第一篇：高中美術(shù)教案1

第1課長河漫步（課件下載）

教學(xué)目標：主要讓學(xué)生了解中國美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅品、兵馬俑的基本知識和審美特點。

一、 組織教學(xué)

二、 導(dǎo)入課題

提問：1）讓學(xué)生思考早期人類的生存方式？使用的用具？

2）陶器的出現(xiàn)意味著什么？（形成過程）

三、 彩陶、青銅器紋樣的特點，及其中蘊含意義：

1、反映原始人類的生活方式（有哪些）

2、圖案規(guī)律？元素來源？

3、圖案意義？（學(xué)生揣測，開發(fā)想象）

手法：寫實與夸張、具象與抽象

意義：氏族圖騰；神靈；藝術(shù)裝飾

青銅欣賞（商周）：

1、 提問有哪些主要紋飾？

2、 給同學(xué)們什么樣的感覺？

1） 主要紋樣有獸面紡、鳥紋、紡等

2） 神秘、獰厲的美感，威嚴莊重，雄偉華麗

秦始皇陵兵馬俑：

1、 同學(xué)們是否去看過？談?wù)勌攸c、感受，讓同學(xué)們一起分享。

2、 風(fēng)格？（高度寫實，觀看多媒體圖片）

四、學(xué)習(xí)活動

1、 欣賞彩陶、青銅、兵馬俑，試學(xué)習(xí)原始人類畫紋飾。

2、 同學(xué)們扮演兵馬俑中的動態(tài)、神態(tài)及組合。

五、小結(jié)下課

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么？

第二篇：高中美術(shù)教案范文

高中美術(shù)教案范文《美術(shù)作品的藝術(shù)形象》

一、課時結(jié)構(gòu)：1課時

二、教學(xué)目的：本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題．即藝術(shù)形象問題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是： 1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征， 2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。 3．初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：美術(shù)形象是對現(xiàn)實生活能動的反映。

難點：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。(演示課題)各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說，沒有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢?

2、通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點，體會美術(shù)形象的特征。我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個比較（演示不同藝術(shù)作品：詩《靜夜思)》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》）師：我們欣賞了三種不同類型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品．它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個藝術(shù)形象 ——月亮。請同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同? （演示文字）文學(xué)作品、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同? 生：文學(xué)藝術(shù)作品用語言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語言表達了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過語言文字的描寫，觸動人們的心靈感覺活動，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語言形象、時間形象、動態(tài)形象、想象形象。生：音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂曲，描繪出夕陽落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂藝術(shù)作品通過音響．節(jié)奏．速度、強弱等的表現(xiàn)，觸動人們的聽覺感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。 (演示文字)音樂作品的藝術(shù)形象是聽覺形象、時間形象、動態(tài)形象、音響形象。生：繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實的空間的美感享受。 繪畫藝術(shù)作品通過形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動人們的視覺感官，使人以直接感受的方式，看到具體動人的月亮形象。 (演示文字)美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。 (演示文字)通過以上的對比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢? （通過觀察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）生：看得見，聽不見．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺，我們可以毫無障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。 (演示文字)美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。 （加深對美術(shù)形象基本使特征的認識。）

3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。（演示《擊鼓說唱俑》、《生與死》、《靈鷲》)請同學(xué)們簡單的談?wù)剬�幾張作品形象�?感受。生：《擊鼓說唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了一個真實、生動的說唱藝人的形象。他的表情、動態(tài)給我們留下深刻的印象。油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫面上，它們是一個整體�！鹅`鷲》表現(xiàn)的是動物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)， (演示文字)美術(shù)形象，即是指作品中某一個別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強化概念）

4、通過分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過程。而瞬間形象必須能夠抓住事

物的典型特征，也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個環(huán)節(jié)更具有典型性呢? 生：躍竿師：顯然躍竿動作最典型地表現(xiàn)了跳高運動。 (演示文字)藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的? 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢?如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎?請到前面做一下他的動作。（活躍課堂氣氛，體會藝術(shù)家的構(gòu)思。）請一位同學(xué)上臺表演。 (演示《思想者》)羅丹為什么要以這樣的動作形象表現(xiàn)《思想者》呢?為什么不用老人、兒童、女人形象? 生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者)的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動態(tài)、神情這些表象，去表達某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。《思想者》用鮮明而生動的性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。

第三篇：高中美術(shù)教案模板

[課 型]

[教學(xué)目的]

[教學(xué)過程 ]

（一）組織教學(xué)：

（二）導(dǎo)入新課

（三）講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3．風(fēng)箏（1分鐘）

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學(xué)們放過嗎？今天我們來看看北京的風(fēng)箏，請大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4．玩具（2分鐘）

[生回憶兒時的玩具]

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5．編織（1分鐘）

師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6．剪紙（2分鐘）

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學(xué)們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè) （12分鐘）

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

（六）舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]

（八）生聽音樂，出教室。

第四篇：高中美術(shù)教學(xué)教案

高中美術(shù)教學(xué)

—美在民間

教學(xué)基本思路

本課的教學(xué)主要是圍繞民間美術(shù)這一主題而展開的，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生從了解民間美術(shù)與普通人的生活之間的重要關(guān)系以及它所具有的重要意義入手，讓學(xué)生認識到在長期的歷史發(fā)展中，勞動人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術(shù)作品，這些作品的審美價值與其他美術(shù)作品相比毫不遜色。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步深入了解民間美術(shù)的一些常見形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容主要包括四個方面：1．民間美術(shù)與人們的生活之間有著密切的關(guān)系。2．民間美術(shù)的主要類別。3．民間美術(shù)所具有的審美價值與社會價值。4．民間美術(shù)獨特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

教學(xué)建議

本課的教學(xué)主要圍繞“民間美術(shù)”這一主題而展開，而這個主題包含的審美價值和社會意義實際上都比較廣泛。從審美價值上來說，民間美術(shù)有著一種質(zhì)樸、純真、自然之美以及獨特的韻味，它具有專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作所不能夠替代的重要價值。另一方面，從社會意義上來說，民間美術(shù)產(chǎn)生于民間，扎根于民間，服務(wù)于民間，它與人們的情感息息相通。并且，它是中國民族文化的重要象征。從這一個意義上來說，認識民間美術(shù)有助于學(xué)生培養(yǎng)一種樸實的生存情感以及對民族文化的認同感。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要對民間美術(shù)這一主題有一個深刻的認識，要避免那種認為民間美術(shù)過于簡單粗糙的想法，或者認為在現(xiàn)代社會中，我們不再需要民間美術(shù)等等諸如此類的狹隘想法。因為隨著時代的發(fā)展，有越來越多的人意識到了民間美術(shù)在形式、民俗等方面的重要價值，因而努力去保護那些民間美術(shù)形態(tài)。同時，民間美術(shù)這一形式本身就是一種來自民間的、自發(fā)性的美術(shù)形式，它往往不需要專業(yè)的技巧，制作比較簡單，但是形式又很多樣，從這個角度來說，了解民間美術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，促使他們了解多種美術(shù)形式。

第五篇：高中美術(shù)人教版教案

認識繪畫藝術(shù)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是大(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章Wm.hmlawpc.com)連市第四十四中學(xué)的美術(shù)教師殷振宇，今天我說課的題目是《認識繪畫藝術(shù)》。

一、教材分析

《認識繪畫藝術(shù)》這一課選自人民教育出版社出版的高二年級美術(shù)選修教材《繪畫》當中的第一課。本課的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較陌生的，它是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按繪畫發(fā)展的特征、種類和作品的構(gòu)成因素來編排的，對一些典型作品進行了詳細分析。在本書中起到綱領(lǐng)性的作用。

二、教學(xué)目標

根據(jù)《高中美術(shù)課程標準》和教材的要求，為了明確本課的思路，確定本課的教學(xué)目標為：

（1）知識目標：

1.使學(xué)生了解古今中外繪畫作品的一般共性特征和繪畫的種類。

2.了解繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達的深層意蘊。

3.對繪畫的內(nèi)涵和外延形成比較全面的初步認識

（2）能力目標

1.提高學(xué)生對繪畫的藝術(shù)感知能力

2.培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的審美辨別能力

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會

這節(jié)課目標的設(shè)置符合學(xué)生認知規(guī)律，即整體感知、局部思維、動手能力。從學(xué)生實際出發(fā)，我確定出：

本節(jié)課的教學(xué)重點：主要在于使學(xué)生初步明確繪畫是塑造平面視覺藝術(shù)形象的一切畫種和品類及其所有樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個全面的概念，以避免以前的種種片面認識。

教學(xué)難點：要使學(xué)生能夠基本分清繪畫作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊涵和表達的意蘊，以加深對繪畫內(nèi)涵的認識

三、學(xué)習(xí)者的分析

我所教授的是高二年級的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)、審美辨別能力，部分同學(xué)對繪畫有一定的了解，但只是初步的認識。學(xué)生們有一定的動手能力、學(xué)習(xí)能力、思維比較活躍，接受知識的能力較強，對這門課比較感興趣。

四、說教法

1.啟發(fā)式教學(xué)

這篇文章內(nèi)容較難理解，我準備從學(xué)生身邊最熟悉的繪畫作品入手，讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解繪畫藝術(shù)的特征、種類及構(gòu)成因素，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2.多媒體教學(xué)法

這一課主要利用多媒體展示相關(guān)圖片和文字，讓學(xué)生直觀和形象生

動地了解有繪畫藝術(shù)。提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

3.問答式教學(xué)法

提出有關(guān)問題，然后通過小組討論回答問題。有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，達到更佳效果。

五、說學(xué)法

主要采用個人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和與他人合作的精神。

這節(jié)課的教法和學(xué)法是如何統(tǒng)一的呢？主要是通過體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)的。

六、說過程

1、導(dǎo)入

首先，我向?qū)W生展示幾幅較為熟悉的名畫，然后提出問題，讓學(xué)生說出作品的名稱、作者及畫種。鼓勵學(xué)生通過思考回憶。這樣的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機，促進了師生的互動，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、新授內(nèi)容

這一部分我主要采用討論、探究與小組協(xié)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，達到師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。

通過導(dǎo)入課題，以講授的方式，向?qū)W生講解什么是繪畫，然后指出，須從兩方面認識繪畫藝術(shù)：特征、種類及作品的構(gòu)成因素

（1）繪畫的特征、種類

向?qū)W生展示我事先收集好的繪畫作品，然后讓學(xué)生以小組討論的形式，找出圖片的共性、類別，然后教師加以補充和概括。

知識匯總：

這部分我采用學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生暢所欲言，教師輔助補充，使學(xué)生在知識上互相補充完善的同時，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，積極地參與到課堂中來，極大地調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化了課堂的教學(xué)。

（2）作品的構(gòu)成因素

這一部分作為難點不容易理解，我是這樣設(shè)想的：讓學(xué)生事先準備好自己創(chuàng)作的作品，不限任何題材和形式，讓學(xué)生充分體驗創(chuàng)作過程，然后請同學(xué)回答自己在創(chuàng)作過程中考慮到哪些因素，教師作適當引導(dǎo)，從而找出繪畫作品的構(gòu)成因素：題材主題、物質(zhì)媒介、藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、形式結(jié)構(gòu)、審美文化意蘊。

知識匯總；

我采用讓學(xué)生親自實踐的學(xué)習(xí)方式來完成這部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親身體驗，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對知識點的印象，并易于理解和掌握，優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向。

3、知識小結(jié)、學(xué)會應(yīng)用

為考察學(xué)生的知識的掌握程度，讓學(xué)生們對自己喜歡的作品進行形勢和內(nèi)容的分析，同時說出你最難理解的一幅作品，試著說出原因。簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識得到升華，特別

是一些難于理解地方繪畫作品的形式結(jié)構(gòu)構(gòu)成因素、藝術(shù)語言因素等作重點強調(diào)，會給學(xué)生留下深刻的印象。同時，引導(dǎo)學(xué)生：

⑴勇于不斷的嘗試、摸索

⑵學(xué)會與他人進行溝通、協(xié)作

⑶事物都有相同之處，要不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

七、自我評價

這節(jié)課我主要采用個人學(xué)習(xí)與小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用啟發(fā)、探究合作等教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

以上是我說課的內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多批評指正，謝謝

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