一教材分析：

本課屬設計應用范疇。重點是繼續(xù)探討教師課堂示范的有效性。有趣的吊飾通過有趣的吊飾的設計制作，有趣的吊飾讓學生在想一想、畫一畫，做—做中進行制作活動；使學生在動腦與動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣。教師在教學過程中充分發(fā)揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；通過課前設想把教師課堂示范有效性這一教學輔助手段放在制作環(huán)節(jié)中，教師采取示范吊飾的全過程制作方法，示范吊飾具體裝飾細節(jié)制作方法，及針對個別學生所出現(xiàn)的問題而有針對性示范制作。通過這些方法幫助引導學生更好更直觀了解吊飾的制作方法。從而突破本課重難點。在此基礎上學生自己動手實踐，這樣使學生可以更深刻的掌握制作方法，激發(fā)了學生的設計制作熱情。　

通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用”美化教室，培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)學生美化生活的愿望有趣的吊飾。

　　二、教學目的：

　　1知識與能力目標、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習。

　　2過程與方法目標、通過動手與動腦結合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。

　　3情感與態(tài)度目標、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時激發(fā)學生美化生活的愿望，培養(yǎng)學生審美情趣。

　　三、重難點：

　　1、重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

　　2、難點：組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。

　　四、教學用具：

　　教師：教師示范制作的吊飾，民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水有趣的吊飾。

　　學生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。

　　五、教學設計：

　　1、教師出示自己制作的吊飾和民間飾物及其圖片。

　　2、學生介紹展示收集的民間飾物資料。培養(yǎng)學生自主學習習慣；啟發(fā)學生設計思路。

　　設計制作

　　1、通過教師示范吊飾的全過程制作方法，示范吊飾具體裝飾細節(jié)制作方法，及針對個別學生所出現(xiàn)的問題而有針對性示范制作。而更好引導學生制作并請學生總結方法。

　　2、可用不同的方法制作，并請學生作方法介紹。

　　20分鐘

　　培養(yǎng)學生自主學習習慣；啟發(fā)學生有創(chuàng)新設計思維，使學生掌握各種制作方法。

　　美化教室

　　分小組，分小組地進行，并評講布置效果。

　　10分鐘

　　培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)學生美化生活的愿望。

　　六、教學過程：

　　（一）導入：

　　1、請學生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

　　2，請學生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。

　　3、教師小結學生的介紹并總結民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。

　�。ǘ�）進入新課：教師示范用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。并展示吊飾作品。

　　1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型

　　2，教師以一福字吊飾的造型為例，具體制作吊飾的全過程并提議討論在制作過程中應注意什么細節(jié)。

　　3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上請學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、一邊示范裝飾部分的細節(jié)制作。最后請學生試著總結制作方法：

　　1）構思形象

　　2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。

　　3）組合拼貼造型。

　　（三）學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機檢查修改并重點有針對性的示范，學生在制作過程中所出現(xiàn)的問題。最后展示學生作品以激發(fā)別的學生設計制作思路及熱情。

　�。ㄋ模┻M行美化教室的活動

　　1、組織學生分小組布置美化分配的場地，要求小組協(xié)作。

　　2、學生評價所布置效果，教師小結，評出優(yōu)勝組

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　　以對教室的美化為例，啟發(fā)鼓勵學生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。

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