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一年級數(shù)學上冊教案(上冊,教案,數(shù)學)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:44:23 | 移動端:一年級數(shù)學上冊教案(上冊,教案,數(shù)學)
目錄
  • 第1篇:數(shù)學一年級上冊教案

    數(shù)學一年級上冊教案《 5以內減法》

    教學內容:減法的認識,完成相應的“課堂活動”及第20頁的第5題。

    教學目標:

    1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

    2、通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

    3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

    教學重難點:知道減法的含義

    教學準備: 學生:5個圓片、5根小棒等。

    教學過程:

    一、復習舊知

    1、按順序填數(shù)

    ()3()5

    2、聽算式,說得數(shù)(或寫得數(shù))

    2+31+31+42+24+13+1

    3、昨天我們學習了加法,有還誰記得,加法表示什么?

    (把兩部分合起來)

    二、探究新知

    1、引導觀察,感知減法的含義

    同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

    (桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)

    師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。

    板書:—

    2、學習減法算式

    問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示? 板書:3

    拿走了一只,是從幾只里面拿走的?

    拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書:1

    像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

    板書:3-1=

    問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請你說一說。

    (然后全班齊讀算式)

    3、發(fā)散聯(lián)想

    教師引導啟發(fā),讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

    三、鞏固發(fā)展,學會學習。

    1、第20頁的第5題的兩幅圖和第21頁第5題的第一幅圖,分別讓學生認真觀察

    (1)請多個同學說圖意(2)根據(jù)圖意列算式

    2、先畫一畫,再說算式(第21頁第5題做一做)

    a:教師先分步驟講解

    (1)先畫三朵花,問學生:這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來表示?板書:3

    (2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。

    (3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?

    (4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?板書:2

    (5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

    板書:3—2=1

    b:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)

    (1)指名說圖意

    (2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

    3、學生獨立完成第22頁的第8題,然后集體進行評價。

    三、鞏固反饋

    1、p22頁的第(4)題

    (1)4人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

    (2)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式

    小組內由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。

    2、p24:4每個小朋友拿出5個圓片,根據(jù)題目擺一擺。

    教學反思:

    在教學中,我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

    雖然算法的多樣化對于發(fā)展學生的獨立思考和創(chuàng)造思考的能力確實有很大的幫助,但是我又覺得如果每節(jié)課化太多的時間側重于思維品質的培養(yǎng),教室里看上去總是熱熱鬧鬧,而老師不去管學生的基礎知識會不會扎實,基本技能有沒有掌握,那么學生應該會做的題目不會做,應該會解決的問題不會解決,各種考試成績出不來,合格率和優(yōu)秀率沒有達標,成績太差,在現(xiàn)行素質教育還沒有完全或真正替代應試教育的觀念下,家長會怎么想?他們會認為學校沒有發(fā)揮優(yōu)勢,所以我一直在想如何把素質教育和應試教育有機地結合,充分地取長補短?

    我認為首先應該端正認識,明確素質教育和應試教育并不是完全對立,不可調和的,兩者完全可以有機結合,取長補短。

    再者,在平時備課時我努力遵循教材編寫的宗旨,使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心,初步學會運用數(shù)學的思維方式

    去觀察、分析、解決日常生活中的問題,形成勇于創(chuàng)新的科學精神。在具體的教育過程中,以培養(yǎng)、發(fā)展、弘揚學生的主體性為根本目的,盡可能增大學生學習的自由度,使學生對知識有一個主動獲取,主動發(fā)展的內化過程,積極形成一種“問題情境-----建立模型-----解釋與應用”的教學模型,即老師創(chuàng)設諸如生活情境、動畫情境、游戲情境„„.,把學生引入情境中來,使學生意識到問題的存在,從而開動腦筋從數(shù)學的角度探求解決問題的方法,還能把所學的知識應用到實際中去,達到學以致用,這樣的課堂教學模式有利于學生主觀能動性的發(fā)揮,有利于學生身心愉悅地發(fā)展。

    再次,以教材為主線,充分吸取教材的優(yōu)點,如追求基礎知識扎實,基本技能牢固等,撇開它們有時教學思路單一、死板的缺點,所以平時備課時,根據(jù)需要把教材的內容補充進去,新授時靈活采用教學方法,新授之后努力提高課堂練習密度,深度與廣度。有時,根據(jù)內容需要,再上一節(jié)練習課,以達到鞏固熟練的目的;有時,新課的知識點較多,學生掌握有些困難,就分兩教時教學。

    第2篇:人教版新課標一年級數(shù)學上冊數(shù)一數(shù)教案

    人教版新課標一年級數(shù)學上冊數(shù)一數(shù)教案王再瑩教學內容:p2 ~ p5

    教學目標:

    1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)學的方法。

    2、幫助學生了解學校,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。

    教具、學具準備:開學圖掛圖

    課時:1課時

    教學過程:

    一、 導入:

    小朋友們,你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始,我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)

    課是數(shù)學課,我們要學習數(shù)學知識。小朋友,你們喜歡數(shù)學嗎?為什么呀?(指名學生回答)

    同學們說得都很對!數(shù)學知識非常有用,科學家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,這些

    都需要用數(shù)學知識。所以,無論做什么工作都離不開數(shù)學,我們要好好學習,學好數(shù)學,掌

    握本領,長大了更好地建設祖國。

    從今天起同學們可以比一比,看誰學得最努力,看誰把數(shù)學學得最好。

    今天我們就來學習第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

    二、閱讀質疑自主探究出示彩色掛圖,教學數(shù)數(shù)。

    質疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學校開學的第一天,小朋友們高高興興地來到學

    校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”

    三 多元互動 合作探究

    (1)小組學習:先讓學生觀察,在小組內和小朋友們說一說。

    (2)匯報學習情況:指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上,引導學生按數(shù)目從

    小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)(如:能用“1”表示的有:一面國旗、一位教師;

    能用“2”表示的有:兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花;3個同學在踢球;有4朵葵花;

    宣傳欄上有5個大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個學

    生;10個人等)。然後讓同桌再互相說。四

    四 訓練檢測 目標探究

    找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到

    的東西。

    誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)

    五 遷移應用 拓展探究

    (1)關于方位的認識:

    提問學生,某某前邊一列有幾個同學?后邊一列有幾個同學?左邊一行有幾位同學?右邊一

    行有幾位同學?

    告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個同學?右邊一行有幾個同學?前面一列有多少的同學?

    后面一列有多少個同學?

    (2)動腦動手:

    1. 你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多.

    2、練習2 第一、二題

    課后小結 :

    數(shù)學課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學課嗎?今天的數(shù)學課,同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。

    希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

    四、課外觀察作業(yè)

    1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學們交流。

    2、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

    教學反思:

    對于小學一年級的小朋友來說,他們在幼兒園大多已接觸10以內的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),結合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗,本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法,用完整的語言表達。

    開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇,結合這一特點,我用“校園圖”導入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務,待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務,

    課后我布置學生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數(shù)學無處不在,數(shù)學知識就在我們的生活中

    第3篇:pep小學一年級數(shù)學上冊分類教案

    分類

    課題:分類

    教學內容:教科書p38-41

    教學目的:1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

    2、通過分一分,看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

    教學重難點:學會對物體進行分類的方法

    教具:掛圖 圖形

    一、 引入

    小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢?(買的)哪兒買的?(商場)小朋友們去過商場嗎?能說說商場里都有什么?(學生說)是怎樣擺放的?

    二、 新課

    1、出示掛圖。指導學生觀察文具商店的各個柜臺,并說一說看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、引導學生:商場里的商品放得都整齊,為了讓買的人看得很清楚,售貨員把同樣的商品放在一起。

    3、小結揭示課題:把一樣的物品放在一起就叫分類。

    4、讓學生拿出準備好的東西,把相應的物品分類,然后小組討論怎樣分,并動手分一分,把同類的物品放在一起。

    5、讓學生匯報分類的方法及理由。讓學生感知什么是按一定的標準分類。

    三、 鞏固練習

    1、指導學生完成第38頁“做一做”。先在組內交流怎樣分,體驗分類的方法,然后動手分一分

    2、指導學生完成練習六第1題

    四、 教學不同的分類方法

    1、師出示用吹塑紙自制的教具,讓學生分一分

    2、聽取學生匯報分類的方法及理由

    3、引導學生分類整理課桌上的文具。師巡視,說一說良好的生活習慣。

    4、鞏固練習:

    a、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學生仔細觀察并讓學生互相說一說可以怎樣分?還可以怎樣分?

    b、完成練習六的第3題。讓學生獨立完成,師巡視

    五、課堂總結:小朋友們今天學會了什么本領?

    第4篇:一年級數(shù)學上冊 比較 1教案 北京版

    比較

    教學目標:

    1. 讓學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。

    2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力,提高學生基本的數(shù)學素養(yǎng)。

    3. 通過比較活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。 教學重點:

    讓學生經(jīng)歷比較的過程,能按照給定的標準進行比較;在比較的過程中,獲得比較的方法。 教學難點:

    借助一一對應的方法,清楚表達三個量之間的比較。

    教學過程:

    一、導入

    同學們,這節(jié)課我們就來具體地學習比較這一節(jié)內容。

    二、新授

    (一)(課件)說說哪個輕、哪個重?

    1. 介紹圖意

    2. 生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來的?

    3. 再說圖意

    (二)擺擺,用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個)

    1. 說說怎么想的?

    2. 說話:()和()同樣多。

    (三)擺和說

    1. 擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓。

    2. 說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

    3. 貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了?

    三、鞏固練習

    14頁練一練1、2、3、4、5。

    比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重。

    四、小結:

    想想生活中還有哪些事物可以進行比較,比較什么?

    五、作業(yè):

    到家中去找物體進行比較。

    第5篇:北師大版一年級數(shù)學上冊過生日教案

    年級科目 一年級數(shù)學 執(zhí)筆 王瑩 審核 任宏坤 時間 9、

    課型 新授 課題 過生日 課時 1

    學習目標 1、通過多少、大小的比較,體驗一些具體的比較方法,感知要想知道誰說誰少,就必須進行比較。2、通過比較不同物品的大小,培養(yǎng)學生 動手操作能力和推理能力。3、通過比較活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。 學習重點

    學習難點

    學具準備

    教學流程 讓學生獲得比較多少活動的體驗。 讓學生用自己的語言來表達比較大方法和結果。 電腦課件杯子水

    師:同學們喜歡過生日嗎?生:喜歡。

    師:老師今天給你們帶來一個壽星,讓我們一起來看看她的生日是怎么過的?餐桌上都有什么?

    列舉出餐桌上擺放的物品。

    師:如果讓你來切蛋糕,你想切成什么樣?

    1、比較大小。

    師:如果有的人把蛋糕切成這樣,你覺得怎樣分配比較合理呢?

    師:你為什么這么分配?

    師:同學們真聰明,雖然分配的方法不同,但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大,哪塊最小。

    師:如果西瓜切成這樣,你們是不是也能比較它的大小呢?

    2、比較多少。

    師:剛才同學們在分蛋糕時說得都很清楚,理由也都很合理,我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料,你們來看一看我這樣分配你們能不能接受?

    師:第一杯我給媽媽喝,第二杯我讓爸爸喝,第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎? 生思考后回答。讓學生充分發(fā)表自己的意見。

    師:我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料,這兩瓶飲料哪瓶多,哪瓶少呢?

    你們能比較嗎?

    師:同學們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見?因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣,我們就不能準確地判斷了,剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察,然后猜測的,有時候不太準確。你能不能想一個科學合理的方法呢?

    學生動手操作

    3、再觀察。

    師:出示生日情境圖,從這幅圖上,你能不能用剛學的比較大小、多少,來比較一下餐桌上的物品?

    學生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同,西瓜和西紅柿的大小不同。

    學完這節(jié)課,你收獲了點什么呢?跟大家分享一下吧!

    教學反思

    第6篇:一年級數(shù)學上冊 看一看教案 北京版

    看一看

    教學目標:

    1. 了解學生關于圖形方面的知識掌握的情況。

    2. 使學生了解自己課間活動的內容與形式。

    3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力。

    教學重點:

    培養(yǎng)學生對圖形的認識能力及創(chuàng)新能力。

    教學具的準備:

    七巧板一套

    教學過程:

    一、激趣導入

    同學們,你們喜歡玩游戲嗎?你們都喜歡什么游戲?你們喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡什么玩具?看,老師這兒有一個玩具,你們認識嗎?(七巧板)

    二、探索新知

    問:你認識這些圖形嗎?說說你是怎樣分的?你還認識哪些圖形?

    指名說(如長方形等)。

    擺一擺(七巧板)

    動手把形狀相同的分為一類。

    小組合作。

    畫一畫

    你能畫畫嗎?畫出自己認識的圖形。

    出示立體圖形。

    問:你認識這些圖形嗎?這些圖形跟上面的圖形有什么不一樣嗎?

    摸一摸,感受立體圖形與平面圖形的不同。

    三、鞏固練習

    做游戲:在黑板上畫出平面圖形讓學生指。

    四、小結

    問:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

    第7篇:一年級數(shù)學上冊 練習一教案 北京版

    練習一

    教學目標:

    1. 使學生鞏固學過的加法和減法。

    2. 能夠更加熟練正確地計算加、減法算式。

    3. 培養(yǎng)學生的思維能力,使學生在獨立思考中體會到事物的不可預見性。 教學重點:

    鼓勵學生體會找規(guī)律。

    教學過程:

    一、宣布課題:

    這節(jié)課我們來做知識闖關游戲,看誰最棒?

    二、闖關游戲

    1. 看圖列式(圖片)

    生獨立看圖列式,個別生糾正。

    2. 猜一猜,并列式。

    投影出示小猴吃桃圖。

    (1)生猜猜可能吃幾個?

    (2)根據(jù)你的猜想列式。

    (3)想想:有沒有可能吃掉5個,為什么?

    3. 計算下面各題,分兩組進行比賽。

    5-22-14+13-2

    3+14-21+25-1

    4. 找規(guī)律畫圖填空:每次少幾個?

    (1)生觀察圖。

    (2)獨立思考找規(guī)律。

    (3)填空。

    (4)畫圖。

    5. 游戲:小蝌蚪找媽媽

    一生戴青蛙頭飾,其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽。

    6. 說一說,算一算

    (1)學生觀察圖,請你說說你觀察到的數(shù)學問題,并自己解答。

    (2)學生觀察尋找。

    (3)學生匯報。

    請你說說你的想法。

    三、獨立作業(yè)

    1. 排隊。

    2. 按照花盆上的數(shù),在花上填算式。

    四、課堂小結

    同學們的表現(xiàn)非常好,希望同學們繼續(xù)努力。

    第8篇:一年級數(shù)學上冊 0的認識教案 青島版

    0的認識

    教學目標:

    1. 認識0,會讀、寫0。

    2. 會表示0,知道0代表的意思。

    3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力。

    教學重點:

    會表示0,知道0代表的意思。

    教學難點:

    會寫0。

    教學過程

    (一)導入新課

    出示掛圖(一棵蘋果樹,樹上結了10個大蘋果)

    同學們,豐收了,結了這么多的果子。果子現(xiàn)在熟了,要采摘了,勤勞的小朋友們,誰愿意上來摘?(請學生摘,把所有的果子都摘干凈)

    (二)探究學習

    1. 理解0的意義

    同學們,樹上還有果子嗎?現(xiàn)在樹上的果子有多少?哪個小朋友知道?(引出0)

    樹上一個蘋果也沒有了,怎么表示?一個沒有可以用0來表示(將0的表示方法、意義和寫法講述出來)

    0和1、2、3一樣,都是一個數(shù),一個也沒有就可以用0來表示。

    2. 教授0的寫法,向學生說明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且寫的要圓滑。(讓學生練習)

    3. 聯(lián)系生活來理解0。

    你還能找到0嗎?讓學生想一想,說一說,生活中還能從哪兒找到0?利用準備好的學具(溫度計、直尺),讓學生直觀的看到0,感知0,知道0不僅可以表示一個也沒有,還可以表示起點、分界線等。

    4. 同學們,這節(jié)課我們學習了0,小朋友都知道了怎樣來表示0,0代表什么了。

    5. 自主練習1,說一說寫一寫。

    第9篇:新人教案一年級數(shù)學上冊0的認識教案公開課

    0的認識及有關0的加減法

    教材內容:教材第30頁。

    教學目標:

    1、學生初步了解0的含義、會讀、會寫數(shù)字0;初步掌握計算有關0的加、減法。

    2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動,提高學生自主學習意識。

    3、感受主動參與、合作交流的樂趣,感悟0是來源于生活并應用于生活,使學生對身邊及數(shù)學有關的事物產(chǎn)生興趣。

    教學重點:

    聯(lián)系生活實際,體會“0”的含義,初步學會計算有關0的加、減法。 教學難點:

    理解“0”的兩個含義與“0”的書寫方法。

    教學準備:

    課件。圓片。學生每人一把直尺。

    教學過程:

    一、 創(chuàng)設情境(引出0) 猜硬幣游戲

    師:在上課之前,老師想和小朋友們做個游戲,F(xiàn)在請大家聽一聽,猜一猜,這個盒子里裝了幾枚硬幣?用哪個數(shù)字表示呢?

    注意聽――(教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子,發(fā)出聲響。學生紛紛猜測――) 第一次放1枚,第二次一個也沒放,一個硬幣也沒有,用哪個數(shù)字表示呢? 學生說0。

    這節(jié)課,我們就來認識數(shù)字王國的新朋友——0。 板書課題:0的認識。

    二、 新授。

    1、0表示沒有。

    出示主題圖。

    師:你看到了什么?

    師:猴媽媽給小猴準備了2個桃,用數(shù)字幾來表示?它吃了一個桃,盤子里剩下1個桃,用數(shù)字幾來表示?桃真甜,它忍不住又吃了一個,這時盤子里一個桃也沒有了。用數(shù)字幾來表示?

    0和1,2一樣也是一個數(shù)。一個也沒有就用0表示。

    “0”表示什么?(沒有)

    (板書:沒有)

    2、0表示起點

    (1)教師:我們已經(jīng)認識了什么也沒有就用數(shù)字 0 表示,直尺上也有“0”。請大家觀察一下自己的直尺。跟你的同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)? (出示 直尺圖) 師:直尺上的0在哪里?0還可以表示什么呢?

    是呀,0 在尺子的最前面,表示起點。

    小結: 0不但能表示沒有,還能表示起點。(板書)

    師:請你讀一讀尺上的數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

    師:觀察得真仔細。直尺上從“0”開始,往后數(shù)越來越大,離“0”越來越遠。用直尺測量時,要用起點“0”對齊物體的一端,物體的另一端對著數(shù)字幾,這個物體就是有多長。以后我們會進一步學習使用尺子。

    (2)讓學生舉一些0表示起點的例子。

    師:你見過還有什么表示起點的嗎?的確,生活中用0表示起點的例子很多,老師這里也準備了幾張生活中用0表示起點的圖片,一起來欣賞一下。出示跑步和跳遠的圖。

    運動員跑步的起點就相當于“0”起點。 “0”也可以表示跳遠的起點。

    3、學生舉例子,在日常生活中還有哪些地方見到“0”。

    (三)“0”的寫法

    教師:學習了“0”的這么多作用,我們應該掌握好“0”,寫好“0”。

    1、播放0的書寫的動畫。

    說形狀。

    2、看動畫書寫。

    3、教師指導書寫。

    4、學生跟著教師邊念兒歌邊書空。

    5、描一描,寫一寫。

    6、評價,寫0時要注意什么。

    (四)教學有關“0”的計算

    師:0的作用可真不少。下面我們將學習有關0的加減法,會更有趣。

    1、同數(shù)相減等于0。課件出示p30小鳥圖。

    (1)播放小鳥飛走的動畫,引導學生說出圖意。

    師:你們看到什么,用自己的話說一說。

    (2)提問:鳥窩里還有幾只小鳥?你能用一道算式來表示嗎?3-3=0

    (3)練習:列式計算。

    某某同學表現(xiàn)得真棒。老師這有兩朵小紅花送給他吧。請問,老師手中現(xiàn)在還有幾朵小紅花?能列一個數(shù)學算式嗎?

    板書列式:2-2=0

    (4)學生編題。 還能說幾個這樣的算式嗎?像老師一樣考考大家。 小朋友,你們觀察這幾道式子,說說有什么發(fā)現(xiàn)? 學生匯報。

    小結:兩個同樣多的數(shù)相減,都得0。

    2. 有關0的加法。

    (1)、課件出示(有4只青蛙蹲在荷葉上,又漂來一片荷葉。)

    兩片荷葉上一共有幾只小青蛙?你能用一道算式來表示嗎?

    板書:4+0=40+4=4

    師:還能寫出這樣的數(shù)學算式嗎?

    師:觀察這些算式,你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢?

    (同學們越來越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說的綜合起來就是,我們學習的是關于0的加法,一個數(shù)加上0,都等于這個數(shù)本身。)

    3. 想一想:5-0=?(一個數(shù)減0,等于這個數(shù)本身。)

    師:還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?5-0=?為什么??(從5個里去掉0個,也是一個也沒有去掉。)

    師:同學們說得實在太好了。我也同意5-0=5。

    板書:5-0=5。

    師:還能再說幾個像這樣,用一個數(shù)減去0的算式嗎?

    師:這些算式看起來也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢?(一個數(shù)減去0還等于這個數(shù))

    4、 獨立完成練習課本30頁做一做。開火車進行校對。

    三、練習鞏固

    四、課堂總結:

    今天學習了什么?

    第10篇:小學數(shù)學一年級上冊教案

    小學數(shù)學一年級上冊教案-《分類》

    余歆彥、熊旭霞

    教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書•數(shù)學(一年級上冊)》第38~39頁。 教學目標:

    1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。

    2.通過操作學會分類的方法,能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

    3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

    4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

    教學重點:學會對物體進行分類的方法。

    教學難點:能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

    教具學具:課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學具若干。 教學過程:

    一、激趣導入

    師:小朋友們,你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

    課件一:(動畫)森林里,動物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。

    師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?

    生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。 師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。

    [評析:通過動畫講述故事的情境來吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣,并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。]

    二、初次體驗按指定標準分類

    師:小朋友們手上都有一件東西,有三個組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準。(生活動)

    師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個名字。

    師:現(xiàn)在我們有四個組了,可每個組還缺個組長呢,請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當組長。(生活動)

    師:哪個小組長說一說,你們小組都有些什么?

    (生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)

    師:你們小組的名字想好了嗎?

    生:我們組的東西有各種圖形,就叫圖形類吧。

    師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)

    今天我們就一起來研究分類的知識。

    [評析:讓學生根據(jù)手上的物品,按提示牌找座位,就是按指定標準分類。這種單一標準下的分類結果是既定的,不可改變的。學生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱,指定標準,有一個讓學生通過手上的物品合作概括出小組的名稱,就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學習不可缺少的核心組織者,所以在同學們坐成四個組后,必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求,讓學生自主推薦,將主動權完全交給學生,學生融入了小組集體之中。]

    三、分組探究:按不同標準分類的方法

    師:開動腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起

    先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動手操作)。

    (生活動)

    [評析:每個小組將組內的商品再分類,就是讓學生按照自己的一定標準分類。本環(huán)節(jié)先讓學生在小組內討論分類方法,即什么樣的東西放在一起,再動手操作。學生可以充分發(fā)表自己的意見,也可以有幾種不同的分類標準,學生將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化,從而形成有關分類的概念。]

    四、匯報分類情況,交流評價

    師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。

    第一組:我們組把蘋果放在一起,梨放在一起,香蕉放在一起,葡萄放在一起。 (其他組對之進行評價)

    生:我認為他們小組分得很合理,很好。

    生:我覺得他們小組分得可以,但我想蘋果還可以按大小分開,大的可賣得貴一些,小的便宜一點。

    師:你真有經(jīng)濟頭腦。

    生:我想把梨也分開放,因為有的是青皮的,有的是黑皮的。

    師:你觀察得很仔細。

    第二組:我們組分的是飲料,我們把礦泉水放在了一起,可樂放在了一起,橙汁放在了一起。

    (評議)

    生:我認為他們這樣分讓我看得很清楚。

    生:我認為他們這樣分可以,可我的想法和他們不同。我想按包裝分,瓶裝的放在一起,罐裝的放在一起。

    師:你的想法真好。

    第三組:我們把所有的筆放在了一起,本子放在了一起,墨水放在了一起。

    生:鉛筆還可以按長短分,長的放在一起,短的放在一起。

    生:紅墨水、藍墨水要分開放。

    第四組:我們把圓形放在一起,三角形放在一起,正方形放在一起。

    生:分得很清楚。

    生:我看可以按顏色分,紅色的放在一起,黃色的放在一起。

    師:你是按顏色分的,很好。

    師小結:同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分„„還說出了不同的意見,個個都很能干。

    [評析:各組依次參觀的形式新穎,符合一年級兒童好奇心強、好動的心理特征,并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后,其他小組成員自由評價,符合目前新課程標準的要求,讓學生人人參與到數(shù)學活動之中,自主地位充分體現(xiàn),合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。學生交流后,教師再小結,起到了畫龍點睛的作用。]

    五、知識的運用

    1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?

    (課件出示書上題目)

    2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。

    生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。

    生:一家人一家人在一起。

    師:大家說得真好,只要大家平時留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。

    [評析:通過讓學生說說生活中的分類現(xiàn)象,讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應用,使學生明確數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。]

    六、拓展運用

    師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?

    課件三:大森林里許多動物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)

    師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

    生:花草、樹都是植物,大象„„都是動物。

    生:大象、熊貓、猴子„„是野生動物,雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。

    師:你懂的知識真多。

    生:魚是水生動物,青蛙、烏龜是兩棲動物。

    師:你真是一個動物學的小專家。

    „„

    師:小朋友們知識面真廣,想了許多分類的方法。

    [評析:用學生十分喜愛的動物錄像,將學生帶入一個美麗的動物王國,讓學生觀察后小組討論,如何將畫面中的所有東西分類,學生的思維開闊,能按自己不同的標準分類。只要能說出自己的道理,都是正確的。教師根據(jù)學生的回答,在電腦上用鼠標拖動動物,初步滲透信息技術教育。]

    七、結束全課

    師:小朋友們學了這么多知識,我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機,開車送大家回家好嗎?

    師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?

    男生:男同學坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。 女生:女同學坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。

    師:小朋友們要按司機的要求上車,千萬別上錯車喲。

    [評析:選兩名司機,對學生提出上車要求,不但調動了學生的情緒,也是分類的再次應用并滲透安全知識教育,使學生依依不舍地在分類活動中結束全課。]

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