第一篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案——識字8（a、b案）

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“初、眉”等10個生字，學(xué)會“北、南”等5個生字”2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。3．有主動積累諺語的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識本課10個生字，會寫本課5個生字。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會從中了解到許多科學(xué)，你們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)呀?揭示課題，板書課題

二、通讀課文，感知教材

1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識“諺語”這種文體。

2．教師范讀

在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）

2．各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識。

（1）什么時候是圓月，什么時候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣?

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。

4．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識生字“初、眉”。

（2）結(jié)合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識生字：辨、斗。

（3）學(xué)生匯報第三句諺語時，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。”指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語時，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點）。認(rèn)識生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。

2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3．指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。

4．鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

五、學(xué)會積累，拓展升華

1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。

2．課后作業(yè)：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。

（阜新市實驗小學(xué)趙淑君）

教學(xué)案例（二）

一、談話引入，感知課文

1．讓學(xué)生說一說有關(guān)天氣情況的諺語。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學(xué)生這課的諺語都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．讓先自學(xué)會的同學(xué)讀課文，激勵自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，及時表揚。

3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)

4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識字。

5．自由認(rèn)字，同桌互考。

6．開火車認(rèn)字。

7．指導(dǎo)寫字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預(yù)測氣溫變化。

四、領(lǐng)悟?qū)懛�，課外延伸

通過學(xué)習(xí)、體會諺語的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。

人教版一年級上冊識字二《比一比》公開課教學(xué)設(shè)計

教材簡介:《比一比》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級上冊識字二的第一課,課文由一幅農(nóng)家小院風(fēng)景圖、8個表示事物名稱的詞和一首兒歌組成。美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景,其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嬉鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。朗朗上口的韻文傳達(dá)出一種暖暖的情感。

設(shè)計理念:本課要求會認(rèn)會寫的漢字所表示的事物都是學(xué)生比較熟悉的,本設(shè)計充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系,從中體會學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。在識字、讀詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)字詞練習(xí)說話,體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“亅”和偏旁“土”。

2.知道“多——少,大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點:識字和寫字。

教學(xué)難點:正確使用量詞。

教學(xué)時數(shù):2課時。

課前準(zhǔn)備:課文掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程:

第一課時

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.師:同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎?爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩?到農(nóng)家樂去玩過的請舉手。誰來說說,你在農(nóng)家樂里見到過些什么?

2.今天,老師要帶同學(xué)到一個叫“快樂之旅”的農(nóng)家樂去玩,高興嗎?

坐好了,汽車出發(fā)了。(燈片出示汽車前進(jìn)圖片。)

3.同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了“快樂之旅”農(nóng)家樂的門前,輕輕推開院門,走進(jìn)小院,仔細(xì)找找,小院里有些什么東西?(燈片出示課文插圖。)

二、看圖識詞,讀說并舉

1.學(xué)生同桌互相說說小院里有些什么東西。

2.全班交流。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在黑板上貼出課文中的詞語卡片:“黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗”。)

3.學(xué)生自由拼讀詞語,并與圖上的事物相對照。

4.指名認(rèn)讀詞語卡片上的詞語,并說說詞語卡片所表示的事物是什么樣的。

5.“開火車”讀詞語;齊讀詞語。

6.游戲:字詞與其表示的事物對號入座。

規(guī)則:教師摘下黑板上的詞語卡片,掛出課文插圖,學(xué)生以搶答的形式得到卡片,當(dāng)小老師領(lǐng)讀卡片上的詞語后,再將它貼到圖上相對應(yīng)的事物旁邊。

過渡:認(rèn)識了小院里的動物和水果,接下來,我們要對它們進(jìn)行一番比較。

三、圖文對照,理解韻文

1.(燈片出示課文題目和插圖)仔細(xì)看圖,說說圖上什么大,什么小;什么多,什么少。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練:“__________和__________比__________。”

3.(燈片出示韻文)學(xué)生自讀韻文,印證看圖情況。

4.多種形式(同桌對讀,拍手讀,配動作讀,小組賽讀,齊讀)朗讀韻文。

5.圖文對照,理解韻文。

(1)文中誰和誰比,比什么?

(2)指導(dǎo)說話:__________比__________多,__________比__________少。

__________比__________大,__________比__________小。

(3)想一想:牛、貓、鴨、鳥、蘋果、棗、杏子和桃,根據(jù)數(shù)量的不同,可以用什么量詞來表示?(引導(dǎo)學(xué)生理解“群、顆、堆”的意思。)

(4)“顆”和“個”哪個詞指更小并且近似圓形的東西?用“顆”和“個”擴(kuò)詞。

6.男女生對讀韻文。

四、以說為主,拓展練習(xí)

1.說說課后練習(xí)“我會說”中的物品要用什么量詞。

2.看圖說:農(nóng)家樂小院里還有哪些東西?可以用什么量詞來說一說?

3.找一找教室里的物品,用上量詞說一說。想想哪些物品可以比較,怎么比?

4.說說同學(xué)之間可以比什么?(年齡大小、個子高矮、體形胖瘦,各自鉛筆的長短??)

5.燈片出示《對比歌》。熟讀成誦。

對比歌

一個大,一個小,一只老虎一只貓。

一個高,一個低,駱駝小羊站一起。

一個圓,一個扁,泥鰍燕魚最明顯。

一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。

一邊多,一邊少,一群大雁一只鳥。

比一比,想一想,事物差異記得牢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)識字兒歌

拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音,看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形,連成詞語,理解義,自己學(xué)習(xí),記得清。

二、復(fù)習(xí)詞語

1.讀詞語和韻文,圈出生字。

2.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

三、識記生字

1.同桌互說:我是怎樣記住這些生字的。

2.全班交流記字方法。

(1)熟字加筆畫:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏

君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→貓

(4)熟字換偏旁:跳→桃棵→顆誰→堆江→紅

(5)熟字換部件:近→邊

四、書寫生字

1.看清字形,注意筆畫、筆順。

(1)燈片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字在田字格中筆

畫的相同之處。(四個字的豎都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。)

(2)比較“小”“少”的不同,認(rèn)識“亅”這個新筆畫。

(3)多媒體動畫演示字的書寫筆順。

2.書空描紅。(學(xué)生書空后按筆順描紅。)

3.學(xué)生寫字,教師指導(dǎo)。

學(xué)生在課本剩下的田字格中認(rèn)真寫字,教師巡視指導(dǎo),矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。

4.展評修改。

(1)自評。把自己寫得最好的一個字在四人小組里展示。

(2)互評。小組推選寫得最好的字在全班展示。

(3)點評。教師挑選有典型性的書寫,用實物投影展示并評析。

(4)修改。教師對學(xué)生書寫中存在共性問題的字在黑板上的田字格里進(jìn)行示范書寫,讓學(xué)生對照發(fā)現(xiàn)寫得不好的地方,及時進(jìn)行修改,重寫。

五、鞏固練習(xí)。

1.讀記生字詞。

2.試背課文兒歌。

第二篇：一年級語文上冊教案

人教版小學(xué)一年級上冊語文全套教案（附小結(jié)） ，共198頁，這里只能復(fù)制一小部分

入學(xué)教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）

（二）討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

2、討論。

（1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。）

（四）情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？

2、模擬練習(xí)。

（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)……

這個同學(xué)：老師早！

（2）情境二：生生交流。

自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。

游戲："找朋友"。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》

（3）情境三：自由交流。

以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學(xué)），自由練習(xí)對話。

小組表演。

3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

第三篇：一年級語文上冊教案目錄

目錄

上學(xué)了………………………………………………………………………………………………1

第一單元：字與畫………………………………………………………………………………………………2

語文天地 一……………………………………………………………………………………… 5

第二單元：學(xué)寫字………………………………………………………………………………………………6第三單元：數(shù)字

數(shù)字歌………………………………………………………………………………………………9

山村…………………………………………………………………………………………………11

語文天地三…………………………………………………………………………………………12

第四單元：家

我的家………………………………………………………………………………………………14

家……………………………………………………………… ………………………………… 15

語文天地四…………………………………………………………………………………………16

第五單元：太陽和月亮

小小的船……………………………………………………………………………………………18

太陽…………………………………………………………………………………………………20

語文天地五…………………………………………………………………………………………22

第六單元：大海

我家住在大海邊……………………………………………………………………………………23

海水…………………………………………………………………………………………………25

語文天地六…………………………………………………………………………………………26

第七單元：《外面的世界》…………………………………………………………………………………… 27

第八單元：字與拼音（一）…………………………………………………………………………………29

詠鵝…………………………………………………………………………………………………33

小書架………………………………………………………………………………………………34

第九單元：字與拼音（二）…………………………………………………………………………………36

對韻歌………………………………………………………………………………………………41

畫雞…………………………………………………………………………………………………46

第十單元：字與拼音（三）…………………………………………………………………………………49

值日生………………………………………………………………………………………………50

登鸛雀樓……………………………………………………………………………………………52

熱帶魚………………………………………………………………………………………………53

第十一單元：字與拼音（四）…………………………………………………………………………………55

豆兒圓………………………………………………………………………………………………59

早操…………………………………………………………………………………………………61

馬路上………………………………………………………………………………………………68

畫……………………………………………………………………………………………………68

第十二單元：字與拼音（五）…………………………………………………………………………………69

東西南北……………………………………………………………………………………………73

大家都說普通話……………………………………………………………………………………75

第十三單元：手和腦

兩件寶………………………………………………………………………………………………77

烏鴉喝水……………………………………………………………………………………………79

語文天地十三………………………………………………………………………………………81

第十四單元：勞動

鋤禾…………………………………………………………………………………………………82

小母雞種稻子………………………………………………………………………………………84

語文天地十四………………………………………………………………………………………86

第十五單元：冬天

冬天是個魔術(shù)師……………………………………………………………………………………87

雪地里的小畫家……………………………………………………………………………………90

語天地十五…………………………………………………………………………………………92

第十六單元：成長

我長大了一歲………………………………………………………………………………………94

馬莎長大了…………………………………………………………………………………………96

語文天地十六………………………………………………………………………………………97

- 1 -

- 2 -

第四篇：一年級語文上冊教案——我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？(你們說的太好了，)沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠(yuǎn)的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師范讀：請大家打開課本-(一篇好范文帶來更多輕松：m.hmlawpc.comie，diu、dui。

(開火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀)

這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路，誰能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對應(yīng)的韻母下面，并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

5．小結(jié)：剛才這些復(fù)韻母長得可相像了，不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信，我們來試試。

出示復(fù)韻母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

6．拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

三、 拼讀音節(jié)：

1．過渡：運動員個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱�？纯�，他們都是準(zhǔn)?出示課件。

2．看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3． 出示音節(jié)，在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4．檢查交流。(個人讀、開火車讀、全班讀)

5．出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎?動筆在書上試試看。

6．交流檢查，全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌，邊做手指操。

aaa，a和i組成ai iii,i和u組成iu

aaa，a和o組成ao iii，i和e組成ie

eee，e和i組成ei u u u，u和i組成ui

eee，e和r組成er üüü和e組成üe

四、游戲

1．謎語：

身 上 背 著 鍋

鍋 上 花 紋 多

你 若 欺 負(fù) 它

頭 兒 往 里 縮

2．圈出兒歌中你會拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．聽老師讀，找出手中的卡片。

2．同桌互相讀一讀，找一找，看誰找得對。

3．拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快

二、認(rèn)讀詞語

1．過渡：昨天，森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人也高興地通過發(fā)出，請我們拿著請柬去做客，他還請我轉(zhuǎn)告大家，森林里危險重重，小朋友可別迷路啊!

2．卡片分發(fā)給各個小組．小組里自由認(rèn)讀。

3．學(xué)生拿著卡片找門牌，對號入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動物：小雞、小魚、河馬、水牛

動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語。

5．小結(jié)：原來小朋友按一定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎?(學(xué)生交流)

6．一起來當(dāng)文明的小觀眾，讀讀這些詞語，注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

三、讀讀拼拼

1．過渡：運動會馬上就要進(jìn)入最緊張最激動的時候了，大家快來做好準(zhǔn)備。

2．看看書。放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

3．檢查交流：個人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)

4．比賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個小組動手拼一拼，看看誰的腦袋最聰明，誰的小手最靈巧。

5．展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

四、擴(kuò)展活動

時間過得真快，有趣、緊張、激烈的森林運動會結(jié)束了。小動物們依依不舍地離開了美麗的大森林，登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

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