí)施“陽(yáng)光教育”打造幸福家園，我校圍繞主題開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)深化陽(yáng)光文化育人的內(nèi)涵，營(yíng)造濃郁的陽(yáng)光文化育人氛圍，并逐步形成陽(yáng)光文化育人特色。
一、開展“陽(yáng)光德育”活動(dòng)，打造師生精神幸福的家園
開展書香校園活動(dòng)，豐富師生的人生。我校不斷加強(qiáng)圖書室建設(shè)，實(shí)行超市化管理，師生自由借閱，并開展多種形式的主題閱讀。這一活動(dòng)的開展，使學(xué)生心靈變得澄明而敞亮，廣大師生嘗到了自由呼吸的快樂(lè)，找到了精神的皈依，獲得了思想的啟迪和智慧的砥礪。開展豐富多彩的文體活動(dòng)，為師生的生活注入快樂(lè)元素。每學(xué)期評(píng)選一次“體藝之星”，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；每年組織一屆師生共同參與的“慶六一”活動(dòng)；結(jié)合3月8日“國(guó)際婦女節(jié)”，開展“念親恩、頌?zāi)笎?ài)”讀書筆記活動(dòng)；組織陽(yáng)光書法比賽；今年還計(jì)劃組織“慶國(guó)慶，迎中秋文藝匯演暨廚藝大比拼”活動(dòng)。多種形式的主題活動(dòng)讓廣大師生在濃濃的文體氣氛中感受到學(xué)校大家庭的溫暖，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)為廣大師生帶來(lái)了精神的愉悅，身心的舒展，讓大家體驗(yàn)了更多的幸福感。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我校成立了包括信息技術(shù)、體育、文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、科技等在內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)。為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，得到更為全面的發(fā)展。建設(shè)富有特色的“一班一品”陽(yáng)光班級(jí)文化。建設(shè)良好的學(xué)校文化是深化陽(yáng)光文化育人的基礎(chǔ)。良好的學(xué)校文化離不開良好的班級(jí)文化，而班級(jí)文化以班級(jí)的榮譽(yù)感和學(xué)生的歸屬感為核心。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是班級(jí)文化的靈魂。學(xué)校積極引導(dǎo)教師讀書，為教師購(gòu)買教育專著，訂閱教育教學(xué)雜志，多形式開展讀書交流活動(dòng)，豐富教師文化底蘊(yùn)；開辟讀書論壇，要求教師每學(xué)期至少一次在論壇中推薦好書或交流讀書經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表讀書體會(huì)。通過(guò)提升教師的個(gè)人素質(zhì)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提升。同時(shí)針對(duì)班級(jí)不同的情況，制定獨(dú)特的裝飾設(shè)計(jì)、班主任寄語(yǔ)、學(xué)生健康向上的口號(hào)，勵(lì)志語(yǔ)言等。開展“每日一語(yǔ)”“每周一歌”“每月一詩(shī)”“每日誦讀”等活動(dòng)，班主任獨(dú)特的思路和學(xué)校獨(dú)特的文化設(shè)計(jì)，使得我校的各個(gè)班級(jí)獨(dú)具特色，都能用別具一格的班級(jí)文化彰顯班級(jí)的與眾不同。開展“手拉手”陽(yáng)光實(shí)踐活動(dòng)。每月組織學(xué)生到孤寡老人家、社區(qū)街道、文化廣場(chǎng)打掃衛(wèi)生，宣傳衛(wèi)生防疫、科普知識(shí)等。讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活，珍惜當(dāng)前所擁有的一切。
二、建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的陽(yáng)光教師隊(duì)伍，推動(dòng)陽(yáng)光教育順利開展
引導(dǎo)教師多讀書，提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能。通過(guò)三筆字達(dá)標(biāo)考核、普通話比賽（演講、朗誦）、信息技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)技能比武等活動(dòng)提高教師的基本功；開設(shè)“教師陽(yáng)光論壇”，讓教師傾聽同伴的聲音，思考自己的問(wèn)題，充分實(shí)現(xiàn)智慧共享，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；每學(xué)期以“聽課周”系列活動(dòng)為載體，通過(guò)教師同伴研修、同課異構(gòu)、磨課辯課等方式，有計(jì)劃、有目的地對(duì)廣大教師實(shí)施教育科研培訓(xùn)、科研信息服務(wù)等，提升教師科研水平；開展“三課”“賽課”等活動(dòng)，建立教師集體備課有效機(jī)制，最終達(dá)到人人能當(dāng)骨干型教師，人人能做研究型教師。讓教師擁有陽(yáng)光心態(tài)，享受職業(yè)幸福。做一名優(yōu)秀教師最重要的要有陽(yáng)光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。我們讓教師懂得，陽(yáng)光心態(tài)從微笑開始。要求全體教師不管課前是怎樣的心態(tài)，走進(jìn)教室前保證把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，一節(jié)課由微笑開始。教師的笑容感染了學(xué)生的情緒，拉近了師生的距離，教室里到處彌漫著融洽的陽(yáng)光氣息，為各項(xiàng)工作的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)讓教師對(duì)孩子多一份寬容。學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些讓人頭痛的狀況。一味的埋怨與追求只會(huì)讓自己更加煩躁、頹喪，如果教師能以寬容對(duì)待一些學(xué)生的錯(cuò)誤與過(guò)失，那么生活和工作中就會(huì)少一分沉重、多一分感恩。當(dāng)孩子在課堂上小聲說(shuō)話了，信任地摸摸他的小腦袋，孩子的小嘴合攏起來(lái)；孩子說(shuō)謊了，真誠(chéng)地注視著他的眼睛，相信他不是故意的……有了好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。師生有了陽(yáng)光的心理，就會(huì)釋放出無(wú)窮的力量，照亮教師自己幸福的事業(yè)之路，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
三、構(gòu)建陽(yáng)光靈動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生活力
構(gòu)建“陽(yáng)光課堂一二四教學(xué)模式”盤活課堂。靈動(dòng)的課堂就是要最大限度地開發(fā)“光源”，使學(xué)生光熱無(wú)窮，激情不斷。在這種理念下我們初探了適合學(xué)校實(shí)際，彰顯學(xué)校特色的“陽(yáng)光課堂一二四教學(xué)模式”來(lái)盤活課堂，構(gòu)建充滿陽(yáng)光的靈動(dòng)課堂。陽(yáng)光課堂“一二四”教學(xué)模式是一種以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以生本教育為理念，以合作學(xué)習(xí)為形式的一種全新課堂�！耙欢摹本褪恰耙粋�(gè)中心、兩個(gè)關(guān)鍵、四個(gè)環(huán)節(jié)”。“一個(gè)中心”就是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為中心,體現(xiàn)生本課堂的核心理念，把思維還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，也就是把一切還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自由地成長(zhǎng)。“兩個(gè)關(guān)鍵”是指在教師主導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù)的前提下，以學(xué)生在學(xué)會(huì)中會(huì)學(xué)為關(guān)鍵，以極大地激發(fā)和提升學(xué)生思維為關(guān)鍵�！八膫�(gè)環(huán)節(jié)”是指課堂前置、小組交流、分享表達(dá)和拓展提升。陽(yáng)光課堂教師就是要有振奮的精神面貌，妙趣橫生的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，新穎活潑、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，使師生和諧，教學(xué)融洽；教師要用充滿激情、文明高雅、生動(dòng)?jì)故斓恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，催化學(xué)生活躍思維，從而快樂(lè)學(xué)習(xí)。以生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。在陽(yáng)光靈動(dòng)課堂推進(jìn)的過(guò)程中，我們把每一位學(xué)生都看成是一個(gè)嶄新的、獨(dú)特的、與眾不同的生命個(gè)體。在教學(xué)過(guò)程中，我們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為中心,把學(xué)生作為課堂的主人，把思考的權(quán)利、學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己思想和展示思維的舞臺(tái)，讓他們?cè)谫|(zhì)疑問(wèn)難和討論交流中獲取知識(shí)，提升能力，感受成功的愉悅。巧用陽(yáng)光評(píng)價(jià)。作為教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，我們要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。我們?cè)O(shè)計(jì)了一些非常有特色的教學(xué)評(píng)價(jià)，如“你的想法很有特色，但與這個(gè)問(wèn)題的思路稍有出入，換一個(gè)角度想一想，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)”“說(shuō)的很精彩，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了”“你很聰明，膽子再大一些就好了”“快來(lái)和老師握個(gè)手吧，把你的智慧也傳給老師”“你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你”“你是個(gè)好奇的小問(wèn)號(hào)，這樣善于提問(wèn)題老師很欣賞”“凡事要冷靜，急躁只會(huì)把事情做得更糟”等。這些豐富，具體、恰當(dāng)、又富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)極大的給了學(xué)生自信，使每一個(gè)孩子都能較好的發(fā)展自己的個(gè)性，取得更大的進(jìn)步。
四、實(shí)施陽(yáng)光人文管理，實(shí)現(xiàn)管理和諧高效
在教師隊(duì)伍管理上，學(xué)校堅(jiān)持制度管理和情感激勵(lì)相結(jié)合。一方面靠規(guī)范嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)管理，比如:嚴(yán)格校務(wù)公開、政策公開、財(cái)務(wù)公開、評(píng)先公開、重大項(xiàng)目公開等；嚴(yán)禁亂收費(fèi)，嚴(yán)禁“搭車”收費(fèi)或“打擦邊球”收費(fèi)；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生。另一方面注重人文管理，以情管理，以人為本，工作中努力做到知人善任，合理安排，對(duì)每位教師盡可能做到量才適用，人盡其才。對(duì)年輕的教師嚴(yán)格要求，放心使用，大膽培養(yǎng)，給他們搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，讓他們發(fā)揮潛能、體現(xiàn)價(jià)值、早成名師。同時(shí)關(guān)心教職工的工作環(huán)境，辦公室購(gòu)買盆花、添置飲水機(jī)、電暖器，擠出資金購(gòu)置復(fù)印機(jī)，改善了辦公環(huán)境，提高了辦公效率。對(duì)教師工作及時(shí)予以正確評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多肯定多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，激勵(lì)教師奮進(jìn)、努力�，F(xiàn)在教師隊(duì)伍煥發(fā)出奮勇向前力爭(zhēng)上游的生機(jī)活力。扎實(shí)做好安全管理工作。安全是一切教學(xué)工作的重中之重。我們把每一學(xué)期初及學(xué)期末一周定為學(xué)校安全教育周，在師生中廣泛宣傳，加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，并全方位排查校園安全隱患；每月初召開一次安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，布置本月工作；上好每周一節(jié)的安全教育課；每月定期排查校園安全隱患一次，及時(shí)整改，并做好詳細(xì)記錄，對(duì)無(wú)法整改的及時(shí)上報(bào)；每月舉行一次全體師生逃生演習(xí)；做好其它常規(guī)安全教育工作，如交通、游泳、防火等安全教育主題班會(huì)；做好健康教育，如流行病的防治，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的教育
五、汗水背后的成果
在大河鎮(zhèn)第四屆藝術(shù)節(jié)四年級(jí)方英爭(zhēng)同學(xué)手工制作獲二等獎(jiǎng)；舞蹈《我的快樂(lè)我做主》在文藝展演活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；學(xué)校獲第四屆藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”； 方英爭(zhēng)同學(xué)的繪畫《爭(zhēng)艷》在石家莊市第七屆中小學(xué)生書畫比賽獲二等獎(jiǎng)；封少佳、張澤杭、陳子怡、閆偉偉、李金龍五位同學(xué)被鹿泉市評(píng)為“美德少年”；封向璇同學(xué)榮獲“石家莊市學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人光榮稱號(hào)”；楊少媛、楊柳、封正揚(yáng)三位同學(xué)在河北省第二屆少兒科學(xué)知識(shí)大賽中分獲一二三等獎(jiǎng)；趙聰芬、張麗紅、劉淑燕老師分獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)；劉淑燕老師在鹿泉市小學(xué)教師素質(zhì)賽活動(dòng)中榮獲品德學(xué)科二等獎(jiǎng)；李建靜老師被鹿泉市授予“優(yōu)秀德育工作者”；王亞老師在鹿泉市優(yōu)秀班主任高級(jí)研修活動(dòng)中主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，所帶的四年級(jí)被評(píng)為“石家莊市先進(jìn)班集體”稱號(hào)。學(xué)校因此被評(píng)為“鹿泉市推進(jìn)教育全面發(fā)展先進(jìn)學(xué)�！�。
總之，實(shí)施陽(yáng)光教育，打造幸福家園，讓師生之間有生命與生命的一種互動(dòng)，有陽(yáng)光與陽(yáng)光的一種接力，有成功與成功的一種傳遞，有校園與家園的一種鏈接，播種學(xué)生美麗人生，弘揚(yáng)學(xué)生正能量，我們一直努力著！
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