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《老王》讀后感(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 10:22:59 | 移動(dòng)端:《老王》讀后感(精選多篇)

第一篇:《老王》讀后感

曾經(jīng)看過這樣一張圖片:藍(lán)天下,城市的街頭,一個(gè)約1歲多的孩子在一個(gè)女人的背上安靜睡著,而這個(gè)女人,正運(yùn)者享受著皮鞋被擦,而不幸者只能等待著幸運(yùn)者來擦鞋。

老王使我想起了這張圖,F(xiàn)實(shí)社會(huì)中,他們是一個(gè)縮影。時(shí)代變了,于是,有人閉上眼睛,對(duì)一切視而不見,假裝看不見他們的辛酸或善良,甚至鄙視他們。同為父母所生,同在一片藍(lán)天之下,為什么我們的命運(yùn)差異如此之大?不幸者也有自己的夢(mèng)想,有自己的抱負(fù),沒有錯(cuò),如果真正的有能力無論在什么環(huán)境下都能夠成功,但是,能力從何而來?沒有知識(shí)何來能力?你有見過現(xiàn)在哪個(gè)成功的人沒有文化嗎?有個(gè)事業(yè)叫希望工程。某個(gè)希望工程那里,有一群渴望知識(shí)的孩子;蛟S我們太幸福了,總是喜歡無病呻吟。于是,城市里,逃學(xué)、厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮。有位英語老師到希望小學(xué),教給孩子的第一句是“im.hmlawpc.com)作者的不幸更多的體現(xiàn)在精神上,應(yīng)該講這是一種深度的不幸,但作者卻以此與老王相比,認(rèn)為自己是幸運(yùn)的,表明了作者對(duì)待苦難的態(tài)度和自我反省。

(2)老王臨死前一天拿了香油和雞蛋來看錢鐘書夫婦,他希望作者把他當(dāng)成一個(gè)親近的朋友甚至親人,而作者卻忽視了老王的心靈狀態(tài)。作者“愧怍”的原因是她沒有把老王當(dāng)作平等的朋友看待,認(rèn)為對(duì)老王的憐憫是基于不平等的地位,是知識(shí)分子的俯視。

(3)一般知識(shí)分子經(jīng)歷“文革”之后都會(huì)以自身的不幸去控訴那個(gè)罪惡的時(shí)代和社會(huì),而本文的作者不僅關(guān)注底層勞動(dòng)者的生存狀況,而且能夠正視自己的靈魂,深刻地解剖自己,表現(xiàn)出一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子悲天憫人的道德情懷和嚴(yán)于律己的精神品格。

3.現(xiàn)實(shí)生活中,還有很多像老王這樣的人,我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?

探究:這是一道延伸拓展題,開放度極大。個(gè)人由于境遇不同,有了幸運(yùn)和不幸的差別,這是無法選擇的,但人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,沒有高低網(wǎng)貴賤之分。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者特蕾莎修女說:我們常常無法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛去做些小事。所以,我們每個(gè)人都要有平等的觀念和人道主義精神,要關(guān)心、尊重那些卑微和不幸的人。只要我們用善良體察善良,用愛心澆灌世界,我們的世界一定會(huì)變得更美好。

第三篇:老王讀后感

老王讀后感

讀完這篇文章,我第一感覺便是,為作者感到惋惜。我不知道。我這樣的說法,是否合理但是。只是我對(duì)他的理解。在暑假中,我第一次接觸老王,便是在他的三輪車上。我難以想象,一個(gè)將近瞎了的老王,還用一個(gè)年邁的身軀維持生計(jì)。老王替別人送水時(shí)比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王,那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經(jīng)太舊了,老王只好改運(yùn)貨物。這樣他的生意更差了。

雖然這樣,可命運(yùn)就是折磨人,他生病了。有一天,他來到了作者家,給作者家提了許多雞蛋和一瓶香油。第二天老王已經(jīng)永遠(yuǎn)地走了……讀到這兒,我的心為之顫動(dòng)。想到老王一生命運(yùn)坎坷,到臨死,卻還不忘別人的恩惠。想一想,世上又有多少人像老王這樣呢?很少受到社會(huì)眷顧的人卻能夠想到關(guān)心別和感謝他人。在老王的眼前,我們似乎都很渺小。

當(dāng)今社會(huì),許多人為了自己的利益不惜一切,幸運(yùn)者更是對(duì)不幸者不屑一顧。我們生活在同一個(gè)社會(huì),每個(gè)人的待遇都不同,有的人享受著生活的美好和幸福,有的人則受盡命運(yùn)的捉弄。但社會(huì)不可能顧及到每個(gè)人,所以我們這些幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),幫助改善他們的處境,讓他們過上好日子,讓像老王這樣的人越來越少。

祥子與人和車廠

讀完這篇選段,我仿佛看到了天橋、鼓樓、白塔,是牌樓、街道、小巷,是車廠、大雜院和熙熙攘攘的人群,這就是幾十年前的老北京,但是這兒沒有絲毫田園詩一般的快樂, 而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過大街,穿過小巷,烈日下,雨雪中處處有他艱難的身影。這就是一二十年代北京底層廣大勞動(dòng)大眾的生活,這逼真的描寫讓我體會(huì)到了人力車夫們不可逾越的悲慘命運(yùn)。這篇文章是老舍先生的代表作,其中不難理解。但是老舍先生的擬人的手法,讓我

十分的贊嘆。首先情節(jié)不說精彩,單說人物刻畫上,就比喻的出奇。

第四篇:楊絳《老王》的讀后感

楊絳《老王》的讀后感

從文章看,最主要的是平等觀念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸,包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件,幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí),才會(huì)有平等對(duì)話,才會(huì)感覺人家上門來“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人,尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn),尊重人格,維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利,并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意,坐他的車,讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?蜌,他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了.還是關(guān)心老王是否能維持生活?傊瑢(duì)不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人,愛護(hù)人。

老王在生命最后的日子里,身子僵直,樣子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了,作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者,總覺得在他生前,對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些,都是人道主義精神,正是公民道德建設(shè)所提倡的.

第五篇:《老王》

《老王》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

你們好!

今天我要說課的題目是《老王》。下面,我將從教材、教法、學(xué)

法和教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《老王》是編排在人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。這個(gè)單元

的課文都是以“愛”為主題的課文,其中幾篇課文講得都是對(duì)普

通人,尤其是對(duì)弱者的愛。

學(xué)好本課,可以讓學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感

情,從而陶冶情操。我認(rèn)為,語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文學(xué)知

識(shí),更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到文中的情感,以樹立正確的價(jià)值觀

和人生觀;诖,我根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文特點(diǎn),制定了

本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

說教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生掌握字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí);

2、 技能目標(biāo):學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片段表現(xiàn)人物的方法;

3、 情感目標(biāo):理解老王的“苦”與“善”;體會(huì)作者的善

良,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心弱者。

說教學(xué)重難點(diǎn)

本著對(duì)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確

定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1

1、 教學(xué)重點(diǎn)

(1)全面把握課文,理解作者與人物的思想感情;

(2)激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。

2、教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)從文章語言及人物刻畫中滲透出愛的博大。

二、說教法

新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時(shí),主要采用合作探究法、朗讀法、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法、表演法等,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

三、說學(xué)法

主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)本文內(nèi)容的情感性和容易理解的特點(diǎn),要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣,碰到不理解的就圈起來,以便課堂交流。在課堂上,通過朗讀和討論推動(dòng)學(xué)生思考,進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,并通過小組合作交流解決問題,從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的能力。

最后,我來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

首先設(shè)置懸念導(dǎo)入新課,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一個(gè)車夫能跟作家成為朋友嗎、一個(gè)幸運(yùn)的人會(huì)怎樣對(duì)待不

幸的人呢?信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎?今天,就讓我們跟著楊絳女士一起走近《老王》,解開心中的謎團(tuán)。

2、作者簡(jiǎn)介

接著介紹作者楊絳及其丈夫錢鐘書。

3、檢查預(yù)習(xí)

用題目的形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

4、學(xué)生質(zhì)疑

在這個(gè)環(huán)節(jié)里,把課堂還給學(xué)生,學(xué)生自主探究課文。鼓勵(lì)他們,大膽提出問題,然后師生共同討論解決。

5、合作探究

通過設(shè)計(jì)題目,讓學(xué)生在討論交流中得出答案。

6、拓展延伸

此處的老王,是一個(gè)廣闊意義上的老王,它泛指像老王一樣的弱勢(shì)群體,可讓學(xué)生發(fā)表看法。接著點(diǎn)擊音樂《讓世界充滿愛》,注重學(xué)生的自身感悟,注重對(duì)學(xué)生思想的啟迪。

5、布置作業(yè)

(1)朗讀課文,體會(huì)文中的思想感情;

(2)寫一篇500字的讀后感。

五、結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以學(xué)生為中心,力求使學(xué)生在積極的課堂氛圍中提升自己的認(rèn)知水平,從而達(dá)到

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我的說課完畢,謝謝!

說課教師:鄭時(shí)奇

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