第一篇：《朱德的扁擔(dān)》讀后感

今天我讀了《朱德的扁擔(dān)》這篇課文，給我的感想很多。老一輩的革命家，以生作則，不怕辛苦，不怕犧牲，和戰(zhàn)士們翻山越嶺，去挑糧食，朱德爺爺工作非常忙。戰(zhàn)士們怕把他累壞了，把那根扁擔(dān)藏了起來。

朱德爺爺卻又做了一根扁擔(dān)，刻上了自己的名字，每天和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z食。

他穿著草鞋，帶著斗笠，挑起滿滿一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。從這件事我想到了：山路上有許許多多尖尖的石頭，穿著草鞋，一不小心腳就會被石頭扎破，況且還挑著滿滿一擔(dān)糧食，更容易把腳扎破，一不小心還會從山上滾下來�？梢娭斓掳研菹�、安全留給了戰(zhàn)士們，把勞作、危險(xiǎn)留給了自己。朱德很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，真是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)�。�

我們的革命先輩，不怕吃苦，不怕犧牲，為了我們的美好生活，來之不易。讓我非常感動，同時(shí)感到肩上應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷使命和責(zé)任，應(yīng)該為祖國的安定團(tuán)結(jié)，繁榮昌盛，而努力學(xué)習(xí)，提高知識，長大后，努力工作，為祖國的建設(shè)，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

讓我們?yōu)榱俗鎳�的未來，加油、努力吧�?/p>

第二篇：接過朱德的扁擔(dān)——《大元帥朱德》讀后感

接過朱德的扁擔(dān)——《大元帥朱德》讀后感

最近，我讀了《大元帥朱德》這個(gè)故事，使我深有感觸。當(dāng)時(shí)朱德任軍長，帶領(lǐng)紅四軍到達(dá)井岡山革命根據(jù)地，就一直進(jìn)入糧食緊缺狀態(tài)，每天都有一部分戰(zhàn)士下山運(yùn)糧食，這些糧食大部分從寧岡的大隴運(yùn)來。朱德也常隨著隊(duì)伍去挑糧，一天往返五六十公里。他的兩只籮筐裝得滿滿的，走起路來十分穩(wěn)健利落，年青力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。戰(zhàn)士們從心眼里敬佩朱軍長，但又心疼他。于是和同志們以期把他挑糧食的那根扁擔(dān)給藏了起來，誰只朱德軍長竟連夜趕制了一根帶有“朱德記”三個(gè)大字的扁擔(dān)，同志們看后更是欽佩他，再也不好意思藏他的扁擔(dān)了。從此，朱德的扁擔(dān)的故事傳開了。井岡山軍民為了永遠(yuǎn)紀(jì)念朱德這種身先士卒、艱苦奮斗的精神，專門編了一首歌贊頌他：“朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠，大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿！”

朱德軍長的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。時(shí)代不同了，現(xiàn)在我們沐浴在黨的陽光下，生活條件優(yōu)越了。有的同學(xué)學(xué)習(xí)上比文具：迪斯尼、喜羊羊??有的同學(xué)在穿著上比名牌：牛仔褲、米奇??生活上比生日蛋糕的大小，但是，我認(rèn)為比什么都不如比成績。

朱德家庭清貧，但是母親省吃儉用，節(jié)衣素食，支持朱德同志上學(xué)讀書，為朱德以后走上革命的道路，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由此聯(lián)想到我自己，每個(gè)雙休日，媽媽都帶我去兒童城游玩、喝奶茶、吃肯德基。四體不勤，五谷不分。而朱德卻吃著粗茶淡飯，用肩上的扁擔(dān)和紅軍戰(zhàn)士一起下山挑糧食。和朱德相比，我感到十分慚愧。

“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”。是毛主席、朱德等老一輩中國共產(chǎn)黨人，締造了新中國。如今胡主席、溫家寶等新一代黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人十分關(guān)心少年兒童的成長，我們少年兒童像鮮花一樣在黨的陽光下競相開放，幸福成長。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！蔽覀兂瘹馀畈�，要珍惜時(shí)光，抓緊學(xué)習(xí)，在黨的陽光普照下，早日成為祖國的棟梁之才。接過朱德的扁擔(dān)，把黨交給我們的重?fù)?dān)挑起來！

第三篇：《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是與生俱來的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養(yǎng)的。在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，我通過“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟，取得了良好的教學(xué)效果。

《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。而這對于二年級的孩子來說，難度似乎大了一點(diǎn)。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，介紹朱德這個(gè)人物以及他在課文中所處的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上再接著講讀重點(diǎn)段落(第三段)。表現(xiàn)朱德高貴品質(zhì)的兩個(gè)關(guān)鍵成語我是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感受，自己提問來突破這個(gè)重難點(diǎn)的.

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，目的是讓學(xué)生不同的個(gè)體真正走進(jìn)文本，獲得與眾不同的感悟，促進(jìn)語文能力的發(fā)展和思維能力的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

第四篇：朱德的扁擔(dān)教學(xué)反思

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思

《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。為了讓孩子們徹底感受到朱德同志的這種品質(zhì)，我采用了觀察插圖與分析人物行動的方法：

一、仔細(xì)觀察插圖，感受朱德的品質(zhì)

在弄清了為什么要去挑糧、朱德同志的身份的基礎(chǔ)上，讓孩子們認(rèn)真觀察文中插圖，說說自己看到了什么？起初，孩子們都沒有仔細(xì)觀察，只說看到了朱德同志也和其他戰(zhàn)士一起挑糧。我提醒孩子們要仔細(xì)觀察圖的每一個(gè)地方，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過，經(jīng)過提醒，孩子們的觀察細(xì)致多了。有的說看到了朱德挑著糧食走在了最前面；有的說朱德的籮筐里滿滿的，一定很沉；有的說朱德穿著草鞋，戴著斗笠，和戰(zhàn)士們沒有任何區(qū)別；有的說周圍雜草叢生、山高路陡，但是朱德同志始終微笑著，他一定感覺和戰(zhàn)士們在一起很開心……說了很多。從圖中，孩子們看到了朱德同志作為一個(gè)將領(lǐng)，始終和戰(zhàn)士們在一起，沒有上下之分，他們感受到了一個(gè)親切的朱德，一個(gè)嚴(yán)格要求自己的朱德，一個(gè)沒有架子的朱德，一個(gè)以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的朱德。不需要太多的言語，從圖中，孩子們就能基本感受到朱德的高貴品質(zhì)。

二、認(rèn)真分析朱德的行動，體會朱德的品質(zhì)

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我始終引領(lǐng)孩子分析朱德的行動來體會朱德的品質(zhì)。我先讓孩子們數(shù)一下第三小節(jié)共有幾句話，孩子們數(shù)出了7句，然后我們就一句句來分析。重點(diǎn)分析朱德的穿著、戰(zhàn)士們與朱德的舉動。其中，戰(zhàn)士們與朱德的舉動是重中之重，我問孩子們戰(zhàn)士們?yōu)榱梭w諒朱德同志，想出了什么辦法？大家一起分析出了：勸、藏，我又問孩子們：當(dāng)戰(zhàn)士們勸朱德不要去挑糧食時(shí)，朱德有怎樣的行動？當(dāng)戰(zhàn)士們藏了朱德的扁擔(dān)之后，朱德同志又有怎樣的行動？孩子們從文中的“不肯”與“連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了?朱德記?三個(gè)字”體會到了朱德的高貴品質(zhì)。

為了讓孩子們更深地體會朱德的高貴品質(zhì)，我們還即興編排了課本劇，從孩子們的對話中，我也感受到了孩子們對人物形象的理解。

第五篇：蘇教版《朱德的扁擔(dān)》教案設(shè)計(jì)

朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只認(rèn)識不寫，理解由生字組

成的詞語

3、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高

貴品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解

2、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的

高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的13個(gè)生字，理解生字詞

2．了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。

3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)：圈出生字，描紅，并認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

1.啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）、出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

（2）、仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字

（3）、“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。

（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？

（5）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢？

小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3、自由讀課文；

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

4．檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（4）、生交流自己讀懂的；

a、我知道因?yàn)榫畬�山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；

板書：挑

b、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來板書：藏

c、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”板書：做

（5）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？生可能會質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？

c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？

5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：

（1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

a.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

（2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會師”（并隨及簡介背景）；

井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

（3）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？

（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）

（4）、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說。

b、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號。

（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

（3）、想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？

聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。

“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險(xiǎn)。

想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會遇到哪些困難呢？

出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí)；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們??

（4）、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句

（5）、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？

對呀，一個(gè)“爭”字就告訴我們大家了。

（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字

守、攻、必、

重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況

8、完成課堂作業(yè)，書寫生字

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作

則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

2．仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。

3．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。

4、學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)：

課文1、2自然段講了什么?

因?yàn)榫畬�山生產(chǎn)的糧食不多，所以( )。

雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。

2．教學(xué)第3自然段：

(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰?

誰能看圖用“一塊兒”說一句話。

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動作。)

③書上是怎么寫的?讀1、2句。

朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?

④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞，用自己的話說說。

大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

③指導(dǎo)朗讀。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。

④引讀：大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳，

糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力，

粉碎敵人圍剿。

(4)有感情地朗讀第3段。

（5）有感情地朗讀全文。

3．課堂練習(xí)：

指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)(請您支持：m.hmlawpc.com)、勸

第三課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)：

(1)比一比，再組詞：

帶( ) 記( ) 桃( )

戴( ) 紀(jì)( ) 挑( )

(2)聽寫詞語：

2．朗讀全文，總結(jié)課文：

(1)一起有感情地朗讀全文。

(2)總結(jié)填空：

這個(gè)故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會師，朱

德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。

3．指導(dǎo)背誦第3段：

(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?

(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。

(3) 指名檢查，齊背。

4、把句子補(bǔ)充完整：

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。

5、指導(dǎo)完成作業(yè)：

課堂作業(yè)本第4題：

（1）讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

（2）你能用更加說一句話嗎？

板書：

朱德的扁擔(dān)

挑

五六十里 （路遠(yuǎn)）

穿草鞋挑糧戴斗笠

山高路陡 （難走） 滿滿

做

藏 連夜 趕

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