第一篇：初中化學(xué)教案設(shè)計

初中化學(xué)教案設(shè)計

蒜嶺僑興中學(xué)郭禮文

課題：第四章第二節(jié)化學(xué)方程式

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生理解化學(xué)方程式在“質(zhì)”和“量”兩個方面的涵義，理解書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個原則；通過練習(xí)、討論，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的一種方法——最小公倍數(shù)法；能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探究及合作精神。

教學(xué)重點：化學(xué)方程式的涵義及寫法

教學(xué)難點：化學(xué)方程式的配平

教學(xué)方法：自主導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過程：

提問：

1．質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容

2．從微觀角度解釋守恒的原因

3．依據(jù)實驗事實寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式。

設(shè)問：這個文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件，能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎？ 導(dǎo)入：化學(xué)反應(yīng)要遵循質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示反應(yīng)物和生成物是什么，又能反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點呢？有，這就是今天要學(xué)習(xí)的另一種國際通用的化學(xué)用語—化學(xué)方程式

板書：第二節(jié)化學(xué)方程式

講述：什么是化學(xué)方程式，它有哪些涵義？怎樣正確書寫化學(xué)方程式？是本節(jié)課要認(rèn)真探究的問題。

一、化學(xué)方程式的概念

提問：碳+氧氣 —→ 二氧化碳

c+o2—→co2

討論：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，此式能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，為什么？ 回答：（因上式左右兩邊各原子的種類沒變，數(shù)目相等）用已有的知識認(rèn)識新問題 引導(dǎo)：既然此式可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律這一特點，反應(yīng)物和生成物之間我們可以用“=”

c+o2===co2

講述：化學(xué)上就是用這樣一種既可表示反應(yīng)物，又可表示生成物還能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的式子來表示化學(xué)反應(yīng)的，這樣的式子，化學(xué)上稱為——化學(xué)方程式提問：這個式子與反應(yīng)的文字表達(dá)式有什么不同？

（1） 化學(xué)式代替名稱

（2）“→” 變?yōu)椤?”

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)一步明確化學(xué)方程式與文字表達(dá)式的區(qū)別

根據(jù)學(xué)生回答給出化學(xué)方程式的概念并板書，重點詞做標(biāo)記

板書：1．定義：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子

二．化學(xué)方程式的涵義

提問：根據(jù)c+o2點燃co2化學(xué)方程式（1）你能說出這個反應(yīng)的反應(yīng)物，生成物及反應(yīng)條件嗎？

討論：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，那么反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間一定存在著質(zhì)量關(guān)系，各物質(zhì)間存在什么質(zhì)量關(guān)系呢？（根據(jù)化學(xué)式可計算相對分子質(zhì)量）計算各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是多少？

c+o2===co2

1216×212+16×2

123244

再現(xiàn)相對分子質(zhì)量計算使學(xué)生理解通過相對分子質(zhì)量可以表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系 講解：通過相對分子質(zhì)量可以找出各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)間的質(zhì)量比。提問：這正是一個化學(xué)方程式所能表示的含義，你能總結(jié)出化學(xué)方程式有哪些涵義嗎？（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語言表達(dá)能力）

板書：2、化學(xué)方程式的涵義（學(xué)生歸納總結(jié)）

（1）能表明反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件

（2）可表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比

提問：如何讀出這個化學(xué)方程式

講解：“+” ，“=” 在化學(xué)方程式中的意義與數(shù)學(xué)上的含義區(qū)別開練習(xí)1：[投影] ： 化學(xué)反應(yīng)：s+o2點燃so2中

1、反應(yīng)物是_______生成物是________，反應(yīng)條件是_____ 。

2、反應(yīng)中，每_____份質(zhì)量的硫與_____份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，能生成______份質(zhì)量的二氧化硫。

板書：三、書寫化學(xué)方程式的原則：

設(shè)問：對于任何一個化學(xué)反應(yīng)的方程式是否只要寫出化學(xué)式就可以了？

練習(xí)：請寫出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式

問題：分析學(xué)生寫的各種可能的式子

可能寫出的情況有

（1）p+o2—p2o5

（2）p+o2—po2

（3）p2+o5—p2o5

（4）4p+5o2—2p2o5

分組討論（代表回答）

（1）符合實驗事實但不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律

（2）能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，而違背了客觀事實，憑空臆造成生成物po2

（3）為使左右兩邊各原子數(shù)目相等而改動化學(xué)式（純凈物組成是固定的。各元素原子個數(shù)固定，不能任意改動）

（4）符合事實又可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律

引導(dǎo)：分析從兩方面考慮

（1）是否符合實驗事實

（2）是否能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律

課文：p71

板書：化學(xué)方程式的書寫

講述：我們是在p + o2 — p2o5的各化學(xué)式前配上適當(dāng)化學(xué)計量數(shù)4、5、2使得左右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，這個過程叫化學(xué)方程式的配平，這一步體現(xiàn)了什么？回答：體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律

講解：如何對上式進(jìn)行配平呢？配平的目的是什么？如何使左右兩邊p、o原子數(shù)相等，改角標(biāo)行嗎？添化學(xué)計量數(shù)，化學(xué)計量數(shù)如何添？（學(xué)生討論思考）這里所用的配平方法稱為最小公倍數(shù)法。

練習(xí)2：[投影]

1．a(chǎn)l+o2—al2o3

2．h2+o2—h2o

設(shè)問：如何有步驟的寫出正確的化學(xué)方程式呢？

指導(dǎo)閱讀：課本第71——72頁

總結(jié)：1、寫化學(xué)式

2、配平

3、注反應(yīng)條件及箭號“↑”“↓”

模仿練習(xí)：請按步驟寫出氯酸鉀與二氧化錳共熱反應(yīng)的文字表達(dá)式

要求：（1）3個步驟

kclo3— kcl + o2

2kclo3 — 2kcl + 3o2

2kclo3= 2kcl + 3o2↑

（2）練習(xí)過程中總結(jié)每步的記憶要點

講解：結(jié)合實例講明“↑”和“↓”兩符號的意義及使用注意事項

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解化學(xué)方程式的含義理解書寫化學(xué)方程式必須遵循的原

則，初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)

例1 下列化學(xué)方程式書寫正確的是

a．mg+o2↑==== mgo2

b．kclo3=== kcl + o2

c．2p2o5 === 4p + 5o2

d．h2 + cuo === cu + h2o

e．fe + 2hcl === fecl2 + h2↑

選題目的：本題主要考察化學(xué)方程式的書寫技能，考察學(xué)生是否能依據(jù)化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟，判斷化學(xué)方程式是否書寫正確。

思路分析：書寫化學(xué)方程式要依據(jù)書寫原則和書寫步驟，化學(xué)方程式書寫過程中常見的錯誤有：（1）.物質(zhì)化學(xué)式書寫錯誤；（2）沒有配平方程式或配平后各物質(zhì)化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)有公約數(shù)；（3）化學(xué)方程式倒寫；漏寫或注錯反應(yīng)所必需的條件；（5）漏標(biāo)或標(biāo)錯“↑”或“↓”

解答 e

啟示：化學(xué)方程式綜合運(yùn)用了元素符號，化合價、化學(xué)式等化學(xué)用語是化學(xué)用語的制高點，而且體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和反應(yīng)物與生成物之間的量的關(guān)系，要多寫多練，才能快速、準(zhǔn)確的書寫化學(xué)方程式。

例2 配平下列反應(yīng)：

fe2o3+ co → fe3o4+ co2

選題目的：考察學(xué)生配平化學(xué)方程式的方法和技能。

分析：從哪種元素入手配平，是配平的關(guān)鍵，如果選擇氧，就顯得難些。因為反應(yīng)物和生成物四種物質(zhì)里都有氧，變數(shù)太多。選擇碳，兩邊的碳原子數(shù)正好相等，無配平的問題。再看鐵元素，鐵在反應(yīng)物和生成物里各自只有一種，容易配平，反應(yīng)物里有2個鐵原子，生成物里有3個鐵原子，可以用最小公倍數(shù)(請關(guān)注好 范 文 網(wǎng)：m.hmlawpc.comg + o2 （化合反應(yīng)）（2）3fe + 2o3o4（化合反應(yīng)）（3）2kmno4+ mno2+ o2↑（分解反應(yīng)）（4）h2 2o +cu（置換反應(yīng)）（5）2hgo2↑（分解反應(yīng)）（6）zn + 2hcl == zncl2 + h2 ↑（置換反應(yīng)） 4．（1）4，3，2（2）1，2，1，2（3）1，2，1，1（4）3，1，1，3

（5）4，3，2，6（6）1，3，2，3

二、選擇題

1．化學(xué)方程式4p + 5o2o5的讀法正確的是（）

a．在點燃條件下，磷加氧氣等于五氧化二磷

b．4p和5o2等于2p2o5

c．在點燃條件下，4個磷和5個氧已反應(yīng)，生成2個五氧化二磷

d．磷和氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷

2．在反應(yīng)a + b = c + d中，2ga和80gb恰好完全反應(yīng)，生成18gc，則反應(yīng)中生成d的質(zhì)量是（）

a．82gb．96gc．64gd．60g

3．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（）

a． mg + o2= mgo2

b． kclo3 = kcl + o3

c． zn + hcl = zncl + h2

d． h2+ cuo △ cu + h2o

4．充分加熱m克氯酸鉀和n克二氧化錳的混合物，剩余固體的質(zhì)量為a克，則生成氧氣的質(zhì)量為（）

a．（m + n﹣a）克b．（m﹣n）克

c．（m﹣n +a）克d．（m﹣n﹣a）克

5．下列的反應(yīng)中生成物都是c，若c的化學(xué)式為ab2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是（）

a． 3ab2 + b2 = 2cb．a(chǎn)b + b2 = 2c

c．2ab + b2= 2cd．a(chǎn)b2+ 2b2= 2c

答案：1．d2．c3．d4．a(chǎn)5．c 課后作業(yè)：1。教材習(xí)題

2．課時訓(xùn)練

3．預(yù)習(xí)：第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計算 板書設(shè)計

第二節(jié)化學(xué)方程式

碳 ＋ 氧氣點燃二氧化碳化學(xué)物質(zhì)的變化ｃ ＋ ｏ2點燃cｏ2反應(yīng)質(zhì)量的守恒123244

一、概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子

二、含義：（依據(jù)客觀事實）

“質(zhì)”：1表示出反應(yīng)物、生成物

“量”：2表示出反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系

三、書寫化學(xué)方程式原則：

1、依據(jù)實驗事實

2、遵循質(zhì)量守恒定律

四、化學(xué)方程式書寫步驟：

1、寫出反應(yīng)物，生成物的化學(xué)式（依據(jù)客觀事實）

2、配平步驟（遵循質(zhì)量守恒）

3、注明反應(yīng)條件

教學(xué)反思：

第二篇：初中化學(xué)教案設(shè)計

初中化學(xué)教學(xué)案例

課題:第五單元 ——2: 如何正確書寫化學(xué)方程式

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):學(xué)生理解化學(xué)方程式在"質(zhì)"和"量"兩個方面的涵義,理解書寫化學(xué)方程式必須遵守的兩個原則;通過練習(xí),討論,初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的一種方法——最小公倍數(shù)法;能正確書寫簡單的化學(xué)方程式.

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力.

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,勇于探究及合作精神. 教學(xué)重點:化學(xué)方程式的涵義及寫法

教學(xué)難點:化學(xué)方程式的配平

教學(xué)方法:復(fù)習(xí)提問→思考討論→總結(jié)歸納→補(bǔ)充講解→練習(xí)提高. 教學(xué)過程:

提問:

1.質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容

2.從微觀角度解釋守恒的原因

3.依據(jù)實驗事實寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式.

設(shè)問:這個文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件,能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎

導(dǎo)入:化學(xué)反應(yīng)要遵循質(zhì)量守恒定律,那么在化學(xué)上有沒有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點呢 有,這就是今天要學(xué)習(xí)的另一種國際通用的化學(xué)用語—化學(xué)方程式

板書:課題2如何正確書寫化學(xué)方程式

講述:什么是化學(xué)方程式,它有哪些涵義 怎樣正確書寫化學(xué)方程式 是本節(jié)課要重點探究的問題.

一,化學(xué)方程式的概念

提問: 碳 + 氧氣 —→ 二氧化碳

c+o2—→co2

討論:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,此式能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,為什么？回答:(因上式左右兩邊各原子的種類沒變,數(shù)目相等)用已有的知識認(rèn)識新問題

引導(dǎo):既然此式可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律這一特點,反應(yīng)物和生成物之間我們可以用"="

c + o2 === co2

講述:化學(xué)上就是用這樣一種既可表示反應(yīng)物,又可表示生成物還能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的式子來表示化學(xué)反應(yīng)的,這樣的式子,化學(xué)上稱為——化學(xué)方程式提問:這個式子與反應(yīng)的文字表達(dá)式有什么不同

(1) 化學(xué)式代替名稱

(2)"→" 變?yōu)?quot;="

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,進(jìn)一步明確化學(xué)方程式與文字表達(dá)式的區(qū)別 根據(jù)學(xué)生回答給出化學(xué)方程式的概念并板書,重點詞做標(biāo)記 板書:

1.定義:用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子

提問:根據(jù)c + o2 點燃 co2化學(xué)方程式(1)你能說出這個反應(yīng)的反應(yīng)物,生成物及反應(yīng)條件嗎

討論:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,那么反應(yīng)物,生成物各物質(zhì)間一定存在著質(zhì)量關(guān)系,各物質(zhì)間存在什么質(zhì)量關(guān)系呢 (根據(jù)化學(xué)式可計算相對分子質(zhì)量)計算各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是多少

c + o2 === co2

12 16×2 12+16×2123244

再現(xiàn)相對分子質(zhì)量計算使學(xué)生理解通過相對分子質(zhì)量可以表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系

講解:通過相對分子質(zhì)量可以找出各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系,即各物質(zhì)間的質(zhì)量比.

提問:這正是一個化學(xué)方程式所能表示的含義,你能總結(jié)出化學(xué)方程式有哪些涵義嗎 (培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語言表達(dá)能力)

板書: 2,化學(xué)方程式的涵義(學(xué)生歸納總結(jié)) (1)能表明反應(yīng)物,生成物及反應(yīng)條件 (2)可表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比

提問:如何讀出這個化學(xué)方程式

講解:"+" ,"=" 在化學(xué)方程式中的意義與數(shù)學(xué)上的含義區(qū)別開練習(xí)1:[投影] : 化學(xué)反應(yīng):s + o2 點燃 so2中

1,反應(yīng)物是_______生成物是________,反應(yīng)條件是_____ .

2,反應(yīng)中,每_____份質(zhì)量的硫與_____份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),能生成______份質(zhì)量的二氧化硫.

板書:

三,書寫化學(xué)方程式的原則:

設(shè)問:對于任何一個化學(xué)反應(yīng)的方程式是否只要寫出化學(xué)式就可以了 練習(xí):請寫出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式問題:分析學(xué)生寫的各種可能的式子 可能寫出的情況有 (1)p + o2 — p2o5 (2)p + o2 — po2 (3)p2 + o5 — p2o5 (4)4p + 5o2 — 2p2o5 分組討論(代表回答)

(1)符合實驗事實但不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律

(2)能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,而違背了客觀事實,憑空臆造成生成物po2(3)為使左右兩邊各原子數(shù)目相等而改動化學(xué)式(純凈物組成是固定的.各元素原子個數(shù)固定,不能任意改動)

(4)符合事實又可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律引導(dǎo):分析從兩方面考慮(1)是否符合實驗事實

(2)是否能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律課文:p71

講述:我們是在p + o2 — p2o5的各化學(xué)式前配上適當(dāng)化學(xué)計量數(shù)4,5,2使得左右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等,這個過程叫化學(xué)方程式的配平,這一步體現(xiàn)了什么

回答:體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律

講解:如何對上式進(jìn)行配平呢配平的目的是什么 如何使左右兩邊p,o原子數(shù)相等,改角標(biāo)行嗎 添化學(xué)計量數(shù),化學(xué)計量數(shù)如何添 (學(xué)生討論思考)這里所用的配平方法稱為最小公倍數(shù)法.

練習(xí)2:[投影]1.al + o2 — al2o3 2.h2 + o2 — h2o

設(shè)問:如何有步驟的寫出正確的化學(xué)方程式呢指導(dǎo)閱讀:課本第71——72頁總結(jié):

1,寫化學(xué)式 2,配平

3,注反應(yīng)條件及箭號"↑""↓"

模仿練習(xí):請按步驟寫出氯酸鉀與二氧化錳共熱反應(yīng)的文字表達(dá)式 要求:

(1)3個步驟

kclo3 — kcl + o2

2kclo3 — 2kcl + 3o2 2kclo3 = 2kcl + 3o2↑

(2)練習(xí)過程中總結(jié)每步的記憶要點

講解:結(jié)合實例講明"↑"和"↓"兩符號的意義及使用注意事項

小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解化學(xué)方程式的含義理解書寫化學(xué)方程式必須遵循的原則,初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程運(yùn)用導(dǎo)學(xué)

例1 下列化學(xué)方程式書寫正確的是 a.mg + o2↑==== mgo2 b.kclo3 === kcl + o2 c.2p2o5 === 4p + 5o2

d.h2 + cuo === cu + h2o

e.fe + 2hcl === fecl2 + h2↑

選題目的:本題主要考察化學(xué)方程式的書寫技能,考察學(xué)生是否能依據(jù)化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟,判斷化學(xué)方程式是否書寫正確.

思路分析:書寫化學(xué)方程式要依據(jù)書寫原則和書寫步驟,化學(xué)方程式書寫過程中常見的錯誤有:(1).物質(zhì)化學(xué)式書寫錯誤;(2)沒有配平方程式或配平后各物質(zhì)化學(xué)式前化學(xué)計量數(shù)有公約數(shù);(3)化學(xué)方程式倒寫;漏寫或注錯反應(yīng)所必需的條件;(5)漏標(biāo)或標(biāo)錯"↑" 或"↓"

解答 e

啟示:化學(xué)方程式綜合運(yùn)用了元素符號,化合價,化學(xué)式等化學(xué)用語是化學(xué)用語的制高點,而且體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和反應(yīng)物與生成物之間的量的關(guān)系,要多寫多練,才能快速,準(zhǔn)確的書寫化學(xué)方程式.

例2 配平下列反應(yīng):

fe2o3 + co → fe3o4 + co2

選題目的:考察學(xué)生配平化學(xué)方程式的方法和技能.

分析:從哪種元素入手配平,是配平的關(guān)鍵,如果選擇氧,就顯得難些.因為反應(yīng)物和生成物四種物質(zhì)里都有氧,變數(shù)太多.選擇碳,兩邊的碳原子數(shù)正好相等,無配平的問題.再看鐵元素,鐵在反應(yīng)物和生成物里各自只有一種,容易配平,反應(yīng)物里有2個鐵原子,生成物里有3個鐵原子,可以用最小公倍數(shù)法配平.2與3的最小公倍數(shù)為6,在反應(yīng)物fe2o3前加3,生成物fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)2,然后再配平碳和氧.

解答:第一步配fe元素,分別在fe2o3,fe3o4前加化學(xué)計量數(shù)3,2 第二步配c元素,反應(yīng)前后c元素已守恒. 第三步配o元素,反應(yīng)前后o元素已定恒. 答案:3fe2o3 + co → 2fe3o4 + co2

點撥:最小公倍數(shù)法是一種比較簡單,常見的方法,一般方程式都可適用.配平關(guān)鍵是找準(zhǔn)某一較復(fù)雜物質(zhì)中的某種元素為入手點,并確定該元素反應(yīng)前后原子個數(shù)的最小公倍數(shù).

例3 毒品大麻(主要成分的化學(xué)式是c21 h30o2)在空氣中焚燒,生成二氧化碳和水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:__________________________________. 選題目的:本題目的在于考察學(xué)生是否能正確,熟練的書寫化學(xué)方程式

思路分析:

正確書寫化學(xué)方程式,要做到以下幾點:一要會正確判斷反應(yīng)物和生成物;二要會寫出各物質(zhì)的化學(xué)式;三要會配平化學(xué)方程式;四要會正確注明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài).

解答:2c21h30o2 + 5o2 ==== 30h2o + 42co2

啟示:對于任何知識要做到真正理解和掌握 同步訓(xùn)練 一,填空題

1.用__________來表示__________的式子,叫做化學(xué)方程式.

2.書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原則,一是__________,二是__________. 3.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明基本反應(yīng)類型

(1)鎂帶在氧中燃燒____________________( )(2)鐵絲在氧氣中燃燒____________________( ) (3)高錳酸鉀受熱分解____________________( ) (4)氫氣還原氧化銅____________________( )

(5)氧化汞受熱分解生成汞和氧氣____________________( ) (6)鋅跟稀鹽酸反應(yīng)制氫氣____________________( ) 4.配平下列化學(xué)方程式 (1)al + o2 _____al2o3

(2)ch4 +o2 ________ co2 + h2o

(3)cu2(oh)2co3_____cuo + co2 + ___h2o(4)h2 + wo3 _______w + h2o

第三篇：初中化學(xué)教案--緒言

緒言

（2課時）

一.知識教學(xué)點

1.化學(xué)研究的對象。

2.物理變化和化學(xué)變化。

3.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

二.重、難點

1.重點：物理變化和化學(xué)變化的概念及其應(yīng)用。

2.難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。

3.疑點：物理的變化與物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.常識性介紹化學(xué)研究的對象。

2.初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別，并能運(yùn)用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

3.初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

(二)整體感知

作為啟蒙化學(xué)課的緒言對“什么是化學(xué)”，“為什么要學(xué)化學(xué)”，“怎么學(xué)習(xí)化學(xué)”等問題作出了貼切的回答，借以引起學(xué)習(xí)者對本學(xué)科的興趣、愛好，使學(xué)生產(chǎn)生一個具有良好動機(jī)的學(xué)習(xí)開端。

(三)教學(xué)過程

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”(北京西城電教館，17分鐘)，也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

[教師設(shè)疑]：化學(xué)是研究什么的？

[學(xué)生討論]：化學(xué)是研究什么的？

[講解]：以空氣、水為例說明化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律

的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

[板書]：一.化學(xué)是研究什么的?

1.化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

[講解]：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)實驗知識都是通過實

驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。

[教師活動]：下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏

色，狀態(tài)，并列表記錄。

[演示實驗]：演示[實驗1]：水的沸騰、[實驗2]：膽礬的研碎、[實驗3]：鎂帶的

燃燒、[實驗4]：加熱堿式碳酸銅（實驗過程中邊實驗邊講解儀器的名稱）

[學(xué)生活動]：描述并記錄實驗現(xiàn)象。

[板書]：2.觀察實驗的方法：

變化前的顏色、氣味、狀態(tài)，變化時發(fā)生的主要現(xiàn)象（如發(fā)光、發(fā)熱

等），變化后生成物的顏色、氣味、狀態(tài)。

[提問]：實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？

[教師活動]：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

[板書]：二.物理變化和化學(xué)變化

1.物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化。

2.化學(xué)變化：變化時生成其它物質(zhì)的變化。

[討論]：這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

[板書]：（1）特征：變化是生成其他物質(zhì)。

（2）現(xiàn)象：發(fā)熱、發(fā)光、變色、發(fā)出氣體、生成沉淀等等。

（3）與物理變化的聯(lián)系。

（4）用文字表達(dá)式表示化學(xué)變化：

a.鎂在空氣中燃燒：

點燃

鎂和氧氣 ———→ 氧化鎂

b.加熱堿式碳酸銅：

點燃

堿式碳酸銅 ———→ 氧化銅 + 水 + 二氧化碳

[講解]：在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如:發(fā)光、放

熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。這些現(xiàn)象常�？梢詭椭�我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的根據(jù)。

[討論]：判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么?

[練習(xí)]：口答課本第5頁習(xí)題1、2。

[講解]：通過四個實驗．我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成

小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[板書]：三.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

1.物理性質(zhì)： 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣

味、狀態(tài)、沸點、硬度、密度、溶解度等。

2.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、熱穩(wěn)定性、

氧化性等。

[討論]：判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是

化學(xué)性質(zhì)？

a.銅綠受熱時會分解；

b.純凈的水是無色無味的液體；

c.鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

d.氧氣不易溶于水且比空氣重；

e.木棒受力折斷。

[板書]：四.為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

[學(xué)生活動]：閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？閱讀課本第4頁

內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀。

[板書]：五.如何學(xué)好初中化學(xué)？

注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法(抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié))，重

視并做好化學(xué)實驗。

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點、難點、劃出不懂的問題。

2.聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。

3.復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

區(qū)別一種變化是物理變化還是化學(xué)變化，關(guān)鍵(依據(jù))是看在變化中是否生成了其他物質(zhì)。物理變化只是物質(zhì)的狀態(tài)或外形發(fā)生改變，沒有生成其他物質(zhì)；而發(fā)生化學(xué)變化的特征是在變化中生成了其他物質(zhì)。

四.布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1—4頁，劃出概念和記憶要點。

第四篇：思源初中化學(xué)教案(下)

廣州思源學(xué)校初中化學(xué)科組工作計劃

作者：石猛浪

201*-201*學(xué)年 下學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹省“五嚴(yán)”要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，切實做到“增效減負(fù)”，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。認(rèn)真研讀泰州市201*年化學(xué)中考試卷、近幾年的化學(xué)中考說明和新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好化學(xué)教學(xué)及科研工作，全力以赴，實現(xiàn)教研組的各項目標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

二、主要工作及措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)做到“四個結(jié)合”，即：要與繼續(xù)教育中心開展的活動想結(jié)合，與區(qū)教研室組織的中心教研組活動相結(jié)合，與區(qū)域性教研活動相結(jié)合，與中考復(fù)習(xí)備考相結(jié)合。增強(qiáng)教師的問題意識和研究意識。以教育觀念和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，突出“教（導(dǎo)）學(xué)案的教學(xué)”。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

⑴努力從課堂入手，積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為�；瘜W(xué)課堂教學(xué)中必須積極探索探究式、討論式教學(xué)，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學(xué)基本素材，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和活動方式，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積

極主動的參與學(xué)習(xí)，要重視運(yùn)用有啟發(fā)性和思考價值的問題組織教學(xué)，有意識地鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使學(xué)生體驗和初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、研究方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。⑵加強(qiáng)對化學(xué)課題的研究工作。做好市課題“理化教材中開放性、實踐性習(xí)題的研究”課題的研究工作，加強(qiáng)對課題研究的過程管理，注意收集相關(guān)資料，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行階段小結(jié)，實驗教師在學(xué)期結(jié)束時撰寫專題報告和經(jīng)驗論文等。 ⑶積極開展中心教研、區(qū)域教研、校本教研等活動。中心教研組活動以教材學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為主，繼續(xù)對每一個單元進(jìn)行教材分析，制訂出三維教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點，提出教學(xué)指導(dǎo)性意見；同時對新教材中的研究性學(xué)習(xí)、實驗、習(xí)題研究等專題進(jìn)行研究。區(qū)域教研活動將結(jié)合區(qū)域教研的特點和區(qū)域教學(xué)的現(xiàn)狀，選擇一兩個突破口，以課堂教學(xué)為中心，開展“同課異構(gòu)”、“黨員先進(jìn)課”、“電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”等扎實有效的活動。本教研組同時也努力以學(xué)校教學(xué)實際問題為主要研究內(nèi)容，努力搞好校本教研活動。

廣州思源學(xué)校

二〇一四年 三 月 二十七 日

第五篇：初中化學(xué)緒言教案

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教材分析：

在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識，現(xiàn)在作為一門獨立的學(xué)科學(xué)習(xí)，大家會提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而引導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。 重點難點：

圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。

教學(xué)思路：

教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實的史實出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細(xì)地閱讀認(rèn)真的品味，初步從化學(xué)、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。

中考分析：

本課題重點引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必須弄清楚的最基本知識，并貫穿了學(xué)習(xí)的全過程，是中考必考的重點。中考熱點為化學(xué)研究的對象、作用及發(fā)展史。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

（2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

（1）圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

（2）通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時設(shè)計一課時

教學(xué)過程設(shè)計：

引入新課：（魔術(shù)操作）1.“頓變鮮血”（氫氧化鈉能使無色的酚酞變成紅色）；2.“魔棒點燈”；3.“燒不壞的手帕”

學(xué)生對此會感到神秘、奇怪，然后引導(dǎo)學(xué)生去看書上提出的幾個為什么。

講述：我們會在生活中發(fā)現(xiàn)許多類似的問題，而這些有關(guān)物質(zhì)及變化的問題在化學(xué)課里可以得到初步的解釋，因為化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì)；哲學(xué)使人深邃；藝術(shù)使人浪漫；??。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真！

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間；

在近代，人們夢想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”；夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象??

化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”！

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢想成真；光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真！

同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢？

學(xué)生：（在現(xiàn)代，我們夢想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好；我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕�因，使人類更聰明、更善良；夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲；夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔；） 我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈??！

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)！化學(xué)正以其獨特的方式， 使我們的世界變得更加絢麗多彩�。ò鍟�：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩）

同學(xué)們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎？請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)！

學(xué)生：愿意！

教師：化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，化學(xué)就在我們身邊。自然界的藍(lán)天、白云、綠樹、紅花??每時每刻都在演繹著化學(xué)的神奇變化；人世間的衣、食、住、行??每分每秒都在展示著化學(xué)的無窮魅力！沒有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有當(dāng)今世界的五光十色、包羅萬象；沒有化學(xué)變化的千百萬化，就沒有當(dāng)今世界的多姿多彩、神奇無限。??

教師：大家看大屏幕，這是什么？

學(xué)生：水！

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科。現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想！如果你是語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，跟同學(xué)們說些什么？

學(xué)生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神�！跋磧袅藙e人，洗臟了自己�！�

學(xué)生：英語老師說，water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟�！�

學(xué)生：政治老師說，“一個人不能兩次走進(jìn)同意條河水 ”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會說些什么呢？

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史；（邊放課件邊講）

教師：化學(xué)在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根�，F(xiàn)在由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對化學(xué)常識的無知，而引起的污染嗎？

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠色化學(xué)”�？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

（欣賞空氣家族成員的特異功能）

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明！

化學(xué)就在我們身邊！沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶；是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果；是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩！

走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護(hù)我們美麗的家園——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)??

鞏固習(xí)題：

1．化學(xué)是研究物質(zhì)的，，及的科學(xué)。

2．食鹽除可以用作調(diào)味品外，還可以用它制造，和，并進(jìn)而制造，，，和等。

3．1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學(xué)學(xué)習(xí)變的有規(guī)律可循。

4．以下物質(zhì)或用品的發(fā)明，研制與開發(fā)，屬于化學(xué)對人體健康方面做出了巨大的貢獻(xiàn)的是()

a. 不銹鋼b. 人造血管c.農(nóng)藥和化肥d.電話和電視

5．鋼鐵是我們生活中使用最廣泛的金屬，下列有關(guān)鐵的問題不屬于化學(xué)研究對象的是：

a. 如何把鐵礦石變成鐵b. 鋼鐵為什么會腐爛生銹

c. 如何將鋼鐵制成零件d. 鋼鐵是由什么組成的

6．自然界中很多的化學(xué)現(xiàn)象都與化學(xué)有關(guān)，你認(rèn)為下列現(xiàn)象與化學(xué)無關(guān)的是（ ）

a. 鐵生銹了b.節(jié)日里燦爛的煙花

c.熊熊燃燒的大火d.夏季的白天比冬季要長

布置作業(yè)：（略）

板書設(shè)計：（略）

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