第一篇：稻草人手記,讀書筆記

《稻草人手記》讀書筆記之寫景篇

1.窗外，陽(yáng)光普照，天藍(lán)得好似一片平靜的海。

2.我突然覺(jué)得車窗外的風(fēng)景是如此的宜人和清新，空氣里滿滿地都是希望。

3.路上的汽車，無(wú)聲地流過(guò)，紅男綠女，打扮地花枝招展的走過(guò)一群群地走過(guò)，偶爾夾雜著高昂的笑聲。

4.窗外的哭柳被風(fēng)拍打著，夜顯得更加的無(wú)奈和空洞，廊外的燈光黯淡地透過(guò)照著冰冷的淺色的墻，又是一般的無(wú)奈。

5.這是一片黑色低矮平滑的燦沙礫造成的樂(lè)園，大地溫柔地起伏著，放眼望去，但見(jiàn)黑色和銅銹紅色。甚而夾著深藍(lán)色的平原，在無(wú)窮的蒼穹下，靜如一個(gè)沉睡的巨人，以它近乎厲冽的美，想你吹吐著溫柔的氣息。

6.這兒一切都是深色的，三百個(gè)火山口遍布全島，寧?kù)o莊嚴(yán)如同月球，和風(fēng)輕輕的刮過(guò)平原，山不高，一個(gè)連著一個(gè)，它是超現(xiàn)實(shí)畫派中的夢(mèng)境，沒(méi)有人為的裝飾，它的本身正向人呈現(xiàn)了荒涼詩(shī)意的夢(mèng)魘，這是十分文學(xué)的夢(mèng)，渺茫孤寂，不似在人間。

7.滿山遍野的白色杏花，像迷霧似的籠罩這寂靜的平原，一幢幢紅瓦白墻的人家，零零落落地散布在綠得如同絲絨的草地上。

8.細(xì)雨里，果然有牛羊在低頭吃草，有一個(gè)老婆婆在喂雞，偶爾傳來(lái)的狗叫聲，更襯出了這個(gè)村落的寧?kù)o。

9.時(shí)間，在這里是靜止了，好似千萬(wàn)年來(lái)，這個(gè)平原就是這個(gè)樣子，而千萬(wàn)年后，它也不會(huì)改變。

10.天空突然飄起細(xì)細(xì)的小雨來(lái)，氣候帶著春天悅?cè)说暮�冷�?/p>

11.一樣是臨海建筑出來(lái)的城市，可是它卻給人無(wú)盡優(yōu)雅，高尚而殷實(shí)的印象。這個(gè)小小的城鎮(zhèn)有許許多多古老的建筑，木制的陽(yáng)臺(tái)窗口，家家戶戶擺滿了怒放的鮮花，大教堂的廣場(chǎng)上，成群純白的格子飛上飛下，凌霄花爬滿了古老的鐘樓，雖然它一樣的沒(méi)有高樓大廈，可是在柔和的街燈下，一座座布置精美的櫥窗。使人在安靜祥和里，嗅到了文化的芳香，連街上的女人走幾步路都是風(fēng)韻十足。

12.教堂林立，花開遍野，人情的祥和，散發(fā)在空氣里，甚如花香。

13.在那幅畫上，是一座碧綠的山谷，谷里填滿了吃草的牛羊，農(nóng)家，羊腸小徑，喂雞的老婆婆，還有無(wú)數(shù)棵開了白花的大樹，那一片安靜祥和的景致，使我釘在畫前久久不忍離去。

第二篇：三毛稻草人手記讀書筆記

三毛稻草人手記讀書筆記

三毛的作品曾經(jīng)行銷海峽兩岸，感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。這是與她廣讀群書有著密切聯(lián)系。大量的中外書籍開闊了她的眼界，在某種程度上提升了她的文學(xué)修養(yǎng)，還有她那率性而為的性格，這些都在她的作品中有反映。在國(guó)外的留學(xué)生涯，三毛是通過(guò)一種童心愛(ài)玩的角度去觀察的，這使得她的作品生動(dòng)有趣。我覺(jué)得她的生活就像一場(chǎng)游戲，她在當(dāng)中扮演了一個(gè)用自己的認(rèn)知去截取其中有趣，美好部分的導(dǎo)游角色。我說(shuō)三毛是生活的藝術(shù)家。以前讀她的《撒哈拉的故事》的時(shí)候，她能把家打理得像藝術(shù)品，足見(jiàn)她內(nèi)心對(duì)生活的熱愛(ài)。小時(shí)侯，三毛調(diào)皮好動(dòng)，做許多親近自然的事情，比如回家路上經(jīng)過(guò)田地就好好貪玩，用她的話，她覺(jué)得現(xiàn)在的孩子是塑料兒童，其實(shí)，這是現(xiàn)在孩子的悲哀，用考試評(píng)測(cè)優(yōu)良，不注重培養(yǎng)個(gè)性與對(duì)美得觀察，我心里是極不贊同的。試想如果三毛當(dāng)初也像現(xiàn)在的孩子一樣整日在教室度過(guò)，每日與考試為伴，她沒(méi)有自己的個(gè)性，那么她還會(huì)有她后來(lái)感動(dòng)許多人的作品嗎？我覺(jué)得是不大可能的。

如果是考試讀書，摒棄個(gè)性，那么失去了觀察美好事物，領(lǐng)略生活的能力的孩子就是很不幸的。從三毛身上我看到的是她堅(jiān)持自己個(gè)性，善于發(fā)掘興趣的優(yōu)點(diǎn)，這啟發(fā)了我，作為一名師范生，我想的是，對(duì)我的學(xué)生，以后的孩子，我想讓他們擁有發(fā)現(xiàn)的能力，這種能力是能夠快樂(lè)生活，發(fā)掘自己的能力。我要他們有領(lǐng)略的能力，有自我的能力。

如果說(shuō)這本書還有什么感動(dòng)了我，那就是父母之愛(ài)。三毛把父母比做天使，是守望的天使。

生活本身就是一種藝術(shù)，在于你怎么去打理。面對(duì)騙人的賣花女，三毛沒(méi)有過(guò)多批評(píng)，她只說(shuō)每次一知道賣花女將要來(lái)，便拉響警報(bào)防備，多么有意思的說(shuō)法啊，她還把婆婆比做假想敵，多么有意思的生活片段啊。

我想生活無(wú)非是自編自導(dǎo)的。

一千個(gè)讀者心目中，便有一千個(gè)哈姆雷特，我心目中的三毛就是這樣子的。

第三篇：《精彩觀念的誕生》讀書筆記

這 本書是美國(guó)知名學(xué)者、教育家埃莉諾·達(dá)克沃 思 的傾心之作， 作為認(rèn)知學(xué)派大師級(jí)學(xué)者皮亞杰和 英海爾德 的助手與學(xué)生，作者曾經(jīng)參與了認(rèn)知學(xué)派的很多實(shí)驗(yàn)研究，應(yīng)該說(shuō)她的思想，受到認(rèn)知學(xué)派的影響是非常大的，但是，在這本書里，作者所提倡的，看上去與我們以往所接觸的認(rèn)知學(xué)派的基本觀點(diǎn)又存在著許多不同。

作為 美國(guó)教學(xué)理論經(jīng)典著作之一 ，這本書 從科學(xué)、數(shù)學(xué)和語(yǔ)言，到思維、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和教師教育，所有主題都建基于作者始終堅(jiān)持的信念——智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀念的誕生；教育就是為學(xué)習(xí)者——不論教師，還是學(xué)生——提供機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)；教學(xué)即研究；不論課程開發(fā)還是教學(xué)，都應(yīng)保持學(xué)科和世界的復(fù)雜性。這些 觀念，對(duì)于我們開展教育教學(xué)工作是非常有益的。尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于這本書中采用的事實(shí)很多都是基于科學(xué)與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以就顯得尤為貼近。

達(dá)克沃思 是 美國(guó)哈佛大學(xué)教授，課程研究專家 。她的 教學(xué)觀 可以概括成這樣幾個(gè)方面

一．智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀念的誕生 。

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生智力獲得發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)就是在教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生“精彩觀念”的誕生。她用這樣的例子說(shuō)明這種觀念的誕生，新生的嬰兒在學(xué)習(xí)抓握動(dòng)作時(shí)，總是首先在不斷的重復(fù)自己的手的抓握動(dòng)作，但是，當(dāng)嬰兒發(fā)現(xiàn)在某個(gè)位置可以抓握到某個(gè)令他愉快的物體時(shí)，他會(huì)形成這個(gè)一個(gè)觀點(diǎn)，在某個(gè)位置，讓手進(jìn)行抓握可以帶來(lái)愉快的體驗(yàn)，他會(huì)努力使自己的手移動(dòng)到這個(gè)位置去體驗(yàn)這種感覺(jué)。這種努力實(shí)際上是基于他的一種觀念，對(duì)手的位置和愉快體驗(yàn)之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“精彩觀念”。

二．教學(xué)即研究 。

教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)研究過(guò)程，讓學(xué)生在研究過(guò)程中產(chǎn)生與研究過(guò)程相關(guān)的各種體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中形成自己的觀點(diǎn)，獲得自己的知識(shí)。她用這樣的例子說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化特點(diǎn)，每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和形體時(shí)都是通過(guò)不同的方式，借助不同的材料與情景，使用不同的語(yǔ)言的，而他們都能獲得正確的知識(shí)，因此，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)充滿個(gè)性的研究過(guò)程。

三．課程開發(fā) 。

即在尊重學(xué)習(xí)者的觀念的特性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，使學(xué)習(xí)者投入學(xué)習(xí)并產(chǎn)生精彩觀念 。

四．教師教育的關(guān)鍵是幫助教師對(duì)他們自己的觀念充滿信心。

達(dá)克沃思對(duì) 她的 學(xué)生 （教師或者教育工作者） 的要求是： “ 每周大家要做的工作有四項(xiàng)：第一，觀察月亮的運(yùn)動(dòng)，并用你喜歡的方式記在筆記本上，別忘了每周上課時(shí)把筆記本帶到課堂上來(lái)，因?yàn)槲覀円�分享你的觀念；第二、閱讀指定的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)將會(huì)在課堂上討論，盡管并非每次課都討論它們；第三，具體研究某人的學(xué)習(xí)，并寫成研究報(bào)告；第四，寫日記，記下你關(guān)于這門課的感覺(jué)和想法。 ”她的這種 觀察月亮 的課程成為 她教學(xué)的一大特色： 從中，她的 學(xué)生們不僅理解自己如何學(xué)習(xí)，而且理解小組中同伴如何學(xué)習(xí)。因此，她所教授的“教與學(xué)”課程又被稱為“月亮課”。

與我們倡導(dǎo)的新課程對(duì)照，我認(rèn)為這本書中關(guān)于智力本質(zhì)和教學(xué)本質(zhì)的描述是非常合適的。特別是作為教師，我們往往比較多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，但是常常忽視了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。其實(shí)，我們自己的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的最好的樣板，我們也常常忽視了真正意義上的兒童（嬰兒）的學(xué)習(xí)過(guò)程，其實(shí)，在嬰兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，蘊(yùn)涵了人類學(xué)習(xí)過(guò)程的共同特點(diǎn)。 達(dá)克沃思 從教師自身學(xué)習(xí)過(guò)程和嬰兒學(xué)習(xí)過(guò)程出發(fā)，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)制進(jìn)行了深入的探索，我想這樣的探索是很值得教師來(lái)學(xué)習(xí)的。

第四篇：《精彩觀念的誕生》讀書筆記

《精彩觀念的誕生》讀書筆記 這本書是美國(guó)知名學(xué)者、教育家埃莉諾·達(dá)克沃 思 的傾心之作， 作為認(rèn)知學(xué)派大師級(jí)學(xué)者皮亞杰和 英海爾德 的助手與學(xué)生，作者曾經(jīng)參與了認(rèn)知學(xué)派的很多實(shí)驗(yàn)研究，應(yīng)該說(shuō)她的思想，受到認(rèn)知學(xué)派的影響是非常大的，但是，在這本書里，作者所提倡的，看上去與我們以往所接觸的認(rèn)知學(xué)派的基本觀點(diǎn)又存在著許多不同。 作為 美國(guó)教學(xué)理論經(jīng)典著作之一 ，這本書 從科學(xué)、數(shù)學(xué)和語(yǔ)言，到思維、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和教師教育，所有主題都建基于作者始終堅(jiān)持的信念——智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀念的誕生；教育就是為學(xué)習(xí)者——不論教師，還是學(xué)生——提供機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)；教學(xué)即研究；不論課程開發(fā)還是教學(xué)，都應(yīng)保持學(xué)科和世界的復(fù)雜性。這些 觀念，對(duì)于我們開展教育教學(xué)工作是非常有益的。尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于這本書中采用的事實(shí)很多都是基于科學(xué)與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程，所以就顯得尤為貼近。 達(dá)克沃思 是 美國(guó)哈佛大學(xué)教授，課程研究專家 。 她的 教學(xué)觀 可以概括成這樣幾個(gè)方面 一．智力發(fā)展的本質(zhì)是精彩觀念的誕生 。 教學(xué)過(guò)程是學(xué)生智力獲得發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)就是在教學(xué)過(guò)程中促使學(xué)生“精彩觀念”的誕生。她用這樣的例子說(shuō)明這種觀念的誕生，新生的嬰兒在學(xué)習(xí)抓握動(dòng)作時(shí)，總是首先在不斷的重復(fù)自己的手的抓握動(dòng)作，但是，當(dāng)嬰兒發(fā)現(xiàn)在某個(gè)位置可以抓握到某個(gè)令他愉快的物體時(shí)，他會(huì)形成這個(gè)一個(gè)觀點(diǎn)，在某個(gè)位置，讓手進(jìn)(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源m.hmlawpc.com】

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第五篇：簡(jiǎn)愛(ài)讀書筆記精彩語(yǔ)句摘抄

“你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，也沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在和你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說(shuō)話；就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)�，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊�！�?——簡(jiǎn)·愛(ài)

那你就錯(cuò)了，你一點(diǎn)都不了解我，一點(diǎn)都不了解我能有的那種愛(ài)情。你的肉中的每一個(gè)原子，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都像我自己的一樣親；它既是在病痛中，仍然是親的。你的心靈是我的寶庫(kù)，哪怕它破碎了，仍然是我的寶庫(kù)；要是你發(fā)了瘋，約束你的將是我的胳膊而不是緊身背心——讓你緊緊地抓住，甚至在你憤怒的時(shí)候，我都會(huì)感到一種魅力………… ——簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)

當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簦晃铱隙ㄎ覀儜?yīng)該回?fù)簟�狠狠地回�(fù)�，教�?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人，叫他永遠(yuǎn)不敢再這樣打人。 ——敢愛(ài)敢恨的簡(jiǎn)愛(ài)

有些人，不管我怎么討他們喜歡，還是討厭我，那我就不能不討厭他們；有些人，給我不公平的懲罰，那我就不能不反抗。這是很自然的事，正如有些人疼愛(ài)我，我就愛(ài)他，或者是在我覺(jué)得該受懲罰的時(shí)候，我就心甘情愿地受罰。

——愛(ài)憎分明的簡(jiǎn)愛(ài)

人的天性就是這樣地不能盡善盡美！哪怕在最明亮的星球上也會(huì)有這樣的黑點(diǎn)；而史凱契爾得小姐那樣的眼睛就只看見(jiàn)那些細(xì)小的缺點(diǎn)，卻看不見(jiàn)星球的萬(wàn)丈光芒。

——簡(jiǎn)愛(ài)

在我看來(lái)，生命太短促，不能用來(lái)記憶仇恨。在人世間，我們?nèi)巳硕加幸簧碜镞^(guò)，而且不可能不是這樣；但是我相信，不久就會(huì)有這么一天，我們擺脫了腐朽的軀殼，也就擺脫了這些罪過(guò)，墮落和罪孽就會(huì)跟著我們的累贅的血肉之軀離開我們，只剩下精神的火花—生命和思想的無(wú)形原則，純潔得就像當(dāng)初它離開造物主來(lái)使萬(wàn)物具有生命的時(shí)候一樣；它從哪兒來(lái)，還回到哪兒去；說(shuō)不定又進(jìn)入一種比人更高的生物—說(shuō)不定按著榮耀的品味上升，從蒼白的人類靈魂升華到光明的大天使！ ——海倫說(shuō)

你們的仇敵要愛(ài)他們；詛咒你們的要為他們祝福；恨你們、凌辱你們的要待他們好。

——海倫引用《圣經(jīng)·新約·路加福音.》

（以德報(bào)怨——老子）

哪怕全世界的人都恨你，都相信你壞，只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，你也不會(huì)沒(méi)有朋友的。

——海倫對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)

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