第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

我認(rèn)為重要的，在考試中占據(jù)很大比例的10個(gè)單元。其中7個(gè)單元教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)的運(yùn)算方面，有兩位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（口算），三位數(shù)乘一位數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合這些計(jì)算，還要解決一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)的認(rèn)識(shí)方面，有萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。在常見的量方面，有千克和克，24時(shí)記時(shí)法。2個(gè)單元教學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，在圖形的認(rèn)識(shí)方面，有長(zhǎng)方形、正方形的特征，簡(jiǎn)單物體的三視圖。在測(cè)量方面，有平面圖形周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。1個(gè)單元教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，主要是事件發(fā)生的可能性相等或不相等。結(jié)合上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，編排5次實(shí)踐活動(dòng)。增加了操作型活動(dòng)的比重，共4次。而場(chǎng)景型活動(dòng)

各單元教材分析

第一單元 除法

一、教學(xué)內(nèi)容

第一學(xué)段把除數(shù)是一位數(shù)的除法分成三次教學(xué)，二年級(jí)教學(xué)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法，三年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，三年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。本單元教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，有五方面的具體內(nèi)容。

口算：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每步除都沒有余數(shù)）。

筆算：兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)（包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的，商是非整十?dāng)?shù)的和是整十?dāng)?shù)的）。

驗(yàn)算：用“商×除數(shù)＝被除數(shù)”或“商×除數(shù)+余數(shù)＝被除數(shù)”

驗(yàn)算除法。

估算：兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。

解決實(shí)際問(wèn)題：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系，把總和（或剩余數(shù)）平均分的兩步計(jì)算問(wèn)題。

收集的總節(jié)數(shù)÷人數(shù)＝平均每人收集的節(jié)數(shù)”。第11頁(yè)第3題里可以體會(huì)“一共用去的線÷單價(jià)＝買的本數(shù)”，第12頁(yè)第4題可以體會(huì)“總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)”。這些都是常用的數(shù)量關(guān)系

第二單元 認(rèn)數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。包括計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”和數(shù)位順序表，四位數(shù)的讀、寫方法和大小比較等內(nèi)容。這些知識(shí)在以后認(rèn)識(shí)多位數(shù)時(shí)，將會(huì)起很大的作用。全單元的教學(xué)內(nèi)容分四部分編排。

教學(xué)整千數(shù)與一萬(wàn)。要繼續(xù)理解計(jì)數(shù)單位“千”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，整理并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表。要讀、寫整千的數(shù)，理解整千數(shù)的意義，進(jìn)行整千數(shù)的加、減計(jì)算。

教學(xué)非整千的數(shù)。要理解并掌握非整千數(shù)的組成，以及讀、寫數(shù)的方法。要口算整千數(shù)加整百數(shù)，以及相應(yīng)的減法。

教學(xué)比較數(shù)的大小。要初步整理比較大小的一般方法，要進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

全單元的練習(xí)。要整理全單元教學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行雙基訓(xùn)練。

第三單元 千克和克

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)目標(biāo)有三條：1.在生活情境中感受克、千克；2.知道千克與克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；3.能解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。感受克和千克，體會(huì)1克、1千克有多重，形成初步的觀

念是教學(xué)的重點(diǎn)。

內(nèi)容分三部分編排：

教學(xué)千克。初步感受物重，知道秤可以稱物重；感受1千克和幾千克，知道千克是計(jì)量物重的單位。

教學(xué)克。知道克是較小的計(jì)量物重的單位，感受1克與幾克，了解克與千克的進(jìn)率。

單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)

第四單元 加和減

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)加、減口算以及解決實(shí)際問(wèn)題。在加、減口算這部分內(nèi)容里，以兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過(guò)100）為主，還有整百數(shù)加整百數(shù)（進(jìn)位）與相應(yīng)的一千幾百減幾百（退位）。教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題是較難的兩步問(wèn)題。

全單元內(nèi)容分三部分編排：

教學(xué)口算。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)各有一道例題。其他口算在練習(xí)里帶出。

教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。以一道例題帶出一串變化了的實(shí)際問(wèn)題，突出數(shù)量關(guān)系和解題思路。

單元練習(xí)。

第五單元 24時(shí)記時(shí)法

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元在學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒，能夠認(rèn)讀鐘面上時(shí)間的基礎(chǔ)上，教學(xué)24時(shí)記時(shí)法。教學(xué)目標(biāo)是：1.了解24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)原理；2.會(huì)使用24時(shí)記時(shí)法；3.會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容分成三段編排。

教學(xué)24時(shí)記時(shí)法的記時(shí)原理和方法。

教學(xué)求經(jīng)過(guò)時(shí)間，解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，合理安排自己的周末生活。

第六單元 長(zhǎng)方形和正方形

一、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)（下冊(cè)）直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，二年級(jí)（上冊(cè)）知道這兩種圖形都是四邊形，二年級(jí)（下冊(cè)）認(rèn)識(shí)了線段、直角。本單元繼續(xù)教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形，目標(biāo)是：1.通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)長(zhǎng)方形和正方形的特征；2.指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)；3.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)算法。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的上述三條教學(xué)目標(biāo)里，可以看到教學(xué)方式的變化，突出學(xué)生的探索、思考、交流、合作，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。內(nèi)容分成四部分編排：

教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的特征。包括長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬，正方形的邊長(zhǎng)等概念。

教學(xué)圖形的周長(zhǎng)。包括周長(zhǎng)的含義、測(cè)量、計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。包括周長(zhǎng)的算法和實(shí)際應(yīng)用。 單元練習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

第七單元 乘法

一、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，本單元教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)，內(nèi)容分五部分編排。

教學(xué)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。這是計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)的一步。 教學(xué)一般情況的三位數(shù)乘一位數(shù)。包括筆算和估算。

教學(xué)比較特殊的三位數(shù)乘一位數(shù)。特殊主要表現(xiàn)在三位數(shù)的中間或末尾數(shù)位上是0。

教學(xué)連乘計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和連乘兩步計(jì)算的式題。

單元練習(xí)和單元復(fù)習(xí)

第八單元 觀察物體

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元從不同位置觀察比較簡(jiǎn)單的物體。教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體形狀物體的正面、上面和側(cè)面；2.通過(guò)觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，知道可能看到幾個(gè)面；3.學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面、上面觀察物體，用圖形表示看到的形狀；4.根據(jù)視圖擺出物體。這些內(nèi)容和目標(biāo)都是以前小學(xué)數(shù)學(xué)教材里沒有的，教學(xué)這些內(nèi)容，有利于發(fā)展空間觀念。分二部分編排。

觀察常見的物體。了解長(zhǎng)方體形狀物體的正、側(cè)、上面，同時(shí)可能看到的面。

觀察3個(gè)正方體擺成的幾何體。指出幾何體的三視圖，根據(jù)視圖擺物體。

第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能性

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元在初步認(rèn)識(shí)不確定事件的基礎(chǔ)上，教學(xué)事件發(fā)生的可能性是有大小的。體會(huì)“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)的數(shù)學(xué)含義，用來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。用統(tǒng)計(jì)手段研究可能性，初步教學(xué)條形圖。內(nèi)容分三部分編排。

教學(xué)事件發(fā)生的可能性相等。

教學(xué)事件發(fā)生的可能性有大、有小。

單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)

第十單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，教學(xué)的起點(diǎn)和要求都不高，以一個(gè)物體或一個(gè)圖形的幾分之一和幾分之幾為內(nèi)容。

包括分?jǐn)?shù)的讀、寫與各部分名稱，比較兩個(gè)幾分之一的大小。 在體會(huì)分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

其中第六單元，第九單元，一個(gè)月后可能上不到。

我的計(jì)劃是：

每次上課，時(shí)間分為兩部分，一部分復(fù)習(xí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，另一部分上下冊(cè)的書。根據(jù)每個(gè)單元的重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)，我會(huì)準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)。針對(duì)學(xué)生特別薄弱的地方，要重點(diǎn)講，反復(fù)讓他練習(xí)。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

植 樹（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。

二、探索新知

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

三、拓展應(yīng)用

1、 46÷284÷4630÷996÷3

66÷3100÷5720÷848÷2

2、

7元12元84元

⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、在里填上“>”“<”或“=”。

48÷484÷4720÷8720÷9

24 × 324 × 226÷226 × 2

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來(lái)。如果有道理，也可以用你喜歡的其他方法來(lái)計(jì)算。生活中有很多問(wèn)題的解決都要用到我們今天

學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

課后反思：

第三篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案部分節(jié)選

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案部分節(jié)選

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論． (二)使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．

(三)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．

(二)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算．今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有0”．(板書課題：被乘數(shù)中間有0的乘法)

2．投影盤子圖：

問(wèn)：圖中有幾盤蘋果？每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？誰(shuí)來(lái)解答？用加法計(jì)算：5＋5＋5=15．

用乘法計(jì)算：5×3=15．

問(wèn)：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)

3．投影出盤子圖：

提問(wèn)：圖中共有多少個(gè)蘋果？

1＋1＋1=3

1×3=3這個(gè)式子表示什么？(表示3個(gè)1相加的和是3) (二)學(xué)習(xí)新課 1．學(xué)習(xí)例1：(0乘以任何數(shù)都得0) (1)投影出示盤子圖：

問(wèn)：這里的三個(gè)盤子，每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒有，要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？誰(shuí)來(lái)列加法算式：0＋0＋0=0．

誰(shuí)來(lái)列乘法算式：0×3=0．

問(wèn)：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答．(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)

(2)口算下列各題．(打在投影片上)

0×9

0×7

0×2

0×5

老師指其中一題(0×5)提問(wèn)：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)

提問(wèn)：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰(shuí)能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)

2．教學(xué)例2：(0和任何數(shù)相乘都得0)

(1)教師板演：

0×3=00×9=□0×0=□

3×0=□9×0=□

老師提出要求：請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，直接說(shuō)出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果．

學(xué)生根據(jù)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，很快得出答案．

0×3＝0

0×9=0

0×0=0

3×0=0

9×0=0

提問(wèn)：怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果？(0乘以任何數(shù)都得0)

怎樣用一句話概括第二排的計(jì)算結(jié)果？(任何數(shù)乘以0都得0)

問(wèn)：怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢？

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：0和任何數(shù)相乘都得0．(板書)

(2)用投影打出一組口算題：

0×2

5×0

0×7

0＋8

2×0

5＋0

7×0 0×8 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫在書上． 訂正之后，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正．

教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注意運(yùn)算符號(hào)，因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同，做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算．

3．教學(xué)例3：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)

請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做．(集體訂正)

問(wèn)：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)

教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說(shuō)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．

教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程．(集體訂正計(jì)算結(jié)果)

教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問(wèn)：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)

問(wèn)：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭�(gè)位上進(jìn)上來(lái)3，所以必須加上進(jìn)上來(lái)的3，因此，要在積的十位上寫3)

問(wèn)：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)

教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上，不能漏掉．

(三)鞏固反饋

1．口算練習(xí)：(看卡片直接說(shuō)結(jié)果)

0×2=

0×0=

0×9=

2×0=

0＋8＝

9×0=

6＋0=

6×0=

2．筆算練習(xí)：

3．改錯(cuò)練習(xí)：(板書)

先討論錯(cuò)在哪里，請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò)，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷．

4．填空練習(xí)：

5．判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào)．(投影片)

0○3＝3

0○3=0

4○0=0

4○0=4

1○0=0

1○0=1

課堂小結(jié)今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù))課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備部分，采用了彩色投影片：3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有5個(gè)蘋果和3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有一個(gè)蘋果，復(fù)習(xí)了加法與乘法的關(guān)系以及乘法算式的意義，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊，使得學(xué)生理解了0×3為什么等于0的算理．

鞏固練習(xí)中的改錯(cuò)題，基本上包括了學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的類型．同學(xué)們通過(guò)判斷、討論、改錯(cuò)，對(duì)易錯(cuò)的地方加深了印(請(qǐng)收藏本站W(wǎng)m.hmlawpc.comicrosoft word 文檔

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