第一篇：長江之歌教案

1、長江之歌·教案

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預感。

二、教學重點、難點：

1、指導朗讀，反復吟誦。

2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學準備：

1、《長江之歌》的音樂磁帶。

2、搜集有關(guān)長江的資料。

3、課文錄音及投影片。

四、教學時間：2課時

五、教學設計：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁�！堕L江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

2、揭示課題：

（1）板書課題；

（2）這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞這首詩。

二、范讀課文

1、聽完后學生評議，明確標準：

（1）正確、流利、有感情；

（2）鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。

2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

三、初讀課文

1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。

2、檢查自讀情況：

（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

（2）詞語：

灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮

（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

（4）課文，指名讀并評議。

四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）

2、討論交流：

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、指導朗讀中心句。

4、質(zhì)疑：

（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？

（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。

五、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、有感情朗讀課文。

3、查閱資料。

第二課時

一、復習檢查：

1、寫本課詞語。

2、指名朗讀課文。

二、細讀課文

1、根據(jù)自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內(nèi)容。

2、細讀第一段。

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指名朗讀。

（3）討論評議

3、細讀第二段

（1）學生齊讀

（2）討論評議

（3）小結(jié)：

長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

三、朗讀全文，體會感情。

1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

2、播放《長江之歌》，學生學唱。

四、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成練習冊和閱讀訓練。

第二篇：長江之歌教案

題目：歌曲《長江之歌》

授課老師：宋麗媛

一、教學目的：

1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣�、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。

二、教學重點難點：

學唱《長江之歌》以及歌曲的掌握。

教學方法：

(來源公文素材庫：m.hmlawpc.com)談話、討論、探究等

課型：綜合課

教具：多媒體 視頻 錄音機

三、教學過程：

(一) 、導入：我們初一時學的關(guān)于黃河的是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。

2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等）。

(二）、授新課：（學習歌曲）

1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

聽一遍歌曲， 師：在聽歌曲的時候要思考這首歌講述的什么內(nèi)容，是一首什么樣的歌？體現(xiàn)了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運用的什么樣的手法？

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學唱歌曲

（1）放音樂及視頻聽歌

（2）有感情朗讀歌詞

（3）學唱歌詞

（4）老師帶著學生唱

（5）作品分析

歌曲是g大調(diào)，四四拍

采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調(diào)更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。

（1） 通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解

（2） 讓學生有感情的演唱全曲

五、（1）近幾年一個很大的環(huán)境問題是水土流失，為什么會造成水土流失？

因為人們的亂砍濫伐激怒了長江。

（2）我們應該怎么做？

熱愛地球，保護生態(tài)環(huán)境，愛護母親河，從身邊的小事做起（保護環(huán)境，節(jié)約用水……）

第三篇：《長江之歌》教案

1、長江之歌

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會2個生字，理解由生字組成的詞語。

3.引導學生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。

教學重點

指導學生運用多種形式反復誦讀，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情。

教學難點領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

課時安排2課時

第一課時

教學要求：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、導人新課，激發(fā)興趣

1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。

2．放錄音，師生共同欣賞。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1．自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學效果。

(1)出示詞語。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，糾正字音。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導學生梳理出需要理解的重點內(nèi)容，為進一步精讀品味做好準備。

三、指導寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

第二課時

教學要求：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng) 審美情趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

教學過程：

一、精讀訓練

1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

．自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。

4．交流：

(1)為什么說長江是無窮的源泉?

5。精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而 且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長， 它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它

們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)，指導背誦第1節(jié)。

6．精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)教師引讀。

(2)“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷?

(4)指導朗讀第2節(jié)，指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀、背誦全詩

1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力 量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀 之情。

3．練習朗讀、背誦。

板書設計：

1、長江之歌

源遠流長、宏偉博大、多姿多彩

力量

板書設計：

1、長江之歌

源遠流長、宏偉博大、多姿多彩

古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮

文獻摘錄：

《長江之歌》

：電視系列片《話說長江》主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、**、湖北、湖南、江 西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米， 沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方 公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世 界著名的大河之一。

第四篇：長江之歌教案及練習

長江之歌

[教學要求]

1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學時間]

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導人新課，激發(fā)興趣

1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3．你們對長江了解多少呢?

4．放錄音。

《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導

1．自學生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2．檢查自學效果。

(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導寫字

1．指導寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2．學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、指名朗讀課文

三、精讀訓練

1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這

部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2． 出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

引讀。

3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4． 交流、討論。

5． 精讀第一節(jié)：

（1） 自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2） 交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東端，長江能從祖國

的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（3） 默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4） 交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母

親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江

很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海

拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

6、精讀第二節(jié)。

（1） 聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2） 交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時

間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比

讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)

展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長

江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江

就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江??”

(4)指導朗讀第2節(jié)。

(5)指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩

1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你

們有什么感想呢?

2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣

勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對

這位偉大母親的依戀之情。

3．練習朗讀。

五、學唱歌曲

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡

宏偉作詞。參考資料：

“長江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江

是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長

6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與

黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽

__________________________，驚濤是_____________________ 。 從

“____________________”流到“ _________________”， “你是無窮的源泉”。

2.文中最能體現(xiàn)長江有“母親的情懷”的句子是：______________________，__________________________；_____________________ ，為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

__________________________。[結(jié)構(gòu)分析]

這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。3.默寫本詩中總結(jié)全詩、深化中心的詩句：

全詩共分兩個部分：________________________，_______________________ ；第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。________________________，________________________。第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。知識積累 這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我

1.可用來描寫長江的成語：們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”

的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨滔滔不絕 氣貫長虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠流長

大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進而升騰起對祖國 大好河2.與長江有關(guān)的詩句。山的熱愛之情。星垂平野闊，月涌大江流�！�—杜甫《旅夜書懷》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！�—杜甫《登高》

1、 長江之歌

姓

名:_____________

當堂檢測：

一、看拼音寫詞語。

bǔyùɡuànɡàiqìɡàiyuán quán

（） （）（）（）

chén" āidànɡdírǔzhīpángbó

（）（）（）()

二、給加點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。

1.氣概（） ①大略 ： ②一律③氣度，神情 ．

2.無窮（） ①沒有錢②極端 ： ③完了，窮盡

3.采：①用手指或指尖摘；②選用，取用；③精神上的活力或生氣；④

彩色。

（1）你從雪山走來，春潮是你的風采。 （） ．

（2）太陽升起來了，采茶姑娘個個神采飛揚。 （） （） ．

（3）班會課上，同學們的許多建議都被老師采納了。 （） ．

三、填空。

1、課文中直接抒發(fā)作者對長江的贊美之情的詩句是：

________________ _________________________________。 朗讀這些詩句，我們應該用 _____________的語氣。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.你從_______________________ ，春潮是_________________ ；你向 __________________________，驚濤是_____________________ 。 從“____________________”流到“ _________________”， “你是無窮的源泉”。

2.文中最能體現(xiàn)長江有“母親的情懷”的句子是：

______________________，__________________________；

_____________________ ，__________________________。

3.默寫本詩中總結(jié)全詩、深化中心的詩句：

________________________，_______________________ ；

________________________，________________________。知識積累

1.可用來描寫長江的成語：

滔滔不絕 氣貫長虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠流長

2.與長江有關(guān)的詩句。

星垂平野闊，月涌大江流�！�—杜甫《旅夜書懷》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！�—李白《送孟浩然之廣陵》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——李白《望天門山》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——楊慎《臨江仙》

課后作業(yè)：

1.《長江之歌》那蕩氣回腸的旋律，令我深深感動。 （改成反問句）

__________________________________________________________

2.仿照例句寫一個句子，贊美一位你敬愛的人。

例：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

你用 _______________________,________________________ ； 你用________________________ ，________________________ 。

3.閱讀課文片段，完成練習。

你從遠古走來， 巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去， 濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

（1）用“——”畫出作者直接抒發(fā)情感的句子。

（2）選段中的“你”指的是 __________，用“你”而不用“她”，好處是

___________________________________________________________________。

（3）選段中有兩個表示時間的詞語是“________”和“ _______”。這兩個詞充分體現(xiàn)了長江的歷史悠久，源遠流長。

（4） 選段中“________ ”、“ ___________”這兩個詞語集中表達了作者的思想感情。

（5）“你用磅礴的力量，推動新的時代�！迸e兩個例子說明長江在祖國建設中的偉大作用:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

第五篇：長江之歌 教案

第課時

一、課題：《長江之歌》

二.教學目標

1.朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。

3.學會本課生字新詞，有感情地朗讀全文。

三 .教學準備

課前通過各種途徑收集有關(guān)長江的圖片、詩歌、故事等資料。

四. 教學過程：

第一課時

課時目標：

采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復的朗讀 ，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進而升騰起對祖國的大好河山的熱愛之情。

課時過程：

一.聊長江，激發(fā)情趣。

1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流？

教師作總結(jié)引出新課：同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

2．板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。

3．學生交流。

備知識點：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長6380km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青�！�四川→西藏→云南→**→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海。

老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎？（點擊地圖）

4．今天老師請來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識。（放長江錄像片段）

（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它��！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

5、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？（學生自由回答）

——介紹《長江之歌》的來歷。

師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失） 生（齊聲）：想！

師：那好，請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。

（指讀、齊讀）用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、

二.聽錄音范讀全詩，整體感知

1．聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：無窮的源泉母親的情懷

2．你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3．根據(jù)以上問題給課文分段。

4．鼓勵大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，男生讀第二部分。

剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。

三、檢查生字詞的自學情況

⒈檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）

（1）注意讀音：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

（2）討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風采 磅礴 回蕩 依戀 源泉

（3）聽寫十個詞語。請一位同學到黑板上來寫。（投影字幕核對）

四、 再讀課文，再次感知課文內(nèi)容 現(xiàn)在我們再一次來欣賞這篇課文， 讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達我們對這位偉大母親的依戀之情。（配音朗誦）

五．探究這首詩歌在語言表達上的特點

1．讀后交流，教師相機點撥、引導，根據(jù)學生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

①.擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海�！保ò验L江擬人化，當作母親來寫，只有母親才會哺育各族兒女、很偉大；長江很長，它就像母親伸長健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，使它們永不分離。） ②.反復：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！保ǚ磸统霈F(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長江，依戀“母親”的情懷。）

③.押韻：全詩押韻為“ai”

④.句式整齊：“你從??你向??你用??你用??”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

六． 談收獲，學以致用

1.同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動中表現(xiàn)不錯，我們探究了詩歌的特點，想干什么呢？

2.模仿其中一個句段，進行創(chuàng)造性想象仿寫。

你從走來，；

你向，。

你用，；

你用，

第二課時

一、指名朗讀課文。

二、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（ 2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”

（4）指導朗讀第2節(jié)。

（ 5）指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

六、板書設計：你是無窮的源泉 ？

長江之歌

你有母親的情懷？

七、 課后記：

導語雖然不是課堂教學的主要內(nèi)容，卻是與教學內(nèi)容緊密相關(guān)的一個重要的教學步驟。導語設計得如何，往往關(guān)系到全局和教學效果的好壞。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。一堂成功的語文課，首先應是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。

設計導語時，恰到好處地運用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學習本身，而且有利于學生心靈與人格的健康發(fā)育。

盡可能保持導入這個教學環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學生、激起學習興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會使學生在這個基礎上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

當然，設計導入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導入”而導入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。

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