教材分析:本課是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯易懂,通過對(duì)話的形式講述了小猴、小鴨、小鷹在自己的媽媽的鼓勵(lì)下分別自己學(xué)會(huì)了爬樹、游泳、飛翔的故事,告訴我們這樣一個(gè)道理:從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
學(xué)情分析:
1.一年級(jí)的孩子年齡小,又大多是獨(dú)生子女,習(xí)慣了父母、親人的照料,較少具有“自己去做”的想法,依賴性強(qiáng),生活能力普遍很差。
2.孩子對(duì)動(dòng)物有著天然的親近和喜歡,對(duì)角色的扮演有濃厚的興趣。小猴、小鴨、小鷹的故事會(huì)讓孩子在與自己的對(duì)照中喚醒自強(qiáng)自立的意識(shí),從猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽對(duì)孩子說的話中體會(huì)到做父母的愿望。
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、這、樣、那、邊”11個(gè)生字。會(huì)寫“己、子、去、自、果”5個(gè)字。
2.
3.
教學(xué)重難點(diǎn):1.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物頭飾
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它?
2.生回答。
3.師:那讓它和大家打聲招呼吧。(課件出示動(dòng)物朋友圖片)
4.師:小猴想帶我們觀看森林里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),我們隨它一起搭乘多啦A夢的時(shí)光機(jī)一起去瞧瞧好不好?(課件出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片)
5.師:小猴獲得了爬樹比賽冠軍,它的兩位朋友小鴨和小鷹分別獲得了游泳、飛翔比賽的冠軍,你們覺得它們厲害嗎?想知道它們是怎么練就了一身的本領(lǐng)的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自己去吧》一探究竟。
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣,為開展下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。】
二、情境中學(xué)文
1.學(xué)生自由讀課文,思考:小猴、小鴨和小鷹是怎么練得一身本領(lǐng)的?
2.師:咱們先到小猴家瞧瞧,它是怎么練本領(lǐng)的。
3.默讀第一節(jié),小猴和媽媽說了什么?用橫線劃出小猴說的話。
4.指名學(xué)生讀小猴說的話。(學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià))
5.指名學(xué)生加上動(dòng)作讀小猴的話。(師生評(píng)價(jià))
6.師:聽了小猴的話,猴媽媽怎么說的?用浪線劃出猴媽媽說的話。
7.師:誰愿意做猴媽媽讀讀這句話?(指名朗讀,引導(dǎo)讀:想一想平時(shí)媽媽是怎樣說話的?用媽媽的語氣讀一讀。)
8.師:看到大家這么積極,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰來做我的寶寶呀?(師生對(duì)讀)
9.師:經(jīng)過努力,小猴掌握了爬樹的本領(lǐng)。(課件出示句子“這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹!)那么小鴨、小鷹又是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自學(xué)第二、第三節(jié)。(課件出示自學(xué)提示:用橫線劃出小鴨、小鷹說的話,用波浪線劃出鴨媽媽、鷹媽媽說的話)
10. 檢查交流,教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況,指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
11.德育滲透:為什么當(dāng)孩子們要做什么的時(shí)候,媽媽總是說“自己去吧”?(媽媽們想讓孩子們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),養(yǎng)成自立、自強(qiáng),不依賴人的習(xí)慣)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情境中學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生模仿文中角色的說話語氣進(jìn)行朗讀,
從中感悟猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的用心良苦。第一節(jié)與第二、三節(jié)的結(jié)構(gòu)相似,利用學(xué)法遷移,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三節(jié)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】
三、分角色朗讀
1.同桌二人選擇喜歡的動(dòng)物分角色朗讀。
2.師檢查朗讀情況,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
3.指名學(xué)生上臺(tái)帶頭飾表演。(師生評(píng)價(jià))
【設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的有效手段,學(xué)生通過自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境,本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡閱讀。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。】
四、智能拓展
師:小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。那么,同學(xué)們?cè)谌粘I钪心銓W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),是怎樣學(xué)會(huì)的?分3—4人小組交流,并填寫好學(xué)習(xí)卡,再進(jìn)行小組匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過仿寫,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。】
五、小結(jié)
師:你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,那樣,你一定會(huì)成功的。
附學(xué)習(xí)卡內(nèi)容: 小猴學(xué)會(huì)了爬樹,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,我學(xué)會(huì)了( )。
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