5一株紫丁香
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
一、談話引入,揭示課題
1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎?(學(xué)生說)對,是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計制作的,有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
二、自讀課文,整體感知
1、自讀課文:
要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧,F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文:
還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”,好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個小節(jié),我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀,還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思,那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜??)
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀:能不能再輕一點,誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好
第二節(jié)呀?誰來試試?
(1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
(2)誰知道夜夜是什么意思?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?
(是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?
(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)
老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)
你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)
那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
一起來試試。
7、唱得多好聽啊!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?
(板書:盛開笑臉)
小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)
是啊,放寒假后開學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?
小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達出你對老師的感謝。
8、賽讀:
其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?(老師范讀,再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進夢里)
誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒,會給老師帶來什么呢?(想象說話)
(小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了,想報答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了!
三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在,誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
2、結(jié)合練習(xí),課外延伸:
書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達對老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?
第二課時
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次,后者要重讀,以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。
3、指導(dǎo)背誦
(1)提問:這首詩一共5個小節(jié),請你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?
(2)隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
(3)學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
4、寫字指導(dǎo)
5、課外作業(yè):寫贊美老師的詩
板書設(shè)計:
------一株紫丁香綠葉------給您唱歌 獻給老師
花兒------對您微笑 (尊敬、愛)
------
第二篇:一株紫丁香教案《一株紫丁香》第一課時教學(xué)設(shè)計
(一)揭示課題
師:王老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂,現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師:你喜歡這首歌嗎?
生:我喜歡這首歌,因為這首歌很好聽。
生:因為這首歌悅耳動聽,所以我喜歡這首歌。
生:我喜歡這首歌,因為這首歌是唱老師工作很辛苦,又很關(guān)心我們。
師:是呀,這首歌是歌唱我們敬愛的老師的,其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的,今天我們就來學(xué)習(xí)一首。
〔播放課件:一株紫丁香(圖)〕
生齊讀:一株紫丁香
師:書寫課題,請小朋友們和老師一起寫。
師:小朋友,你們是第一次看到紫丁香吧,看著這紫丁香,你來說說話吧!生:紫丁香五彩繽紛的,美麗極了!
師:仔細看,是五彩繽紛嗎?
生:紫丁香是紫色的,好美呀!
生:一朵朵小花好像一張張笑臉,都興高采烈地泛起紅光,充滿著快意。生:紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來滾去,好像一個個頑皮的小男孩在跳來跳去,真可愛。
師:沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美,不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師:真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下,小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了?
學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。劃出今天要學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)“我會認”的生字。
(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
小朋友們真了不起,字,詞都會讀了,那老師把這些字詞放到課文當(dāng)中,相信小朋友們也一樣會讀得特別棒,現(xiàn)在請小朋友們端起書,再次自由朗讀課文。(沒用任何要求。教師巡視學(xué)生的讀書姿勢,傾聽學(xué)生的讀音。)
師:剛才,老師聽到有的同學(xué)這個詞讀得不夠準(zhǔn)確。(教師板書:腳尖兒)
師:誰來讀一下?
生:腳尖兒
師:誰再來讀一下?
生:腳尖兒
師:這是一個兒化音,末尾舌頭要翹起來。大家一起來讀。
生:腳尖兒
師:課文中還有一個跟它一樣的詞兒呢,是什么,找一找。
生:綠葉兒
師:誰來帶著大家讀一讀?
生:綠葉兒(全班跟讀一遍)
【賞析:發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),并把同類的問題集中化,省時高效!
師:剛才老師聽小朋友讀書的時候,發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到了自己不會讀的生字就滑過去了,聲音很小,老師都聽不清楚。但是有的小朋友遇到自己不會讀的生字能借助拼音多讀幾遍,還有的小朋友遇到不會讀的,能聽聽身邊的小朋友是怎么讀的,自己學(xué)著讀。接下來,老師再給大家一次機會,請你用好方法把課文再讀一遍。
【賞析:教師在巡視的時候要放下高姿態(tài),傾聽學(xué)生存在的問題,及時評價學(xué)生的讀書情況,及時對學(xué)生讀書方法給予指導(dǎo),便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。】
師:(學(xué)生自由朗讀,老師認真傾聽一個讀的比較慢的孩子,等他讀完,摸摸孩子的頭)你比剛才讀得有進步!
師:現(xiàn)在,老師想請幾個小朋友來讀讀這首小詩,那——老師該請幾個小朋友來讀呢?先別忙回答,看看書再說!
生:(一齊)5個
師:下面請5位小朋友來讀書,其他小朋友也把課文捧起來要認真聽。(教師指一組學(xué)生挨個分小節(jié)讀課文)
師:好第一小節(jié)開始。
生1:踮起腳尖兒,走進濃綠的小院,我們在——我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。 師:你剛才能自己糾正讀錯的地方,真不錯,請你把第一句話再讀一遍。
生1:踮起腳尖兒,走進濃綠的小院,我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。
師:你把這一節(jié)都讀了,真是好樣的,請坐!
師:好,第二小節(jié)開始。
生2:老師,老師,就讓它綠色的枝葉伸進你的窗口,夜夜和你作伴。
生3:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌。
生4:你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽。
生5:夜深了,星星困的眨眼,老師,快放下手中的教案吧!讓花香飄進你的夢里,那夢呀,準(zhǔn)是又香又甜。
師:孩子,別忙坐下,你能把最后一行再讀慢些嗎?
生:(生再次讀,速度明顯慢了)那夢呀,準(zhǔn)是又香又甜。
師:這是一首小詩,不能向我們平時的課文那樣讀,要讀出詩的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點兒,美點兒嗎?
【賞析:孫老師很重視對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),并且細致入微。但是孫老師說:”這是一首小詩,不能向我們平時的課文那樣讀,要讀出詩的韻味、美感。我們能把課文讀得慢點兒,美點兒嗎?“對于這首詩歌來說,不如向于永正老師那樣抓住關(guān)鍵詞語”踮起腳尖兒“指導(dǎo)有效——讓學(xué)生親自踮起腳尖兒走一走,問問為什么這么做,學(xué)生體會了怕打擾老師,自然而然會讀慢一些,由于他們做的是好事,在老師的指導(dǎo)下,很容易面帶微笑讀好第一小節(jié),甚至整首詩!
生:能
師:那——老師就再給大家一次機會,把課文讀得慢些,美一些吧!
(學(xué)生自由朗讀,教師巡視指導(dǎo),認真傾聽。)
師:誰來把第一節(jié)讀給我們聽聽?
生:6 一株紫丁香踮起腳尖兒,走進濃綠的小院,我們把一株紫丁香栽在老師的窗前。(該生讀得聲音響亮,語速較慢)
師:你們覺得她讀得怎么樣?
生:(齊聲)好!
師:好在哪兒呀?
生:好在她讀得很有感情。
師:你再說說她讀得好在哪里?
生:她讀得很美。
師:這一節(jié)中有一個字,需要我們特別注意,知道是哪一個字嗎?
生1:栽
生2:踮
師:(師板書:踮)什么是踮起腳尖兒呀?看看老師。(教師踮起腳尖兒,走了幾步) 師:你知道孩子們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖嗎?
生:他們要輕悄悄的,把一株紫丁香栽在老師的窗前,不讓老師發(fā)現(xiàn)!
師:是呀,要輕悄悄的,讀的時候,要輕一些兒,慢一點兒。聽老師讀讀。(教師范讀第一節(jié))
【賞析:這個環(huán)節(jié)要提到前面,否則前面的指導(dǎo)效果不好。從第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)看,教學(xué)環(huán)節(jié)有些重復(fù)!
師:大家能像這樣輕一些,慢一點兒美美地讀課文嗎?
生:能
師:那就試試吧。ㄉ杂衫首x,老師走到學(xué)生中間,蹲下身子仔細傾聽,不時點點頭,摸摸孩子的頭)
師:孩子們,老師發(fā)現(xiàn)你們一遍比一遍讀得好,現(xiàn)在,我想請一個小朋友為我們讀讀最后一個小節(jié),誰來?(很多學(xué)生舉手)
師:就請你來吧!大家先用掌聲鼓勵她一下吧!(學(xué)生鼓掌)
(生輕輕地讀最后一節(jié),最后一句讀得稍快)
師:你能把最后一行再讀慢些嗎?
生:(生再次讀,速度明顯慢了)那夢呀,準(zhǔn)是又香又甜。
師:老師睡著了,我們可不能驚醒老師, 她讀得好嗎?
生:好
師:那把掌聲再次送給她吧。▽W(xué)生鼓掌)
師:課后大家就這樣再去讀讀課文好嗎?
生:好
四、學(xué)寫生字。
師:課文里還有幾個生字是要求我們會寫的。(出示帶田字格的:休、歌)
師:先來認認它們吧!誰來讀讀?
師:你們有什么好辦法記住這些生字的字形呢?
生1:“休”就是單人旁加上一個木字。
師:你能給它組個詞嗎?
生:休息
師:還有呢?
師:孩子們,你們能用自己的辦法記住這些字了,那這些字怎么寫才好看呢?
。。。。。。
師:孩子們真會觀察,F(xiàn)在就舉起你們的小手,跟老師一起來寫這個字吧。ń處熢谔镒指裰蟹秾懀瑢W(xué)生書空,并口說筆畫)
師:(邊寫邊指導(dǎo))三點水的第二點要偏左些,提畫的止筆處要和第一點對齊。最后的捺筆要從撇畫上起筆,要伸展些。
師:現(xiàn)在請大家在自己的田字格本上寫寫這個字吧!寫字之前,我要問問大家,寫字的時候,老師是怎么要求你們的寫字姿勢的?
生1:身子離桌子一拳。
生2:眼睛要離本子一尺。
生3:身子要坐直。
師:是的,孩子們,我們寫字的時候要做到頭正、肩平、身直、臂開、足安。(老師邊說邊做動作)孩子們,請你們握好筆,坐好,頭正、肩平、身直、臂開、足安,好,開始寫字。(學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)糾正寫字姿勢)
師:孩子們,老師看到了,你們這次寫的字都比剛才有進步,課后像這樣再練練其它的字,老師相信你也能寫好!今天回去別忘了還有一件事,把課文讀給爸爸媽媽聽哦!好,這節(jié)課就上到這里,下課。
生:起立!
師:同學(xué)們再見!
生:老師再見!
第三篇:一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。 ②學(xué)生自制生字卡片。
③教師準(zhǔn)備詞語卡片、課件。
第一課時
導(dǎo)入新課
①教師引言:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋,有一群可愛的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》
②出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察:靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。 ③齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
初讀感知
① 自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字,并把生字圈出來。 看誰識字的能力最棒。
②學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認讀。
③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
④學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀xx這個詞,請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字,做聽音找字的游戲。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
⑥ 論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
請學(xué)生回答分享方法。“踮”示范動作,“疲”病字旁,人疲勞了就像生病一樣。
最后請學(xué)生把所有生字齊讀一遍。
指導(dǎo)寫字
①小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法,教師進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。心字底要寫得扁一些,要臥倒。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師看學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
寫完后同組的小朋友把自己寫的字互相展示交流。
課文朗讀
字音讀準(zhǔn),字形認準(zhǔn)之后讀課文就會更流利。
1.學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
2.朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
過程中給學(xué)生肯定及評論,把讀得好的地方和全班同學(xué)一起再讀一遍。“你的聲音真好聽”,“你讀得真感人”,“你笑得多像盛開的紫丁香!”······
3.全班齊讀,整體感知。
讀了這首詩后你們有什么感受?
我們應(yīng)該帶著什么心情來讀這首詩? 崇敬,熱愛,尊重······各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文,最后全班一起有感情地朗誦。
拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲《每當(dāng)我走過你的窗前》。
第四篇:一株紫丁香教案設(shè)計一株紫丁香教案設(shè)計
課文簡析
本文是一首體現(xiàn)學(xué)生對老師充滿感恩情懷的詩歌,一株紫丁香,展示了學(xué)生們純潔而美好的心靈,它表達了學(xué)生們對老師的感激與愛意;紫丁香代表著學(xué)生們愿“夜夜和您做伴”的心愿,“我們的笑臉”是盛開的小花,感謝您時時把我們牽掛,在您疲倦時我們愿唱歌為您解乏,在您困倦時我們愿化作一縷花香飄進您的夢里,讓您做一個又香又甜的好夢。讀著這首溫馨而又充滿愛意的小詩,它促使我們把更多的愛傾注在孩子們的身上。 教學(xué)目標(biāo):
1、會認“株、濃、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、謝、牽、眨、夢”等13個生字。會寫“師、伸、時、綠、甜、您”等6個字。積累“解除、疲倦、盛開”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、通過學(xué)習(xí)本課,激發(fā)學(xué)生們對老師的敬愛之情。
教學(xué)重難點:
1、理解:“窗前的紫丁香”代表著學(xué)生對老師的情誼。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己對老師的敬愛之情表達清楚。
教具制作:
多媒體課件1(介紹紫丁香的資料片);課件2(生字、新詞語)。課件3歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、聽歌曲引入
1.學(xué)生聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2.這首歌表達了學(xué)生對老師的敬愛之情,除了用歌曲表達情感外,我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《窗前一株紫丁香》。
3.播放介紹紫丁香的課件。
二、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩,遇到不認識的生字和新詞語,在生字和新詞語下面做出記號,并借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。)
三、識字
1、讓學(xué)生自主認讀課文中的生字和新詞語。
2、與同桌交流讀,互聽,并正音。
3、播放有生字和新詞語的課件。
4、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
5、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,栽紫丁香。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
四、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
第二課時
一、 導(dǎo)入“開汽車”游戲。(教師隨機指一個生字給學(xué)生)師:汽車汽
車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(用教師所給的生字組詞,造句。)
二、精讀
1、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。)
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引
導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
六、寫字
1、出示“師、伸、時、綠、甜、您”等六個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師范寫,點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
七、拓展
1、每一個學(xué)生把自己想對老師說的話寫在練習(xí)本上。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
(促進學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
八、課后作業(yè)。
第五篇:《一株紫丁香》教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計
拔萃雙語學(xué)校李彩霞
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課13個生字及新詞,會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初讀課文體會師生之間的深厚情意,激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。
教學(xué)重難點:識字寫字。
教學(xué)過程:
一、課前檢測:聽寫詞語:拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚觀天氣
二、導(dǎo)入新課
1、出示圖片:這種花有誰認識?簡介紫丁香,學(xué)生邊聽邊看畫面。
2、老師小結(jié):紫丁香的樹葉一對一對張在樹枝上,圓圓的葉片頭上尖尖的;ò旰苄,有白色的和紫色的兩種,香味很濃。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中人們常種的花木。
3、揭題:今天,我們一起來學(xué)習(xí) 《一株紫丁香》(齊讀課題)
4、學(xué)習(xí)“株”字:
1)誰來記住這個字?這個字跟什么有關(guān)?(跟樹木有關(guān))
2)對,“一株”就是“一棵”的意思,比如: “一棵桃樹”可以說成:_______ 。“一棵小草”可以說成:_______。 那么“一株紫丁香”就是:_______ 。
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
6、圖上除了紫丁香外還有誰呀?什么時候,她在什么地方干什么?誰來看著這幅圖說一句話?
夜晚,老師在臺燈下認真地寫教案。窗外的紫丁香時時散發(fā)出陣陣香氣。
三、初讀感知:
1、教師范讀課文:請你邊聽邊想,想想課文中講了一件什么事?
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲:同桌互認讀生字,交流識字方法。
4、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞,其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字:
1、我會讀:
1)拼讀音節(jié)、去拼音、組詞、結(jié)構(gòu)
休伸甜歌院除息您牽困
2)老師笑臉小院枝葉窗口休息唱歌安靜
盛開感謝掛牽消除疲倦眨眼又香又甜
2、我會寫:又香又甜
3、出示句子:
a) 老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和您做伴。
b)夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準(zhǔn)是又香又甜。
伸深
1) 兩個字都讀shēn,它們在字義上又有什么不同呢?
2) 請你選字填空:()手()情()夜()展
4、字謎猜猜猜:
除:有個人叫小二,只有左耳長得怪。困:四四方方四面墻,一棵大樹長中央。
伸:單人旁,日加豎,枝葉伸進你窗口。歌:可上可下,欠字作保駕。
5、字謎我會編:
您:你的心在下邊,禮貌文明您當(dāng)先。甜:舌頭嘗出甘蔗的甜味。休:生自編
6、走進伸進飄進這三個詞有什么一樣的地方?這里有三個詞語來找它們,可是它們看到這么多的“進”糊涂了,你能幫它們找一找嗎?
出示:花香枝葉小朋友(連一連)找到文中的句子再讀一讀。
7、出示第三小節(jié):消除消除什么? 消除疲倦
還可以說消除什么?消除疲勞消除疲憊消除勞累
8、老師——滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。 掛牽: 還可以說成什么?牽掛“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思。
9、讀生字兒歌:
小院靜,踮腳尖,一株丁香栽窗前,感謝您,常掛牽,消除疲倦夢香甜。
10、我會正確地、流利地讀課文。 (單獨讀、合作讀、小組讀等)
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利。(2)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
(3)背誦課文。
五、小小書法家,書寫要規(guī)范。
1、出示寫的生字:休、伸、甜、歌
2、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、師范寫生字,學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。
六、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
七、課后檢測:完成小狀元p11:1—3
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本課13個生字及新詞,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、讀通讀懂這首詩,體會文中老師工作的辛苦,感受同學(xué)們對老師的深深愛意。 教學(xué)重點:有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點:理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?rdquo;。
教學(xué)過程:
一、課前檢測:
1、出示本課生字組成的句子,指名讀。
1)桌子太高了,我要踮起腳尖兒才能拿到上面的東西。
2)我牽著媽媽的手,來到新種的一株小樹旁。
3)今天媽媽很疲倦,一到家就困得睜不開眼了。4)奶奶住院了,家里除了我沒別人。
2、拼讀詞語:
xiū xishēn jìnxiāng tiánchàng ɡēpíláonín hǎoguà qiān
()()()()()()()
二、揭題導(dǎo)入,營造氛圍。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》,(示圖)你們看,多美的紫丁香啊!誰再來美美地讀一讀課題?
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、朗讀感悟:
1、出示第一小節(jié),指名讀。
1)讀完第一小節(jié)你知道了什么?
2)我們到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中感受到了什么?指名讀、賽讀、評議。
2、第二節(jié)
1)自己小聲朗讀第二小節(jié),邊讀邊想:詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師,對老師說話的?
2)老師每天晚上都做些什么?為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口呢?四人小組互相討論。
3)交流:是怕老師一個人備課太單調(diào),寂寞,讓小樹枝陪伴老師。是為了讓老師眼睛多看看綠色,減輕疲勞。
4)多可愛的孩子,多體貼的學(xué)生呀!讀好這一小節(jié)
3、第三、四節(jié)
1)過度:小樹很快長大了,不僅枝葉繁茂,而且朵朵紫色的小花開滿枝頭。開在老師的窗前。又是一個夜晚,同學(xué)們又來到了老師的院子里。猜猜他們會看到什么?
(老師又在臺燈下批作業(yè),寫教案,還有那窗前的那株紫丁香)
他們看著那紫丁香,又會悄悄地對老師說了什么呢?
2)學(xué)生自讀3、4兩小節(jié)。
3)指生讀第3小節(jié)
①如果你們現(xiàn)在就在這位老師窗前,你們會給老師唱一首什么歌呢?
②生交流 :沙沙沙,(一句歌詞)
唱呀,唱呀,(出示并齊讀) “幫你消除一天的疲倦。” 這里的“你”是誰?
4)綠葉沙沙沙是同學(xué)在歌唱,(版權(quán)歸公文素材庫m.hmlawpc.com)那滿樹的小花又是什么呢?指讀第四小節(jié)
①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊,在向老師輕輕訴說著心中的感謝。要是你,你會說些什么?生四人小組交流
②全班交流
③師小結(jié):做操時,老師前后走動,看看小朋友有沒有因天太熱而受不了;這就是老師對同學(xué)們的掛牽(卡片)課間,老師處處留意小朋友活動時有沒有注意安全;這也是老師對同學(xué)們的掛牽(卡片)鼻子出血了,老師趕緊采取措施幫助止血,并安慰小朋友;這些都是老師對小朋友們的掛牽(卡片) 而且是時時掛牽(卡片)
④老師對小朋友們的牽掛,對小朋友們的關(guān)心,對小朋友們的愛,小朋友都記在
心里,他們打心眼里感謝老師。
5)聽,那一群悄悄去看老師的同學(xué)們唱起了什么歌?歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
6)小結(jié):歌詞唱出了同學(xué)們對老師辛勤工作的感謝,唱出了同學(xué)們的心聲,唱出了同學(xué)們對老師深深的愛意。讓這些情意都讓紫丁香來替我們表達吧!
7) 齊讀3、4兩小節(jié)
3、第五節(jié)
1)夜已經(jīng)深了,可是老師為了能讓同學(xué)們學(xué)的好,還在臺燈下認真地備課,這時候的你還忍心讓老師這樣勞累,這樣辛苦嗎?這時的你想跟老師說些什么呢?
2)朗讀比賽,指名讀,評讀。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。
課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢?全文借紫丁香表達同學(xué)們對老師深深的愛意。
四、總結(jié)課文,升華情感
1、現(xiàn)在我們明白了,孩子們種下紫丁香是希望——
綠色的枝葉夜夜陪伴老師;綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦;
盛開的花兒感謝老師的掛牽;花香給老師帶來又香又甜的夢。
2、那你們知不知道,孩子們在老師家的小院栽下紫丁香的同時,還栽下了什么?(心愿、祝福、對老師的愛)
3、老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么,又有什么希望呢?
示:我想送給老師 _______ ,希望_______。
4、從小朋友熱烈的發(fā)言中,我感受到你們對老師的深情厚意,讓我們把這無限深情融入這些詩句中來,用朗讀表達對老師的感激。
五、小小書法家,書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字,學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。
六、課后檢測:完成小狀元p11:5、6
板書設(shè)計:
5、 一株紫丁香
枝葉——作伴
綠葉——消除疲勞愛老師 花兒——笑臉
花香——入夢
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