案例背景：

在開展《我是中國娃——學(xué)說諸暨話》主題之前，我們向父母開展了調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容包括：1.您會說諸暨方言嗎？2.您的孩子會說諸暨方言嗎？3.在家交流最多的是普通話還是諸暨方言？4.您贊成孩子學(xué)習(xí)方言嗎？石佳萌媽媽收到調(diào)查表后立即跟我打電話，她表達的內(nèi)容大致有二層意思：1.她是外地人，她不會講諸暨話，石佳萌更加不會講，怎么辦？2.贊成孩子學(xué)習(xí)諸暨方言，想融入社會，做“新”諸暨人，希望老師能幫助石佳萌。我在電話里也表態(tài)，只要你們贊成這個活動，我們老師肯定會竭盡全力幫助她。

具體措施：

1.同伴幫助

在開展這個主題時我們要求小朋友們在一日活動中都要講諸暨方言。我跟石佳萌的好朋友事先說好，請他們幫助石佳萌。當她聽不懂的時候可以告訴她是什么意思，應(yīng)該怎么做。平時也要用諸暨話跟她交流，讓她慢慢地能接受并聽懂。在同伴的幫助下，石佳萌慢慢能聽懂簡單的詞匯：吃茶，吃飯，困告，上廁所……”。有些她還會嘗試著說，雖然說得不是很地道但還是有些樣子的。

2.豐富的活動

（1）諸暨民間游戲

在各種各樣的民間游戲中學(xué)習(xí)諸暨方言。《炒黃豆》、《擠油渣》、《跳房子》、《跳皮筋》等，在游戲中潛移默化地習(xí)得諸暨方言。

（2）方言兒歌

一首首膾炙人口的諸暨方言兒歌加入更加激發(fā)了石佳萌學(xué)習(xí)諸暨方言的熱情。《搖啊搖，搖到外婆橋》是她最喜歡的兒歌。

（3）一日生活滲透

用諸暨話說數(shù)字點名小朋友們最喜歡的，在每天的點名時間，開始是我以諸暨方言點幼兒的名字，孩子們覺得很好玩，都樂意模仿。過了一段時間，當幼兒有些熟悉，我便請每一小組的幼兒每周輪流用諸暨方言試點小組幼兒的姓名。久而久之，幼兒都會用諸暨方言稱呼同伴了。其中同樣包括日常的禮貌用語，平時我在早晨、放學(xué)時主動以諸暨方言和幼兒打招呼，幼兒便自然而然用諸暨方言表達問候。

（4）親身體驗

雙休日在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下尋找諸暨美食和諸暨美景。石佳萌來到了東百湖，嘗到了地道的諸暨美食——粉絲。深切感受到了諸暨的美。

案例反饋：

為期4周的主題開展，在豐富多彩的活動的支持下，石佳萌的諸暨話開始上路了。媽媽興沖沖地跟我說：“王老師，現(xiàn)在是她在家里教我諸暨話，問得我都答不上來。你們這個活動真好，感覺我們這些被冷落的外地人在諸暨找到了歸屬，感謝你們記得我們”聽了她這番話我的心里無比感動，我們做的這些是有意義的。

案例思考：

方言的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，僅僅四周主題活動只學(xué)習(xí)了諸暨話的一點皮毛。要想學(xué)會地道的諸暨話并會正確的使用，必須不斷地學(xué)習(xí)和使用。在接下來的日子里，每天可以固定一個時間講諸暨話，讓幼兒每天都有練習(xí)和使用諸暨話的機會，讓講諸暨方言成為一種習(xí)慣。

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