閱讀理解課目標(biāo)與任務(wù)教學(xué)案例
一、教學(xué)課型：閱讀課
二、教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容：牛津初中英語9A Module 2 Unit 5 Hollym.hmlawpc.comous only in the USA?
2. m.hmlawpc.com Audrey Hepburn?
〔設(shè)計說明〕
表格填寫有利于學(xué)生更好地了解奧黛麗.赫本的基本信息。創(chuàng)設(shè)問題情景有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力。問題1，2，3可以使學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，了解文章的細(xì)節(jié)信息，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。另外問題3能使學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保,促進(jìn)情感教育。問題4能培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文在情景中準(zhǔn)確猜測生詞詞義，同時掌握該詞的具體用法。問題5,6旨在讓學(xué)生在小組合作和交流中開拓思路，形成發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與教學(xué)的過程。
Step3. Post-reading
Get the students to discuss in group the follom.hmlawpc.comework
1．記憶相關(guān)詞匯、詞組和句型。
2．熟讀課文。
3．完成評價手冊中Reading comprehension部分的練習(xí)。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1．本節(jié)閱讀課在多媒體技術(shù)輔導(dǎo)下，由學(xué)生展示課前準(zhǔn)備內(nèi)容導(dǎo)入，充分利用不同組學(xué)生之間的信息差
促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。以時間為線索，并用一個字概括段意，能有效幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，落實教學(xué)重點。六個問題，培養(yǎng)學(xué)生由問題而思考，由思考而提出問題、解決問題的能力；之后又利用討論的拓展問題給予學(xué)生思考的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力，從而提高教學(xué)率，活躍課堂氣氛。
2．筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營造寬松、愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氣圍。在閱讀過程
中先利用填表格，而后設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問題把學(xué)生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，有效地突破了教學(xué)難點。
3．師生、生生互動性強(qiáng)，活動開工多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學(xué)生完成任務(wù)的情
況以及掌握學(xué)習(xí)策略的情況給予適當(dāng)反饋與評價。Well done! What a wonderful idea! If you give me more persuasive reasons, you will be excellent.等評價語使學(xué)生既能體會成功，又能看到自己的不足，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語的愿望。
4．本節(jié)課通過整體閱讀、分層閱讀、整體感受來設(shè)計，教學(xué)過程體現(xiàn)了層次性與任務(wù)設(shè)計的有效性。
5．本節(jié)課筆者利用課文內(nèi)容有效地對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的教育，拓展學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的文
化背景知識。
本節(jié)課的不足之處有以下兩點：
1．時間分配有些前松后緊，使得文章后面的問題在課堂上完成不夠充分。例如，在引入方面呈現(xiàn)了過多的圖片，占用了較多時間。布置任務(wù)時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的實際水平和課堂時間的分配。如果在布置新任務(wù)后留給學(xué)生思考的時間較少，則學(xué)生很難較好地開展討論。
2．因為時間緊湊，對文章中重點詞匯及短語未能有效處理。
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