第一篇：初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1

九年級(jí)化學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

教者薛永成授 課 班 級(jí):九年級(jí)2。3。5) 班

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器及使用方法、熟練掌握常見(jiàn)藥品的取用。

2、過(guò)程與體驗(yàn)：通過(guò)觀看幻燈片，使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)動(dòng)手操作領(lǐng)悟出實(shí)驗(yàn)技能。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)探究的熱情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握常見(jiàn)儀器的使用方法。

熟練掌握常見(jiàn)藥品的取用方法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要目的是讓學(xué)生形成基本實(shí)驗(yàn)技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積累原形動(dòng)作知識(shí)，鋪墊模范動(dòng)作基礎(chǔ)，完成整合動(dòng)作的過(guò)程。

四、教學(xué)方法

1、演示法2、合作練習(xí)法

五、教學(xué)過(guò)程

＜一＞認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的儀器

藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺(tái)、托盤(pán)天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導(dǎo)氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等

＜二＞藥品的取用

1、粉末狀藥品的取用方法

注意事項(xiàng)：用藥匙或紙槽將藥品準(zhǔn)確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。

2、塊狀藥品的取用方法：

塊狀藥品容易打碎儀器，取用時(shí)必須嚴(yán)格安要求操做，防止打碎實(shí)驗(yàn)儀器。

3、液體藥品的取用方法：

液體藥品的取用有兩種情況：一種是粗略取用；一種準(zhǔn)確取用，

粗略取用時(shí)打開(kāi)試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標(biāo)簽向手心、瓶口相互緊靠。

準(zhǔn)確取用時(shí)一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時(shí)改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。

4、膠頭滴管和托盤(pán)天平的使用：

（1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。

（2）托盤(pán)天平的使用時(shí)先調(diào)平，藥品放置時(shí)左物右碼、砝碼用鑷子加取，順序是先大后小。

＜三＞、練習(xí)提高。

＜四＞小結(jié)：

1、常用的實(shí)驗(yàn)儀器使用

2、固體藥品的取用。

3、液體藥品的取用。

4、膠頭滴管的使用和托盤(pán)天平的使用。

＜五＞作業(yè)：

配套練習(xí) ：填空題

第二篇：初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教案

初三化學(xué)公開(kāi)課教案

時(shí)間：201*-5-22星期二第六節(jié)

地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

執(zhí)教：黃凱

一、課題初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用；

②了解常見(jiàn)氣體制取的思路，明確所要制取的氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，能根 據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，能根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，選擇收集氣體的方法。

③了解常見(jiàn)氣體的干燥與凈化

2、過(guò)程和方法

①通過(guò)市質(zhì)檢考試題目的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能 的缺漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

②通過(guò)問(wèn)題和習(xí)題的設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力、分析能力,提高學(xué)生解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)試能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度和聯(lián)想、發(fā)散思維能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)觸類旁通、舉一反三的能力。 通過(guò)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的過(guò)程，潛移默化地滲透實(shí)事求是，實(shí)踐出真知的認(rèn)識(shí)論觀 點(diǎn)。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：常見(jiàn)氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇。

難點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的凈化和干燥

四、課時(shí)安排一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、引入：與學(xué)生交流、討論質(zhì)檢試卷有關(guān)實(shí)驗(yàn)部分題目的得失，了解學(xué)生解題情況和實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握情況，從而引入主題。

2、復(fù)習(xí)主題：①②③

（一）、常見(jiàn)氣體的制取

（1）反應(yīng)原理

（2）發(fā)生裝置與收集裝置

（3）凈化與干燥

（二）常用儀器的使用

3、作業(yè)布置

六、課后反思

第三篇：初三化學(xué)《石灰石的利用》教案

5-4 石灰石的利用

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

⑴通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)石灰石、大理石是主要的礦藏資源；⑵了解自然界中主要成份是碳酸鈣的物質(zhì)，掌握檢驗(yàn)碳酸鹽的方法；⑶知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；2.過(guò)程與方法

⑴學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出檢驗(yàn)碳酸鹽 ⑵學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)物質(zhì)的方法 ⑶培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀察能力 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；⑵讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)

⑶培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作的意識(shí)和能力。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究碳酸鈣的存在和碳酸鹽的檢驗(yàn)方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)物質(zhì)的方法 三、教學(xué)過(guò)程

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、石灰石的存在

石灰石存在于許多山區(qū)、丘陵地帶 二、碳酸鹽的簡(jiǎn)單檢驗(yàn)方法

加入適量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，如果石灰水變成渾濁，證明原物質(zhì)含有碳酸鹽。 有關(guān)化學(xué)方程式：

caco3+2hcl =cacl2+co2↑+ h2o ca(oh)2 + co2 =caco3↓+ h2o

一、選擇題(每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意) 1．下列物質(zhì)放入食醋后不會(huì)產(chǎn)生氣泡的是()

a．生石灰b．大理石c．雞蛋殼d．蚌殼 2.．檢驗(yàn)碳酸鹽最簡(jiǎn)便的方法是()

a.加入鹽酸有氣泡產(chǎn)生b.加入鹽酸，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體c.放入水中不溶解d.加熱，放出能使澄清石灰水變渾濁的氣體3．在煉鐵、制水泥、制玻璃三種工業(yè)生產(chǎn)中，都需要的原料是()a.純堿b.石灰石c.石英d.粘土

4．某山區(qū)充分利用當(dāng)?shù)氐牡胤劫Y源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展水泥工業(yè)。請(qǐng)判斷當(dāng)?shù)啬姆N物質(zhì)可能最豐富( c)

a.純堿b.黃鐵礦c.石灰石d.明礬5．家庭中洗滌熱水瓶?jī)?nèi)少量水垢實(shí)際可行的是()

a.用洗潔精洗滌b.用稀鹽酸洗滌c.用食醋洗滌d.用食鹽水洗滌二、非選擇題

6．某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案(如下圖所示)。經(jīng)檢驗(yàn)裝置氣密性合格并加入試劑。

⑴描述ⅰ中發(fā)生的現(xiàn)象：。 ⑵分析ⅱ、ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象：。

⑶根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為上述哪幾種現(xiàn)象結(jié)合在一起足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？上述方案中，哪一步實(shí)驗(yàn)是多余的？。 7．鍋爐或水壺常燒煮含鈣量較重的水，很容易產(chǎn)生水垢。水垢不但使鍋爐或水壺的傳熱性能差，浪費(fèi)燃料，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使鍋爐發(fā)生爆炸。如何除去鍋爐或水壺中的水垢？

8．某同學(xué)做了如下家庭小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃杯底部放入一支短蠟燭，并鋪一層純堿，點(diǎn)燃蠟燭后，沿玻璃杯壁倒入一些醋(主要成分是醋酸)，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是和。

9．在**世埔園中，山東省齊魯園的“泰山”是用從山東運(yùn)來(lái)的花崗石（不與酸反應(yīng)）堆砌而成，其中一小部分是用去南石林的石灰石補(bǔ)充的，如果請(qǐng)你來(lái)鑒別這兩種石料，方法是分別在石料樣品上滴加，觀察到的一種石料為。

10．初三化學(xué)興趣小組用實(shí)驗(yàn)證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，請(qǐng)幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告(實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)結(jié)論略)

11．現(xiàn)想在一塊平整光滑的大理石板上，用化學(xué)腐蝕的方法刻上“保護(hù)環(huán)境”四個(gè)大字，請(qǐng)你通過(guò)三個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想�，F(xiàn)提供石蠟、小刀、鹽酸、水、火柴等用品，根據(jù)需要你還可自選其他實(shí)驗(yàn)用品。

⑴； ⑵； ⑶。

12．現(xiàn)有含80%的石灰石100g,跟足量稀鹽酸反應(yīng)，可生成多少g二氧化碳？標(biāo)況下二氧化碳的密度是1.988g/l。

第四篇：初三化學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案

ⅱ．與《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》相關(guān)的大學(xué)化學(xué)知識(shí)

（一）無(wú)機(jī)化學(xué)

1．物質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）原子結(jié)構(gòu)有關(guān)術(shù)語(yǔ)和概念

原子半徑：共價(jià)半徑、金屬半徑、范德華半徑

電離能：使元素處于基態(tài)的氣態(tài)原子失去一個(gè)電子成為+1價(jià)氣態(tài)陽(yáng)離子所需要的能量，叫第一電離能（i1）單位（kj/mol）。同一主族元素，隨原子半徑的曾大，第一電離能依次減小。元素的電離能越小越易失去電子，金屬性越強(qiáng)。 ��

電子親和能：元素的一個(gè)處于基態(tài)的氣態(tài)原子獲得一個(gè)電子成為-1價(jià)陰離子所放出的能量成為該元素的第一電子親和能e，單位（kj/mol）。電子的親和能越大，該元素越容易獲得電子。同一周期從左向右，元素電子親和能依次增大。同一主族，自上到下，電子親和能減小。

④電負(fù)性：原子吸引電子的能力，一般金屬的電負(fù)性較小，非金屬的較大。同一周期從左向右，元素電子電負(fù)性依次增大。同一主族，自上到下，電負(fù)性減小。電負(fù)性最高的事氟，最小的是銫。

（2）四個(gè)量子數(shù)的意義和相互關(guān)系

（（（（會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫(xiě)出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫(xiě)出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫(xiě)出會(huì)用四個(gè)量子數(shù)寫(xiě)出1111----4444周期元素的周期元素的周期元素的周期元素的電子結(jié)構(gòu)式電子結(jié)構(gòu)式電子結(jié)構(gòu)式電子結(jié)構(gòu)式，，，，并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)并由電子結(jié)構(gòu)式確定元素所在的區(qū)、、、、周期周期周期周期、、、、族族族族、、、、特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和特征電子構(gòu)型和元素名稱元素名稱元素名稱元素名稱））））�Ｖ髁孔訑�(shù)n：是決定電子運(yùn)動(dòng)能量的主要參數(shù)，決定電子的層數(shù)。取值為n=1、2、3、4……，為自然數(shù)。n越大能量越大，其電子離核越遠(yuǎn)，半徑越大。在關(guān)鋪學(xué)上用符號(hào)k、l、m、n、o、p來(lái)代表n=1、2、3、4、5、6等電子層。 �＝橇孔訑�(shù)l：表示原子軌道或電子云的形狀，l=0的s軌道；原子或者電子云呈球形分布。l=1的軌道p軌道，原子或者電子云呈啞鈴形分布；l=2的d軌道，呈花瓣形分布。l只能取小于n的正整數(shù)。當(dāng)n相同時(shí)，在單電子中能量ens=enp=end=enf，在多電子原子中ens<enp<end<enf �４帕孔訑�(shù)m：決定角動(dòng)量在空間給定方向上的分量的大小，也決定原子軌道或者電子云在空間的伸展方向。原子軌道的n和l相同而m不同時(shí)，其能量是

第五篇：初三化學(xué)第一課時(shí)教案

初三化學(xué)第一課時(shí)教案

第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界

一：物變和化變

1定義：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。

有新物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化

2特征：物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成，物質(zhì)形態(tài)發(fā)生改變，物質(zhì)狀態(tài)的改變，位置的移動(dòng)�；瘜W(xué)變化有新物質(zhì)生成，長(zhǎng)表現(xiàn)為顏色的變化，氣體的生成，沉淀的生成等。3聯(lián)系：發(fā)生物理變化不一定發(fā)生化學(xué)變化。但發(fā)生化學(xué)變化一定會(huì)發(fā)生物理變化。

【例題1】下列變化有新物質(zhì)生成的是（a ）

a 鎂條燃燒b火柴梗被折斷 c干冰升華 d玻璃破碎

【例題2】下列變化中前者屬于物理變化。后者屬于化學(xué)變化的是（c）

a蠟燭融化 礦石粉碎b食物腐爛 光合作用

c酒精揮發(fā) 鎂條燃燒d汽油燃燒 風(fēng)力發(fā)電

二：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

1概念：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)

2示例：常見(jiàn)的物理性質(zhì)：顏色 狀態(tài) 氣味 溫度 硬度，導(dǎo)電熱性，沸點(diǎn)，溶解性等。、常見(jiàn)的化學(xué)性質(zhì)：酸性 堿性 穩(wěn)定性 活潑性 氧化性等。

【例題3】在日常生活中。下列物質(zhì)用途由化學(xué)性質(zhì)決定的是（b）

a用活性炭吸附異味b氮?dú)庾鳛楸Ｗo(hù)氣

c用金屬做電線d干冰用于人工降雨

【例題4】下列用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ c）

a金剛石做成飾品b生鐵制成鐵鍋

c洗滌劑除去油污d銅絲做成導(dǎo)線

三：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

1:常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器

存放儀器：①?gòu)V口瓶：存放固體 ②細(xì)口瓶：存放液體 ③集氣瓶：存放氣體

取用儀器：①鑷子：取用塊狀，條狀，顆粒較大的固體②膠頭滴管：取用少量液體反應(yīng)容器：①試管②蒸發(fā)皿③燃燒匙④坩堝以上可以直接加熱

⑤燒杯⑥燒瓶以上不可以直接加熱需要墊上石棉網(wǎng)

計(jì)量容器：①天枰 ②量筒

分離儀器：漏斗

2藥品的取用

①固體藥品的取用：存放在廣口瓶中，用藥匙取用。塊狀的可用鑷子。用過(guò)的藥匙和鑷

子需要立刻用干凈的紙擦拭干凈

②液體藥品的取用：液體藥品一般存放在細(xì)口瓶中。

注意事項(xiàng)：瓶塞倒放 瓶口緊挨試管緩慢導(dǎo)入以免濺出 細(xì)口瓶標(biāo)簽朝

向手心立即塞進(jìn)瓶塞放回原處。

取用液體也可以用膠頭滴管

注意事項(xiàng)：膠頭滴管不可平放不要把膠頭滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地

方用后立即清洗

3物質(zhì)的加熱

①酒精燈的使用方法：注意事項(xiàng)：禁止向燃著的酒精燈內(nèi)加酒精。禁止用酒精燈點(diǎn)燃另

外一個(gè)。用完后用燈帽蓋滅。若酒精燈碰倒立即用濕抹布

撲蓋。

②火焰組成：外焰 中焰 內(nèi)焰

【例題5】根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，你認(rèn)為小東同學(xué)進(jìn)行的下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）a稱量時(shí)，砝碼放在天平左盤(pán) b為節(jié)約藥品把用剩的藥品放回試劑瓶c酒精燈的火焰用燈帽撲滅d把鼻孔湊到集氣瓶口聞氣溫

【例題6】某同學(xué)用托盤(pán)天平稱量10.6克的藥品時(shí)，稱量完后發(fā)現(xiàn)將藥品放到了天平

的右盤(pán)中，該同學(xué)實(shí)際稱量的藥品質(zhì)量為（）

ａ ９.4克b9.6克c11.2克d10.6克

【例題7 8 9 10 11】在樹(shù)上和圖片有關(guān)。

第二單元

一：空氣的組成

1：氮?dú)?8%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體雜質(zhì)0.03%2:：空氣污染物：①排放到空氣中的有害物質(zhì)大概可以分為粉塵和氣體兩大類。

②氣體污染物通常主要是一氧化碳 二氧化氮 二氧化硫等。

③這些有害物質(zhì)主要來(lái)自化石燃料(更多請(qǐng)搜索：m.hmlawpc.com)的燃燒，工廠廢氣排放和汽車尾氣。

④二氧化硫的會(huì)形成酸雨。

⑤防治措施：植樹(shù)造林 種花種草 使用清潔能源 工廠廢棄處理后排放

二：氧氣

1物理性質(zhì)：密度比空氣密度略大；不易溶于水；氧氣在—183攝氏度時(shí)變?yōu)榈�藍(lán)色液體

一般儲(chǔ)存在鋼瓶中。

2化學(xué)性質(zhì)：①氧氣可以助燃，具有氧化性

②和硫單質(zhì)在點(diǎn)燃的狀態(tài)下發(fā)生反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)）

③和金屬鐵的反應(yīng)生成四氧化三鐵（實(shí)驗(yàn)）

3化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。4緩慢氧化：食物的腐爛 酒和醋的釀制 動(dòng)植物的呼吸 農(nóng)家肥料的腐熟

5氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以讓帶火星的木條復(fù)燃。（實(shí)驗(yàn)）

6氧氣的制取：共有三種方法

①過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解成水和氧氣

②加熱氯酸鉀在二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣（實(shí)驗(yàn)）③加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣（實(shí)驗(yàn)）

說(shuō)明：二氧化錳在反應(yīng)過(guò)程中起到催化劑的作用，它的質(zhì)量和本身的化學(xué)性

質(zhì)并不發(fā)生改變。

三：空氣中氧氣的含量測(cè)定（實(shí)驗(yàn)）

四：分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。

【例題12】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生濃厚白煙的是（）

(a）鎂帶（b）紅磷（c）硫粉（d）鐵絲

【例題13】、做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作或現(xiàn)象不正確的（）

（a）先在酒精燈上加熱和引燃細(xì)鐵絲

（b）盛氧氣的集氣瓶底沒(méi)有水或沙子

（c）生成物為黑色固體

（d）劇烈燃燒、火星四射、放出熱量

【例題14】．氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是（）

（a）氧氣具有可燃性（b）氧氣能提供動(dòng)植物呼吸

（c）氧氣能支持燃燒（d）某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

【例題15】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是（）

（a）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣

（b）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳

（c）二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變

（d）二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化

【例題16】三個(gè)集氣瓶中分別裝有空氣，氮?dú)�，和氧氣中的一種。當(dāng)將燃著的木條分

別插入各瓶中，觀察到的現(xiàn)象分別是火焰熄滅，繼續(xù)燃燒，燃燒更旺。則

三瓶氣體依次應(yīng)為（）

a.氧氣 氮?dú)?空氣b.氧氣 空氣 氮?dú)?/p>

c.氮?dú)?空氣 氧氣d.空氣 氧氣 氮?dú)?/p>

【例題17】檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是（）

(a)將燃著的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)

（b）將帶火星的木條放在集氣瓶口

（c）將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中、振蕩

（d）將燃著的木條放在集氣瓶口

【例題18】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最好選用（）

（a）帶火星的木條（b）燃著的木條

（c）澄清的石灰水（d）灼熱的木炭

【例題19】實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀及二氧化錳混合物加熱,反應(yīng)完全后,試管中殘余固體是

_________和__________，其中二氧化錳在反應(yīng)中起的作用叫

_______________作用，它能___________氯酸鉀分解速度、而本身的

_____________和________在反應(yīng)前后_______改變,這種物質(zhì)叫做

_______________劑。若改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試

管內(nèi)固體剩余物有______________。這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有

______，但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣，在高錳酸鉀分解中它是______

【例題20】下列反應(yīng)中既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的（）

（a）水氫氣+氧氣（b）鎂+氧氣氧化鎂

（c）水+二氧化碳→碳酸（d）酒精+氧氣水+二氧化碳

【例題21】下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（）

（a）分離液態(tài)空氣制氧氣（b）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣

（c）乙炔燃燒（d）硫在氧氣中燃燒

第三單元

一：水的組成

1：水的電離實(shí)驗(yàn)

①水中加入一定的氯化鈉或者硫酸鈉增加導(dǎo)電性

②兩級(jí)產(chǎn)生氣體且體積比例為2:1

③水由氫元素和氧元素組成的

二：氫氣

1物理性質(zhì)：無(wú)色 無(wú)味 難溶于水 密度比空氣小。

2化學(xué)性質(zhì)：氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。

3注意：氫氣在燃燒前應(yīng)該檢驗(yàn)純度，若氫氣中混有空氣或者氧氣遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸。4氫氣純度檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）：①用拇指堵住集滿氫氣的試管口

②靠近火焰，移開(kāi)大拇指

③若發(fā)出尖銳的爆鳴聲則氫氣不純，若聲音很小則氫氣較純。 三：硬水和軟水

1概念：含有較多的鈣鎂化合物的水叫做硬水

含有較少的或者不含有鈣鎂化合物的水叫做軟水

2區(qū)分：向水中加入一定量的肥皂沫，產(chǎn)生泡沫多浮渣少的是軟水，反之為硬水。3硬水的軟化：生活中常用的方法是煮沸。實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法。

4硬水的危害

四：水的凈化

1：利用明礬溶于水后形成的膠狀物對(duì)水中雜質(zhì)的吸附作用，讓雜質(zhì)沉降。

2：:過(guò)濾實(shí)驗(yàn)

3：活性炭除雜

【例題22】水在直流電的作用下分解生成氫氣和氧氣，這說(shuō)明（）

a水是由氫氣和氧氣組成的b水是由氫元素和氧元素組成的

c水中含有氫氣和氧氣d電解水的反應(yīng)是化合反應(yīng)

【例題23】洗臉的毛巾用過(guò)之后，常常會(huì)變硬。這是因?yàn)橛糜谙茨樀乃�中常含有較多的

()

a.氧氣b.鈣、鎂化合物c.氧元素d.氫元素

【例題24】電解水的反應(yīng)屬于()

a.化合反應(yīng)b.分解反應(yīng)c.物理變化d.混合物分離

【例題25】關(guān)于水的組成正確的說(shuō)法是()

a.由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素構(gòu)成b.由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

c.由氫氣和氧氣組成d.由氫、氧兩種元素組成

【例題26】水是生命之源，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

a．為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加人適量的明礬

b．自來(lái)水廠常用clo2消毒，clo2中氯元素的化合價(jià)為+2

c．通過(guò)過(guò)濾的方法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開(kāi)來(lái)

d．硬水中含較多的可溶性的鈣、鎂化合物，軟水中不含或少含可溶性鈣、鎂

化合物

【例題27】）我們的生活離不開(kāi)水。下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（）

a、自然界中的水都是混合物 b、可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水

c、使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源 d、電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的氣體是氫氣

【例題28】）下列關(guān)于電解水的敘述中錯(cuò)誤的是（）

a．為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氫氧化鈉溶液

b．在水電解器中加滿水，然后接通直流電源

c．電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元索組成的

d．與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒

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