第一篇：《我的心中每天開(kāi)出一朵花》讀后感

《我的心中每天開(kāi)出一朵花》讀后感

它本身的介紹是，一朵真摯的花，一束豐美的花，一把神奇的花。第一次草草地、習(xí)慣性地讀這本書(shū)的文字，沒(méi)有留下什麼深刻的印象，至於未留心的畫(huà)面也早在腦中煙消云散。昨晚在燈下卻一反先讀文字的習(xí)慣，重新靜看每一幅畫(huà)，作自己的想象，玩自己的猜測(cè)，也有些畫(huà)面無(wú)法解讀；待再讀文字時(shí)，偶會(huì)為猜中作者的心思而欣喜，又常常發(fā)現(xiàn)我們對(duì)畫(huà)面的焦點(diǎn)關(guān)注不在一處，但著實(shí)對(duì)作者將感思繪入畫(huà)面的轉(zhuǎn)化和聯(lián)想能力驚嘆一路。合上書(shū)本，有了自己的體會(huì)：在這“a garden in my heart”，豈止一朵真摯的花，滿(mǎn)園都是真摯的花；它沒(méi)有一束豐美的花，只有一束簡(jiǎn)美的花；而那把神奇的花，確是因?yàn)榫o貼著現(xiàn)實(shí)而那般神奇。

我的心中每天開(kāi)出一朵花，它的神奇不在於書(shū)面介紹說(shuō)的讀越多次，越有力量，因?yàn)檎�如介紹所述，幾米寫(xiě)著寫(xiě)著，就放棄了勵(lì)志哲理的念頭，的確，許多畫(huà)面與文字勾勒了現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、荒謬、殘酷與悲哀，那些朵長(zhǎng)在心頭的花不是嬌艷欲滴的花，不是含苞待放的花，不是羞答靦腆的花，它們的灰暗、孤寂與脆弱是因?yàn)樾闹械哪嗤敛辉俜饰�；然而那樣的心始終會(huì)有幾米所描繪的缺口，那是歡樂(lè)的線(xiàn)索、完美的角落，開(kāi)出希望的花，金燦、皎潔如絕美的月光。 下面是我比較喜歡的：

《相對(duì)論》

人不是魚(yú)，怎能了解魚(yú)的憂(yōu)愁。

魚(yú)不是鳥(niǎo)，怎能了解鳥(niǎo)的快樂(lè)。

鳥(niǎo)不是人，怎能了解人的無(wú)知。

人不是鳥(niǎo)，怎能了解鳥(niǎo)的自由。

鳥(niǎo)不是魚(yú)，怎能了解魚(yú)的深沉。

魚(yú)不是人，怎能了解人的幼稚。

你不是我，怎能了解我的荒緲。

《單純的幸福》

總在快樂(lè)的時(shí)候感到有些惶恐，

在開(kāi)懷大笑時(shí)流感動(dòng)的淚水。

我無(wú)法相信單純的幸福，

對(duì)人生的起伏悲喜，既坦然又不安。

《下雨的日子》

天晴的時(shí)候，我想到山上賞鳥(niǎo).到海邊玩水······ 天晴的時(shí)候，我想到花園種花.到果園采果······ 天晴的時(shí)候，我想去拜訪(fǎng)朋友.去逛逛市集······ 然而雨始終下不�！ぁぁぁぁぁ�

直到我訣定在雨中賞鳥(niǎo).在雨中種花······ 在雨中訪(fǎng)友······

雨才漸漸地停了。

《命運(yùn)》

飽滿(mǎn)華美的氣球，可能有三種不同的命運(yùn)：

一.飄到天空，最后不知去向。

二.突然爆破， 無(wú)可挽回。

三.安靜存在，

然后慢慢慢慢慢慢慢的萎縮。

飽滿(mǎn)華美的人生，同樣也是如此

第二篇：我心中每天開(kāi)出一朵花

我心中每天開(kāi)出一朵花

世界上有一種奇妙的東西叫友誼，它像春天的暖風(fēng)，夏日的驕陽(yáng)，秋天的紅葉，冬日的瑞雪；它是被彈撥的吉他，被低吟的短詩(shī)，如彩虹涂滿(mǎn)畫(huà)布，炊煙舞動(dòng)在黃昏，它讓我的心中每天開(kāi)出一朵花。

滿(mǎn)天星的真心

擁有一個(gè)真心相待的好朋友，是難能可貴的幸福。y是我在一年級(jí)認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。她總是在我多夾幾口菜后像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣開(kāi)心地說(shuō)：“我終于又發(fā)現(xiàn)一樣你愛(ài)吃的菜了，明天我還要打這個(gè)�！比缓蟛煌５靥粑覑�(ài)吃的夾到我的碗里。

y會(huì)在我生日的前一天晚上精心地準(zhǔn)備偶像的剪輯，寫(xiě)滿(mǎn)了令我感動(dòng)的句子，然后第二天一早朦朧地送我一份最有意義的禮物。

那次在我遇到挫折正失意的時(shí)候，收到了z得短信：“有一塊蛋糕跌倒了，她氣餒，情緒低落，用什么鼓勵(lì)她站起來(lái)？答案是——我！因?yàn)橛幸粯訓(xùn)|西叫‘豬鼓勵(lì)蛋糕（朱古力蛋糕）’�！�

紫羅蘭的信任

和d成為好朋友是因?yàn)槲覀冇泄餐�的�?ài)好——籃球。如果用喜歡來(lái)形容我對(duì)籃球的感情的話(huà)，那么就只能用狂熱來(lái)形容他了。

一次，同學(xué)一起去打籃球，我在一旁拍照，突然，一個(gè)籃球向我飛來(lái)，我下的來(lái)不及閃躲以為一定會(huì)被砸中的時(shí)候，一只大手出現(xiàn)在我眼前，d飛身將球擋了下來(lái)說(shuō)：“不用怕，我怎么會(huì)讓球砸到你呢？”這樣的朋友讓人充滿(mǎn)了信任。

有一次，我病了，孤單的躺在床上，突然間收到d的短信，他問(wèn)我有沒(méi)有去看病，是不是好點(diǎn)了，當(dāng)時(shí)我心里暖暖的。從那以后，不管是誰(shuí)病了，只要認(rèn)識(shí)，我都會(huì)發(fā)短信去問(wèn)候他，希望這愛(ài)可以傳遞下去。

薰衣草的答案

有些朋友只在你失意的時(shí)候才體現(xiàn)她的價(jià)值。記得那天輸了球，我很難過(guò)，a下午要在學(xué)校上課，我霸道的不放壞分子走，可是她趁我不注意就悄悄溜了。我當(dāng)然很生氣：好朋友這么難過(guò)，她竟然一聲不響的逃了。當(dāng)我失望地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)陣陣的腳步聲，回頭一看，原本是a背著書(shū)包跑了過(guò)來(lái)，“我們?nèi)ツ模俊彼龤獯�吁吁地�?wèn)“你不是要去上課嗎？”我故意問(wèn)道。“那我得回去那書(shū)包呀！”我笑了，可是在我心里，真的很感動(dòng)。向日葵的關(guān)愛(ài)

被朋友關(guān)愛(ài)是幸福的，有時(shí)候生活中的一點(diǎn)一滴都可以體現(xiàn)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)。比如b會(huì)在每次體育課前一天提醒我?guī)н\(yùn)動(dòng)鞋；天氣冷的時(shí)候發(fā)短信給我讓我多穿一點(diǎn)；在我生氣的時(shí)候講一大堆笑話(huà)給我聽(tīng)；我們吵架后她會(huì)搞笑的寫(xiě)一封檢討書(shū)向我道歉；我喜歡一本很難買(mǎi)到的書(shū)，她就特意上網(wǎng)買(mǎi)給我；我生病的時(shí)候不停咳嗽，她就給我買(mǎi)來(lái)一大包無(wú)花果，說(shuō)無(wú)花果可以止咳又不像藥那樣苦??她讓我學(xué)會(huì)了寬容和關(guān)愛(ài)。

我希望，今后每一天我的心中都會(huì)因?yàn)殛P(guān)愛(ài)而開(kāi)出一朵花，我更希望我的關(guān)愛(ài)可以讓別人的心中每天也開(kāi)出一朵花。

湖南懷化沅陵縣楠木中心小學(xué)六年級(jí):獨(dú)特婷

第三篇：讓心里開(kāi)出頑強(qiáng)的百合花

—— 讀《心田上的百合花》有感

“哎呀！這道題怎么這么難呢？”我趴在桌子上，無(wú)精打采地呻吟著。事情是這樣的：星期天，媽媽給我報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，老師布置的作業(yè)又多又難，這不，我又被一道題難住了。這時(shí)，幾位同學(xué)走過(guò)來(lái)，叫我出去玩。我彎著腰，無(wú)可奈何地指指本子，聳了聳肩，繼續(xù)冥思苦想起來(lái)。一位同學(xué)走了過(guò)來(lái)，因用譏諷口氣說(shuō)：“做不出來(lái)就別做了，浪費(fèi)時(shí)間，即使你真的做出來(lái)，有什么用呢？頂多被老師表?yè)P(yáng)一個(gè)嘛，還不如趁現(xiàn)在出去玩玩呢！”我一聽(tīng)，想了一想，她說(shuō)的也是呀，還是出去玩玩吧�？墒�，我的心里萌生了一粒種子，那就是純潔的百合花??

在一個(gè)偏僻的山崖上，在有一株百合，她想開(kāi)花，于是便努力地吸收營(yíng)養(yǎng)�？墒且安輩s嘲笑她，說(shuō)她不可能開(kāi)花，百合卻沒(méi)有理他們，最后終于綻放出了靈性的百合花。想到這兒，我不禁深深地敬佩起這株百合，她不管身處的土壤多少貧瘠，不管周遭的環(huán)境多么惡劣，她全心全意地努力，開(kāi)出了百合花。在生活中又何嘗不該這樣呢？我們的生活條件如此優(yōu)越，為什么就不能一心一意去朝著目標(biāo)奮斗呢？是啊，為什么不可以呢？不，我可以做到，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！

我還是繼續(xù)做起題，這道題終于被我攻破了。上課的那一天，老師表?yè)P(yáng)了我，我迎得了同學(xué)們的羨慕與老師的欣賞。我只是微微一笑，因?yàn)槲抑�道，我的心里開(kāi)出了一朵頑強(qiáng)的百合花??

第四篇：《大學(xué)生心里健康教育與指導(dǎo)》讀書(shū)筆記

[大學(xué)生心里健康教育與指導(dǎo)》讀書(shū)筆記

——學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我與完善自我”理論有感

古語(yǔ)有云：“人貴有自知之明”，可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自我的重要性可見(jiàn)一斑了。而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，認(rèn)識(shí)自我與完善自我就更顯的尤為重要和迫切了．

大學(xué)生是個(gè)即將從校園學(xué)習(xí)步入到社會(huì)工作的一個(gè)群體．在大學(xué)四年或三年里要完成從學(xué)生階層到工薪階層的轉(zhuǎn)變，不僅要認(rèn)識(shí)自我，而且還要完善自我．認(rèn)識(shí)自我可以認(rèn)清自己善長(zhǎng)什么，不善長(zhǎng)什么．這樣才可以制定相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)，才不至于在即將進(jìn)入職場(chǎng)的大門(mén)時(shí)，感到茫然無(wú)措．而完善自我則是以認(rèn)識(shí)自我為前提的，只有認(rèn)清了自己各方面的情況，才能像醫(yī)生一樣對(duì)癥下藥來(lái)完善自我，使自己得到一個(gè)較大的提升，更好的適應(yīng)自己所定職業(yè)目標(biāo)的要求．

而現(xiàn)實(shí)中，這看似簡(jiǎn)單的兩句話(huà)卻不知困擾了多少大學(xué)生．有人只有一腔熱情，他們?yōu)樽约褐贫ê陚サ哪繕?biāo)，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的人生理想．然而卻沒(méi)有在認(rèn)識(shí)自我的道路上邁出了一步，到頭來(lái)只能是烏拖邦而已．另外有些人在認(rèn)識(shí)道路上走了很多，也作了很多的自我解剖．然而卻缺乏持之以恒的耐心和勇氣，在通向完善自我道路的路口止步不前，也只有在多年之后，感嘆人生易逝，自己卻無(wú)一番作為．

但是認(rèn)識(shí)自我看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也有不少人在認(rèn)識(shí)自我的道路上走了許多的彎路甚至走錯(cuò)了．有些學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，總時(shí)拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)去比，因而產(chǎn)生了自卑與逆反心里．他們感到失望與悲觀(guān)，尤其是大一新生，剛?cè)雽W(xué)不久，一些曾在高中是非常優(yōu)秀的學(xué)生在競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部失利或者由于環(huán)境的變化導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃不消．在這種情況下，如果不能正確認(rèn)識(shí)自我，那么極易產(chǎn)生不良情緒．調(diào)查表明：由這種情況產(chǎn)生心里問(wèn)題的案例占了相大的比重．而與此相反的一些人，則是喜歡拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比較，從而產(chǎn)生了自己是＂人中龍鳳＂不正常的優(yōu)越感．這種情況也是極其危險(xiǎn)的，也是容易產(chǎn)生心里問(wèn)題的根源．當(dāng)他＂目空一切＂，他不僅會(huì)引起周?chē)�同學(xué)的反感與孤立，而且他們自身的缺點(diǎn)會(huì)被忽略．這樣一來(lái)，他們就不能正確認(rèn)識(shí)自我了，就更談不上完善自我了．

記得以前看到過(guò)一篇短小的哲理文章：一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的高才生信心滿(mǎn)滿(mǎn)的去找工作，可是另他很失望的是，他原本因?yàn)橥偈挚傻玫墓ぷ鲄s一次次與他擦肩而過(guò)．他想不通，于是想到跳海一了百了．當(dāng)他正準(zhǔn)備跳時(shí)，一位散步的老人制止了他并詢(xún)問(wèn)了他自殺的原因．青年人把自己的不幸遭遇全告訴了老人，老人沒(méi)有說(shuō)話(huà)，而是從腳下?lián)炱鹨活w小石子對(duì)年青人說(shuō)：“我現(xiàn)在把它丟在地上，你能找到它嗎？”年青人看了地上都是這種小石子，便搖了搖頭．老人又說(shuō)：＂要是我把一顆珍珠丟在地上，你能一下子找出來(lái)嗎？”年青馬上答到：“當(dāng)然行”老人聽(tīng)后，邊走邊說(shuō)到：“那么你就先讓自己變成一顆珍珠吧�！�

年青人聽(tīng)后恍然大悟：“是啊，面對(duì)如此多的求職者，如果你不是一顆“珍珠”，又怎能苛求別人一下子就找到你呢？”年青人放棄了輕生的念頭，而是急匆匆的趕回去完善自我，提高自我，以使自己變成一顆“珍珠”。(更多請(qǐng)關(guān)注：m.hmlawpc.comdash;—用真愛(ài)換取真情的一生。

胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個(gè)家。在家里，母親一人擔(dān)當(dāng)起了慈母和嚴(yán)父兩個(gè)角色——既要把母愛(ài)傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴(yán)格管束孩子，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做人。事實(shí)證明，胡母的慈愛(ài)和嚴(yán)厲，實(shí)踐了她作為家長(zhǎng)的責(zé)職，也贏得了孩子對(duì)她的尊敬，這不得不讓我們對(duì)她肅然起敬，同時(shí)我們從中也悟到了成功的家庭教育的真諦：真愛(ài)等于愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。

人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是的，家庭教育既是啟蒙教育，又是終身教育。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家面對(duì)新世紀(jì)的教育，明確指出“教育成功的主要因素在于家庭環(huán)境內(nèi)”、“改革教育應(yīng)從家庭著手”、“家長(zhǎng)作為第一任老師”的系統(tǒng)工程早已開(kāi)始全面實(shí)施。由此可見(jiàn)，家庭教育在現(xiàn)代社會(huì)教育中的重要地位。我國(guó)的家庭教育有著光榮的傳統(tǒng)，孟母、岳母教育子女的故事家喻戶(hù)曉，但是現(xiàn)代家庭，大多是獨(dú)生子女，教育實(shí)實(shí)在在存在著這樣一個(gè)誤區(qū)：愛(ài)而無(wú)度，嚴(yán)而無(wú)格。對(duì)孩子的“溺愛(ài)”“寵愛(ài)”，使孩子從小失去了在艱苦環(huán)境和挫折中磨練的機(jī)會(huì)，形成任性、自私、自理能力差等;另外“棍棒教育”、“恨鐵不成鋼”，過(guò)高期望成泡影，使不少家長(zhǎng)失去了教育方向，一種“看不見(jiàn)的災(zāi)難”，嚴(yán)重的扭曲了孩子幼小稚嫩的心靈。種種跡象表明，家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)，因此我們期待著更多的“孟母”“岳母”“胡母”的出現(xiàn)，讓更多的孩子在健康的家庭教育中得到真愛(ài)。

胡適在《我的母親》中是這樣說(shuō)到他的既是慈母又是嚴(yán)父的母親的：她每天催我早起、早學(xué)，要我學(xué)父親做一個(gè)完全的人;她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下，在我犯錯(cuò)時(shí)，無(wú)論怎樣重罰，母親總不許我哭出聲來(lái)，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的;我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)，母親很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。胡母對(duì)孩子的早期教育的理念和做人原則堪稱(chēng)先進(jìn)，母親的言傳身教影響了胡適的一生，母親的人格魅力使胡適成為了一個(gè)大度、大氣、大智的一代名人，胡母用真愛(ài)換得了胡適的真情。在這里，我期待著更多的“胡適現(xiàn)象”的出現(xiàn)，我更期待著成功的家庭教育不斷出現(xiàn)新熱點(diǎn)、新氣象、新模版，我真切希望“岳母”“胡母”的故事催生一個(gè)又一個(gè)，一批又一批新時(shí)代的好家長(zhǎng)的成長(zhǎng)、成熟、成功。

轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《我的母親》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是教育戰(zhàn)線(xiàn)上的工作者，又其是教師，既是文化知識(shí)的傳播者，又是人類(lèi)靈魂的塑造者，我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

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