第一篇：《每天獻一點愛心》讀書筆記

《每天獻一點愛心》讀書筆記

今天，讀了《每天獻一點愛心》這篇文章，讓我明白了一個深刻的道理。從前，有三個小姑娘一同出去游玩，回來的路上，遇見了一位老婆婆，她的臉色發(fā)青，還摔倒在地，于是大家便把她攙扶到了自己的家中，進行了細心的照顧。

一段時間后，老婆婆的病終于好了。臨別之時，她拿出了三朵桃花，分別送給小姑娘們每人一朵，并且說道：“好孩子，這是為了答謝你們的禮物，它可以滿足你們每個人的心愿，想要什么都可以對著它說!”

于是，愛打扮的小姑娘就說：“我希望有一套最美的群子!”剛說完，她身上果然多了一件流光溢彩、美艷絕倫的裙子，看著鏡中漂亮的自己，這個姑娘高興壞了??

轉眼20年過去了，當年的老婆婆也快90歲了，忽然想起了那些救助過自己的那三位小姑娘，于是她決定去探訪她們。他先是找到了愛打扮的小姑娘，這時，愛打扮的她，只穿著一套普通的衣服。然后，她又找到了愛漂亮的小姑娘，只見她的臉上早已布滿了皺紋。最后，老婆婆找到了第三個姑娘，只見她臉上掛著幸福的微笑，高興地說：“這些年，我用整個心靈去愛每一個人，去幫助每一個人。愛，就像一顆神奇的種子，已經(jīng)在所有朋友的心里掙扎，而我也覺得非�？鞓�!”老婆婆開心極了：“孩子，只有你才懂得美的真諦啊!”說完這句話，老婆婆瞬間變了一個樣，原來，那個老婆婆就是美神維納斯的化身。

通過這篇文章，我們明白了，真正的美并不在于漂亮的衣服、迷人的外表，而是在于人的內心。因為幫助別人，也就是幫助了自己，只有付出愛心，才會收獲愛。

第二篇：讀書筆記愛心永恒

愛心永恒

——讀《教海漫記》有感

于永正老師的《教海漫記》在我的書架上已經(jīng)躺了4年之久了，是我201*年去上海聽課時買的，讀過的時間也久了。這次要寫讀后感，又重新翻了一遍，使我感動不已。

《教海漫記》全書分四部分：教育篇、教學篇、修養(yǎng)篇及其它篇。

這本書沒有高深的理論，玄妙的新名詞，全部是于老師用一個個小故事，講敘了他對教育，對人生的感悟，處處折射出理性的光輝和人格的魅力。一篇篇讀來，似一杯茗茶在手，清談高雅，給人以氣若神閑之感覺；一次次重讀，又會有新的感受在心頭。于老師崇拜思考，“人是在思考中成熟的，教學也是在思考中日臻完善的”，給予我很大的啟發(fā)。我時常在思考，于永正老師成功的秘訣在哪里？愛心永恒！這是我在讀完《教海漫記》后驀然閃現(xiàn)在腦海中的4個大字。

于老師了解兒童，理解兒童，信任兒童。他常常換位思考：假如我是一個六七歲的孩子。他和孩子同唱、同跳、同樂、同悲。他能敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，懂得用最美的語言去激勵孩子。在《目中有人》這個小故事里，于老師告訴我們，在上課前，他會用眼光掃視一遍全班學生，對個別思想不集中，或者隨便講話的人，他會立即做出反應，但不會直接批評，往往是以表揚同桌來達到警告他的目的。 于老師說這是“敲山震虎”。好一個，敲山震虎哦，教育的藝術就在這里。作為老師，就應該像于老師一樣，做到目中有人，要公正，要像愛自己的孩子一樣包容他們。

于老師懂得寬容。他在《忍耐寬容》一文中說到：花朵是色彩斑斕的，學生是五彩繽紛的。有一年，他接了一個5年級的班，前任班主任就告訴他，這個班“不好教”。果然不出所料，第一天上課，就有學生搞怪，于老師沒有大發(fā)雷霆，而是送給學生一個坦誠的微笑，化解了危機。在他的引導下，班級慢慢走上軌道，與以前大不相同。于老師牢記贊可夫的話：“教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。”是呀，我也要牢記于老師的話：“發(fā)脾氣很容易，忍耐卻很難。雖然，只需要幾秒鐘�！毕裼诶蠋熞粯�，在發(fā)脾氣之前，先想想，退一步海闊天空。

愛，是一種藝術，于老師和學生也有許多磕磕碰碰，也曾有過苦惱和困惑。正是對學生的愛，是他“吃一塹，長一智”，使他成為全國著名的特級教師。于老師有很多值得我學習的地方，他懂得批評的藝術，表揚的藝術，懂得利用小紙條的魔力，會在作為本上畫一只翹起的大拇指。

愛心永恒，請讓我們記住冰心老奶奶的話：“愛是教師的源泉，有了愛便有了一切�！弊屛覀冋嫘牡膼圩o學生，關愛學生吧！

王長壽

201*416

第三篇：《走復興路，圓中國夢》讀書筆記

今年暑假，我仔細閱讀了由昆山關心下一代委員會編輯的《走復興路，圓中國夢》一書，由此豐富了我對中國夢的解讀。

中國夢是民族的夢，是泱泱中華的復興夢，是炎黃子孫的強國夢，也是每個中國人、每個家庭充滿渴望和遐想的五彩斑斕的夢。中國夢很大，因為它發(fā)自億萬中國人的肺腑;中國夢很近，因為它起始于每個人的點滴之愿。醫(yī)生的夢想是為病人解除病痛，教師的夢想是助學生成長成才，工人的夢想是讓家人幸福生活……13億中國人的夢想?yún)R聚成美麗的“中國夢”，而這些或許就是從你、我、他的夢開始。

這是一個夢想綻放的時代，對于陸家，我們有著共同的期盼，也有著一致的理想，我們承載同一個陸家夢：把我的家鄉(xiāng)建設成為“學有優(yōu)教、勞有厚得、老有頤養(yǎng)、病有良醫(yī)、住有宜居”的幸福家園。我是陸家人，你是陸家人，我們都是陸家人。一個夢想就是一顆種子。為了讓這顆夢想的種子生根、發(fā)芽、開花、結果，我們將為此付出各自的努力，一起放飛夢想，收獲希望，一起描繪“陸家夢”，點亮“中國夢”。

夢想是旗幟、更是引領;是激勵，更是目標。中國夢是凝聚各族人民智慧與力量的強磁場，而我們是圍繞這強磁場不懈奮斗的其中一員，渺小卻不弱小。作為學生，我們當前要做的就是好好學習，多學知識，不斷豐滿自己的羽翼，充實自己的大腦，學習更多的本領，掌握更多的技能，長大了實現(xiàn)我們的夢想。到那時，我們的家鄉(xiāng)將是一個得天獨厚、要地天成的家，一個人才匯聚、科教興業(yè)的家，一個敢為人先、厚積薄發(fā)的家，一個配套完善、文明和諧的家，我們的一個個夢想也將凝聚成更璀璨的“中國夢”!

第四篇：《愛心托起明天》讀書筆記

假期，我認真閱讀了曲莉梅老師的著作《愛心托起明天》，深深地被曲老師的愛崗敬業(yè)、為人師表所感動，被書字里行間表現(xiàn)出的對學生無私的愛所深深折服，讓我深受啟發(fā)。這本書中許多章節(jié)都給我留下深刻印象。書中寫道：以愛育愛的目的是育人，培養(yǎng)有崇高理想和高貴品質的人，培育熱愛祖國也愛家愛他人的人，培育在自尊自強中成長成熟的人……

之所以向大家介紹這本書，正是因為在曲老師的事例中處處透露著作為一位班主任的思考與智慧。其中 “班干部的錯誤更要認真對待”這個案例對我啟發(fā)很大，這是個在班級管理中令班主任很頭疼的問題。班干部是班主任管理班級的得力助手，但做為學生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部犯了錯，班主任該怎么辦呢

我們班現(xiàn)在就有這么一個讓我“頭疼”的小干部，能力很強但是管理同學的時候語氣有些驕傲，再有就是因為年齡特點有時候就是控制不住自己也在課堂上做一些小動作。這時候我說深了怕傷了孩子稚嫩的心，但是不說別的孩子會以她為榜樣對班級紀律產(chǎn)生不好的影響。正在我煩惱的時候，恰好看到曲老師對待班干部犯錯的處理方法，在這里我也想同大家一起分享曲老師的妙招。首先，不諱疾忌醫(yī)。班主任要做到不遷就、庇護犯錯誤的班干部，做到班干部與其他學生一視同仁。班主任要經(jīng)常深入學生，了解班干部的工作情況，聽取學生對班干部的意見。

發(fā)現(xiàn)班干部有錯誤，就要及時給他們指出，并督促他們改正。千萬不要對班干部的錯誤和問題睜一只眼、閉一只眼。這不但會讓其他孩子覺得班主任在偏袒班干部，而且對班干部的成長也極為不利。其次，對犯錯的班干部對癥下藥。班主任要依據(jù)班干部所犯錯誤的性質與情節(jié)相應采取不同的處理措施。如果是一些小問題，可以通過個別談話指出不足，讓其改正。如果班干部的錯誤已經(jīng)產(chǎn)生了不好的影響，班主任可以公開點名或不點名批評，表明自己的立場。如果錯誤嚴重，多次指出仍沒有改正，班主任可以暫時撤銷班干部職務，督促其改正自己的錯誤。

第三，對犯了錯的班干部不要抱成見。班主任對犯錯誤的班干部所做的工作，包括教育、批評和紀律處分，目的都是為了轉變他們的思想，幫助他們改正錯誤。對他們進行批評或紀律處分后，不能疏遠他們，也不要對他們抱成見。我就依法炮制，因為不是什么大問題，我私下找這個孩子聊天，發(fā)現(xiàn)她特別希望好好表現(xiàn)獲得大家和老師的贊揚，基于孩子性格的要強，我向她表達了自己對她的期望，希望對她起到激勵的作用，同時也指出她身上還存在的問題。談話后這個孩子有了很大的轉變，名副其實成為了孩子們的領頭羊�；仡^想想因為這個孩子的自尊心很強，假設當時傷害了她的自尊心自己反倒弄巧成拙了，班主任在管理班級時選擇合適的方法是多么重要呀。

總之，在班級管理過程中會遇到許多意想不到的問題，只有對孩子付出真心，才能思考出適合孩子成長的方法，真正的教育是愛的教育。讀了曲老師的《愛心托起明天》這本書使我受益匪淺，我愛用書中的一句話一直激勵自己，那就是----愛是責任與奉獻。

第五篇：愛心與教育讀書筆記

《愛心與教育》讀書報告

(小編推薦你關注好范文 網(wǎng)m.hmlawpc.com)看完《愛心與教育》，發(fā)現(xiàn)這是一本記載老師用愛心教育學生，取得巨大教育成功的故事。即將成為一名教師，這本書也引發(fā)了我深深的思考。感人的故事太多，來不及一一提及，每天煮給汪斌的雞蛋，特別感人的生日祝福，寧瑋帶給我們的感慨，伍建的那份愛。但最觸動人心的，還是萬同的故事。

在我們身邊，也有很多關于教師的感人事跡，教師“制造”一個感人的場面并不難，但一位教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難！這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？在萬同的身上，我看到了一位差生要轉化有多不容易，而一位老師，要幫助一位差生轉化又是多么的困難。老師不僅僅需要智慧，更多的是耐心，愛心來感化和幫助學生。看過很多獻身于教育事業(yè)的偉大教師，而當初我們讀免費師范生，很羞愧地說，大部分原因是為了逃避找工作的壓力，真正對教育事業(yè)的熱愛程度并不高。三年大學，漸漸地被影響，習慣。對這份事業(yè)有所向往。但捫心自問，依然沒有達到像校友汪精全或很多山區(qū)支教的教師那么偉大去奉獻自己。只想說要向李鎮(zhèn)西老師那樣有耐心，有愛心去幫助每一位學生。相信只要付出努力，朽木是可雕的。作為一名教師，我們的任務是幫助每一位學生，不放棄每一位學生。他們也是我們的孩子。

然而教育，僅有愛心是不夠的。這一點，鎮(zhèn)西師多年以前就意識到了。所以，在愛心的背后，是對學生的嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰。而鎮(zhèn)西師廣博的知識，深厚的學養(yǎng)，更使得鎮(zhèn)西師的思考超出一般成功教師，而進入到了對教育本質，特別是德育本質的思考。鎮(zhèn)西師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。很多老師總會表達出一種師長的態(tài)度，居高臨下的教育，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感，并非學生所喜歡的。而鎮(zhèn)西師卻說，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師，我也非常贊成這一說法，天

真爛漫的孩子是最純真無邪的。鎮(zhèn)西師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！讀了十幾年書，也沒有享受過這份民主的待遇。記得高二時寫品行建設自己在本子上寫了要求師生之間民主平等。老師大發(fā)雷霆說要民主回家民主去學校沒有。當時很是心寒，我們課本上的理論難道只是說說而已么，這也屬于教育的矛盾吧�？存�(zhèn)西師寫的書，心靈上找到一種共鳴。起碼即將進入教育行業(yè)的我，會學著貫徹民主政策，學生心服了，才會有好的收獲。老師才能享受教育，這樣的雙贏，是最大的獲益。鎮(zhèn)西師就是這樣的獲益者，文中難免流露出為人師表有所收獲的幸福。卻并沒有流露出一種功成名就的感覺，沒有流露出對學生施過恩德的那種隱隱的得意，而是不斷地感謝，感謝學生，感謝編輯，感謝同事，感謝同學，感謝一切幫助過他的人，正是這一份做人的態(tài)度，使鎮(zhèn)西師的生命有了更大的價值。

讀完這本書讓我對教育有了更深的認識，教育和愛是分不開，在未來的道路上我們要帶著愛心，耐心，真誠和民主去面對那些陽光般的孩童。共同享受教育的美好。

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