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公開課教案

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 09:43:13 | 移動端:公開課教案
第一篇:公開課教案

六年級語文復(fù)習(xí)課教案《怎樣修改病句》

教者:才子盼佳人指導(dǎo)老師:佳人等才子

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),了解常見的病句類型。

2、遵循病句修改的原則,掌握修改方法。

3、能夠正確使用學(xué)過的修改符號修改病句。

4、能獨立修改病句,提高語言表達(dá)能力,為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點、難點:查找病句的病因

教學(xué)時間:1課時

復(fù)習(xí)過程:

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們好!今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l(出示幻燈1):“今年過節(jié)不收禮,收禮只收腦白金”,其實在我們的生活中,也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話,所以我們必須學(xué)會修改病句,規(guī)范語言。(板書課題)

像這種在“內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子,我們就稱之為病句”。

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的類型:

知道了什么是病句,還應(yīng)該學(xué)會為他們治病,怎么為他們治病呢?如何才能藥到病除呢?接下來我們就一起來再次回顧復(fù)習(xí)下怎樣修改病句(幻燈2)

老師這邊有兩位病人,請同學(xué)們來當(dāng)回醫(yī)生,說說應(yīng)該怎樣為這兩位病人治病。(幻燈3)

通過對這兩位病人的確診,我們知道要治好病人的病,必須經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呀?1、是尋找病因,就像醫(yī)生給病人看病一樣,首先要查出病因,才能對癥下藥。下面請大家回憶一下,病句常見的病因有哪些類型?板書病因(幻燈4)

(1)成分缺失:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達(dá)不清楚。

(2)搭配不當(dāng):即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)或某兩個詞語錯誤搭配。

(3)詞序顛倒:即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。

(4)重復(fù)啰嗦:即句子里出現(xiàn)多余成分,顯得語句啰嗦、累贅。

(5)不合事理:即句中的意思不符合事實,不合邏輯。

(6)前后矛盾:即句子前后意思不一致。

(7)分類不當(dāng):即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

(8)關(guān)聯(lián)詞錯誤:即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯誤。

2、改病句的方法

太好了,同學(xué)們能很好地掌握有關(guān)病句的類型。是啊,我們只有確定了這個句子得了什么病,才能準(zhǔn)確無誤地給它開出處方,藥到病除。到底我們針對不同的病因都能開出什么樣的處方呢?幻燈5:四大法寶

哪位醫(yī)生能告訴我?(生說1、2、3、4)誰能上臺展示下?(生展示)非常好,謝謝 嗯,掌握了病因、方法還不夠,作為醫(yī)生,我們還應(yīng)該知道為病人治病的原則,在修改病句的過程中,應(yīng)遵循什么樣的原則呢?(幻燈6)我們接下來共同來會診下幾位病人。(幻燈7、8) 分析講解例題

三、改病句練習(xí)

通過以上幾位病人的會診,老師覺得你們已經(jīng)可以獨擋一面,當(dāng)主治醫(yī)生了,恰好,我這邊有幾位病人亟需治療,相信大家都能藥到病除、妙手回春。(幻燈9)

找出病因,用上適當(dāng)?shù)男薷姆栠M(jìn)行修改。

(1)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

(2)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

(3)因為老舍愛養(yǎng)花,而且養(yǎng)了很多花。

(4)這本書對我很感興趣。

(5)我估計他今天一定不會來參加會議了。

(6)造紙是我國古代的四大發(fā)明。

(7)我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。

(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

師巡視,指導(dǎo)。

講評(幻燈10——17)

太棒了,大家學(xué)得非常認(rèn)真,也掌握得非常好,同學(xué)們喜不喜歡李詠?嗯,我也非常喜歡他,那么今天老師也想來當(dāng)一回李詠:老師為大家精心準(zhǔn)備了8粒金蛋,每粒金蛋中都有一份神秘的禮物等著你,有誰愿意來砸金蛋呢?看誰的手氣好,看誰的醫(yī)術(shù)高。(幻燈18——27)

防時間過剩

接下來我們來舉行一場比賽。聽話聽音,看誰聽得清。聽老師讀病句,口頭修改。

(1)奶奶經(jīng);貞浧疬^去的往事。

(2)經(jīng)過努力,朱向偉的錯別字大大進(jìn)步了。

(3)這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

(4)聽了這個故事,我不約而同地笑了。

(5)近幾年來,我國人民的生活水平又有了改善。

(6)言行不一的人是極壞的作風(fēng)。

(7)讀了《一夜的工作》,更加熱愛偉大的周總理。

(8)只要虛心接受別人的意見,才能改正自己的缺點。

四、總結(jié)。

希望同學(xué)們在今后的日常生活中,作文練習(xí)中告別病句,使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境,讓我們鄭重承諾:告別病句,從我做起!

附板書設(shè)計:

修改病句

類型:詞序顛倒搭配不當(dāng)

成分缺失重復(fù)啰嗦

前后矛盾關(guān)聯(lián)詞錯誤

不合事理分類不當(dāng)

方法

增調(diào)刪換

第二篇:公開課教案

201*—201*學(xué)年第一學(xué)期小班公開課教案

時間:201*年12月12日

活動名稱:語言·三只羊(故事)

活動目標(biāo):

1、理解童話故事,學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、探索用相應(yīng)的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。

3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

4、體驗團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準(zhǔn)備:

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

活動過程:

一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識故事中的主要角色,引起幼兒的興趣。

1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識三只羊。

“今天我們小班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請小朋友仔細(xì)聽)

(1)、的篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識小羊,并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。)

(2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識中羊,并學(xué)一學(xué)中羊走路的聲音。)

(3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識大羊,并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。)

(4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?

2、通過比較認(rèn)識小羊、中羊和大羊。

二、感知理解童話故事。

邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問:

(1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)

(2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)

(3)、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?

(4)、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

四、組織幼兒討論。

1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?

2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié):使幼兒明白“只有大家團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。

五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

第三篇:公開課教案

7.4.2簡單的線性規(guī)劃

時間:10月11日

一.教學(xué)目標(biāo):

(一)教學(xué)知識點:

1.線性規(guī)劃問題,線性規(guī)劃的意義。

2.線性約束的條,線性目標(biāo)函數(shù),可行解,可行域,最優(yōu)解等基本概念。

3.線性規(guī)劃問題的圖解方法。

(二)能力訓(xùn)練要求:

1.了解簡單的線性規(guī)劃問題。

2.了解線性規(guī)劃的意義。

3.會用圖解方法解決簡單的線性規(guī)劃問題。

(三)德育滲透目標(biāo):

讓學(xué)生樹立數(shù)型結(jié)合思想。

二.教學(xué)重點:

用圖解方法解決簡單的線性規(guī)劃問題。

三.教學(xué)難點:

準(zhǔn)確求得線性規(guī)劃問題的最優(yōu)解。

四.教學(xué)方法:

講練結(jié)合法---教師可以結(jié)合一些經(jīng)典的例題進(jìn)行講解,學(xué)生再通過練習(xí)來掌握用圖解法解決一些較簡單的線性規(guī)劃問題。

內(nèi)容:課本p60圖7—23 廖士哲

記作7.4.2a

?x?1?0

過程:先分別作??x?4y?3?0三條直線,再找出不等式組所表示的

?3x?5y?25?0?

區(qū)域(即三條直線所圍成的封閉的區(qū)域),再作直線l:2x+y=0. 然后,作一組與直線平行的直線:l:2x+y=t。

(或平行移動直線l)從而觀察t值的變化。

五.教學(xué)過程:

i.課題導(dǎo)入

上節(jié)課,咱們一起探討了二元一次不等式表示平面區(qū)域,下面我們再來探討以下如何應(yīng)用其解決一些問題。

ii.講授新課

首先,請同學(xué)們來看這樣一個問題。

設(shè)z=2x+y,式中變量x,y滿足下列條件x-4y<-3,3x+5y<25,x>1.求z的最大值和最小值。

分析:從變量x,y所滿足的條件來看,變量x,y所滿足的每一個不等式都表示一個平面區(qū)域,不等式組則表示平面區(qū)域的公共區(qū)域。

[師]從圖上可以看出,點(0,0)不在以上公共區(qū)域內(nèi),當(dāng)x=0,y=0時,z=2x+y=0,點(0,0)在直線l:2x+y=0上.

作一組與直線l平行的直線(或平行移動直線l)l:2x+y=t,tdsgr. 可知,當(dāng)t在l的有上方時,直線l上的點(x,y)滿足2x+y>0, 即t>0.

而且,直線l往右平移時,t隨之增大。

(引導(dǎo)學(xué)生一起觀察此規(guī)律)

在經(jīng)過不等式組上眼表示的公共區(qū)域內(nèi)的點且平行于l的直線中,以經(jīng)過點a(5,2)的直線l2上眼對應(yīng)的t最大,以經(jīng)過點b(1,1)的直線l1最小。

所以:zmax=2×5+2=12,

zmin=2×1+3=5.

諸如上述問題中,不等式組是一組對變量x,y的約束條件,由于著組約束條件都是關(guān)于x,y的一次不等式,所以又可稱其為線性約束條件。z=2x+y是欲達(dá)到最大值或最小值所射擊的變量x,y的解析式,所以又可以叫做線性目標(biāo)函數(shù)。

另外注意:線性的約束條件除了用一次不等式表示以外,還可以用一次方程表示。

一般的,求線性目標(biāo)函數(shù)在線性約束條件下的最大值或最小值的問題,統(tǒng)稱為線性規(guī)劃問題。例如:我們剛才研究的就是線性目標(biāo)函數(shù)z=2x+y在線性約束條件下的最大值和最小值問題,即為線性規(guī)劃問題。

那么,滿足線性約束條件的解(x,y)叫做可行解,由所有可行解組成的集合叫做可行域。在上述問題中,可行域就是陰影部分所表示的三角形區(qū)域。其中可行解(5,2)和(1,1)分別使目標(biāo)函數(shù)取得最大值和最小值,它們都叫做這個問題的最友解。

iii.課堂練習(xí)

[師]請同學(xué)們結(jié)合課本p64練習(xí)一來掌握圖解法解決簡單的線性規(guī)劃

問題。

iv.變式一:若z=2x-y在上述平面區(qū)域內(nèi)取最值。

變式一:若z=x-8y在上述平面區(qū)域內(nèi)取最值。 變式一:若z=x-4y在上述平面區(qū)域內(nèi)取最值。 v課時小結(jié):

1. 用圖解法解決簡單的線性規(guī)劃問題的問題 a根據(jù)約束條件畫出可行域

(敬請期待公文素材庫推出更好文章:m.hmlawpc.come listening.

teaching procedures:

step one: greetings

step tm.hmlawpc.come reading. the students should pay attention to their pronunciation and intonation. step four: the students volunteer to do some speaking.

step five: shom.hmlawpc.come to the front.

step seven: check out together.

step eight: sum up some study skills.

step nine: homework.

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