第一篇：《夏洛的網》讀書教案

《夏洛的網》

教學目標:

1、讓學生理解部分章節(jié)內容，訓練學生的想象及說話能力。

2、能夠通過人物的語言、行動,走進人物的內心世界,認識童話形象。

3、通過作品,受到"愛"的教育,建立正確的友誼觀.

教學重點:

1、學會通過語言、行動認識童話形象。

2、通過作品,受到"愛"的教育。

教學準備：

課前布置學生讀《夏洛的網》，課堂上帶到教室里。

教學過程：

一、導入

（1）師：有一本書，叫《夏洛的網》，這是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！一本誕生于56年前的經典，今天讓我們一起來走進它，走進童話的世界。

二、閱讀第一章

1、師問：課前同學們就已經閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？

生自由說

師：出示弗恩的話——“可是這不公平”??你也把我給殺了嗎？” 師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？

（教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。

2、（生命是珍貴的，人有爭取生存的權利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應該怎樣？更應該愛護它，保護它�。�

（板書 生命）

三、情境想象說話，體會內心世界

1、師描述：現在，老師要把同學們都變成小豬威爾伯，跟著我的描述走——一天，飼養(yǎng)場里的鵝媽媽好心地提醒你，快逃吧，逃離豬圈，你將來肯定要被殺掉的！于是你進行了一次大逃亡，可惜你太盲目了，沒有計劃也沒有策略，還很笨，又很饞，受不了食物的誘惑又被關回了豬圈！你一個人孤零零地躺在爛泥里，夜晚來臨，天黑黑的，此時你——

生想象說話。

師：就在你感到萬分孤獨的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細很好聽的聲音：

“你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友�！保ò鍟�出示句子）知道發(fā)出這聲音的是誰嗎？當你聽到這個聲音的時候，你——

生繼續(xù)想象說話。

2、師：知道夏洛為什么會這樣說嗎？（生自由說）好，讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛的帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音——（齊讀）

（板書友愛 溫馨 ）

四 學習第21章

1、師描述：現在同學們不是威爾伯了，還是變回你自己，繼續(xù)聽老師講述：小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說：

“你不會死！我救你！”。

每當威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛總這樣對他說： “我一定會救你！”

“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死！”

2、師講述：夏洛答應過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網。威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了！可就

在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——（請同學們默讀第21章 最后一天）

3、生：默讀第21章 最后一天

師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個例子來說。

生：結合實際談

師：夏洛也是這么做的，當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——（指著黑板三句話師生開始對接）；當威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——；當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說——

師：你從這三句話里體會到了什么？

生自由說:這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！ （板書 友情忠誠 ）

師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲——

生：齊讀片段（下半段）

4、師小結：是的，人的一生中，多給予他人一些關懷，一些幫助，對為家人操一份心，講誠信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，就好比在編織一張網，編織一張張愛的網，一張張溫情的網，然后撒向世間，這就是夏洛的網！一張能編織愛和生命的網。

（板書 愛）

5、師：在這之前，夏洛還說了許多話，你們是否覺得有點羅嗦？ 師：可當老師第二遍讀的時候，尤其是讀到“噢，這個美好的世界，這些珍貴的日子??夏洛說著說著停了下來”，我被感動了，在這看似羅嗦冗長的話里，我體會到了許多情感，不信，你現在再輕聲地讀一讀，也許你有新的體會。

生：輕聲讀文，并說說新的體會

師：讓我們把夏洛的這些內心情感用朗讀來表達出來——（拿起文章，

“可能有點累吧”，預備起——）

生：感情朗讀

師：讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細細咀嚼一番，體會人物的內心情感世界，這就是精讀賞析。

五、學習第22章

時間來的及

1、師描述：夏洛緩慢而又安靜地死去，在死以前，除了拯救威爾伯，實現了自己對朋友的承諾以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一個防水的囊袋，里面安安穩(wěn)穩(wěn)地裝著她的514個未來的兒女。威爾伯想盡辦法把囊袋帶回了農場，到了來年春天，小夏洛們一個個地破囊而出，乘風而去。故事到這里就結束了嗎？想不想看結局？（發(fā)放第22章）好，讓我們來讀最后一章——溫暖的風。默讀完了就舉手示意。

生：默讀發(fā)放下來的第22章片段

師：故事讀完了，你感動了嗎？什么讓你感動了？

生：自由說（師隨著學生的感受做適當評點）

2、師讀三段讀者評論

結束語：

同學們，擁有這一冊，感動我們一生！讀它吧，帶著熱情和虔誠去讀，因為，總有一種感動會觸動我們的心靈！請記住今天《夏洛的網》，記住這一張編織了愛和生命的網！

如果可以，你會為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網”嗎？

第二篇：閱讀推薦教案《夏洛的網

《夏洛的網》“悅”讀推薦

教學目標：

初步了解《夏洛的網》作者情況、簡介，了解該書的主要內容，有強烈的閱讀欲望，能夠運用一定的讀書方法讀這本書。

流程：

一、談話導入：

1、同學們，我們每個人都有自己的朋友，誰來說說你選擇朋友的標準是什么？（看來，每個同學擇友的標準都不同）

2、今天我要向大家推薦的就是一本有關朋友的書，讓我們一起讀出這本書的名字。

二、出示學習目標：

1、學會從書脊、封面、封底、目錄獲取書的相關信息。

2、掌握一些初步的讀書方法。

3、能夠全神貫注的閱讀，體會閱讀的快樂。

三、學習如何看封面和封底。

1、看封面，你獲得了哪些信息？

（1）作者方面：美國eb·懷特編寫的，懷特是一位頗有造詣作家，他的作品被美國一代又一代兒童熟知，可以說他的作品陪伴美國兒童成長。

（2）解釋封皮中“任溶溶/譯”含義，任溶溶先生翻譯的這個版本《夏洛的網》自201*年5月第一版印刷到201*年2月第43次印刷印數高達200多萬冊，可見這是一本深受讀者喜愛的好書。在世界范圍內，這本書發(fā)行量在5000萬冊，被翻譯成20多種語言在世界流傳。

（3）封皮中插圖人物。

（4）推薦語：請同學們自己讀讀看你讀懂了什么？

啟發(fā)：從哪句話能知道這本書的內容？

從哪看出這是一本暢銷書？

（5）學習看“封底內容簡介。

過渡：《夏洛的網》全書共10多萬字，怎樣才能迅速了解這本書內容呢？那就要看內容簡介。內容簡介是對故事高度概括與濃縮，請同學們自由讀，待會我們交流，從中獲得信息。

交流：a主人公，b地點。

過度：這本書除了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛，還有其他的人物，我們來看人物表。自己讀讀，不認識的字查字典。指名讀目錄。

四、學習看目錄：

過渡：目錄是文章脈絡和綱要，可以給讀者提供線索，同學們自由讀目錄，遇到不認識的字查字典，指名讀目錄。

五、讀書方法指導。

1、你有什么好方法來讀這本書？

小黑板：

2、師推薦讀書方法：

（1）遇到不認識的字圈畫出來，做標記，然后查字典，問同學，標注拼音。

（2）遇到好詞好句畫下來，可記在書中的空白處，也可記在積累本中。

（3）精彩語段畫出來做出標記后，反復讀，可在書上寫出批注或自己感受。

（4）連詞連句快速默讀。

六、師范讀精彩段落，引發(fā)閱讀期待p23、p50學生傾聽。

（1）聽完有什么感受（表揚）

（2）還有什么疑問嗎？（質疑，激發(fā)學生的閱讀欲望）

七、讓我們一起走進《夏洛的網》請同學們默讀名著（注意讀書姿勢） 八：總結：誰來說說你讀到了哪頁？我們這本書預計一個月讀完，每天大約讀7頁左右，各組負責背誦的組長就是讀書小組的組長，負責每日了解組員的讀書情況。起到督促的作用。月末我們召開讀書分享課。分享你讀書后的感受。

第三篇：《夏洛的網》閱讀課 公開課 教案

一、導入談話，交流初讀印象。

寒假里，老師推薦同學們去買了三本書，《窗邊的小豆豆》、《親愛的漢修先生》，還有目前同學們最愛不釋手的——《夏洛的網》，這是我們班第一次看同樣的書，有的同學寒假里就把三本書看完了，有的同學已經看了好幾遍了，有的同學還邀請了爸爸媽媽一起看。那么今天這課堂我們就一起來說說這本書，把這本精彩的書推薦給其他人，好嗎？

二、介紹書中人“物”表、主要內容以及作者

1、這本書說的是一個故事。那么故事里講了哪些人物 ？我們來理一理，這樣，我們在介紹故事時就不會張冠李戴了，別人聽起來也會比較明白，請看大屏幕，誰來讀讀這份人“物”表，給大家介紹下：【你介紹得真好！】

在這張人物表上，有幾個人物用的是加黑的粗體字？誰來把它讀出來，能告訴大家這三個人物的名字加粗的原因嗎？——他們是主要人物。

對，我們在閱讀的時候，要注意這些細節(jié)，向別人介紹時也要說清楚。

2、《夏洛的網》這個故事中有11個人物角色，其中_____、_______和_______是故事的主要人物。

這個故事共有幾個章節(jié)？你們看完后覺得這個故事精彩嗎？如果讓你用最簡潔的一句話來介紹故事，你會怎么說？

一只蜘蛛和一只小豬的故事。

可我從來都沒有聽人說起過這本書，這樣的介紹還不能夠吸引我。我還想知道蜘蛛和小豬之間發(fā)生了什么故事？你又怎么說？【追問：在倉庫里產生友誼；夏洛用它的生命救了威爾伯；是什么原因要救呢？小豬的主人朱克曼先生要把它殺了，然后蜘蛛夏洛救它。蜘蛛夏洛怎么救呢，它又沒法跟朱克曼先生說話？它在網上織了文字，讓朱克曼先生覺得小豬是個奇跡，就不殺它了。】

——板書：奇跡。

其實這些主要內容在書本封底中都有介紹，所以我們把新書介紹給別人的時候可以借助封面、封底或扉頁中的文字介紹。

齊讀封底中的主要內容：

在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的瓶頸：威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你�！庇谑�，夏洛用自己的絲在

豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??

3、能寫出這樣感人的故事，那作者到底是誰呢？

——e·b·懷特！

e.b.懷特是美國20世紀最為成功的幽默作家和文化評論家。作為一個地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農莊，過著恬靜的田園生活。他還是一個養(yǎng)豬好手呢！

你還知道他的其它作品嗎？

三、看插圖，探討故事精彩章節(jié)

現在我們介紹了故事的主要內容、人物表以及作者，現在讓我們通過文中的插圖，向大家來介紹場景吧！

1、插圖1：弗恩攔著朱克曼的斧子圖——這個畫面說的是？

弗恩的爸爸要砍掉落腳豬，弗恩她覺得不公平，攔著爸爸不讓砍，因為小豬威爾伯也有生命，也懂感情，我們人不能去傷害它，要做它們的朋友。

什么樣的豬被稱為“落腳豬”么？

生：就是沒出息的豬。

師：剛生下來，怎么看得出有沒有出息呢？

生：就是生下來很小很小的豬。

師：對，生下來特別瘦弱的豬叫落腳豬，照顧這樣的豬很麻煩，弗恩的爸爸嫌麻煩，就像用斧子把它砍了。這個時候弗恩據理力爭，說了這樣一句話：

“可是，這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒有辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

生自由讀。

師：你覺得弗恩說得有沒有道理？

（生點頭。師指名做做“弗恩”為“小豬”叫一叫。學生集體叫一叫） 師：叫得好。既然生下來，他就有活著的權利，應該享受活著的各種權利，當然包括上學的權利。每個生命，都是上蒼的恩賜，無論好壞美丑，不論貧富貴賤，在生命的天平是應該是等價的。只要你愿意，每個生命都可以美麗豐盈。

弗恩救下了落腳豬，給它取了個漂亮的名字叫——“威爾伯”！

威爾伯在弗恩的精心照顧下一天天長大，可是阿拉布爾(請您繼續(xù)關注公文素材庫m.hmlawpc.com

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珍愛生命 安全教育班會教案 小學低年級

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減小字體 增大字體 作者：本站收集整理來源：本站收集整理發(fā)布時間：201*-09-06 18:07:50適用年級：小學低年級

教學內容：了解校園隱患，掌握安全知識。

教學目標：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學準備：一些校園安全事故的圖片等音像資料。

教學過程：

一、校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項，上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

6、 上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

課間活動應當注意什么？

l、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3、活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4、活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、學生飲食、就餐的安全注意事項

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

四、交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項：

1、車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2、乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3、注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。

騎自行車須知：

1、 要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、 行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、 穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。

5、 必須在規(guī)定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、 行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、 行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、 在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、

對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。

7、安全小常識

臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警“110”----報警“120”----急救“122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

六、小結

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！

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